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《團(tuán)團(tuán)和圓圓》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《團(tuán)團(tuán)和圓圓》教案,歡迎大家分享。
《團(tuán)團(tuán)和圓圓》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解團(tuán)團(tuán)圓圓在臺(tái)灣的生活,明白團(tuán)團(tuán)圓圓名字的含義。
重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、明白團(tuán)團(tuán)圓圓名字的含義。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、話題導(dǎo)入:“游動(dòng)物園”,(出示“園”)學(xué)生可自由談?dòng)蝿?dòng)物園的經(jīng)歷和感受,談自己最喜愛的動(dòng)物。
2、說(shuō)熊貓:由最喜愛的動(dòng)物,引出“熊貓”(出示圖片),引導(dǎo)學(xué)生介紹對(duì)它的了解。
3、板書課題:團(tuán)團(tuán)和圓圓,比較識(shí)記“園”與“圓”。
4、指導(dǎo)書寫:“團(tuán)”、“圓”,要點(diǎn):方方正正一個(gè)框,兩豎站直不歪斜?騼(nèi)部分要適中,大了太擠小了空;圍字框的筆順規(guī)則。(學(xué)生描紅、臨寫)
5.讀課題,引發(fā)猜想:團(tuán)團(tuán)和圓圓,他們的名字相似,他們性格一樣么?
【設(shè)計(jì)意圖:在這第一板塊,安排了“說(shuō)游園、說(shuō)熊貓、寫團(tuán)圓,說(shuō)猜想”這幾個(gè)環(huán)節(jié),前兩個(gè)環(huán)節(jié)既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也是為了了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以及相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備,實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)遷移,同時(shí)說(shuō)自己喜愛的動(dòng)物,也為后面的教學(xué)作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié),重在識(shí)字與寫字,將“園”與“圓”這兩個(gè)同音形似字進(jìn)行辨析,并且著重指導(dǎo)圍字框的書寫要點(diǎn),旨在隨文識(shí)寫;第四個(gè)環(huán)節(jié),是與下面的初讀做銜接!
二、初讀課文,感受可愛
1、出示自讀要求,學(xué)生自由讀文:
(1)標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字,把字音讀準(zhǔn)確;
。2)把課文讀通順,長(zhǎng)句子注意停頓,把難讀懂的句子多讀幾遍,把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖:這里的初讀,指向的是“準(zhǔn)確”、“通順”兩個(gè)層面,過(guò)好初讀關(guān),是蘇教版教材一直秉承的理念,強(qiáng)調(diào)“書不讀熟不開講”;另外,這也是學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo),長(zhǎng)期訓(xùn)練,以致實(shí)現(xiàn)學(xué)生的閱讀自動(dòng)化!
2、輪讀課文,隨文識(shí)記:
。1)第一自然段指導(dǎo)要點(diǎn):“寶島臺(tái)灣”、“木柵動(dòng)物園”,(先詞、后短語(yǔ),再連詞成句)
。2)第二自然段指導(dǎo)要點(diǎn):“男生”、“女生”;“一有空就爬高上低”;“啃竹子”,指導(dǎo)策略:對(duì)比讀,仿照說(shuō),動(dòng)作模仿。
。3)第三自然段指導(dǎo)要點(diǎn):讀準(zhǔn)確、通順即可。辨析“寶島”、“寶寶”的寶,出示“寶”字演變的過(guò)程,體會(huì)其義,指導(dǎo)書寫。
。4)第四自然段指導(dǎo)要點(diǎn):第一句長(zhǎng)句子注意停頓,第二句輕聲以及合影留念這個(gè)詞,最后一句的“紀(jì)念郵票”。
【設(shè)計(jì)意圖:這里的輪讀,為了檢查學(xué)生的初讀情況,并結(jié)合文本,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),在努力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的同時(shí),不能忽略教師的主導(dǎo)作用,比如第二自然段的指導(dǎo)策略中,既有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀,讀出不同性別、不同性格的團(tuán)團(tuán)和圓圓,更是一種語(yǔ)感的訓(xùn)練和積累,還有“一……就……”的典型句式的練習(xí),更有通過(guò)模仿熊貓啃竹子的動(dòng)作,來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)……通過(guò)這樣既有針對(duì)性,又有策略性的指導(dǎo),來(lái)幫助學(xué)生讀文會(huì)意!
3、練讀短語(yǔ),展示朗讀
。1)出示課文中的詞語(yǔ)或短語(yǔ):“寶島臺(tái)灣”“木柵動(dòng)物園”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友們”“受歡迎”“合影留念”“紀(jì)念郵票”。(指名讀,)
。2)將這些詞語(yǔ)放回文中,學(xué)生自由練讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(3)展示朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:這里是初讀板塊的第三輪朗讀了,確保每一位學(xué)生都能得到扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練!
三、精讀課文,想象補(bǔ)白
1、再讀課題,出示圖片,驗(yàn)證猜想。
2、對(duì)比朗讀,感悟特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“男”字,指導(dǎo)書寫。
4、配上插圖,創(chuàng)設(shè)情境,想象補(bǔ)白:不同性別、不同性格的團(tuán)團(tuán)和圓圓還會(huì)干些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖:在精讀環(huán)節(jié),將插圖這一文本資源有效利用起來(lái),豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,進(jìn)而利用文本語(yǔ)言中的男生、女生的擬人化手法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,想象補(bǔ)白,激活學(xué)生的思維,給予學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)空,以此發(fā)展學(xué)生的想象和語(yǔ)言!
四、放松手指,練習(xí)寫字
。1)做手指操。
(2)回顧本課隨文學(xué)習(xí)的生字:團(tuán)、圓、寶、男。
。3)對(duì)照書寫要點(diǎn),先描紅,再仿寫。
【設(shè)計(jì)意圖:重在習(xí)慣養(yǎng)成,以及通過(guò)自主觀察比對(duì),培養(yǎng)寫字能力!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),說(shuō)故鄉(xiāng)
1、出示課文中的.詞語(yǔ),“寶島臺(tái)灣”、“寶寶”、“受歡迎”、“合影留念”、“紀(jì)念郵票”。
2、你知道團(tuán)團(tuán)圓圓的故鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?出示圖片:四川臥龍保護(hù)大熊貓研究中心;兩歲時(shí)候的“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀圖,自由表達(dá)感受。
二、品讀想象,說(shuō)寶寶
1、指名讀第三自然段。
2、認(rèn)識(shí)團(tuán)團(tuán)圓圓一家的新成員——寶寶,出示圖片。
3、想象補(bǔ)白:寶寶會(huì)像誰(shuí)呢?你想給它取個(gè)什么名字?
4、指導(dǎo)朗讀,讀出節(jié)奏與快樂(lè)。
三、體驗(yàn)感悟,說(shuō)喜愛
1、自由朗讀第三自然段,找出這一段中的中心詞。(受歡迎)
2、自讀思考:從那幾件事,可以看出受歡迎?
3、創(chuàng)設(shè)情境,想象體悟:
(1)指名讀第二句話,學(xué)習(xí)“朋”、“友”、“隊(duì)”。(出示“友”的象形文字,以及演變過(guò)程,感受漢字的文化以及表達(dá)的意思;出示排著長(zhǎng)隊(duì)的圖片,感受“隊(duì)”以及滲透規(guī)則意識(shí))
。2)指導(dǎo)書寫“朋”、“友”、“隊(duì)”
。3)情境對(duì)話:你為什么愿意排這么長(zhǎng)的隊(duì)去看大熊貓呢?
4、學(xué)習(xí)“票”,指導(dǎo)書寫“票”;創(chuàng)作熊貓“紀(jì)念郵票”:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)在郵票上設(shè)計(jì)怎樣的熊貓呢?
四、介紹背景,說(shuō)心愿
1、介紹“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”名字的由來(lái):20xx年1月28日,在大陸的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,通過(guò)觀眾投票確定贈(zèng)臺(tái)大熊貓的乳名為“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪:這位觀眾,請(qǐng)問(wèn)你給這兩只贈(zèng)臺(tái)大熊貓取的乳名是什么?為什么取這樣的乳名,有什么樣的愿望呢?
3、如果讓你再給團(tuán)團(tuán)圓圓的寶寶取名,你會(huì)取怎樣的名字呢?
4、回顧整體,通讀全文。
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