《三字經(jīng)》教案常用（15篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三字經(jīng)》教案1
一、教材簡析
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時啟發(fā)學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，指出學(xué)習(xí)對于人的一生具有極其重要的作用。
本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社出版的國學(xué)童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物�！笔谡n時間為25分鐘。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。并理解期中的含義。
2、懂得珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)的道理。
三、教學(xué)重難點：
重點：知道要珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。
難點：背誦并理解所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的`思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。
五、教學(xué)過程
1、圖片導(dǎo)入
師：認(rèn)識它嗎？（蠶）
誰知道它有什么本領(lǐng)？
2、（1）蠶
小朋友現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)些本領(lǐng)，長大做個對社會有用的人！
六、教學(xué)反思：
我選擇的《三字經(jīng)》教學(xué)內(nèi)容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。
教學(xué)以圖片導(dǎo)入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學(xué)習(xí)會怎樣？引出句子“人不學(xué)，不如物�！比缓笥芍缸x、編律動、游戲誦讀，鞏固所學(xué)知識。最后以談話法回到主題，好好學(xué)習(xí)，珍惜時間，做對社會有用的人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我
們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
《三字經(jīng)》教案2
教育目標(biāo)：
1 通過“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學(xué)生從中悟出道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2 培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質(zhì)。
3 勇于張揚個性，展示自我。
準(zhǔn)備階段：
背誦“三字經(jīng)”中的一些內(nèi)容；為“三字經(jīng)”中喜愛的故事繪制插圖；創(chuàng)作“三字經(jīng)”。
實施階段：
甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長》主題班會現(xiàn)在——開始。
一、人生篇
甲：同學(xué)們,在歷史的長河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數(shù)寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們?nèi)松腔酆徒?jīng)驗的結(jié)晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容吧！
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
乙：《三字經(jīng)》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。）
于硯穎（子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）
王都越（為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。）
班主任（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學(xué)們，你們知道中華傳統(tǒng)美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的小故事呢？
乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）
甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的.赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學(xué)為我們講“黃香溫席”。
乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學(xué)們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》
三、學(xué)識篇
甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學(xué)習(xí)的過程。只有通過積極地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，才能獲得成功。我們班的許多同學(xué)被“三字經(jīng)”中一個個酷愛學(xué)習(xí)的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學(xué)們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。）
王佑安（如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創(chuàng)造篇
甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細(xì)讀……今天，我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導(dǎo)我們天天進(jìn)步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經(jīng)》吧！
五、班長總結(jié)
同學(xué)們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng)造了自己的三字經(jīng)。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續(xù)下去。讓“三字經(jīng)”指導(dǎo)我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學(xué)習(xí)、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環(huán)境美。重素質(zhì)，活動多。
服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。
劇場里，增修養(yǎng)。游園會，比技藝。
運動場，都爭先。學(xué)歷史，展未來。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結(jié)束：敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，二（3）班主題班會《“三字經(jīng)”伴我成長》到此結(jié)束。
《三字經(jīng)》教案3
設(shè)計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的'一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀，給充足的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：
學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
�。ㄔO(shè)計說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。）
（七）總結(jié)與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教案4
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結(jié)，講謙讓是一種美德。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？
�。ǘ⿲W(xué)文曉理：
1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
2、講解這幾句的意思。
�。|漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）
⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
�、瓶兹谧钕饶美�，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的.呢？
�、撬麨槭裁匆o自己選一個最小的？
�、瓤兹诎汛罄�、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？
⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？
�、收l能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？
⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？
�、炭兹谶@樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
�。ㄈ⿺U展活動：
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！
《三字經(jīng)》教案5
教學(xué)目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結(jié)，講謙讓是一種美德。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時都讀了哪些課外書呢?（學(xué)生自由講）
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?
（1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機進(jìn)行評價）
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?
二、學(xué)文曉理：
�。ㄒ唬⒆宰x
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
�。ǘW(xué)文釋義
1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）
�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?
（3）他為什么要給自己選一個最小的?
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?
（5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?
�。�6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?
�。�7）孔融受到爸爸的.表揚，心里會怎樣想?
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
三、擴展活動：
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!
《三字經(jīng)》教案6
活動目標(biāo)
1、理解“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準(zhǔn)備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶。
3、每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動過程
�。ㄒ唬┱勗捇顒�，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友。聽音樂進(jìn)場。
師：孩子們，今天我們認(rèn)識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語句“父母呼，應(yīng)勿緩�！钡囊馑�，并會用“哎”答應(yīng)別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應(yīng)媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應(yīng)。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應(yīng)？
教師小結(jié)：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應(yīng)得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習(xí)誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
�。ㄈ┎シ乓曨l2，理解語句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值�'時候要馬上答應(yīng)，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結(jié)：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什么？（出示相應(yīng)字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識。
教師：剛才我們學(xué)了弟子規(guī)里兩句好聽的話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？
教師總結(jié)：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧。（播放音樂，幼兒拍手誦讀離開）
《三字經(jīng)》教案7
一、 教材分析
三字經(jīng)第十三頁通過講述古人勤奮學(xué)習(xí)的故事，告訴了大家學(xué)習(xí)的重要性，希望孩子們通過學(xué)習(xí)本課，對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會讀國學(xué)書p13內(nèi)容
2、理解p13文章的意思。
�。ǘ┻^程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀p13三字經(jīng)的內(nèi)容。
2、通過故事深刻體會古人勤奮學(xué)習(xí)的道理。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
能從古人勤奮學(xué)習(xí)的故事中體會幸福來之不易，增強學(xué)習(xí)積極性。
二、 設(shè)計理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，以故事創(chuàng)設(shè)情境，讀文明意，生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)環(huán)節(jié)。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。
三、 教學(xué)過程：
(一) 復(fù)習(xí)
師：孩子們，剛才咱們聽了一段好聽的歌謠，你們能聽出來歌謠念的是什么嗎？
生：三字經(jīng)。
師：是的，是咱們最近每天都在學(xué)的《三字經(jīng)》，那么你們這段時間學(xué)習(xí)的怎么樣呢？老師來檢測一下，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。（集體誦讀三字經(jīng)節(jié)選）
(二) 導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們充滿韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠(yuǎn)的年代。
雖然時間已經(jīng)久遠(yuǎn)，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習(xí)新課之前，老師先給大家介紹一個人，這個人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當(dāng)時很有名望，也有非常多學(xué)生，孔子在60多歲的時候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的老師，這在當(dāng)時可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學(xué)習(xí)，就更不用說咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的地位雖然已經(jīng)很高了，但是在平時閑暇的時候他仍然喜歡坐在桌子邊讀《論語》，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學(xué)習(xí)的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的.時候，你左按書，右指字，看哪個字不認(rèn)識，聽聽老師怎么讀。
洪亮，讀音最標(biāo)準(zhǔn)�。▋焊瑁⿴煟骸白蟀磿�，右指字”生：“腳放平，身坐正” 下面老師給大家一分鐘的時間，自己借助拼音來讀一讀，看看你自己會讀了嗎？
剛才同學(xué)們聲音真洪亮！現(xiàn)在老師想找?guī)孜煌瑢W(xué)站起來試著讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準(zhǔn)確，有節(jié)奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學(xué)讀的各有優(yōu)點，那么現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)分組讀一下這一段，比一比哪一組同學(xué)讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。
2、 孩子們，古代的時候人們學(xué)習(xí)的條件非常艱苦，他們沒
有書看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫書的內(nèi)容。有的人為了看書的時候不打瞌睡，就把頭發(fā)用一根繩子系起來，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時候用錐子扎自己的大腿來讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？那么，帶著對古人的敬佩，咱們一起來聽老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時候，你用手指著字，看看哪個字音不會讀。洪亮，讀音最標(biāo)準(zhǔn)！贏得誦讀之星的機會又來了！哪位同學(xué)愿意站起來讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。
3、 從前有一個小朋友叫做車胤，他家里很窮，因為晚上看書的時候沒有燈，所以他捉了很多螢火蟲，放在一個小袋子中，用螢火蟲的光亮來照著書上的字看書。還有一個小朋友和車胤是一樣的情況，那么他想出來什么好辦法在晚上讀書呢？我們一起看一個小動畫片（放映雪動畫片）孩子們，動畫片上的的這個小朋友叫做孫康，他利用雪反光來看清書上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時間讀書，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠(yuǎn)，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學(xué)習(xí)他們的精神呢？這一小節(jié)跟著老師一起讀。
4、 孩子們，咱們分小節(jié)讀完了這一頁，學(xué)習(xí)了古人是怎樣勤奮讀書的，現(xiàn)在咱們試著把整頁連起來讀一讀，在讀之前老師有個要求，不要拖長聲，而且要讀得有節(jié)奏。（齊讀）下面咱們一起拍手讀，全體同學(xué)手背后讀
四、 總結(jié)
孩子們，今天咱們通過學(xué)習(xí)古人勤奮學(xué)習(xí)的故事，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，你覺得你可以怎樣像古人學(xué)習(xí)呢？有沒有什么更好的方法學(xué)習(xí)？老師希望你們以后也向這些古人學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)上的有心人，好嗎？
《三字經(jīng)》教案8
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結(jié)，講謙讓是一種美德。 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入揭題
2、學(xué)文曉理
3、擴展活動
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？
（二）學(xué)文曉理：
1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
補充：
2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的`。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）
然后提問：（出示圖片）
�。�1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
�。�3）他為什么要給自己選一個最小的？
（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？
（5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）
�。�6）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？
�。�7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？
小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
《三字經(jīng)》教案9
交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、圖片
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?
(引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。)
二、新授感悟
1.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以�！�4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。
【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，
性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。
教學(xué)內(nèi)容：
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
教學(xué)重點
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學(xué)難點
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
教學(xué)模式
三個版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三) 小結(jié)。
教學(xué)流程
一、故事激趣
1.同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)
3.聽了這個故事，你想到了什么?
二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。
【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機的布來教子。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的.方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。
【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。
三、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》 ) (2)學(xué)生試著自己讀一讀。 (3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。
四、小結(jié)
可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才!
五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
《三字經(jīng)》教案10
教學(xué)目標(biāo):交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)過程:
一、引入、介紹《三字經(jīng)》
《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的'教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。現(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材;從“為人學(xué),方少時”至“首孝悌,次見聞”強調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數(shù),識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應(yīng)俱全,而且簡單明了。
《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后,再學(xué)習(xí)史書,書中說:“經(jīng)子通,讀諸史”。
二、小結(jié)：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你知道了什么呢？能給大家說說嗎？
《三字經(jīng)》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時安排
1 課時
五、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點點撥。
[建議]
新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的.孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案12
一、班會主題
《三字經(jīng)》學(xué)歷史
二、題目
誦《三字經(jīng)》通圣人禮
三、活動目的
1．通過誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)其中的小故事，理解其中蘊含的道理。
3．用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。
四、活動準(zhǔn)備
1．學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。
2．在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。
五、活動過程
(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景
假期中，全班同學(xué)要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡介，可以通過網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書籍，對《三字經(jīng)》有一個初步的了解。
(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義
通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。
(三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事
可以一個人或多個人自愿結(jié)合，在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。
1．講故事“孟母三遷”。
孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的.風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……
2．講故事“黃香溫席”。
父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！
3．表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習(xí)謙讓美德。
晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？
4．結(jié)合三個故事談一談你的體會，寫下學(xué)習(xí)、表演體會。
(四)人人明道理學(xué)做人
1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。
2．說一說平時我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。
(1)在遇到與兄妹爭執(zhí)時……
(2)在遇到與父母意見有分歧時……
六、活動延伸
1．續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。
2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。
3．布置相關(guān)內(nèi)容板報。
《三字經(jīng)》教案13
三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點難點
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：
1、游戲“三個字”
規(guī)則：由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人�！�
2、鼓勵語：very very good, very very 耶！
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。
4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)過程
（一）“三個字”游戲?qū)?/strong>
1、開始部分
導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）
2、結(jié)束部分
導(dǎo)語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?
總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認(rèn)識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
（二）認(rèn)識《三字經(jīng)》
導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。
（三）誦讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會跟老師一起讀一讀！
（四）解讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！
1、人之初，性本善。
�。�1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）
導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）
�。�2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）
導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝�？ㄆ�，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）
總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
�。�3）總結(jié)
“人之初，性本善�！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
（1）觀察“人猿泰山”圖片
導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了以后可能會做什么呢？（科學(xué)家、老師等）
�。�2）觀察“教師醫(yī)生”圖片
導(dǎo)語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了是不是可能會當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？
(3)總結(jié)
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
�。�1）提問引導(dǎo)
導(dǎo)語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的`話、不認(rèn)真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對嗎？
�。�2）總結(jié)
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！钡囊馑季褪且粋�人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。
4、總結(jié)
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）
（五）聽兒歌
導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）。
小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？
《三字經(jīng)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)；融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知；”一段，達(dá)到熟讀成誦。同時讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》配樂《春江花月夜》制作課件、兒童歌曲《我的好媽媽》
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。（播放多媒體課件：《黃香溫席》《孔融讓梨》）
2、你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們那。
二、配樂誦讀、品讀解意
1、師配樂范讀、領(lǐng)讀（出示《三字經(jīng)》原文：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)；融四歲，能讓梨，弟于長宜先知；）
2、形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）
3、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥：板書（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)）
啟示：每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。譯文：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的`人都應(yīng)該實行和效仿的。板書（融四歲能讓梨弟于長宜先知）
啟示：從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。
譯文：漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。
4、背誦比賽。
三、聯(lián)系實際感悟升華
1、你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？
2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人的人？
3、歌曲《我的好媽媽》一邊唱一邊做動作
4、你在生活中是怎樣做的？學(xué)習(xí)了今天的《三字經(jīng)》內(nèi)容，你有什么打算
《三字經(jīng)》教案15
【教學(xué)資料】
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
【教學(xué)難點】體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
【教學(xué)過程】
(一)故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事為什么他們會這么做看完后你明白了什么道理
過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。
課件出示：為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
(二)誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)
出示課件為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長，。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
(三)拓展升華
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什么
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢
(四)總結(jié)提高
黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的.大官，而是他們兒時的這些故事�？梢�，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
【教學(xué)反思】
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點，主要的教學(xué)支點就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
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