三年級數(shù)學教案：《東、南、西、北》

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三年級數(shù)學教案：《東、南、西、北》，希望能夠幫助到大家。

　　教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學第六冊第一單元例1。

　　教學目標：

　　1.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向。

　　2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感，進一步發(fā)展空間觀念。

　　教學重點：

　　結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學難點：

　　1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。

　　2、東南西北按順時針方向正好轉一圈。

　　教具準備：課件、指南針、方向牌、練習紙

　　教學預案：

　　一、談話引入。

　　1、讓學生用“前后左右”這幾個方位詞，來介紹圓形階梯教室的四周都有些什么？

　　思考：為什么同樣這個教室，師生的表述會不一樣？

　　引出：朝向不一樣，所以前后左右的事物就不一樣。

　　單單用“前后左右”來介紹還不能很清楚地表達物體所在的位置，我們還得學習新的有關方向的知識。

　　2、讓學生說說在生活中還有哪些表示方向的詞。

　　生：東、南、西、北（或東北、西南、西北、東南）

　　教師解釋課題：東、南、西、北

　　二、實際觀察，體驗方位

　　1、初步了解辨認方向的方法

　　讓學生說說知道有哪些辨認方向的好辦法嗎？（太陽、北斗星、指南針......）

　　根據(jù)學生課件演示。

　　2、實際觀察，感受方位。

　�。�1）辨認方向

　　請學生用認為可行的方法來確定教室的前后左右分別是什么方向。

　　四人小組同學討論交流。

　　學生匯報。教師引導個別學生用方向牌表示出來。

　　請學生觀察一下教室的各個方向有些什么。同桌互相說一說。

　　（2）活動鞏固

　　A轉一轉

　　老師說東、南、西、北，請學生快速辨認后面對站好。

　　教師口令：東、南、西、北

　　再來一次：東、南、西、北

　　讓學生談談體會。

　　B指一指

　　請學生伸出兩只手，分別指出兩個方向。

　　教師口令：東和西；南和北

　　學生說說有什么感受？

　　C“東南西北”任選一個方向

　　“東南西北”任選一個方向站好。同桌同學互相說說自己的前后左右分別是什么方向？

　　學生活動后匯報。

　　通過剛才的活動，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師小結。

　�。�3）辨認方向練習

　　如果告訴你一個方向，你能很快地辨認出其余的三個方向嗎？

　　練習紙。同桌合作完成。

　　學生完成后，指名講解，師生講評。

　　指一名學生做小老師，定一個方向考考全班。

　　三、鞏固拓展

　�。�1）說說以教室為中心，東南西北各有什么？

　�。�2）說說以校園為中心，東南西北又各有什么？

　　（2）說說溫州地圖中的東南西北

　　出示“溫州城區(qū)地區(qū)（一部分）”

　　指出地圖的上下左右分別是什么方向？

　　用今天所學的知識說說以××為中心，東南西北各有些什么？

　　任選一個建筑物為中心，說說。

　　四、全課總結

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