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三年級數(shù)學教案:《東、南、西、北》

時間:2024-06-02 12:44:24 教案 投訴 投稿
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三年級數(shù)學教案:《東、南、西、北》

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的三年級數(shù)學教案:《東、南、西、北》,希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學教案:《東、南、西、北》

  教學內(nèi)容:人教版三年級數(shù)學第六冊第一單元例1。

  教學目標:

  1.結合具體情境,使學生認識東、南、西、北四個方向。

  2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下,會辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感,進一步發(fā)展空間觀念。

  教學重點:

  結合具體情境,使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向,辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  教學難點:

  1、能在不同的位置認識方向,體會中心點變了,但東南西北是不變的。

  2、東南西北按順時針方向正好轉一圈。

  教具準備:課件、指南針、方向牌、練習紙

  教學預案:

  一、談話引入。

  1、讓學生用“前后左右”這幾個方位詞,來介紹圓形階梯教室的四周都有些什么?

  思考:為什么同樣這個教室,師生的表述會不一樣?

  引出:朝向不一樣,所以前后左右的事物就不一樣。

  單單用“前后左右”來介紹還不能很清楚地表達物體所在的位置,我們還得學習新的有關方向的知識。

  2、讓學生說說在生活中還有哪些表示方向的詞。

  生:東、南、西、北(或東北、西南、西北、東南)

  教師解釋課題:東、南、西、北

  二、實際觀察,體驗方位

  1、初步了解辨認方向的方法

  讓學生說說知道有哪些辨認方向的好辦法嗎?(太陽、北斗星、指南針......)

  根據(jù)學生課件演示。

  2、實際觀察,感受方位。

 。1)辨認方向

  請學生用認為可行的方法來確定教室的前后左右分別是什么方向。

  四人小組同學討論交流。

  學生匯報。教師引導個別學生用方向牌表示出來。

  請學生觀察一下教室的各個方向有些什么。同桌互相說一說。

  (2)活動鞏固

  A轉一轉

  老師說東、南、西、北,請學生快速辨認后面對站好。

  教師口令:東、南、西、北

  再來一次:東、南、西、北

  讓學生談談體會。

  B指一指

  請學生伸出兩只手,分別指出兩個方向。

  教師口令:東和西;南和北

  學生說說有什么感受?

  C“東南西北”任選一個方向

  “東南西北”任選一個方向站好。同桌同學互相說說自己的前后左右分別是什么方向?

  學生活動后匯報。

  通過剛才的活動,讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師小結。

 。3)辨認方向練習

  如果告訴你一個方向,你能很快地辨認出其余的三個方向嗎?

  練習紙。同桌合作完成。

  學生完成后,指名講解,師生講評。

  指一名學生做小老師,定一個方向考考全班。

  三、鞏固拓展

 。1)說說以教室為中心,東南西北各有什么?

 。2)說說以校園為中心,東南西北又各有什么?

  (2)說說溫州地圖中的東南西北

  出示“溫州城區(qū)地區(qū)(一部分)”

  指出地圖的上下左右分別是什么方向?

  用今天所學的知識說說以××為中心,東南西北各有些什么?

  任選一個建筑物為中心,說說。

  四、全課總結

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