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五彩池的教案

時(shí)間:2024-05-10 12:01:27 教案 投訴 投稿

關(guān)于五彩池的教案

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的關(guān)于五彩池的教案,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于五彩池的教案

關(guān)于五彩池的教案1

  課題:《五彩池》

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解五彩池的成因,感受五彩池的美麗;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情。

 。、練習(xí)邊讀邊展開想像。根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫面,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重點(diǎn):

  五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

  教學(xué)方法:

  以讀代講,讀中理解,讀中感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。、五彩池的圖片及資料。

 。病⑽宀食氐娘L(fēng)光片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們都去過哪旅游呀?哪的景色怎么樣?今天我們再去游覽一個地方----五彩池!你知道它在哪嗎?

  板書:五彩池

  出示我國地圖,及四川省的位置。

  2、對于五彩池你想了解些什么呢?

  二、自讀課文。

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。

  3、檢查自讀情況。

  方法:由段到句,再到詞、字。

  4、注意多音字。

  藏和數(shù)

  三、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。

  1、五彩池給了你怎樣的感受?

  板書:神奇

  2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的?默讀課文畫一畫有關(guān)的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會、和感受!

  3、交流。

  重點(diǎn):

  1)、這些五彩池大大小小,玲瓏多姿。大的面積不足70平方米,水深不到3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底。

  通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?

  2)、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的荷花……

  通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?配樂朗讀。

  五彩池還會有別的形狀嗎?你從哪兒看出來的?(省略號)

  比較:比比有什么不同?哪個好?好在哪?

  A、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的荷花……

  B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像(),有的像(),有的像(),有的像()……

  3)、有的上邊的池水是咖啡色,流入下邊的池就成了檸檬黃;有的左邊的池水是湖藍(lán)色,注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠;有的水池只有一種顏色,有的一個水池呈現(xiàn)出多種色彩。通過這段話你看出了什么?能讀出你的.感受嗎?(咖啡色檸檬黃湖藍(lán)色橄欖綠這樣描寫既準(zhǔn)確又生動,你能說出類似的詞語嗎?)

  填空:

  最美的是那()的池水.站在山上向下望去,()的水池在陽光下閃耀著()、()、()、()、()、()等各種光彩,像()的()鋪展在眼前。使人()的是,這些彩池雖然(),水也來自同一溪流,但每池的水色卻().有的上邊的池水是(),流入下邊的池就成了();有的左邊的池水是(),注進(jìn)右邊的池卻變成了();有的水池只有(),有的一個水池呈現(xiàn)出多種色彩。

  5、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了五彩池美麗而又神奇,是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢?在書上找一找,畫一畫,不明白的地方可以小組討論討論。(池底有形狀各異、高低不平的石筍;石筍表面有石粉;陽光折射;花木倒影。)

  6、難怪作者第一段就寫了“一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。

  7、小結(jié):游覽至此我已經(jīng)被五彩池奇異的景象迷住了,你們呢?面對著一派奇異的自然風(fēng)光你想說些什么呢?

  8、作者是怎么說的?讀出作者的體會。

  9、總結(jié)全文:讀一讀課文中最吸引你的地方。

關(guān)于五彩池的教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課15個生字,會寫10個生字。

  2、通過重點(diǎn)詞、句、段的理解,體會五彩池的美麗、神奇;培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

  3、練習(xí)邊讀邊想像,根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  4、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,培養(yǎng)和提高朗讀能力。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  剛才同學(xué)們帶我飽覽了近在眼前的青島美景,傳說昆侖山有個瑤池,那是天上神仙住的地方,池里的水好看極了,有五種顏色。今天我們就去五彩的瑤池去看看。(板書:五彩池)

 。ㄟ@里首先帶領(lǐng)學(xué)生入境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看“五彩池”給你留下了什么印象?

  2、學(xué)生讀后,課件出示重點(diǎn)詞,以指名領(lǐng)讀、搶讀等方式檢查字詞掌握情況。

  3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己初讀課文讀懂了什么,感受最深的是什么?

  師:剛才,同學(xué)們讀書很認(rèn)真,那“五彩池”給你留下了什么印象?

  (給學(xué)生思考的時(shí)間,做好交流的準(zhǔn)備。)

  師:想好了嗎?誰先說說。

  生:我讀懂了五彩池的形狀很多。

  師:(板書:水池形狀多)真不錯,就像他這樣,直接把你讀懂的意思說出來,誰還想說?

  生:我讀懂了五彩池的池水為什么會有那么多顏色?

  師:請你來講給同學(xué)們聽。(板書:原因)其他同學(xué)還讀懂了什么?

  生:五彩池有很多顏色。

 。ò鍟侯伾啵

  生:我知道五彩池在四川松潘的藏龍山上。

  師:對。(板書:四川藏龍山)

  生:我還讀懂了五彩池里的水其實(shí)都是清水。

  師:清水為什么在水池里會顯出各種顏色呢?學(xué)習(xí)課文時(shí)請你進(jìn)一步思考這個問題。

  (匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,是對學(xué)生初學(xué)效果的肯定,有助于學(xué)生提高自信心。)

  4、提出還有哪些不懂的問題。

  師:同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真,自己讀懂了這么多,那在讀書中還有什么不明白的問題可以提出來。

  生:我不明白為什么說“五彩的瑤池就在人間,不在天上”。

  師:你是不理解課文最后一句話的意思。(板書:在人間)

  生:為什么池水會有那么多顏色?

  師:同學(xué)們看,這位同學(xué)不懂的問題正是剛才那位同學(xué)讀懂的,一會兒我們相互交流一下。

  生:為什么叫“五彩池”?

  師:你能針對課題提出問題,不錯。(板書:五彩池)

 。ㄗ寣W(xué)生提出不懂的問題,較好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和習(xí)慣,為教學(xué)重點(diǎn)的確定提供了依據(jù)。在這一過程中,教師要根據(jù)學(xué)生所提出的問題,加以歸類提示,可以有機(jī)地滲透發(fā)現(xiàn)問題的方法。)

 。ㄈ┰僮x,深入理解課文內(nèi)容,體會“五彩池”的神奇美麗

  1、請同學(xué)們默讀2―5段,思考:什么地方讓你感到神奇美麗?把相關(guān)的'句子畫出來。

  2、同位之間先說一說。

  3、全班交流:學(xué)生把自己找到的句子讀一讀,并抓住重點(diǎn)的詞語談一談

  如,“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤子的,有像蓮花的……”(順勢點(diǎn)擊課件讓學(xué)生看一看水池的樣子)

  生1:水池像寶石一樣,很美。

  師:水池還非常美。(板書:美麗)

  師:如果這句話這樣說(出示投影:“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝!保┳约鹤x讀,感覺怎么樣?

  生:去掉“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”,我們就想像不出水池美麗的景象。

  師:那加上“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”(出示原句投影)你看,有了這部分內(nèi)容,怎么樣?

  生:更能看出水池的美,更能幫助我們想像出漫山遍野的水池是什么樣的。

  師:根據(jù)老師查找的資料,五彩地的水池總共693個,這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?誰愿意讀給大家聽聽(指名讀)

  師:你讀得太美了!

 。ā盁o數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”一句的教學(xué),訓(xùn)練目標(biāo)明,層次清,淡化了內(nèi)容的分析,著力于引導(dǎo)學(xué)生體會、感受語言的美。)

  師:(打全段內(nèi)容投影)同學(xué)們,剛才,我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池都有什么樣的呢?我們再來讀讀后面的這幾句話,看你還能感受到水池怎么樣。下面,老師和大家一起接讀。老師讀句子的前半部分,同學(xué)們接著讀,咱們先來試試。

  師:水池大的――生:面積不足一畝,水深不過一丈。

  師:小的――生:像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。

  師:池邊是金黃色的石粉凝成的,像――生:一圈圈彩帶。

  師:把大大小小的水池――生:圍成各種不同的形狀。

  師:有像――生:葫蘆的。

  師:有像――生:鐮刀的。

  師:有像――生:盤子的。

  師:有像――生:蓮花的。

  師:大家知道該怎么讀了嗎?我們再來讀一遍,這次要求大家要帶著感情來讀。

  師:(最后一句讀完后)還有像……同學(xué)們,還有沒有啊?

  生:有。

  師:讓我們放飛想像,想想還有的像什么?

 。▽W(xué)生暢所欲言:有像蘋果的、有像冰山的……)就像同學(xué)們所說的,課文中也用了一個省略號。

  師:這么多形狀,老師都不知道用什么詞來形容了?誰來幫幫我?

  學(xué)生:形狀各異、千姿百態(tài)……

  4、還有哪些神奇、美麗的地方?……

 。ㄔ谶@里訓(xùn)練學(xué)生通過品讀重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會“五彩池”的神奇、美麗。訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力和審美能力。)

  5、師生合作讀課文(配樂)

 。ㄔ谶@里配有課件播放“五彩池”的美景,使學(xué)生在音樂聲和圖畫中完全投入到課文中讀得入情入境,老師適時(shí)的參與也拉近了師生之間的距離,使課堂達(dá)到高潮。)

  6、課文學(xué)到這里,面對這樣的“人間仙境”你最想干什么?

  生:想去看看。

  生:放假可以去旅游。

  生:希望五彩的瑤池,就在我們青島。

  ……

  (四)美讀,激發(fā)熱愛祖國山河的情感

  剛才看錄像時(shí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被五彩池深深吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來呀誰愿意讀。ㄔS多學(xué)生舉手)這么多同學(xué)都想讀啊!這樣吧,你覺得怎么讀能把你的感受讀出來,就怎么讀,放開聲音自己讀。

  1、學(xué)生自己練讀2—4段,找自己最喜歡的段落好好練練。

  2、全班匯報(bào),在優(yōu)美的音樂聲中學(xué)生自主選擇喜歡的段落站起來美讀,同時(shí)播放錄像。

 。ㄟ@里先后采用聽、看、讀多種方式,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生的感情層層加深,認(rèn)識不斷升華。)

 。ㄎ澹┩卣寡由欤洪_展“祖國風(fēng)光”欣賞活動

  其實(shí),我們的祖國還有很多這樣美麗神奇的地方,課后就請同學(xué)們搜集有關(guān)“祖國風(fēng)光”的圖片或資料,并且小組合作,辦一期手抄報(bào),下節(jié)課咱們?nèi)嘁黄鸾涣鳌?/p>

關(guān)于五彩池的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對重點(diǎn)詞句的理解,想象句子描繪的景象,從而體會五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。

  2、學(xué)習(xí)本課的11個生字,理解“詞語的意思。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  4、通過理解五彩池這一奇特景觀,體會五彩池的美麗神奇,使學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、啟發(fā)學(xué)生多度并展開想象,了解五彩池的'特點(diǎn)以及顯出不同顏色的原因,體會五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。

  2、積累語言。

  難點(diǎn):感受體會五彩池的美麗、神奇。

  教學(xué)方法:

  感受法、體會法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片、小黑板、磁帶。

  教學(xué)板書:

  面積:大小不一

  五彩池形狀:玲瓏多姿

 。利、神奇)

  色彩:鮮艷多姿

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

一、談話揭題,引入新課

  二、圍繞要求,初讀全文。

  1、自讀課文,說說讀懂的內(nèi)容,提出不明白的問題。

  2、說說每個自然段主要講了什么?

  3、用“——”畫出文中哪句話點(diǎn)明了作者游藏龍山觀五彩池的感受。

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段,感受五彩池的“神奇”和“美麗”。

  1、默讀第一、二自然段,想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美麗?

  句子1:這些五彩池大大小小、玲瓏多姿。

  句子2:使人驚奇的是,……呈現(xiàn)出多種色彩。

  句子3:漫山遍野的水池,……像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。

  句子4:如果把各池的水……什么顏色也沒有了。

  2、句子理解的一般方法:

 。1)讀一讀:說說你從中體會到了什么?

  (2)具體展開:

  句子1 :哪些地方寫出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。

  句子1、2,可展開想像,畫畫寫了哪些形狀和顏色,再說說還可能有哪些,感受神奇。

  句子3 :補(bǔ)充藏龍山如此美麗的水池有700多個。

 。3)用各種方法感情朗讀。

  3、有條件的可看一些VCD,加深理解五彩池的神奇和美麗。

四、指導(dǎo)背誦:引讀試背→媒體顯示,進(jìn)行情景背誦。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、小組合作學(xué)習(xí),想想五彩池為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色,用鉛筆畫出來,標(biāo)上序號。

  2、集中交流,弄清池水顯出不同顏色的原因。

  第二課時(shí)

一、組織研究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

  1、指名讀課文,思考:文章先寫什么,再寫什么,是怎么寫清楚的

  2、文章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句?讀給小組中的同學(xué)聽,讓他們也與你一同陶醉。

  3、聽了大家讀的句子,你有沒有從中發(fā)現(xiàn)作者把五彩池寫得那么美麗的法寶是什么?

 。ㄗ髡哓S富的聯(lián)想,多種修辭方法。)

二、再讀體會,實(shí)踐運(yùn)用。

  1、舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。

  2、仿寫一個景物,盡量的用上修辭和想象的方法。

三、總結(jié)知識,拓展提高。

  如果你是四川藏龍山旅游公司的職員,請你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞,吸引大家來旅游。

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