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最新小學(xué)垃圾分類(lèi)教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的最新小學(xué)垃圾分類(lèi)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
最新小學(xué)垃圾分類(lèi)教案1
第一階段----活動(dòng)準(zhǔn)備展示收集的資料
1、參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)以及垃圾應(yīng)該如何分類(lèi)。
3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。
4、通過(guò)實(shí)踐找到垃圾的處理方法。查閱相關(guān)資料，結(jié)合自己生活實(shí)際組內(nèi)交流，再全班交流。
(一)可回收垃圾的處理
(二)不可回收垃圾處理
(三)有害垃圾的`處理
通過(guò)討論，知道生活中垃圾分類(lèi)的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。
小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子),我們把它們單獨(dú)分成一類(lèi),稱(chēng)為“有害垃圾”。通過(guò)小組討論,學(xué)生很容易;例舉出垃圾分類(lèi)帶來(lái)的好處,也就能得出實(shí)行垃圾分類(lèi)是可行的,此時(shí)教師相機(jī)提出:我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)?有的地方還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi),說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難.
第二階段：進(jìn)入課題研究生活中垃圾的分類(lèi)處理
(一)處理方式：在日常生活中，你是如何分類(lèi)堆放垃圾的?
(上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾畏诸?lèi)垃圾的?”，形成對(duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的分類(lèi)垃圾方法。)
2、可結(jié)合生活實(shí)際討論，設(shè)計(jì)一種調(diào)查方法(如：模擬采訪(fǎng)調(diào)查法)組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪(fǎng)內(nèi)容，制定調(diào)查方案。
(二)擬提出的問(wèn)題
1、為什么要對(duì)生活垃圾分類(lèi)收集?
2、生活垃圾分類(lèi)收集有哪些好處?
3、國(guó)內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的?國(guó)外又是怎樣處理的?
4、生活垃圾大致可以分為幾類(lèi)?
5、你家里的生活垃圾分類(lèi)放置了嗎?
6、對(duì)垃圾分類(lèi)收集你還有哪些意見(jiàn)和建議?
(三)各小組確定自己的研究課題并開(kāi)始研究
第三階段：家庭生活垃圾分類(lèi)調(diào)查及成果展示
1、小組合作完成對(duì)這種調(diào)查類(lèi)型的設(shè)計(jì),接觸比較少,教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。
學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象,回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。
2、垃圾桶也要分類(lèi)設(shè)置，這樣才能方便垃圾的分類(lèi)回收
第四階段：成果展示活動(dòng)
(由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫(xiě)出活動(dòng)心得)
(1)展示考察報(bào)告、專(zhuān)題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。
(2)展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪(fǎng)的紀(jì)錄等。
(3)現(xiàn)場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。
第四階段：交流收獲
(一)、談?wù)勈斋@，總結(jié)活動(dòng)。學(xué)生交流匯報(bào)自己的收獲，老師總結(jié)。
(二)、學(xué)生對(duì)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)
最新小學(xué)垃圾分類(lèi)教案2
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類(lèi)標(biāo)志，增強(qiáng)同學(xué)將垃圾分類(lèi)的意識(shí)。
2、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓同學(xué)了解垃圾分類(lèi)的方法，并運(yùn)用到一日生活中。
3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）同學(xué)有初步的垃圾分類(lèi)的知識(shí)，并了解可回收不可回收的意義。
�。�2）初步感受到垃圾分類(lèi)的'重要性。
重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與同學(xué)的一日生活聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。
回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？
同學(xué)：因?yàn)橛械睦强苫厥盏模械睦椭苯勇窳�。如果不分�?lèi)，可回收的也就不能用了。
教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶？
同學(xué)：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
同學(xué)：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
�。�1）利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶？
共有三種類(lèi)型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢？
同學(xué)：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>
同學(xué)1：畫(huà)出來(lái)。
同學(xué)2：可以把垃圾的照片貼上去。
12
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。
�。�2）同學(xué)設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
�、俳榻B材料、合理分工。
教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？
同學(xué)l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶
同學(xué)2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組同學(xué)是否又有分工？
教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？
同學(xué)：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。（教師引導(dǎo)同學(xué)協(xié)商分工的方法）
�、趧�(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
同學(xué)在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫(huà)，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。
3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩垃圾分類(lèi)小游戲。
游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
同學(xué)：可以，我來(lái)扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
同學(xué)：咦，舍不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
同學(xué)：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
同學(xué)：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。
4、延伸活動(dòng)。
給同學(xué)園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳，鼓勵(lì)同學(xué)將活動(dòng)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。
最新小學(xué)垃圾分類(lèi)教案3
一.新課帶入，揭示課題
1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們生活中每天都要產(chǎn)生生活垃圾（出示課件圖片：垃圾堆積如山的場(chǎng)面）你知道它們都到那里去了嗎？
2.教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)到了一些但都不完整，其實(shí)不同的垃圾是有不同的去處，垃圾處理也是有學(xué)問(wèn)的，而且還獨(dú)立成為了一門(mén)學(xué)科叫做“垃圾學(xué)”。不同的垃圾有不同的.處理方法，而且很多垃圾還可以變廢為寶，重新利用，你們想了解嗎？
3.老師出示幾種垃圾，說(shuō)它們的家應(yīng)該在哪里，認(rèn)真學(xué)習(xí)完這節(jié)課我們就知道了。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾的分類(lèi)。
二.學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┥罾姆诸�(lèi)
1.自主學(xué)習(xí)：要求
�。�1）我國(guó)一般把生活垃圾分成幾類(lèi)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分？
�。�3）你能為每一種類(lèi)型的垃圾舉幾個(gè)例子嗎？
2.學(xué)生邊看邊勾畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)交流。
3.師生共同探討上述三個(gè)問(wèn)題揭示生活垃圾的劃分同時(shí)板書(shū)。
4.出示圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自屬于那種生活垃圾。
5.做一做：
（1）.為相應(yīng)的垃圾找去處。
�。�2）.為垃圾找家，把教師手中的垃圾（圖片和文字表示）貼到相應(yīng)的生活垃圾類(lèi)型下方。
�。�3）.垃圾分類(lèi)小游戲，教師先解釋圖片內(nèi)容，征求學(xué)生意見(jiàn)把他們放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶里。
（二）.垃圾分類(lèi)好處多
1.自主學(xué)習(xí)
2.說(shuō)一說(shuō)，垃圾分類(lèi)都有哪些好處？同時(shí)板書(shū)要點(diǎn)。
3.介紹一些垃圾變費(fèi)為寶的實(shí)例和學(xué)生感興趣的利用廢物做成的各種玩具，道具，體育用品等生活常見(jiàn)的物品。引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間動(dòng)手制作將垃圾變費(fèi)為寶，下節(jié)課進(jìn)行展示。
�。ㄈ�.生活垃圾都有哪些去處
學(xué)生自學(xué)后師生共同總結(jié)生活垃圾的去處。 2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明有害垃圾特殊處理的必要性。
三.總結(jié)延伸：保護(hù)環(huán)境從我做起
1.教師出示一些垃圾污染環(huán)境的圖片，師生產(chǎn)生共鳴——我們賴(lài)以生存的環(huán)境正受到垃圾的威脅，地球的資源正在日益耗盡。
2.教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)了本課，你能為保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境提出幾點(diǎn)建議嗎？
學(xué)習(xí)兒歌，回顧本課教學(xué)內(nèi)容。出示兒歌：學(xué)生試讀；誦讀，試試熟記。兒歌：
小朋友，要注意，垃圾分類(lèi)有意義回收資源再利用，減少污染省資源，垃圾處理有方法，堆肥焚燒和填埋，垃圾分類(lèi)好處多，亂扔垃圾最可此，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人夸。
最新小學(xué)垃圾分類(lèi)教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日�；顒�(dòng)中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類(lèi)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。
2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1、師利用聲音引起學(xué)生興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
學(xué)生自由想象、猜測(cè)。
2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學(xué)生回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、學(xué)生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類(lèi)
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)）
2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請(qǐng)學(xué)生分類(lèi)：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類(lèi)，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類(lèi)呢？
4、師指名學(xué)生給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類(lèi)，保護(hù)我們的.環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的學(xué)生。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。
教學(xué)反思
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓學(xué)生看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓學(xué)生評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。
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