教學(xué)活動(dòng)教案
作為一名老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)活動(dòng)教案1
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思?
那個(gè)標(biāo)志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì),以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過找一找,認(rèn)一認(rèn),畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義,從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力,本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容,運(yùn)用了多種手段,從而達(dá)到教育的最佳效果。難點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知,能力,情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興,認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。
2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的.基礎(chǔ)上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志,并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動(dòng)中,要求幼兒,家長(zhǎng),教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有:各種標(biāo)志的卡片,有代表性的錄像片斷。
3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。
四、活動(dòng)過程
本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想象力、創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下:
1、帶來幼兒觀看展覽版,“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么?”將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來,此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。
2、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義,生生互動(dòng),師生互動(dòng),相互談發(fā)現(xiàn)。
建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此,我讓孩子在“”標(biāo)志“”情景中,與標(biāo)志零距離接觸,通過看、摸、聽認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義。你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
3、標(biāo)志小游戲,加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié),需4左右分鐘,教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片,讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志?是什么意思,看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。在游戲中幼兒對(duì)常見標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。
4、過渡環(huán)節(jié),需1分鐘,討論設(shè)計(jì)圖標(biāo),請(qǐng)幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志?設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志?同時(shí)把幼兒引到坐位上。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒積極性比較高,對(duì)各種標(biāo)志充滿著濃厚的興趣,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志,進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧。
教學(xué)活動(dòng)教案2
課程目標(biāo)
1、幼兒能四肢協(xié)調(diào)的做出躲避動(dòng)作,在一定范圍內(nèi)具有躲閃的能力。
2、鍛煉幼兒克服困難,體驗(yàn)游戲的樂趣。
課程準(zhǔn)備
墊子6塊、籃球若干、沙包若干、音樂
課程過程
一、熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng),圍成一個(gè)大圈聽音樂走,音樂停幼兒停并且馬上做出教師停下的動(dòng)作。
二、躲避游戲——球球大作戰(zhàn)
。1)規(guī)則:現(xiàn)在我們一起從起點(diǎn)蹲下,雙手雙腳著地,身體不能接觸地面,爬到終點(diǎn)。
。2)講解要求:教師示范正確動(dòng)作
。3)幼兒分成兩隊(duì),面對(duì)面進(jìn)行爬行,但是要躲避對(duì)面爬行過來的同伴。
。4)幼兒再次行走(教師滾動(dòng)籃球,鍛煉幼兒閃躲能力)
(5)教師小結(jié):爬的時(shí)候,手腳要保持協(xié)調(diào),要保持平衡,眼睛看著前方
。6)教師與孩子面對(duì)面,手腳著地準(zhǔn)備就緒開始后,教師與幼兒面對(duì)面爬行,教師去抓幼兒,幼兒在爬行過程中要躲避教師到達(dá)終點(diǎn)。(每次兩名幼兒進(jìn)行游戲)
小結(jié):小朋友們?cè)诙惚芾蠋熥ゲ兜?時(shí)候要注意,要從老師的兩邊繞開,當(dāng)老師注意力在其他幼兒身上的時(shí)候,要馬上快速爬向終點(diǎn)。
三、躲避游戲——沙包大作戰(zhàn)
1、游戲:幼兒兩人一組,一名幼兒站在墊子上,另一名幼兒對(duì)站在墊子外向同伴投擲沙包,站在墊子上的幼兒在不離開墊子的前提下,躲避沙包。
2、小結(jié)提升:站在墊子上躲避的時(shí)候,首先我們要看清楚危險(xiǎn)物品飛過來的方向,然后馬上用自己的手腳和身體做出反應(yīng)。
四、結(jié)束部分
幼兒跟隨教師做放松運(yùn)動(dòng)。
課程反思
在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了手腳著地爬,從中讓孩子在面對(duì)面爬行的過程中避開對(duì)方,接下來我加入了投擲籃球,提升了游戲的難度,也增加了他們閃躲所要顧慮到的不同因素,那么這樣的話等于也鍛煉到幼兒的觀察能力,首先要觀察籃球飛來的方向,然后再做出判斷要如何閃躲。
接下來是我和孩子們一起互動(dòng)的環(huán)節(jié),也是整節(jié)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度最大部分,通過老師去抓捕孩子,孩子靠自身的四肢協(xié)調(diào)能力去躲避老師,從而達(dá)閃避、四肢力量、協(xié)調(diào)能力的鍛煉。最后一個(gè)閃躲游戲,我是讓孩子們站在墊子上,在不離開墊子范圍的要求下進(jìn)行閃躲,是讓幼兒在之前強(qiáng)度偏高的過程中得到一個(gè)放松的作用,把運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整,讓孩子們生生互動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)其實(shí)我是慢慢的把孩子閃躲的空間一點(diǎn)點(diǎn)在逐步縮小,從而達(dá)到提高在一定范圍內(nèi)閃躲的能力。
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教學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只要開動(dòng)腦筋,一定能想出辦法解決問題。
2、能夠圍繞需要解決的問題,積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成善于傾聽和思考的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問題。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能夠圍繞需要解決的問題。
活動(dòng)難點(diǎn):
積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程:
1、談話引出主題。
小朋友,你聽說過"點(diǎn)子公司"嗎?你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎?今天,老師給大家講一個(gè)故事,聽了這個(gè)故事,大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
(1)現(xiàn)在,你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎?
。2)猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙?
(3)狐貍是怎么解決的?
。4)我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎?
3、提出要解決的問題,引導(dǎo)幼兒積極地思考。
。1)鞋店老板刺猬的倉(cāng)庫(kù)里有許多積壓的.鞋子,你有什么辦法幫他賣掉?
。2)曉兔子的皮球掉到洞里了,怎樣才能拿出來?
。3)雞媽媽要過河,開始沒有橋,她又不會(huì)游泳,那該怎么辦呢?
4、教師總結(jié)。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子,幫助小動(dòng)物們解決了問題,只要我們開動(dòng)腦筋,一定能想出好辦法。
教學(xué)反思:
這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義,以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終,故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的,因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的:先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽故事內(nèi)容然后想象、猜測(cè)、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考,我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié):我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍,由于生意太好了,忙不過來,需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰(shuí)幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多,就聘請(qǐng)誰(shuí)。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來,他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組,想了好多辦法,體驗(yàn)到成功的樂趣。
教學(xué)活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1) 學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書行動(dòng)。
。2) 學(xué)會(huì)選擇適合自己的書,掌握學(xué)習(xí)方法。
。3) 組織學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié)。
2.過程與方法
討論交流。
3.情感,態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一. 讀話導(dǎo)入
板書:讀書是我生命中最大的快樂!
安排好自己的讀書活動(dòng)
1.輕聲讀文中內(nèi)容,想想安排自己的讀書活動(dòng)要考慮哪些方面問題?
(1) 學(xué)生自讀。
。2) 小組交流后全班討論交流。
。3) 安排自己的讀書活動(dòng)要考慮內(nèi)容上和時(shí)間上的安排。
、 內(nèi)容上:
既要注重博覽,又要有所側(cè)重,不能泛泛而讀,要做到有詳有略,重點(diǎn)突出。
、 時(shí)間安排上:
A.讀厚書時(shí)要把時(shí)間化整為零:讀書時(shí)要集中時(shí)間來讀。
B.根據(jù)個(gè)人特點(diǎn),愛好,選擇最佳時(shí)間來讀。
C.根據(jù)自己的實(shí)際情況,合理地分配讀書與學(xué)習(xí)的時(shí)間。
2.安排自己的讀書活動(dòng)。
3.小組內(nèi)討論交流。
全班匯報(bào)交流,評(píng)議,評(píng)出最合理的安排。
二. 瀏覽書的大致內(nèi)容
1.說一說:你快速游覽過一本書嗎?你覺得快速游覽書籍有什么好處嗎?
2.議一議:怎樣才能做到迅速了解書的內(nèi)容?
。1) 說說你平時(shí)是怎樣瀏覽一本書的?有哪些好的方式方法?
。2) 全班討論交流后師生共同歸納出如下方法。
、 看目錄,看內(nèi)容提要,可以了解書的大致內(nèi)容。
、 讀過此書的`人詢問,也可以了解書的大致內(nèi)容。
、 看序言或后記可以了解書的寫作目的和價(jià)值。
④ 還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
三. 選擇要讀的書
1.說一說。
魯迅先生說:“只讀一種書是非常有限的。要像蜜蜂那樣,采過許多花,才能釀出蜜來。”你們平時(shí)都讀過什么書?是如何選擇自己要讀的書呢?
2.議一議。
剛才同學(xué)們談了很多自己選擇書的方法,現(xiàn)在在小組內(nèi)議一議誰(shuí)的選擇方法最合理?
。1) 小組合作討論交流。
。2) 全班匯報(bào)交流。
四. 課堂總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一. 學(xué)習(xí)讀書方法
1.說一說。
同學(xué)們,上一節(jié)老師要求你們回家讀一本書,你讀了嗎?先在小組內(nèi)說說你讀了什么書?讀懂了什么?
2.議一議。
我們應(yīng)怎樣讀書?
3.讀一讀。
讀了課文內(nèi)容,看看古代學(xué)家朱熹告訴我們哪些讀書方法。
二. 為自己訂讀書守則
1.讀一讀。
(1) 出示書上提供的幾條守則。
(2) 要拿著筆讀:寫摘要,做批注……。
(3) 學(xué)會(huì)使用目錄。
。4) 哪里需要想象――就要“盡量的想象”。
(5) 先要理解,再評(píng)論。
2.議一議。
除了課本上的幾條守則外,還有哪些守則讀書時(shí)也要遵守,把書上的省略號(hào)補(bǔ)充上內(nèi)容。
。1) 小組討論,制定全組的讀書守則。
(2) 全班交流,形成班級(jí)的讀書守則。
三. 單元小節(jié)
1.說一說。
學(xué)習(xí)本單元后,你有什么收獲?還有哪些不足?需要如何改進(jìn)?
2.評(píng)一評(píng)。先以小組為單位,先自己評(píng)價(jià),再由他人評(píng)價(jià)。
[綜合活動(dòng)--讀書(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
教學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握基本的交際技能,培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn),對(duì)待同伴寬容和友善。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備材料:
請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
手指操一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)
師:小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎?
師:講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú),沒有朋友!兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴,不再像以前那樣孤單啦;三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們?cè)谏钪幸彩且粯拥模]有朋友特別孤單,有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,對(duì)不對(duì)呀?
師:那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去,哪個(gè)小朋友來幫老師呀?我看誰(shuí)的小手舉的最漂亮,我就叫他來幫我。好,請(qǐng)佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師:哎呦,還是搬不動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的'一個(gè)好朋友來幫忙,好,好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師:哦,還是搬不動(dòng),怎麼辦呢,好,那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來幫忙吧!
師:好,他們搬動(dòng)了,真棒。
師:剛才,一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎?
師:那兩個(gè)人呢?
師:那最后是怎么搬起桌子的?
師:是呀,只有大家團(tuán)結(jié),力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,那你們有沒有自己的好朋友呢?
師:那你們是怎么成為好朋友的呢?
師:哦,如果別的小朋友說喜歡你,你開心嗎?
師:你們是不是都希望有自己的好朋友呀?
師:那咱們?cè)偻鎮(zhèn)《找朋友》的游戲吧!
三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)
師:小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?
師:哦,你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?
師:那小朋友們快看,咱們班這面墻是友誼墻,我們把照片貼上去作為紀(jì)念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師:那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?
師:好,老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的見證,那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
師:小朋友越來越懂事了,來夸夸我們自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我們今天就玩到這,小朋友們下次再見!
活動(dòng)反思:
每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找!罢野≌遥野≌,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
教學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋,知道蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。
2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。
2、各種美麗的蝴蝶圖片,蝴蝶折、剪步驟圖,剪好的蝴蝶。
3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份,膠水、棉簽。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):畫好蝴蝶翅膀及觸角。
活動(dòng)難點(diǎn):沿線剪好半個(gè)蝴蝶。
活動(dòng)過程:
(1)組織教學(xué),活動(dòng)手指,做一下手指游戲。
師:我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手,今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案,是什么呢?;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂把舞跳。 (幼兒猜,猜不出來,老師提示)
師:對(duì),這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。
(2)出示蝴蝶掛圖,請(qǐng)幼兒觀察蝴蝶的`外形。
師:蝴蝶有一對(duì)觸角,兩隊(duì)翅膀,觸角翅膀都是互相對(duì)稱的,也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮,是五顏六色的,兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多,有14000多種,大的展開翅膀有26厘米,小的展翅只有1.5厘米。(請(qǐng)幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)
(3)出示蝴蝶剪紙圖案
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?
(4)看老師剪蝴蝶
出示一張長(zhǎng)方形紙,告訴幼兒蝴蝶的剪法。
(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖,全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)
師:老師這兒有一幅畫草圖,但是老師還覺得缺點(diǎn)什么,你覺得可以添畫上什么動(dòng)物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)
(6)活動(dòng)結(jié)束
師:現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽,小朋友扮演小蝴蝶,飛到花草叢中去游玩。因?yàn)槠恋男『钕矚g漂亮的花兒了,哪里有花它就飛到哪里去,它是花兒的好朋友,我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶,一起進(jìn)行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。
活動(dòng)反思:
剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng),孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一,因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法,不能用剪刀對(duì)著小朋友,剪刀只能用來剪紙,剪刀這個(gè)時(shí)候是用來幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。
本次活動(dòng)是剪蝴蝶,這在我們老師看起來是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案,但對(duì)于孩子們來說卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求孩子來畫半個(gè)蝴蝶,這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問題,很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣,有的孩子畫不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫得不好,縮在一起了,就這點(diǎn)看來也充分說明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中缺乏觀察,再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來說也是一件很不容易的過程,有的孩子會(huì)把觸角剪掉,有的孩子會(huì)把真?zhèn)翅膀剪掉。
但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常感興趣的,不管是手指游戲活動(dòng),還是猜謎,講述蝴蝶的知識(shí),剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非;顫,真正做到了師幼互動(dòng),快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍。
教學(xué)活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一幅山水畫,音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程:
(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話的形式引入主題。
、傩∨笥褌,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?
、(大樹)大樹上住著誰(shuí)呢?(小鳥)如果你過去抓它,小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎?
、(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)
、(小花)春天里小花都開放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?
⑤你見到大山了嘛?誰(shuí)能說說你見過的山是什么顏色的?
⑥小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥有花,真漂亮!
(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。
1、師:今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌,看看山上有些什?讓我們背上背包出發(fā)了!
2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問聲好:“嗨,你好!”看小鳥在我們頭上飛過了,我們也學(xué)小鳥飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚游過去,游呀游,轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了,我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)
(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍,初步理解詩(shī)句的含義。
師:哇,小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?
(幼)找到小花,
(師)好漂亮的小花,春天過去了,可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);
(幼)有一座山,(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?
(幼) 很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽,它發(fā)出聲音了嗎?
(有聲音的)豎起小耳朵,再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?
(沒有)(近聽水無聲);
好漂亮的小鳥,和小鳥打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸,奇怪?小鳥怎么不動(dòng)的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!
2、教師小結(jié):
師:難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音,小鳥也沒有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽的.話寫下來,變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫,所以寫了首詩(shī),名字就叫“畫”。
(四)和著音樂朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。
1、教師范讀古詩(shī)一遍。師:今天老師把這首“畫”的古詩(shī)帶來了,我們一起來聽聽吧。
2、幼兒再次靜聽錄音一遍:我們?cè)僮屑?xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽他說到了什么?怎么說的?
3、跟讀古詩(shī)兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師:真是好聽的詩(shī),小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。
B、朗誦第二遍。師:小朋友念的真棒,讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
4、配樂朗誦古詩(shī)。
、倥錁防收b古詩(shī)第一遍。
師:和這位阿姨念的一樣好聽。聽,好美的音樂,讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
、谂錁防收b古詩(shī)第二遍。
師:配上音樂來朗誦,真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音,讓我們?cè)賮砝收b一遍。
(五)用肢體語(yǔ)言來表演古詩(shī)內(nèi)容。
1、師: 念的太好了,讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對(duì)著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫) 2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。
①表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊,并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊,停一下,然后用手點(diǎn)一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭,停住)。
、谂c畫一起表演第二遍。師:和畫寶寶一起朗誦非常有趣,我們把它放到小腳上來朗誦會(huì)更有趣。
(六)延伸活動(dòng):讓家長(zhǎng)去猜謎
1、師:畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說給爸爸媽媽聽聽,讓他們猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說的是什么?看看他們誰(shuí)能猜中!
2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地:現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們,好嗎?
教學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
(一)觀察討論導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論:
1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的'顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示:1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
(三)引導(dǎo)講評(píng)
將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
活動(dòng)延伸:回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來一起交流。
教學(xué)活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖:
比較物體的多少對(duì)于小班幼兒來說,比較抽象、枯燥,但是通過游戲的形式,讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺的就掌握了比較物體多少的方法。并且,通過游戲,可以鍛煉幼兒快速跑的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、鍛煉幼兒快速跑的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片:小猴4個(gè),桃子3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)過程:
1、出示貼絨圖片小猴和桃子,說:我們給小猴分桃子吃,1只小猴只能分1個(gè)桃子,小朋友看看,是小猴多,還是桃子多?待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)桃子。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的.方向,問幼兒,猴子和桃子哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
活動(dòng)反思:
通過游戲活動(dòng),幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法,并且鍛煉了快速跑的能力。
教學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。
2、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱,學(xué)習(xí)在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與他人相協(xié)調(diào)。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過程:
1、練聲。
以歌曲中的'一句作為練聲曲,師生問好。
2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
、倌銈円娺^下小雨嗎?下小雨的時(shí)候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時(shí)候又是怎樣的呢?
②誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)小雨和大雨?
3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”
①放音樂,欣賞歌曲。
、谝龑(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
、蹖W(xué)唱歌曲。
、苄〗M比賽有表情地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。
5、給歌曲起名字。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)師幼興致盎然,課堂氣氛活躍,幼兒始終以愉快,飽滿的情緒進(jìn)行演唱,取得較好效果。
音樂源于生活,生活中處處有音樂,音樂教育應(yīng)讓幼兒聽懂或看懂,即感受音樂語(yǔ)言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感。在本次活動(dòng)中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂要素,通過模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng),讓幼兒感受理解,讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較:大雨和小雨的聲音誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟,體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱。
“授之以魚”不如“授之以漁”,我們今天的“教”是為了明天的“不教”,幼兒通過無拘無束地探索,從生活中找到音樂,感受音樂,最終創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,為實(shí)現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受黔東南苗族銀飾文化。
2、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:苗族服飾、銀項(xiàng)圈 、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。
學(xué)具:人手一份銀項(xiàng)圈半成品材料。
活動(dòng)過程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題
1、 教師(穿著苗族服飾,戴上銀項(xiàng)圈):小朋友們,老師今天漂亮嗎?誰(shuí)能告訴我這是什么民族的服飾?
2、教師介紹苗族服飾及銀飾。
銀飾在苗族服飾中占有十分突出的位置,特別是在女盛裝中,銀飾是必不可少的`飾物。
3、找規(guī)律教師事先請(qǐng)一位老師送來一張請(qǐng)?zhí)河幸晃幻缱迮笥阉蛠硪粡堈?qǐng)?zhí),想邀?qǐng)我們班的小朋友去參加苗族舞會(huì),小朋友們想不想去呀?
但是,苗族朋友還說了,要讓小朋友們學(xué)做一個(gè)銀項(xiàng)圈,做好了才能去參加舞會(huì)。
。1)認(rèn)識(shí)圖形。
教師出示按圖形規(guī)律排序的銀項(xiàng)圈,請(qǐng)小朋友觀察,然后教小朋友認(rèn)識(shí)圖形。
。2)找規(guī)律。
教師:銀項(xiàng)圈的吊飾是按一定的規(guī)律排序的,我們先要看清楚哦!
。ㄍ變阂黄鹫乙(guī)律。)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照菱形、長(zhǎng)方形、橢圓形的順序不斷重復(fù)的。
(3)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?
二、幼兒操作練習(xí)
教師:剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項(xiàng)圈吊飾圖形的規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)你們也自己做一個(gè)一樣的銀項(xiàng)圈好嗎?做對(duì)了就可以去參加舞會(huì)啦!
1、幼兒每人一份半成品操作材料。
2、教師示范,講解方法。
3、幼兒集體操作
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、苗族舞會(huì)音樂響起,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。
教學(xué)活動(dòng)教案12
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。
過程與方法:
能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分————植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對(duì)植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的'外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,利用“說說認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè) “增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。
教學(xué)過程:
一、從整體認(rèn)識(shí)植物
1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物:說說你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。(可說名稱,也可描述外形。)
師生交流。
2、指導(dǎo)如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格,講解要求。
我認(rèn)識(shí)的校園
里的植物名稱 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)
。ǹ梢詫懸部梢援嫞 高矮排隊(duì)
(按由矮到高順序排出)
……
3、學(xué)生實(shí)地觀察,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認(rèn)識(shí)植物
1、提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。
2、講解如何觀察樹皮:先摸,有什么感覺?再拓樹皮,看拓下來的圖案有什么不同?
3、講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫下來。
4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來。
5、師生觀察后交流。
6、提出問題,進(jìn)行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
。性诙加懈、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上,都能長(zhǎng)大,都要呼吸……)
三、認(rèn)識(shí)植物多樣性,給植物分類
1、看教科書第17頁(yè),提問:你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、談話:我們來給它們分類,說說你想怎樣分類。
參考資料:
植物是……
植物是能進(jìn)行光合作用,將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,獨(dú)立生活的一類自養(yǎng)型生物。
植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物————纖維素構(gòu)成。
植物通常是不運(yùn)動(dòng)的,因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄。然而也正因(yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),所以植物中的很大一部分會(huì)無可奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴。不僅草食動(dòng)物以來植物所提供的蛋白質(zhì)和能量,而且肉食動(dòng)物也間接地依賴植物所提供的能量?梢哉f,植物在自然界中的作用至關(guān)重要,沒有植物,生物幾乎就無從談起,因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),所以它們的變化與周圍的環(huán)境密切相關(guān),生命周期也與四季同步,植物以結(jié)子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng)。比如,植物具有分生組織,細(xì)胞還具有全能性,使得它們有很強(qiáng)的再生能力,任何一個(gè)單一的植物細(xì)胞組織會(huì)成長(zhǎng)一個(gè)具有各種細(xì)胞類型的新的植株,這是動(dòng)物所不能比的。
教學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過互相配合練習(xí)多人齊步走,努力協(xié)作完成游戲。
2、在活動(dòng)中感受互相合作的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象。
2、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景,自制螞蟻觸角頭飾若干。
3、若干沙袋“大米”。
4、小糖果若干。
5、毛巾若干。
活動(dòng)過程
(一)探索
1、教師:小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么,誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子
教師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。
(二)練習(xí)
1、教師:“哇,我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在,要學(xué)螞蟻寶寶走路了,我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的”
幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。
2、教師:“我們一起來試試吧!”
幼兒23人一組自由組合,第一個(gè)幼兒站立,戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走,教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。
3、教師:“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過程中,看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著“小頭”和“身體”就分開了,而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢有沒有什么好辦法”
幼兒自由討論,并請(qǐng)走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試,在探索中找出更好的辦法。
4、小結(jié):“哇,原來啊,小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致,后面的小朋友要看著前面的小朋友,前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,前面出右腳后面也要出右腳,“小頭”和“小身體”要一起走才能走得又快又好!”
幼兒再次練習(xí)多人齊步走,著重強(qiáng)調(diào)多人合作,步伐一致。
5、教師:螞蟻寶寶們真棒啊,都學(xué)會(huì)走路了。
(三)游戲:螞蟻排隊(duì)走
1、現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽,請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。
教師組織小組比賽。
(四)運(yùn)糧食比賽
1、教師:“剛才寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò),現(xiàn)在冬天快要到了,小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過冬了。我們要將這么多的'糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了,請(qǐng)小螞蟻們注意安全好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”
請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。
2、游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全,鼓勵(lì)幼兒不怕困難,勇往直前。
要求:一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。
(五)放松
教師:“螞蟻寶寶們,糧食都搬完了,一定很累了吧,螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”
教師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
螞蟻(ant)是一種昆蟲,節(jié)肢動(dòng)物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有多種,有21亞科283屬,中國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。
教學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察。猜測(cè)。聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。
2、幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。
3、感受故事的趣味。幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、布置運(yùn)蛋場(chǎng)景,一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能通過自己獨(dú)立的觀察。猜測(cè)。聯(lián)想,大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。
能用故事中的語(yǔ)言模式“××的.××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述;能發(fā)揮想象,表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。
師:小朋友,看,這是什么?(洞。)這會(huì)是誰(shuí)的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l/3遮擋處,出現(xiàn)小老鼠。)
2、觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
。1)觀察完整圖①
師:這一天,小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,肚子好餓,得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?
幼:香蕉。蘋果。餅干。面包……
。2)觀察理解圖片②
師:我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?
。◣熯呏v述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想,甜甜的蘿卜我喜歡,紅紅的蘋果我喜歡,香香的大米我喜歡。
師:小老鼠喜歡吃哪些東西?
幼:甜甜的蘿卜我喜歡……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。)
師:用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西,好嗎?
幼:綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……
。3)觀察講述圖片3
。4)觀察理解圖4:
師:你們猜猜,這個(gè)蛋會(huì)成為小老鼠的美餐嗎?(會(huì)。不會(huì)……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰(shuí)?(鳥。小鴕鳥……)它們之間會(huì)說什么?(幼兒自由聯(lián)想。講述。)
幼兒講述后師講述:“咔嚓”一聲,蛋殼破了。小老鼠大喊大叫:“這是一個(gè)大壞蛋!” “我不是大壞蛋,我是一只小鴕鳥,我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”
師:小朋友,誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋,小鴕鳥是怎么說的?它又是怎么做的呢?
師:現(xiàn)在我就是小鴕鳥,你們就是小老鼠,我們來表演一下。(師幼對(duì)話表演;請(qǐng)兩幼兒對(duì)話表演。)
。5)觀察理解圖5:
出示圖5,師:小老鼠在干什么?心情怎么樣?
小結(jié):瞧,小老鼠坐在秋千上,蕩呀蕩呀,心里真高興!
師:你們有沒有蕩過秋千?心里有什么感覺?(開心……)小老鼠雖然沒有吃到蛋,但心里也很高興,因?yàn)樗终业搅诵碌臉啡ぃ⌒〉皻こ丝梢运徒o小老鼠做秋千,還可以做什么?
幼:帽子。雨傘。小船。汽車……
3、完整欣賞并創(chuàng)編故事
。1)完整欣賞故事
師:小朋友,這個(gè)故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)
今天老師要請(qǐng)小朋友也來編編小故事,把你想到的好吃的東西畫下來,用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么,也畫一畫,說一說,最后完整地連起來講一講。
4、結(jié)束活動(dòng)
師:今天老師邀請(qǐng)小朋友來編故事,把你想吃的好東西畫下來,用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么樣,也畫一畫,說一說,最后完整地連起來講一講。
5、活動(dòng)延伸
。1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。
。2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語(yǔ)言區(qū)角,繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事。
活動(dòng)反思:
1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動(dòng),適合我班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃。幽默。以故事的形式出現(xiàn),配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,素以我覺得本節(jié)活動(dòng)很適合我班幼兒。
2、《小老鼠云大蛋》課后反思:本屆活動(dòng)是一節(jié)公開示范課,幼兒參與積極,師幼互動(dòng)良好。幼兒創(chuàng)編能力較差,繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備,了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo),更好的完成活動(dòng)。
本活動(dòng)全班幼兒都參與了,有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好,與他們的個(gè)性有關(guān),平時(shí)的他們文靜,內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。
教學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)
近期觀察中班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習(xí)的環(huán)節(jié)中,有小部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范,而立定跳遠(yuǎn)也是中班體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本次課通過先學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)后再學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,使幼兒后續(xù)體能練習(xí)中能很好完成技術(shù)動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù),掌握兩腳同時(shí)起跳和輕巧落地的跳躍方法。
2、增強(qiáng)幼兒的彈跳力以及靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):兩腳用力蹬地起跳,動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):落地緩沖后的身體平衡。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦多點(diǎn)數(shù)控播放錄象片段、塑膠操場(chǎng)、營(yíng)養(yǎng)快線小瓶子人手2個(gè)、音樂
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備活動(dòng):激趣熱身(預(yù)計(jì)用時(shí)5)
課流程:課前觀看立定跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)視頻片段播放音樂,游戲:大小風(fēng)吹;高人矮人。
中一班的小朋友,今天黃老師和你們一起來看一段視頻,但有個(gè)要求,認(rèn)真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作?
游戲大風(fēng)吹,小風(fēng)吹:幼兒想象大風(fēng)、小風(fēng)、龍卷風(fēng)中的'情景,根據(jù)自己的想象,用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令,幼兒跟隨練習(xí)。當(dāng)教師喊風(fēng)停了學(xué)生做站如松,迅速站好。(反復(fù)幾次)
游戲高人矮人:圍大圓圈,教師于圓圈中,當(dāng)教師是高人(站立)時(shí),幼兒反之是下蹲。(反復(fù)幾次)
二、基本部分:自主練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí)21)
課流程:講解、示范探索跳瓶子向下跳:定點(diǎn)跳傘。
1、誰(shuí)告訴我剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作?
幼兒示范(圍大圈示范幼兒站于圓圈中)教師示范、講解:
步驟:
、兕A(yù)備腿稍屈,臂后擺,上體稍前傾,可彈動(dòng)一次。
、谄鹛鹊胖,臂向前上擺,展體,使身體向前跳出。
、勐涞厍热。
用形象123、立定跳遠(yuǎn)數(shù)、字代表動(dòng)作技術(shù)分解步驟。
2、今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時(shí)做操的瓶子,大家嘗試用剛才學(xué)過的本領(lǐng)去進(jìn)行練習(xí)。
巡回引導(dǎo)幼兒擺放不同位置的瓶子進(jìn)行練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)由(近遠(yuǎn))調(diào)節(jié)擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動(dòng)作連貫性。(鼓勵(lì)膽小幼兒能跳出第一步)
3、鞏固練習(xí):定點(diǎn)跳傘
從30CM高的臺(tái)階往下跳到定點(diǎn)的圓圈中,跳到圓圈的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)膽小幼兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。
三、結(jié)束部分:(預(yù)計(jì)用時(shí)4)
音樂放松游戲:木頭人(不許動(dòng)時(shí)規(guī)定幼兒做立定跳遠(yuǎn)預(yù)備、落地動(dòng)作;)小結(jié)。
(延伸活動(dòng):觀看視頻活動(dòng)內(nèi)容)
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