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《花生》大班教案

時(shí)間:2024-06-09 10:09:22 教案 投訴 投稿

《花生》大班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《花生》大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《花生》大班教案

《花生》大班教案1

  活動(dòng)前評(píng)析

  現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土,雖然花生是我們東海的特產(chǎn),孩子對(duì)于花生也非常熟悉,但是,由于太熟悉的東西,我們往往忽視了具體知識(shí)的傳授。一次,我問小朋友花生長在哪里,盡然有很多孩子說是結(jié)在樹上的,而不知道花生是生長在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長過程。

  2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

  3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。

  2.投影儀。

  3.花生的生長過程圖片(發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果)

  4.鉛筆、記錄紙(每人一份)

  5.各類花生制成的食品。

  活動(dòng)過程實(shí)錄

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

  2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。

  3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

  二、幼兒探索。

 。ㄒ唬┨剿骰ㄉ耐獠刻卣。

  1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”

  教師:“花生摸上去有什么感覺?”

  教師:“最后我們來聞一聞,花生是什么味道?”

  3.教師小節(jié):把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。

  4.利用投影儀集體觀察。

  把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的,樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

  教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”

 。ǘ、探索花生的內(nèi)部特征。

  1.教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)

  “是你猜的,還是你看到的?”

  “怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

  2.剝開花生。

  教師:“用你自己的方法打開花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上!

  3.幼兒剝花生并觀察記錄。

  教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  4.幼兒說自己的觀察結(jié)果。

  教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

  5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。

  三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

  1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

  2.教師:“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)

  3.教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

  教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的`特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

  四、討論了解花生的用途。

  1. 教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

  引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

  2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

  五、品嘗花生制品。

  幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。

  本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性,是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題的解決,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng),使幼兒的天性得以發(fā)展、生長,為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ),使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展,使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者,讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí)。

  本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官(如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等)自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。

  《大班科學(xué)活動(dòng)教案:“認(rèn)識(shí)花生”》摘要:片發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果 4.鉛筆、記錄紙每人一份 5.各類花生制成的食品。 活動(dòng)過程實(shí)錄 一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。 1.教師出示布袋:我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么? ...

《花生》大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀故事,感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。

  2.借助圖片線索,感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

  3.感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂,愿意用相應(yīng)的語言進(jìn)行表達(dá).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作材料:《花生糕》。

  2.教學(xué)掛圖:《花生糕》。

  3.將教學(xué)掛圖剪成小圖片,參考活動(dòng)過程中的《花生糕》故事線索圖。

  活動(dòng)過程:

  (一)(引出話題:花生糕。

  1.教師:小朋友,你吃過花生糕嗎?你知道花生糕是用什么做的嗎?

  2.教師:從前有一個(gè)老奶奶,想用花生做糕,當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉,又有許多白糖,但是一粒花生也沒有。在她家的花園里,種了許多梅樹,梅樹上結(jié)了許多梅子,但是梅子不是花生,不能做糕吃。她就采了一籃子梅子,出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎?她是怎么換到花生的?

  (二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》,了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.幼兒自主閱讀故事,并與同伴交流,說說老奶奶遇到了誰,她將自己種的梅子給了誰,得到了哪些東西,又送給了哪些需要的人、

  2.個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。

  (三)借用提問,幫助幼兒梳理線索,感知故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.教師提問:老奶奶第一個(gè)遇到了誰?她是怎樣做的?她得到了什么?后來又遇到了誰?她又是怎樣做的?如此這般,引導(dǎo)幼兒講述,并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖,例如:

  老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶

  梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕

  2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖,鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人,最終得到了自己需要的'花生,做成了香香的花生糕。

  (四)圍繞故事討論,懂得關(guān)心和幫助別人,你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂。

  1.教師:老奶奶想要做花生糕,可是她沒有花生,她是怎樣做的?

  2.教師:老奶奶把自己種的梅子送給別人,還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人,拿到東西的人開心嗎?老奶奶開心嗎?你是怎么知道的?

  3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語言講述,例如:快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。

  4.教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,老奶奶關(guān)心別人,最終她也從別人那里得到了快樂。你關(guān)心和幫助別人,別人也會(huì)關(guān)心和幫助你,幫助別人,你會(huì)覺得快樂,被關(guān)心的人會(huì)更快樂!

  (五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。

  1.教師:你想做關(guān)心別人的好孩子嗎?你做過什么好事?你感覺怎樣?

  2.教師:你得到過誰的關(guān)心和幫助,你覺得快樂嗎?你想怎樣回報(bào)別人呢?

  幼兒大膽講述自己的感受,表達(dá)自己真實(shí)的想法,學(xué)習(xí)用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語,表達(dá)自己的心情。

  (六)音樂活動(dòng):《幸福拍手歌》。

  教師:幫助別人和被別人關(guān)心好快樂、好幸福呀!讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒扮演角色,表演故事《花生糕》。

《花生》大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件,記錄表和統(tǒng)計(jì)表,笑臉花貼紙。

  2、花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),花生類食品若干。

  查看課件:大班數(shù)學(xué)課件《剝花生》PPT課件

  下載地址:xxx

  活動(dòng)過程:

  一、觀察花生果的外形。

  1、以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?

  2、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)

  好,現(xiàn)在開始吧!

  3、請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

  4、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

  5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

  6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

  交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)

  A、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?

  你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

  B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。(老師指著記錄表說一遍)

  C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的'記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?

  D、發(fā)統(tǒng)計(jì)表,幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。

  E、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(課后交流)

  三、了解花生的用處。

  1、小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)

  2、小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)

  3、原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

  四、游戲:智能AB猜。

  1、下面我們就來玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。

  2、我說一句話,如果你覺得A的答案對(duì),你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對(duì),你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對(duì)?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。

  (1)、花生的種子是在()。

  A、泥土上面 B、泥土下面

  (2)、發(fā)霉的花生()。

  A、可以吃 B、不可以吃

  (3)、花生能榨油嗎?()

  A、能 B、不能

  (4)、生花生能吃嗎?()

  A、能 B、不能

  (5)、所有的花生都只有2顆花生仁嗎?()

  A、是的 B、不是

  (6)、花生的殼有用嗎?()。

  A、有用 B、沒用

  評(píng)價(jià):游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。

  五、分享活動(dòng)。

  今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

  孩子分享花生食品。

《花生》大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)生字詞,理解“鮮艷”“自言自語”等詞語的意思。

  2.根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文。

  3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的特性。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、練習(xí)朗讀、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):知道花生在地里結(jié)果這一特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、多媒體課件、頭飾、花生

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:

  二、初讀課文,認(rèn)記字形:

  1、要想找到花生,首先得闖過“朗讀關(guān)”,有信心嗎?

  2、這一次讀課文,你收獲了什么?出示: 松 鼠 金黃色 秋天

  三、朗讀生趣、深知感悟:

  1、你喜歡這花嗎?為什么?課文用一個(gè)什么詞來形容?(出示字卡:鮮艷)

  2、小松鼠見到這么鮮艷的花心情怎樣?(出示字卡:高興)

  3、誰能讀出它高興的心情?

  4、生活中還有哪些東西鮮艷?

  5、小松鼠看見花生的花,是怎樣問鼴鼠的呢?

  6、聽了鼴鼠的話,小松鼠就更高興了。他可能會(huì)想些什么呢?教師引讀“小松鼠很高興,他想-------到了秋天,我就可以吃到花生啦!”

  7、看這鮮艷的花生的花,聽了鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生啊,它越想越高興,越想越著急,那它是怎樣做的?結(jié)果又怎樣呢?

  ①指讀第3自然段。在讀之前你先說說小松鼠此時(shí)是什么心情?(出示字卡:著急)能讀出來嗎?

  ②指名讀第4自然段 你心情怎樣?(字卡:失望)誰能讀出失望的感情

  8、等了這么久,一個(gè)花生都沒看見,小松鼠感到有點(diǎn)——(板書:奇怪)

 、偎窃趺醋龅哪?②什么是自言自語?③誰能來表演一下?

  四、小組討論、拓展主題:

  1、是誰摘走了小松鼠的花生呢?你們知道嗎?你是怎么知道的?

  2、你還知道在我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?

  3、小松鼠知道嗎?是啊,小松鼠不知道花生再哪里,所以找不到花生,可是后來,小松鼠又找到了花生,而且還摘了滿滿一籃子,你們知道小松鼠是怎樣找到花生的嗎?

  五、回顧全文、續(xù)編故事:

  教學(xué)反思

  在這堂課中,我力求實(shí)在,能讓學(xué)生在課堂中真的有所學(xué),學(xué)有所樂。因而整堂課,學(xué)生是課堂的主人,自己只是課堂中的組織者,引導(dǎo)者,做一個(gè)平等中的首席。問題的設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。對(duì)孩子而言,讓其讀出句子的美,體會(huì)用詞,是有一定難度的。如在教學(xué)“花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷”這一句時(shí),我先讓學(xué)生看圖自由說,然后讀句再說,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后出示“( )的花生花”這一填空讓學(xué)生說,既豐富學(xué)生的口頭詞匯,又為“鮮艷”的理解做了鋪墊。學(xué)生在讀讀說說的過程中自然而然地吸收了句中的`“一朵朵、格外、金黃色”等詞,學(xué)生在讀句時(shí)也就體會(huì)得更深了。在整堂課中,學(xué)生的朗讀比以前又有了進(jìn)步,出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。比如盼盼,在男女生分角色讀對(duì)話時(shí),他把小手舉得老高并站起來喊,說他要讀小鼴鼠的話,自信十足,這種童言稚語給課堂增添了不少亮色。

  語言拓展訓(xùn)練是課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié),小松鼠找到花生了嗎?讓學(xué)生討論,這為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放規(guī)范的氛圍。在讀續(xù)編這個(gè)故事時(shí),學(xué)生想的象力得到了發(fā)展,思路變得異;钴S,語言表達(dá)能力一次比一次有提高。

  通過這堂課的教學(xué),我體會(huì)到,識(shí)字的教學(xué)和閱讀要求如何定位?如何讓課堂既開放又不散漫?如何讓孩子思維活躍又能穩(wěn)中求學(xué)?這些都是需要在教學(xué)實(shí)際工作中努力要做的。

  小百科:松鼠,是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科,其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科,特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同,松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

《花生》大班教案5

  目標(biāo):

  1.感知花生的構(gòu)造,知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。

  2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量。

  3.嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行多次剝花生、做記錄的'活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1.每桌花生1盆40個(gè)左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆

  2.事先將花生輕壓出口子,方便幼兒剝。

  剝花生統(tǒng)計(jì)表

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  第五次

  一共

  3.教師記錄大表

  剝花生統(tǒng)計(jì)表

  過程:

  1. 猜謎語,引起剝花生的興趣。

  l 猜謎語。提問:你是怎么知道的?為什么說是花生呢?觀察花生特征。

  l 猜一猜你選的花生中有幾個(gè)花生米?你是怎么知道的?

  2. 剝花生,并記錄花生米顆數(shù)。

  l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個(gè)格子里。

  l 介紹記錄表,知道該如何記錄。

  l 幼兒操作,注意觀察個(gè)別幼兒的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  3、交流分享并統(tǒng)計(jì)

  l 教師示范統(tǒng)計(jì)所選5顆花生中幾個(gè)花生米的花生最多。

  l 幼兒統(tǒng)計(jì)自己的記錄單。

  l 統(tǒng)計(jì)全部幼兒的數(shù)字,看看全班幼兒所剝花生中幾;ㄉ椎幕ㄉ疃。

《花生》大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗(yàn)解決游戲情景中問題,體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法;

  2.理解并遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玩具花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個(gè))、骰子(點(diǎn)子)2只。

  2.磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。

  活動(dòng)過程:

  一:體驗(yàn)“種花生”游戲

  交代玩法與規(guī)則

  引發(fā)猜測:你覺得該怎么種花生呢?

  交代玩法:

  請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點(diǎn)子的`數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能

  播種4顆花生,滿4顆花生后,用圈把花生圍起來表示完成播種;如果花

  生數(shù)量超過4顆,必須重新播種。

  宣布規(guī)則:

  根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生,每小塊地里只能播種4顆花生;

  滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功,超過4顆花生必須重新播種。

  幼兒嘗試播種

  幼兒輪流擲骰子種花生;

  教師記錄幼兒種花生的不同方法。

  歸納:原來種花生的辦法很多?梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里,也可以將花生分一分

  播種到2塊、3塊地里,這樣就能很快完成播種任務(wù)。(比如:5顆花生可以……)

  二:比比哪隊(duì)花生種得快

  幼兒分兩組玩種花生的游戲;(出示2片花生地)

  玩法:幼兒分成紅黃兩隊(duì),一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生;

  最后看那一隊(duì)先將花生地種滿為勝。

  規(guī)則:同第一次

  三:活動(dòng)延伸(出示已有部分花生的土地)

  思考:

  你覺得取幾顆花生,能一下子種滿2塊地?

  同樣取這幾顆花生,能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?

《花生》大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)。

  2、每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格(《幼兒畫冊(cè)》)

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。

  2、請(qǐng)每人剝一個(gè)花生果,觀察其結(jié)構(gòu)和特征。

  3、幼兒說花生的樣子。

  二、了解花生的用途。

  1、幼兒互相交流花生的用途。

  2、教師小結(jié)。

  三、剝花生

  1、猜猜花生仁有幾顆。

  1)觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

  2)你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  3)選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?

  2、討論記錄的方法。

  1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3、記記花生的顆數(shù)。

  1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  2)注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

  4)共同分析,這批花生果中幾粒花生仁的比較多。

  4、交流分享。

  1)帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。

  3)品嘗自己剝的花生。引導(dǎo)幼兒說一說花生仁的滋味。

  活動(dòng)結(jié)束

  在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩項(xiàng)鏈"、"七彩小路"等。

  活動(dòng)反思:

  導(dǎo)入新課時(shí),我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn),潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  回答出謎底以后,我及時(shí)肯定了學(xué)生的.回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文。

  活動(dòng)開始前,學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手,準(zhǔn)確、生動(dòng)地說出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句。

  活動(dòng)開始時(shí),活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求,從生活中常見的活動(dòng)雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng),感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí),臺(tái)上的同學(xué)語言組織得很好,每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽得認(rèn)真,并積極參與到補(bǔ)充討論中來,學(xué)生只見互相補(bǔ)充,將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜,我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺(tái)上、臺(tái)下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)自己的意見。

  活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動(dòng)要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn),也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的講述,當(dāng)然,別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

  通過三個(gè)環(huán)節(jié),使簡單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評(píng)互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

《花生》大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒通過看看、摸摸、嘗嘗、講講,了解花生的主要特征和用途,知道花生是秋天的果實(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、花生玩具;2、六盆熟花生;3、植物花生。

  活動(dòng)過程:

  一、出示花生娃娃玩具,引起幼兒興趣

  1、小朋友看,誰來了?(教師拿著花生娃娃玩具邊打開發(fā)條邊繞幼兒走一圈,讓大家看看,聽聽。)

  2、大家聽到花生娃娃玩具再說什么呢?(在唱歌,在講話。)

  3、小結(jié):秋天到了,花生都成熟了,花生娃娃在說:“小朋友,快來嘗嘗我的.果實(shí)吧!

  二、讓幼兒圍坐在桌子旁,嘗花生

  1、小朋友,盆子里的花生果是怎么吃呢?(可以剝開殼吃,可以咬開殼吃。)

  2、請(qǐng)小朋友嘗嘗花生的味道,等會(huì)兒再講講,你是怎么吃花生果的?吃了幾顆?(教師巡視參與剝嘗花生,指導(dǎo)個(gè)別不會(huì)剝的小朋友如何剝花生。)

  三、認(rèn)識(shí)花生

  1、小朋友你吃了幾顆花生果?是怎么吃的?(××顆,用手剝開吃,用牙齒咬開吃)

  2、小朋友想想,花生果為什么要?jiǎng)冮_吃?(因?yàn)橥饷嬉粚邮菤ぃ荒艹,里面的肉可以吃。?/p>

  3、小結(jié):花生果外面是一層殼,稱花生殼,里面是花生肉,稱花生仁,包在花生仁外面的一層粉紅色的薄薄的皮也可以吃(邊剝邊講述)。

  4、小朋友很愛吃花生,你們知道花生長在哪里呢?(出示一盆植物花生)

  5、小朋友,找找看,這顆花生上有沒有長著花生果?花生果長在哪里呢?(花生果長在泥土里)

  6、拔起花生根須,顯示出花生果,讓幼兒觀察。得出結(jié)論:花生果長在根須上,埋在泥土里。

  四、花生的用途

  1、誰來講講還吃過哪些口味的花生?(糖花生、椒鹽花生、魚皮花生等)

  2、花生可以做哪些食品?(可以做成花生糖、花生點(diǎn)心、花生醬等)

  五、活動(dòng)延伸

  教師、幼兒每人拿一樣花生食品,以展覽形式展示出各種花生食品,讓幼兒自由參觀、品嘗。

《花生》大班教案9

  目標(biāo):

  1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、通過目測,給花生按單雙數(shù)分類。

  3、學(xué)會(huì)自己收拾東西,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  花生若干,花生食品若干碟,小猴及小老鼠袋偶各一只

  簍子若干,上面貼有單雙數(shù)標(biāo)記。磁帶《幸福拍手歌》

  過程:

  一、找花生

  1、故事導(dǎo)入。“這是誰呀?瞧它多著急呀,它在找什么呢?”哦,原來它在找花生呢!

  在小猴家旁邊的地里,種了許多花生。花生開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

  小猴問好朋友小老鼠:“這是什么花呀?”小老鼠說:“這是花生的`花,到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦。!”小猴很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來,留著冬天吃。

  小猴每天都到田里去,看看結(jié)花生了沒有。

  他等呀等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。

  小猴感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”

  2、教師講述完故事,“你們想想,花生可能藏到哪里去了呢?”幼兒積極想象。

  3、小猴一氣之下,把花生全拔了出來,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的秘密。瞧。ń處煶鍪菊昊ㄉ┗ㄉ谀睦铮浚ńY(jié)在地里)

  5、小結(jié):原來花生和其他的植物不一樣,它的花謝了以后,就伸到泥土里,然后就慢慢長出花生來了。哦,不是誰摘走了花生,而是花生落到了地里,所以我們又叫它“落花生”。

  二、摘花生

  請(qǐng)小朋友一起來幫小猴摘花生。摘下來的花生放到你的小碗里。我們豐收啦!

  三、剝花生。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將它剝開來,看看里面有什么。邊剝邊念謎語“麻房子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。(交代將殼放在大簍子里,花生仁放在小簍子里)

  2、你剝出了什么?這一層紅帳子叫花生衣,可別小看它,它能做藥,有止血效果呢。這白胖子的作用更大,它可以榨油,可以加工成各種點(diǎn)心,飲料,營養(yǎng)價(jià)值很高呢。

  3、請(qǐng)大家將花生仁和花生殼收上來,花生仁請(qǐng)食堂的阿姨煮給我們吃,這麻房子呢我可舍不得扔掉,它也可以做藥,還可以給小豬小羊做飼料,聽說大五班的小朋友還用花生殼貼了許多美麗的畫呢,下次區(qū)角游戲的時(shí)候,我們也可以試試。

  4、今天我們幫小猴收獲了這么多花生,開心嗎?那讓我們唱起來,慶祝一下!凹偃绺械叫腋#憔团呐氖帧

  四、分花生。

  1、小猴為了感謝大家,送給你們每人一碗花生,這花生跟剛才的花生有什么不一樣?請(qǐng)你們猜猜里面有幾;ㄉ?(4粒)

  2、4是雙數(shù)還是單數(shù)?這里有兩個(gè)簍子,上面貼著標(biāo)記,你想想,這顆花生該放在哪個(gè)簍子里?現(xiàn)在請(qǐng)你動(dòng)手,把你碗里的花生分別放到兩個(gè)簍子里。

  五、嘗花生。

  今天我們知道了花生渾身都是寶,怪不得小猴愛吃,你們愛吃嗎?那好,今天小猴請(qǐng)客,請(qǐng)大家品嘗各種花生食品。別忘了,請(qǐng)大家先去把手洗干凈。

《花生》大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解花生的多種用途。

  2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡單方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。

  難點(diǎn):能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入,以謎語引出話題。

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們猜一猜是什么?

  “麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子 !保ɑㄉ

  2、出示花生,引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。

 。1)先讓幼兒一人拿一個(gè)花生,觀察花生上的小麻點(diǎn)。

 。2)幼兒剝開花生,然后觀察花生仁的形狀、顏色。

  3、通過提問,了解花生的用途。

 。1)花生有什么用?

 。2)花生仁能做什么?

 。3)花生殼能做什么?

  4、教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察,幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。

  提問:(1)花生除了小朋友說的這些之外,還有什么用呢?

  (2)請(qǐng)小朋友看看,老師用花生殼做了什么?

 。3)你知道這些畫是怎么做成的嗎?

  5、向幼兒簡單介紹制作材料。

  (1)出示制作材料:花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

 。2)讓幼兒說一說制作時(shí)應(yīng)注意什么?

  6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫,教師巡視,提醒幼兒把畫畫得大一些,這樣粘貼出的畫更漂亮,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的'作品。

  7、幼兒作品欣賞。

  幼兒互相欣賞,教師指導(dǎo)幼兒欣賞:誰的構(gòu)圖大,誰的粘貼均勻、牢靠等。

  教學(xué)反思

  通過《花生殼粘貼畫》,不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物,還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的,從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣,鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中,通過以猜謎語的行式引出了“花生”,并讓幼兒通過摸、看、觀察,知道了花生殼的形狀、顏色及用途,用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法,作畫的過程中孩子們的興趣很高,看到自己完成的作品有一種說不出的高興,但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處,需要在以后的課程中多加注意,如:粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

  小百科:花生殼即為花生的果殼;ㄉ麑(shí)為莢果,形狀有蠶繭形,串珠形和曲棍形。殼的顏色多為黃白色,也有黃褐色、褐色或黃色的,這與花生的品種及土質(zhì)有關(guān)。

《花生》大班教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

  2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。

  2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

  活動(dòng)過程

  1.猜猜花生有幾顆。

  ――觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

  ――你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  ――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?

  2.討論記錄的.方法。

  ――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  ――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3.記記花生的顆數(shù)。

  ――幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  ――注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  ――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

  4.交流分享。

  ――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  ――請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。

  ――品嘗自己剝的花生。

  活動(dòng)建議

  1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。

  2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

  活動(dòng)反思

  花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物,如果將剝花生和數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行剝花生和做記錄的活動(dòng)。通過活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。

《花生》大班教案12

  目標(biāo):

  1、感知花生的構(gòu)造,知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量。

  3、嘗試有計(jì)劃、有條理的'進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1、每桌花生1盆40個(gè)左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆

  2、事先將花生輕壓出口子,方便幼兒剝。

  剝花生統(tǒng)計(jì)表

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  第五次

  一共

  3、教師記錄大表

  剝花生統(tǒng)計(jì)表

  過程:

  1、猜謎語,引起剝花生的興趣。

  (1)猜謎語。提問:你是怎么知道的?為什么說是花生呢?觀察花生特征。

  (2)猜一猜你選的花生中有幾個(gè)花生米?你是怎么知道的?

  2、剝花生,并記錄花生米顆數(shù)。

 。1)每人選5顆花生分別放在分類盒的5個(gè)格子里。

 。2)介紹記錄表,知道該如何記錄。

  (3)幼兒操作,注意觀察個(gè)別幼兒的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  3、交流分享并統(tǒng)計(jì)

  (1)教師示范統(tǒng)計(jì)所選5顆花生中幾個(gè)花生米的花生最多。

 。2)幼兒統(tǒng)計(jì)自己的記錄單。

 。3)統(tǒng)計(jì)全部幼兒的數(shù)字,看看全班幼兒所剝花生中幾粒花生米的花生最多。

《花生》大班教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  探索剝花生的方法,感知花生的特征。

  學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣。

  通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知花生。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知花生的特征。

  難點(diǎn):自己動(dòng)手剝花生,用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  花生若干盤,課件(花生制品,花生殼作品)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  小松鼠過生日,送禮品。幼兒閉上眼睛接禮品,品嘗。

  二、認(rèn)識(shí)花生

  1. 出示課件一,花生圖片

  問題:花生長在哪里?(根部)

  2.摸一摸,看一看,搖一搖花生

 。1)我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)

 。2)看一看,花生上有什么?(花紋)

  (3)搖一搖,花生會(huì)怎樣?(響動(dòng))

  3.探索剝花生的方法

 。1) 小朋友想不想知道花生里有什么?我們打開花生吧?

 。2) 花生可以怎樣打開呢?(剝,效,敲)

 。3) 幼兒打開花生,說出自己的方法。

  4.認(rèn)識(shí)花生

 。1)花生里有什么呀?(花生米)

 。2)數(shù)數(shù)你的花生殼里有幾粒花生米?(花生米有多有少)

  (3)我們?cè)倏纯椿ㄉ状┲裁礃宇伾囊路?(紅衣服,花生米的紅衣服營養(yǎng)可豐富了,可以吃,也可以治。

 。4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紅衣服脫掉,看看里面有什么?(白白的肉)

  一顆花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里面有花生米,花生米穿件紅衣服。

  5.吃花生

 。1)小朋友想不想再嘗嘗花生米呀?我們一起來嘗嘗手里的'花生米。

 。2)分享

  6.出示課件二,復(fù)習(xí)花生的樣子。

  7.出示課件三,了解花生食品,菜。

  8.出示課件四,欣賞花生殼作品。

  9.幼兒合作,制作花生殼作品。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),摸一摸,看一看,搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作,運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)花生米, 觀賞花生食品,拋出一些問題,讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生,花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團(tuán)結(jié),分享成果。

  小百科:花生宜氣候溫暖,雨量適中的沙質(zhì)土地區(qū),生長季節(jié)較長。

《花生》大班教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、猜測花生米的數(shù)量。

  2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  要求幼兒自己去討論記錄方法與交流,并且認(rèn)為自己合適的方法去進(jìn)行記錄

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠用清楚的'語言表達(dá)記錄方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備;花生每人一盤(數(shù)量在10顆左右),記號(hào)筆、花生記錄表(人手一份)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先已開展過一次記錄方法。

  四、活動(dòng)流程:

  1、情景導(dǎo)入:

  小朋友們你們猜猜我手里有什么,這顆花生里面有幾顆花生米呢,你們是怎么猜出來的(從花生的大小、長度、外形等來觀察花生的不同),我們一起觀察它的形狀

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來驗(yàn)證一下,剝開花生,看看里面住著幾顆花生米。

  3、小朋友,我們一起看看花生米的家,原來它的家是凸出來的,里面住了兩顆花生米。

  4、請(qǐng)另外一名幼兒剝花生驗(yàn)證。

  5、討論記錄方法:我們猜了兩次,每次的結(jié)果都一樣嗎,我們一起把它記錄下來,李老師這里有一張花生米記錄表,每一格里面記錄一次,小朋友請(qǐng)拿到一顆花生之后,用一種符號(hào)表示花生,先猜一下里面有幾顆花生米記錄下來,再剝開驗(yàn)證并記錄下來。

  6、交流分享記錄方法:幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記

  錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思,相同的有幾次。

  7、老師發(fā)現(xiàn)了幾張記錄表非常不一樣的記錄方式,讓我們一起來看一下吧,你喜歡哪一張花生記錄表,為什么,一看就知道花生里有幾顆花生米,以后小朋友也可以學(xué)習(xí)用這樣的方法記錄。

  8、、花生米記錄下來了,接下來就是我們的品嘗大會(huì)了,請(qǐng)你們拿著花生米跟你們的爸爸媽媽分享吧!

《花生》大班教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量,知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。

  2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.花生果每組一盤(按照每人5;ㄉ臄(shù)量放置,仁的數(shù)量為1—4不等)。

  2.每人一支鉛筆、一張剝花生記錄紙。

  3.每組兩只空盆、四份統(tǒng)計(jì)紙。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1.教師出謎面:麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。請(qǐng)你猜猜是誰呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測。)

  2.個(gè)別或全體幼兒說出謎底,教師給予肯定并請(qǐng)組長揭開蓋在盤子上的手帕:“真的是花生!保ㄒ龑(dǎo)幼兒活動(dòng)興趣。)

  二、組織幼兒進(jìn)行剝花生,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量及嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  (一)看一看,猜一猜。

  1.教師請(qǐng)幼兒觀察盤中的花生,說說它們有什么不同?(幼兒可比較花生的大小、長短等外形特征)

  2.教師小結(jié)并提問:你知道每顆花生里有幾;ㄉ讍?

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,小結(jié):可能是一顆、兩顆、還可能是三顆,四顆呢,真有意思。今天老師給你們帶來了很多花生,到底有幾粒呢?今天我們一起來剝一剝,記一記吧!

  (二)幫助幼兒了解記錄的方法。

  1.教師出示記錄表,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒a:有數(shù)字。

  教師追問:這些數(shù)字表示什么意思呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后教師總結(jié):1表示你剝的第一顆花生米。2就表示……

  幼兒b:有一粒一粒的花生米。

  教師:表示每剝一顆花生后剝出來的粒數(shù)。引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)、說一說。

  教師:下面的空格表示什么意思呢?剝到幾;ㄉ拙驮谙鄳(yīng)的格子里打勾。

  2.教師示范操作:如:第1顆花生剝出來是2粒,就把花生米放在分類盒中數(shù)字“1”的格子里,在記錄表上先要找到數(shù)字“1”,再找到兩;ㄉ,在相應(yīng)的個(gè)子里打勾。

  如果第2顆花生剝出來是3粒,那該怎么記錄呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說記錄的方法,教師指導(dǎo)幫助。

  (三)組織幼兒操作,剝花生并記錄。

  1.介紹記錄規(guī)則進(jìn)和要求。

 。1)教師追問:是剝完了一起記錄呢,還是剝一次記錄一次呢?

 。2)小結(jié)操作要求:要?jiǎng)円活w記一次,把花生米放在分類盒的相應(yīng)格子中,殼放在空盆中。你剝的是第幾顆就先要找到數(shù)字幾,剝出來是幾粒再找到相應(yīng)的格子打勾。

  2.幼兒操作教師指導(dǎo)。

 。1)請(qǐng)每位幼兒自己選擇5個(gè)花生果,逐個(gè)放在分類盒的格子中,然后開始剝花生,并記錄。

 。2)注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

 。3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,說說自己的操作結(jié)果。

 。4)提醒幼兒要注意衛(wèi)生,將花生的殼放到中間的盆子里。

  三、組織幼兒分享交流,并統(tǒng)計(jì)。

  1.教師:小朋友一共剝了5顆花生,每顆有幾粒?誰來介紹一下?

  鼓勵(lì)幼兒積極介紹自己的操作結(jié)果,將記錄表和與分類盒進(jìn)行驗(yàn)證,幫助個(gè)別出現(xiàn)問題的幼兒進(jìn)行調(diào)整。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì):有的小朋友1顆的比較多,有的是2顆的比較多,那么究竟幾顆的多呢?我們有什么好辦法?鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。

  小結(jié):我們將自己剝的花生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),這里老師根據(jù)自己剝的花生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),(出示總計(jì)示范表)如:1;ㄉ3個(gè)勾,就在相應(yīng)格子里寫上3;2粒的有幾個(gè)勾?就寫上數(shù)字幾,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,學(xué)會(huì)總計(jì)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證、糾錯(cuò)。

  四、全班統(tǒng)計(jì)。

  1.教師介紹:剛才我們根據(jù)每顆剝的花生粒數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),幾粒的花生最多?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的統(tǒng)計(jì)表,看清總計(jì)進(jìn)行介紹:幾粒的花生最多。老師進(jìn)行追問:你怎么知道幾粒(3粒)的'花生最多?讓幼兒了解打勾的數(shù)量最多即所對(duì)應(yīng)的幾粒的花生最多

  2.介紹全班剝花生統(tǒng)計(jì)表,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

 。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)全班剝花生統(tǒng)計(jì)表,分別有1粒、2粒、3粒、4;ㄉ龑(dǎo)幼兒根據(jù)自己幾粒的最多,就將自己手上的獎(jiǎng)品貼在幾粒上面,如:總計(jì)出來3粒最多,就把獎(jiǎng)品貼在3粒上面。

 。2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)記錄表上結(jié)論進(jìn)行示范操作。再全體操作。

 。3)老師進(jìn)行總計(jì),將每一粒的總數(shù)算出,寫在上面,即得出全班花生最多的是幾粒的。教師進(jìn)行總結(jié):原來今天我們帶來的花生中x粒的花生最多!為我們成功的得出這一結(jié)論表示祝賀!

  四、結(jié)束活動(dòng):品嘗花生。

  1.組織幼兒品嘗自己剝好的花生。

  2.提醒幼兒注意衛(wèi)生,吃好以后要將花生殼扔到垃圾桶里去。

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