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《大青樹下的小學》優(yōu)秀教案

時間:2024-07-17 14:03:19 教案 投訴 投稿

《大青樹下的小學》優(yōu)秀教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的《大青樹下的小學》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《大青樹下的小學》優(yōu)秀教案

《大青樹下的小學》優(yōu)秀教案1

  一、復習舊課,導入新課。

  1。指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2。導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。

  二、分段讀議,加深感悟。

  1。第一自然段。

  a。請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?

  b。學生讀后交流。

  可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習。

  d。配樂朗讀這一段。

  2。第二、三自然段。

  a!爱,當當!當,當當!”大青樹上的銅鐘敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的?

  b。學生各自讀課文,然后交流。

  教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  c。如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

  d。下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

  4。第四自然段。

  a。這所民族小學留給你什么樣的`印象?交流感受。

  b。我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。

  c。齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦。

  1。課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2。把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  四、抄寫句子,加強積累。

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五、綜合性學習。

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

《大青樹下的小學》優(yōu)秀教案2

  教學目標:

  1、認識10個生字,會寫13個生字;會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語;積累有新鮮感的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情。

  3、體會描寫窗外安靜的句子的含義,關注有新鮮感的句子。

  4、借鑒課文第3自然段的形式,說說校園里的一個場景。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情。

  教學難點:

  體會描寫窗外安靜的句子的含義。

  教學準備:

  課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,分享資料

  1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕,(出示課件:各民族圖片),結合課前查閱的資料,選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

  (學生自主選擇圖片進行介紹,教師引導學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師相機補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。)

  2、五十六個民族,就像五十六朵花,在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū),有好多民族居住在一起,他們一起生活,一起工作,非?鞓。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎?——(生齊讀)大青樹下的小學。對,今天,老師就帶你們到這所小學去看一看。(板書課文題目:大青樹下的小學)

  二、初讀課文,自學字詞

  1、教師范讀。請同學們認真聽,在聽清字音的同時,聽懂課文寫了什么內容。

  2、生自讀課文,按照自學提示進行自主學習。(出示課件“自學提示”。)

  自學提示:

  (1)標出自然段。

  (2)用自己的方法學習生字。

  (3)讀通課文。(讀不通順的地方反復多讀幾遍。)

  3、小組合作交流。

  小組內互相檢查識字情況,交流識字方法,自主練習書寫,教師巡視。

  4、全班集體交流,教師點撥。

  三、再讀課文,理清脈絡

  1、請同學們小組合作,逐段朗讀課文,討論每個自然段的意思。

  2、學習反饋:(出示課件)

  課文先寫(上學的路上,來到學校);再寫(上課和下課的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學)。

  四、鞏固練習

  打開“基礎訓練-《大青樹下的小學》”,一起來闖關吧!

  五、課堂總結,鋪墊下文

  這節(jié)課,同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣,學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞,也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

  第二課時

  一、導入新課,明確目標

  同學們,上節(jié)課我們已經能讀通課文,認識了生字,了解了課文的主要內容。這節(jié)課,就讓我們一起品讀課文,去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

  二、匯報交流,深入探究

  師:“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

  (“美麗、團結、歡樂、祥和”,教師可根據學生的回答相機進行閱讀引導。)

  (一)品悟大青樹下的小學的美麗

  1、默讀課文,一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。

  2、學生交流匯報,教師出示重點語句,相機點撥。

  (1)“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了……”(出示課件:課文內容及相關圖片)(大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。)

  (2)“那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩!敝攸c指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮艷,色彩多)

  (3)“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”(出示課件:相關語句和背景圖)引發(fā)學生思考省略號所省略的內容。

  3、范讀:閉上眼睛,一邊聽老師讀,一邊想象校園的美景。

  4、指導朗讀,品味校園的美麗。

  師:校園外山花爛漫,校園內大青樹粗壯,鳳尾竹婀娜多姿,還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們,構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎?

  (1)自由練讀;(2)指名讀,師生評價。

  (二)品悟大青樹下的小學的團結

  1、“大青樹下的小學”還是一所團結的小學呢,你能從哪些語句中感受到?

  2、學生自讀,畫出相關語句。

  3、學生交流匯報,教師出示重點語句相機指導。

  (1)大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。(這句話說明各民族的孩子,雖然穿戴不同,但是他們都成了好朋友,所以說這是一所團結的學校。)

  (2)“上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!”

  老師范讀,把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上,引導學生抓住重點詞語體會。(民族小學的孩子們雖然民族不同,但他們團結友愛,不分彼此。)

  4、教師小結:是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團結友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學啊!我們再讀一讀這句話,一起體會他們的團結。(生齊讀)

  (三)品悟大青樹下的小學的祥和

  1、課件出示重點語句:“大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著!

  (1)從這段話中,你讀出了什么?(安靜)

  (2)你認為這個詞語用得準確嗎?(引發(fā)學生質疑,如果學生沒有疑問,教師再適時引導,作者為什么不直接寫孩子們學習認真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文呢?這是從側面烘托孩子們學習認真。)

  2、是啊,大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳,人與動物和諧相處,怎么能不是一所祥和的學校呢?讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。

  (對于“祥和”這個特點,學生不一定能很準確地概括出來,教師可適當點撥。)

  (四)品悟大青樹下的小學的歡樂

  1、課件出示句子:同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的`老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

  (1)一邊讀一邊想象當時的情景,談一談自己的感受。

  (2)指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌,在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧!

  2、課件出示重點語句:下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

  3、指導說話:請同學們想一想,還會有誰來這里湊熱鬧?

  用下面的句式來說說:

  大青樹下多熱鬧啊!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來了。

  4、課文寫了學生活動的同時,還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢?(小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點,為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。)

  三、揭示主題,升華情感

  1、出示課件:“這就是我們可愛的小學,一所邊疆的小學!

  師:這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊!結合我們剛才對課文內容的感悟,填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

  課件:這就是我們可愛的小學,一所____________的小學。(美麗、團結、祥和、歡樂)

  (1)學生根據自己的理解填入合適的詞語。

  (2)教師相機指導學生讀出自己的感受。

  2、假如你是這所小學的學生,會對這樣的學校產生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

  3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

  4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗,如此團結,如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結互助,是一家人。)

  6、教師總結。

  (出示課件:五十六個民族手拉手的圖片)

  師:“五十六個星座五十六枝花,五十六個民族兄弟姐妹是一家!蔽覀兾迨鶄民族手牽手,心連心,永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學才會如此美麗、團結、祥和!讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧!

  四、鞏固練習

  打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》”,一起來闖關吧!

  五、課外延伸,鼓勵實踐

  1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友,也很想了解你們的學習生活,課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來,整理好郵寄給他們。

  2、利用課余時間,搜集有關其他民族的一些資料,準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。

  第二課時

  一、復習舊課,導入新課。

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。

  二、分段讀議,加深感悟。

  1.第一自然段。

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學生讀后交流。

  可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的銅鐘敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的?

  b.學生各自讀課文,然后交流。

  教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學留給你什么樣的印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。

  c.齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦。

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  四、抄寫句子,加強積累。

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五、綜合性學習。

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

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