口語交際《我們與環(huán)境》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的口語交際《我們與環(huán)境》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積極參與話題交流,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法。

　　2.能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積極參與話題交流,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生搜集身邊環(huán)境問題的信息。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)課文，情境導(dǎo)入。

　　師：跟隨課文《觀潮》讓我們觀賞到

　　生：錢塘江大潮的壯觀

　　師：《走月亮》讓我們欣賞到

　　生：美麗、祥和的田園風(fēng)光

　　師：《現(xiàn)代詩二首》讓我們領(lǐng)略了

　　生：秋晚江上的美景草地上悠閑自在的花牛師：《繁星》讓我們見識了

　　生：柔和、靜寂、夢幻的天空

　　師：作者用奇妙的文字讓我們和美好的大自然緊密相連，給我們帶來了心曠神怡的感受。置身江邊、月光下，仰望的星空，觀賞到的一花一草、一山一水，賦予另一個(gè)名稱，那就是——（板書環(huán)境）

　　生：環(huán)境

　　師：這節(jié)課我們一起來聊一聊與環(huán)境有關(guān)的話題。板書課題

　　二、注意要求，引領(lǐng)聽說。

　　1.教師出示此次口語交際要求，學(xué)生閱讀。

　　2.學(xué)生說一說此次口語交際注意事項(xiàng)。（聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，判斷同學(xué)的發(fā)言是否與話題相關(guān)；說的同學(xué)要圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。）

　　3.評價(jià)措施：聽的同學(xué)判斷準(zhǔn)確得一顆星，發(fā)言的同學(xué)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，加一顆星，討論結(jié)束誰得到的星多，誰就是本節(jié)課的“交際小達(dá)人”。

　　三、打開思路，交際互動(dòng)。

　　1.出示教材四幅圖畫，說說看到的情景。（亂扔垃圾、亂排污水、亂排廢氣、濫砍濫伐）

　　2.說說身邊存在的環(huán)境問題。

　　師：環(huán)境污染可以這樣分為三類，水污染、空氣污染、垃圾污染，平時(shí)生活中，你們有沒有認(rèn)真觀察，我們身邊的環(huán)境是怎樣的，屬于哪一種污染？

　　生：汽車行駛之后，煙塵彌漫，屬于空氣污染。

　　生：一次性塑料袋、一次性快餐盒使用過度，隨處可見，屬于垃圾污染。

　　生：河水中也在漂浮著垃圾，夏天的時(shí)候還有濃濃的臭味，屬于水污染。

　　生：……

　　3.交流環(huán)境污染身體健康的危害。

　　師：生活中總有一些不盡人意的地方，如果長期生活在這樣的環(huán)境中，會(huì)給我們的身體健康帶來怎樣的危害。

　　生：使身體出現(xiàn)惡心、嘔吐、咳嗽、流淚等癥狀，可能會(huì)患上癌癥、水俁病、痛痛病等嚴(yán)重的疾病。……

　　師：以上同學(xué)的發(fā)言有沒有跑題的現(xiàn)象，如果有請指出，為自己加上一顆星，如果沒有，要為發(fā)言的同學(xué)加上一顆星。

　　4.環(huán)境污染會(huì)給我們的生活帶來幾大的痛苦，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

　　生：去超市購物時(shí)用布袋，不用塑料袋。

　　生：外出就餐時(shí)，要吃多少點(diǎn)多少，少用或不用塑料打包盒。

　　生：有時(shí)路上堵車時(shí)間較長，發(fā)現(xiàn)好多車依然在排放尾氣，污染了環(huán)境。

　　生：老師，他跑題了，應(yīng)該說我們可以做些什么？

　　師：認(rèn)真傾聽，給你加顆星，那位同學(xué)的發(fā)言誰能幫他修改一下？

　　生：如果堵車時(shí)間較長，我們可以提醒爸爸媽媽把車熄火，這樣可以減少尾氣的排放，還可以節(jié)省燃料。

　　……

　　5.歸類匯總，選出保護(hù)環(huán)境的十條小建議。

　�、傩〗M討論，篩選。

　�、谌�班交流，根據(jù)評價(jià)措施進(jìn)行評價(jià)。

　　6.本小組認(rèn)真抄寫本組篩選出的十條小建議。張貼在校園公告欄里，發(fā)動(dòng)其余同學(xué)保護(hù)環(huán)境，付出行動(dòng)。

　　7.評選“交際小達(dá)人”。

　　四、課堂總結(jié)，情感升華。

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅列出保護(hù)環(huán)境的十條小建議，更應(yīng)注意的是發(fā)言時(shí)能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。課雖然就要結(jié)束了，但是這樣的交際技能，卻要在課上、課下的交流中運(yùn)用。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們與環(huán)境

　　說：能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。

　　聽：能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

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