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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:但愿人長(zhǎng)久

時(shí)間:2024-06-04 16:04:24 教案 投訴 投稿
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蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:但愿人長(zhǎng)久

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:但愿人長(zhǎng)久,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:但愿人長(zhǎng)久

  一、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解文章中含義深刻的詞語(yǔ)。

  4、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情,教育學(xué)生關(guān)心親人,關(guān)心他人,并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景,進(jìn)行美的教育。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)作者思念親人及熱愛(ài)生活的情懷。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解最后一節(jié)中的古文。

  四、教具準(zhǔn)備:

  課文插圖;小黑板;字詞卡片

  五、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、即興簡(jiǎn)筆畫(huà)(月亮):你想到了什么?今天我們就要學(xué)習(xí)一篇跟月亮有關(guān)的課文

 。ò鍟(shū)課題)

  2、齊讀課題師述:但愿人長(zhǎng)久,是蘇軾的千古名詞《水調(diào)歌頭》中的一句。

  3、出示詞句指名讀賽讀齊讀

  4、過(guò)渡:蘇軾是北宋杰出的詩(shī)人、詞人和散文家!端{(diào)歌頭》是他的代表作之一。他是在怎樣一中情況下創(chuàng)作了這首詞的呢?我們一起看課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由輕讀全文,教師巡視

  2、出示生詞自由練讀指名讀

  蘇軾朝廷蘇轍嬋娟皓月當(dāng)空寬慰玩耍吟誦

  躺下埋怨眼睜睜時(shí)隱時(shí)現(xiàn)觀賞品嘗悲歡離合

  陰晴圓缺屈指算來(lái)

  3、過(guò)渡:生字詞讀好了,老師要檢查你們的朗讀情況了,再給你們一分鐘。誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)一下?勇敢點(diǎn)!

  4、開(kāi)火車分節(jié)讀課文,隨機(jī)正音。讀錯(cuò)再讀

  三、初讀1、2、3

  1、指名讀:邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下1、2、3自然段,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),呆會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

  2、交流:讀明白了什么?簡(jiǎn)介蘇轍。

  3、哪個(gè)次寫(xiě)出了蘇軾特殊的心情?(心緒不寧)

  4、你有沒(méi)有心緒不寧的時(shí)候?指名說(shuō)師小結(jié)

  四、初讀4、5

  1、指名讀,思考:與詩(shī)有什么關(guān)系?(寫(xiě)出了詩(shī)句的意境)

  五、齊讀6

  六、過(guò)渡:中秋節(jié)的夜晚,當(dāng)人們都在吃月餅,家人團(tuán)圓的時(shí)候,蘇軾的心情發(fā)生了怎樣的變化?找一找,劃一劃

  交流:心緒不寧埋怨寬慰

  小結(jié):在呆會(huì)的課上我們繼續(xù)具體看課文,下面我們抄寫(xiě)生詞。

  七、作業(yè)

  1、抄詞

 。1、讀生詞

  (2、強(qiáng)調(diào)字形

  (3、描紅

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、中秋之夜,萬(wàn)家團(tuán)圓,蘇軾抬頭望月思念著遠(yuǎn)方的親人,寫(xiě)下了千古名詞,誰(shuí)來(lái)朗讀一下?指名讀齊讀

  2、有什么不理解的嗎?自由發(fā)問(wèn)

  3、提得真好,真會(huì)動(dòng)腦筋!下面就讓我們帶著問(wèn)題,穿越時(shí)空,走近蘇軾的身邊!

  二、學(xué)習(xí)1-3自然段

  1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、交流,小結(jié):中秋佳節(jié),那是團(tuán)圓的日子,人們都舉家品嘗著月餅瓜果,觀賞著明月,他們的心情是怎樣的?而我們蘇軾的心情卻是?用一個(gè)詞來(lái)概括。(心緒不寧)

  (1)他為什么心緒不寧?(思念弟弟)

 。2)他們兄弟感情怎樣?你能找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(非同一般)

 。3)你是從哪里看出來(lái)的?("手足情深""形影不離"…)

  3、指導(dǎo)朗讀

 。1)感情如此深厚的一對(duì)兄弟分別已經(jīng)整整七年了,能不讓人思念嘛?何況還是人們賞月團(tuán)圓的中秋節(jié)呢!你能讀出這種思念嗎?指名讀第三自然段

 。2)老師體會(huì)到了其中的感情,可離非同一般還差點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試?指名讀同學(xué)點(diǎn)評(píng)

  三、學(xué)習(xí)第4-6自然段

  1、月亮慢慢西沉了,月亮的銀光透過(guò)窗子灑到蘇軾的床前,思念在心中叫他久久沒(méi)能入眠!仰望天空,他不禁?(埋怨)他是怎樣埋怨的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小蘇軾?全班一起埋怨!

  2、一般人贊美月亮,而蘇軾去埋怨月亮,這是為什么啊?

  3、然而,他又轉(zhuǎn)念一想,(1)(出示小黑板)自由讀指讀

 。2)范讀齊讀:有人已經(jīng)走進(jìn)了蘇軾的心中,有些還在門(mén)外徘徊,誰(shuí)想走進(jìn)去?

  震撼了老師,老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們優(yōu)美的聲音!

  4、想到這,他的心情又發(fā)生了變化?(寬慰)于是,蘇軾低聲吟誦起來(lái)!齊讀

  四、釋疑

  1、到現(xiàn)在為止,這首詩(shī)的意思你懂了嗎?指名說(shuō)

  2、剛才提問(wèn)的同學(xué),你們的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎?

  五、知識(shí)拓展

  1、讀《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)

  六、作業(yè)

  1、寫(xiě)出反義詞

  悲()離()陰()圓()

  美()亮()遠(yuǎn)()留()

  2、比一比,再組詞

  耍()賞()陪()偏()

  要()嘗()倍()遍()

  板書(shū):

  但愿人長(zhǎng)久

  心緒不寧埋怨寬慰

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