實(shí)用的中班教案【熱】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班教案5篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)及其與空氣的關(guān)系。

　　2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。

　　準(zhǔn)備：故事磁帶氣球?qū)嵨锶舾?/p>

　　過程：

　　一、氣球升上天。

　　————教師講述故事開頭到"他們想飄到更高更高的天空上去。"————賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的.繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的？

　　————藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣變得越來越大，越來越輕的？（給氣球打氣）

　　二、氣球逃走了————教師繼續(xù)講述故事至"賣氣球的人急得哭起來"。

　　————賣氣球的打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因?yàn)闀?huì)往上飄升，所以抓不�。�氣球去玩了————教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

　　————?dú)馇蛳肴ネ�，是誰帶著他們?nèi)ネ娴�？（風(fēng)兒帶著氣球去的）————?dú)馇蚋�著風(fēng)兒，怎么樣去城市和鄉(xiāng)下？（飄飄蕩蕩、搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）————?dú)馇虻搅擞變簣@，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆�把繩子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩）————完整地欣賞錄音故事。

　　————?dú)馇驗(yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@？（小朋友最喜歡氣球）————?dú)馇蛞驳轿覀冇變簣@來了嗎？

　　————出示氣球?qū)嵨�，告訴幼兒來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說："氣球，歡迎你！"

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)不快樂的表情。

　　2.嘗試表達(dá)不快樂的情緒。

　　3.學(xué)習(xí)抒發(fā)排解不快樂的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：流淚表情的.圖卡。

　　圖畫紙、雜志紙、彩筆。

　　錄音機(jī)、音樂錄音帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示流淚表情圖卡，請(qǐng)幼兒說說遇到什么事會(huì)流眼淚，老師協(xié)助幼兒記錄內(nèi)容。

　　2.根據(jù)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說說自己或別人不快樂時(shí)應(yīng)該怎么辦，老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。

　　3.請(qǐng)幼兒說說最近不快樂的事情，并把不快樂的樣子畫下來。

　　4.老師整理幼兒的作品，請(qǐng)幼兒觀察不快樂時(shí)各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。

　　5.老師可讓幼兒把不快樂的事畫在雜志紙上，搓成紙球扔掉。

　　6.播放輕松愉快的音樂，讓幼兒手拉手跳舞。

　　總結(jié)分享請(qǐng)幼兒說說跳舞后的心情。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：能說出自己不快樂的原因。

　　活動(dòng)建議：引導(dǎo)幼兒知道排解不快樂情緒時(shí)不要傷害別人，也要學(xué)習(xí)在一定程度上控制不快樂的情緒。

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有不快樂的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對(duì)，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．大膽想象，能用添畫的方法將水果變成其他各種造型。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：大膽想象，能用添畫的方法將水果變成其他各種造型。

　　解決策略：教師提供圖片造型范例，引起幼兒的活動(dòng)興趣，為了豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解示范添畫過程，幫助幼兒掌握添畫的一些技巧，再以提問啟發(fā)引導(dǎo)，豐富幼兒想象思維，鼓勵(lì)添畫出其他的水果造型。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．畫有蘋果、香蕉等水果的紙若干及白紙若干。

　　2．蠟筆人手一套。

　　活動(dòng)過程

　　一、水果變、變、變

　　1．出示蘋果造型——瓢蟲。

　　引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？瓢蟲是什么變的？怎么變出來的？

　　2．出示香蕉造型——秋千。

　　引導(dǎo)幼兒觀察：秋千是什么變的？它又是怎么變的？

　　3．幼兒觀看教師當(dāng)場(chǎng)作畫：我是魔法師，看我怎么把香蕉變秋千。

　　4．請(qǐng)你們也來當(dāng)小魔法師，想一想，說一說蘋果、香蕉還可以變什么。怎么變？誰愿意來變一變？

　�。ㄈ缬變合胂蟛怀�，可適當(dāng)?shù)?提供多種范例啟發(fā)、豐富幼兒思維。）

　　二、選擇材料進(jìn)行水果造型

　　1．認(rèn)識(shí)其他水果圖案。說說這些水果能變成什么？怎么變呢？

　　2．你可以選老師畫好的水果來變一變，也可以自己畫喜歡的水果，然后變一變。幼兒根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。

　　3．幼兒添畫，給水果造型。

　　三、作品展覽

　　1．幼兒互相猜測(cè)水果變成了什么。

　　先變好的請(qǐng)把你的作品展示出來，坐到中間來互相看看說說都變了些什么？

　　2．幼兒自由介紹作品。

　　說說你用什么水果變了什么？

　　活動(dòng)延伸：根據(jù)自己的想象在區(qū)域進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象力和動(dòng)手能力。

中班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。

　　2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼、

　　3.喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

　　2.圖片一I：小寶、小貓、包

　　3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.圖片激趣。

　　出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的`事呢？

　　2.欣賞繞口令《貓和包》

　�。�1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。

　�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來。

　　（3）幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍

　　提問：你在繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字？

　　教師小結(jié)：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。

　　3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

　�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

　�。�2）游戲：擊鼓傳圖片

　　4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

　�。�1）教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　�。�2）不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

　　（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

　　5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　�。�1）加入節(jié)奏練習(xí)；引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

　�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽

　　（3）“繞口令”；鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

中班教案 篇5

　　【內(nèi)容與要求】

　　嘗試?yán)�用路邊的一些�?biāo)志或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路，積累運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．材料準(zhǔn)備：電子板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志有初步的了解。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、識(shí)別標(biāo)志

　　1、這是什么(地圖)?

　　2、地圖上有什么？

　　3、教師小結(jié)：原來馬路邊有各種各樣的標(biāo)志。

　　二、觀察討論

　　1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，找到路線。

　�。�1）小紅從家里到幼兒園經(jīng)過了哪些地方?

　　（2）誰能將小紅走的路線按順序排隊(duì)呢?

　�。�3）你能把小紅剛才走的路線畫出來嗎?

　　（4）播放小紅上幼兒園的路線，驗(yàn)證路線是否正確。

　�。�5）小結(jié)：記住標(biāo)志能幫助我們找到去幼兒園的路線。

　　2、看懂路線圖，找到正確的路線。

　�。�1）小黃去幼兒園的路上要經(jīng)過一個(gè)理發(fā)店，我們一起來看看地圖，找一找是哪一條路呢？

　　（2）出示提示卡，小黃到底走的是哪一條路呢？

　�。�3）播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒驗(yàn)證地圖上的路線是否正確。

　�。�4）小結(jié)：看懂路線圖，能夠幫助我們找到需要的路線。

　　3、尋找捷徑，找到合適的路線。

　　（1）小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?

　�。�2）哪條路線最方便？

　　（3）小結(jié)：去幼兒園有很多路線，我們要選擇最近、最便捷的路線。

　　三、鞏固拓展

　　1、尋找回家的'路

　　(1)小紅、小黃、小蘭想考考你們，能不能幫助他們找到回家的路？

　　(2)幼兒操作

　　2、互動(dòng)交流

　�。�1）我們都幫助她們找到回家的路線了嗎？（幼兒集體驗(yàn)證）

　　（2）上學(xué)的路線和回家的路線一樣嗎？

　�。�3）小結(jié)：上學(xué)跟回家的路線是一樣的，只是順序相反，記住這個(gè)道理，到哪兒都不會(huì)迷路。

　　3、延伸

　　引導(dǎo)幼兒記錄上幼兒園的路線。

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