(二)探索三角形的特征

　　(1)雖然三角形的形狀各不相同，但也有相同的地方，誰能說說有哪些地方相同呢?(分組討論)

　　(2)小組指定代表說說討論的結(jié)果。

　　板書：邊——3條

　　角——3個(gè)

　　頂點(diǎn)——3個(gè)

　　(3)讓學(xué)生用自己的'話說說三角形的特征。

　　學(xué)生閱讀教材上的內(nèi)容。

　　多媒體出示三角形，讓學(xué)生指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)。

　　(4)學(xué)生指出三角板上的邊、角、頂點(diǎn)。

　　(三)探索三角形的特性

　　多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實(shí)物圖，讓學(xué)生指出其中的三角形。

　　提問：為什么這些部位要做成三角形?(分組討論后，指定學(xué)生回答)

　　學(xué)生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學(xué)生觀察，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　這說明三角形具有什么特性?(穩(wěn)定性)

　　舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。

　　三、練習(xí)。

　　1.任意畫一個(gè)三角形。

　　2.學(xué)生在釘子板上圍出不同的三角形。

　　3.折一折：把一張紙對(duì)角對(duì)折，能數(shù)出幾個(gè)三角形?再對(duì)角對(duì)折，又能數(shù)出幾個(gè)三角形呢?

　　4.說說日常生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的特性?

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?探討了三角形的哪些問題?你有哪些收獲?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三角形的特性

　　意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。

　　特征：邊——3條

　　角——3個(gè)

　　頂點(diǎn)——3個(gè)

　　特性：穩(wěn)定性。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、布置課前預(yù)習(xí)：

　　1、查找有關(guān)指南針的資料。

　　2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

　　二、談話導(dǎo)入

　　(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)

　　三、親身實(shí)踐，接受新知

　　1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

　　(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

　　指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

　　2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館)

　　3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的`方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

　　4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

　　四、鞏固運(yùn)用

　　1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板�！�北

　　2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

　　3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

　　4、練習(xí)二第1、2、3題。

　　5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向?

　　五、全課小結(jié)

　　1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

　　2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)第46頁。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。

　　2、會(huì)給月份分類，能運(yùn)用左拳和歌訣識(shí)記各月的天數(shù)。

　　3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。

　　自主預(yù)習(xí)

　　自學(xué)教材第46頁

　　1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？

　�。�1949年10月1日）

　　2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會(huì)圖片，說說北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是什么時(shí)候？（ 8年8月8日 ）

　　3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？

　　4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？

　　交流合作

　　1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識(shí)。

　�。�1）一年有幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？

　�。�2）每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計(jì)下來。

　　2、綜合：

　�。�1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對(duì)十二個(gè)月進(jìn)行分類嗎？

　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

　　30天：有（）（）（）（）月

　　28天：有（）月

　　29天：有（）月

　�。�2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

　�。�3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

　　3、識(shí)記大小月

　�。�1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的.識(shí)記方法。

　�。�2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們?cè)囈辉噯幔?/p>

　�。�3）（課件出示）歌訣法：

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戲：小組長隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。

　　4、認(rèn)識(shí)二月

　�。�1）二月是大月還是小月？

　�。�2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？

　　5、找節(jié)日。

　�。�1）找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？

　�。�2）找己和父母的生日，并做標(biāo)記。

　　6、算一算：0年一共有多少天？

　　展示提升

　�。ǜ餍〗M展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充糾正。教師及時(shí)點(diǎn)撥。）

　　反饋測(cè)評(píng)

　　1.填空：

　　①常用的時(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有（）

　�、谝荒暧校ǎ﹤�(gè)月，每月有31天的叫（）月，有（）個(gè)月；每月只有30天的叫（）月，有()個(gè)月。

　　2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去的嗎？

　　拓展延伸

　　1、時(shí)間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？

　　2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

　　1、①(東與西)相對(duì)，(南與北)相對(duì)，(東南—西北)相對(duì)，(西南—東北)相對(duì)。

　�、谇宄�以誰為標(biāo)準(zhǔn)來判斷位置。

　�、劾斫馕恢檬窍鄬�(duì)的，不是絕對(duì)的。

　　2、地圖通常是按(上北、下南、左西、右東)來繪制的。

　　(做題時(shí)先標(biāo)出北南西東。)

　　3、會(huì)看簡單的路線圖，會(huì)描述行走路線。

　　一定寫清楚從哪兒向哪個(gè)方向走，走了多少米，到哪兒再向哪個(gè)方向走。同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的描述位置的方式。(例如：學(xué)校在劇場(chǎng)的西面，在圖書館的東面，在書店的南面，在郵局的北面。)同一個(gè)地點(diǎn)有不同的行走路線。一般找比較近的路線走。

　　4、指南針是用來指示方向的，它的一個(gè)指針永遠(yuǎn)指向(南方)，另一端永遠(yuǎn)指向(北方)。

　　5、生活中的方位知識(shí)：

　�、俦倍沸怯肋h(yuǎn)在北方。

　　②影子與太陽的'方向相對(duì)。

　�、墼缟咸�陽在東方，中午在南方，傍晚在西方。

　�、茱L(fēng)向與物體傾斜的方向相反。

　　(刮風(fēng)時(shí)的樹朝風(fēng)向相對(duì)的方向彎，煙朝風(fēng)向相對(duì)的方向飄……)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案16

　　一、教材分析

　　《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法)，是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的.基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

　　2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

　　3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組

　　五、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

　　教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?

　　學(xué)生：喜歡。

　　教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么?

　　學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。

　　教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆?

　　(二)、合作探究

　　1、解決問題

　　教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。)大家知道了這些，要怎樣列式呢?分小組討論。

　　學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。

　　學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36

　　學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36

　　教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎?以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡便?

　　引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。

　　教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰來說說。

　　學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

　　2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算

　　教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式，邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

　　學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。

　　學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。

　　教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。

　　3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程

　　4、小結(jié)

　　大家來說說今天學(xué)到什么?

　　學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。

　　(三)、鞏固提高

　　學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。

　　(四)、回顧總結(jié)

　　1、今天你學(xué)到了什么?

　　2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

　　3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案17

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1.在回顧和整理本單元知識(shí)的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

　　2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡單問題。

　　3.在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　滲透學(xué)習(xí)方法

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　練習(xí)小篇子

　　五、教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1.今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》(板書課題)。

　　我們先來回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢?

　　你有什么要提醒大家的呢?

　　口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。

　　估算：注意四舍五入。

　　筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

　　(二)探究新知

　　1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

　　4×60=(說算法) 80×5=(注意0的個(gè)數(shù)) 103×4=(十位要加進(jìn)位數(shù))

　　2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成

　　(2)同桌訂正

　　(3)全班交流

　　3.選擇合適的方法解決下面的問題。

　　(1)第1個(gè)問題你選擇什么方法?

　　(2)第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢?

　　(3)第3個(gè)問題可以估算吧嗎?

　　(4)小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。

　　(三)拓展延伸

　　1.快速搶答爭(zhēng)第一

　　(1)出示題目：

　　(2)學(xué)生搶答

　　2.認(rèn)真觀察填表格

　　(1)出示題目：

　　(2)觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

　　(3)根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的.很了不起，通過觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。

　　3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

　　(1)觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案18

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、本節(jié)課是在學(xué)生掌握了常用的時(shí)間單位時(shí)、分、秒和24時(shí)記時(shí)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　2、學(xué)習(xí)的興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效率。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，始終以“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)學(xué)生的主體地位”為主線。引入新課時(shí)通過呈現(xiàn)北京的小蘭和烏魯木齊的古麗的'活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考8時(shí)古麗才起床，而小蘭已經(jīng)開始上課的原因。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，讓學(xué)生完全進(jìn)入情境，進(jìn)而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3、在后面的教學(xué)過程中依然以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、制表、評(píng)表的過程中自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，教師在教學(xué)的過程中始終發(fā)揮引導(dǎo)和組織的作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件時(shí)鐘模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取信息。

　　提問：你從圖中獲取了什么信息?

　　預(yù)設(shè)

　　生：8時(shí)的時(shí)候北京的小蘭在教室里認(rèn)真地上課，而烏魯木齊的古麗才剛剛起床，正在穿衣服呢。

　　師：同學(xué)們知道這是為什么嗎?

　　生：因?yàn)閮傻氐娜粘鰰r(shí)間有差別，新疆的日出時(shí)間比北京要晚大約2時(shí)。

　　2、揭示課題：同學(xué)們知道的知識(shí)可真多啊，這節(jié)課我們就一起來研究一下這兩個(gè)地方上課時(shí)間表的有關(guān)問題。(板書課題：時(shí)間表)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過情境圖中兩個(gè)小朋友作息時(shí)間的不同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究新知的欲望，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　經(jīng)歷過程，體驗(yàn)感知

　　1、看一看，說一說。

　　(1)課件出示教材72頁第一幅主題圖和下面的兩個(gè)時(shí)間表，說一說你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)交流所得，學(xué)生匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了兩所學(xué)校每天上午都有四節(jié)課。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了從上午第一節(jié)課到午休結(jié)束，新疆民族小學(xué)每節(jié)課的上課與下課的時(shí)刻都比北京啟明小學(xué)推遲2時(shí)。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)了兩所學(xué)校每節(jié)課都是40分，午休時(shí)間都是1時(shí)25分。

　　生4：上午11時(shí)35分小蘭開始午休，古麗卻剛剛做完眼保健操。

　　2、根據(jù)時(shí)間表解決問題。

　　(1)出示問題：上午第二節(jié)課，小蘭和古麗都看了一下表，她們看到的可能分別是哪個(gè)時(shí)刻?(出示教材72頁三個(gè)鐘面)

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論解決問題的方法。

　　(3)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)解決問題的方法。

　�、傩枰�分別在兩個(gè)時(shí)間表上找到上午第二節(jié)課的上課和下課時(shí)間。

　�、诜治鲞@段時(shí)間時(shí)針與分針的位置特征。

　�、劾�用排除法把時(shí)針和分針不具備上述位置特征的鐘面去掉，保留下來的鐘面就是所求。

　　(4)匯報(bào)答案。

　　第一幅圖是小蘭所看到的鐘面;

　　第三幅圖是古麗所看到的鐘面。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，補(bǔ)充時(shí)間表。

　　(1)出示小蘭和古麗的對(duì)話內(nèi)容。

　　小蘭：下午從13：00開始上兩節(jié)課，第五節(jié)課后是1時(shí)的大課間，然后上第六節(jié)課。

　　古麗：我們下午從15：00開始先上兩節(jié)課，然后是1時(shí)的課外活動(dòng)。

　　(2)組織學(xué)生認(rèn)真讀對(duì)話內(nèi)容，理解意思后獨(dú)立補(bǔ)充時(shí)間表。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案19

　　一、填空題。

　　1、三位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

　　2、480×5的積的末尾有（）個(gè)0，605×5的積的中間有（）個(gè)0。

　　3、一個(gè)因數(shù)是104，另一個(gè)因數(shù)是7，積是（）。

　　4、0與任何數(shù)相乘都得（），203×5×0的積是（）。

　　5、5個(gè)340的和是多少？列式是（）。

　　二、判斷題。（正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×?”）

　　1、1×2×3×4×5×0的積比0+1+2+3+4+5的和大。（）

　　2、0×9+8=17（）

　　3、三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是四位數(shù)或三位數(shù)。（）

　　4、任何數(shù)與1相乘都得1。（）

　　5、0與任何數(shù)相加都得0。（）

　　6、300×5的積的末尾有3個(gè)0。（）

　　7、在乘法里，積一定比其中一個(gè)因數(shù)大。（）

　　8、計(jì)算124×2時(shí)，十位上的'2×2得4，4應(yīng)寫在十位上。（）

　　9、一個(gè)因數(shù)的中間有0，則積的中間也一定有0。（）

　　10、一個(gè)三位數(shù)乘1，所得的積還是三位數(shù)。（）

　　三、豎式計(jì)算。

　　238×4=630×7=617×8=

　　209×5=123×5=201×3=

　　306×7=210×5=

　　四、解決問題。

　　1、每名同學(xué)發(fā)5本練習(xí)本，三年級(jí)一班有32名同學(xué)。一共要發(fā)多少本練習(xí)本？

　　2、一叢棉花苗上有600只蚜蟲，一只七星瓢蟲每天吃103只蚜蟲，6只七星瓢蟲一天能吃完這些蚜蟲嗎？

　　3、小寧每分鐘能打字192個(gè)，一份1000字的稿件，她5分鐘能打完嗎？

　　4、張村計(jì)劃挖一條水溝，每天挖124米，挖了7天，挖了多少米？

　　5、青山小學(xué)組織330名學(xué)生去春游，租了6輛汽車，已知每輛車上能坐56人，租6輛汽車夠嗎？

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過整理和回顧本單元的知識(shí)，是學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

　　2、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過程

　　一、總結(jié)算法。

　　下面各題你會(huì)選擇合適的算法嗎？

　�。�1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？

　　（2）每套課桌椅坐2個(gè)人沒學(xué)校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少個(gè)人？

　�。�3）陽光小學(xué)每個(gè)年級(jí)都有136人，全校6個(gè)年級(jí)共有多少人？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后與小組內(nèi)同學(xué)討論，然后集體交流。交流時(shí)說出各題選擇的方法，并說明理由。

　　第（1）題應(yīng)選擇估算。因?yàn)椴恍枰�求出�?zhǔn)確結(jié)果，從題目可以看出問題是求大約多遠(yuǎn)，所以只知道大概的結(jié)果就可

　　以了，因此用估算，65×8≈560；

　　第（2）題應(yīng)選擇口算，因?yàn)轭}目中的多位數(shù)是整百數(shù)，口算比較方便，200×2=400；

　　第（3）題應(yīng)選擇筆算，因?yàn)轭}目要求求出精確的結(jié)果，口算起來比較困難，所以就要進(jìn)行筆算。

　　二、練一練。

　　1、口算下面各題。

　　20×470×312×3120×43×6+5

　　200×4600×821×4320×34×8+7

　　500×21000×732×21100×68×8+6

　　做完后說一說口算的方法。

　�。ㄓ枚辔粩�(shù)中0前面的`數(shù)和一位數(shù)相乘，再看多位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0）

　　2、估算下面各題。

　　98×479×3102×5287×6

　　53×6212×4319×772×8

　　做完后說一說估算的方法。

　�。ò讯辔粩�(shù)看成和它接近的整十或整百數(shù)，用這個(gè)接近的整十或整百數(shù)去乘一位數(shù)，就得出了估算的結(jié)果）

　　3、筆算下面各題。

　　213×389×728×4507×5

　　213×6354×4146×9470×3

　　做完后說一說筆算的方法。

　　（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)去乘多位數(shù)中每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進(jìn)幾）

　　三、課堂作業(yè)。

　　學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)トA山旅游，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師，9名學(xué)生，買票一共要用多少錢？

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