《春雨的色彩》中班語言教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《春雨的色彩》中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春雨的色彩》中班語言教案1
活動目標：
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。
準備：
1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點：
1.通過欣賞，感受春天的美麗
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四。
活動過程：
一)開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(春天)春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
二)出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合)上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2.散文詩的名字叫什么啊？(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》提問：
1、小燕子是怎樣說的？(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的？(春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的？(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的？(春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的`？(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的？(春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅�！�。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？
五)看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？六)學習字寶寶。
1、看誰認得準，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
教學反思：
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng)設情境引出課題
興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒的積極性是教師的任務之一。我利用一幅春雨圖質疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。
(二)感悟體會情趣
聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學《春雨的色彩》一課時，我針對幼兒年齡特點，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細小，體會大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。
另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀？其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里�！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀！
《春雨的色彩》中班語言教案2
活動目標：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。
3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導入活動。
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》。
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的'名字叫什么？
引導語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？
四、學習朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
——鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。
七、結束活動
——教師小結，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。
活動評析：
這個活動設計總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。
《春雨的色彩》中班語言教案3
重點難點
識字寫字，朗讀課文。
教學課時
兩課時。
教學目標
１、會讀線、論等十一個認讀字和你、們等六個書寫字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
�。�、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。
教具準備
字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。薄⒉轮i語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見
同學們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書：雨
�。�、我們管春天的雨叫什么？（春雨）補題：春
�。�、誰認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？
學生１：春雨是灰色的。
學生２：春雨是透明的。
學生３：春雨是沒有顏色的。
�。�、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)
補題：________的色彩。
二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內(nèi)容
�。�、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。
�。病⒊樽x字卡，認識生字：
⑴讀準音，（形式可采用隨機叫或開火車）
�、七@些字有什么特點，怎樣記住呢？（學生說一說自己記字的方法）
提示：趣和題都是半包圍結構的。
題和顏都有頁。
低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。
淋、灑、滴、油四個字都有三點水旁。
線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。
�、亲x一讀詞語。
爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。
３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
�、抛宰x課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的`顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。
�、扑麄兪窃鯓踊卮鸬�？請三位同學戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？板書：綠紅黃
《春雨的色彩》中班語言教案4
教案目的：
1、讓幼兒體會散文的意境美。
2、提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
教案準備：
散文詩《春雨的色彩》
教案過程：
1、教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？
幼兒回答：小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？
教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2、教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的.色彩》
教師提問：小朋友你們看到了什么？房檐下都有誰？它們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？為什么？
春雨聽了大家的話是怎么做的？
3、教師帶領幼兒朗誦散文詩
4、幼兒扮演散文詩中的角色，進行表演。
教案總結：
幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性，各種植物的生長都離不開雨水，幼兒從中體會到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
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