- 幼兒園大班語言《聽雨》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
聽雨大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的聽雨大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
聽雨大班教案1
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準備
1、 多媒體課件一套。
2、 配樂帶。
3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師:“看,那是誰的照片啊?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、
1、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師:“它會聽到什么呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。
(難點:理解吱溜溜鉆的`形態(tài))小雨唱了什么歌?
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們
閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨。丁丁丁,那是小雨——。吱吱吱,那是小雨——。嗒嗒嗒,那是小雨——。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽!币魳仿曋须x開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
聽雨大班教案2
活動目標:
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
活動準備:
雨天的游戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象
1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的'句式特點與情趣。(以卡片輔助)
重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問“有趣在哪里”等)
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)
重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)
2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
簡要評析:
《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌,內(nèi)容形象有趣,符合幼兒的年齡特點。教案設計合理,其中加入了PPT動漫制作,
更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂,使詩歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學
習詩歌的同時,充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成,效果應該會更好!
聽雨大班教案3
活動目標:
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
。≒PT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象
1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問"有趣在哪里"等)
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)
2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩《聽雨》(改編)
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。。“。,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
活動反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的'形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。
聽雨大班教案4
活動目標:
1、欣賞散文詩中的雨聲,并能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、創(chuàng)編散文詩。
2、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、聽雨(價值分析:聽雨聲,了解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優(yōu)美的語言和意境)
1、謎語導入:“千條線萬條線,落在水里看不見”。(雨)
2、ppt:聽,小雨發(fā)出了什么樣的聲音?
。ㄒ龑В盒∮赀會落在哪里發(fā)出沙沙沙的聲音?)
小結(jié):小雨落在大樹上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,;小雨落在草叢里,發(fā)出了沙沙沙的聲音……(根據(jù)幼兒回答進行小結(jié))
3、雨聲1:春天到了,調(diào)皮的小雨出去玩了。聽,小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?
小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。
4、雨聲2:聽小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?
小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。
5、小結(jié):原來小雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。
二、欣賞散文(價值分析:欣賞散文詩中的雨聲,感受詩歌優(yōu)美的語境意境)
1、聽散文,聽聽它落在了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音?在干什么?
2、教師朗誦散文,出示圖片
3、幼兒用散文中優(yōu)美的語言表達(引導幼兒結(jié)合動作進行師生活動,生生互動)
小雨落在大樹上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,那是小雨在和大樹一起玩耍。
小雨落在小熊的鐵皮屋上,發(fā)出了咚咚咚的'聲音,那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上,發(fā)出了吱吱吱的聲音,那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。
小雨落在自家的窗玻璃上,發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,那是小雨在和自己打招呼。
三、創(chuàng)編散文(價值分析:結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,創(chuàng)編散文體。感受詩歌優(yōu)美的語境和意境。)
1、過渡語:小雨除了去這些地方,它還會去哪里,發(fā)出什么樣的聲音,干什么呢?(提醒幼兒用優(yōu)美的語言進行表述。)
2、4人一組創(chuàng)編散文
3、散文朗誦
聽雨大班教案5
活動目標:
1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
活動準備:
優(yōu)美的音樂、課件ppt
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)
二、用故事導入散文詩。
講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
。ㄒ唬┬蕾p第一段
播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法?豆豆是怎么聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)
。ǘ┬蕾p第二段,重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應的畫面)
3、師小結(jié)、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)
。ㄈ┩暾蕾p散文詩
1、這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以后告訴大家:你最喜歡散文詩里的哪一句?
2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)
四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問:小豆豆聽到的.雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
2、總結(jié):是啊,其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢,我們小朋友無論在什么天氣、什么時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?
聽雨大班教案6
活動目標
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復述散文詩。
活動準備
1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張云朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
指導要點
1.活動重點:理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點:復述描述雨聲的四個句子。
3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。
活動過程
1.引入。
教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達出溫柔、抒情的情懷。
提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問:
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說,演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問:
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注:本案例參考教師指導用書。
教學反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。
利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的'經(jīng)驗,能更好的理解散文。
2.在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。
聽雨大班教案7
實踐活動
大班語言詩歌《聽雨》
活動目標:
1、 欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、 感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
活動準備:
幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩歌相應的圖片。
活動過程:
一、 說雨一,感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、 聽雨一賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
1、 從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。
2、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、 分段欣賞。
。1) 第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好辦法。
。2) 第二段重點提問:小豆豆聽到的.雨聲是怎么樣的。
。3) 老師朗誦詩歌的重點部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。
(4) 幼兒相互交流理解。
重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)
4、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、 鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
重點提問:雨還會落在哪里呢?它在干什么呢?
三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。
1、(看PPT)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢?(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié):無論晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附詩歌:
下雨了,下雨了,小豆豆不能出去玩了,他在屋子里走來走去,嘟噥著,下雨真沒勁,下雨真沒意思,媽媽很慈愛的看著他,把他帶到窗前,對他說,豆豆你來聽,雨點在唱歌呢,媽媽你說什么呀,雨點怎么會唱歌呢?媽媽說,你閉上眼睛仔細聽,小豆豆就閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽,啊,聽到了,聽到了,沙沙沙,雨點落到樹葉上,他在和樹葉玩耍呢,叮叮叮,雨點落在屋頂上,他在屋頂上翻跟頭呢,吱吱吱,雨點落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里,嗒嗒嗒,雨點落在窗戶上,拍著窗玻璃在和自己打招呼呢,小豆豆高興的說,雨點唱了一首多么動聽、多么有趣的歌呀,窗外,雨在輕輕地下,小豆豆呢,在屋子里靜靜地聽。
聽雨大班教案8
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準備
1、 多媒體課件一套。2、 配樂帶。3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師:“看,那是誰的照片啊?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽!
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的`?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”
聽雨下雨了,小朋友們 閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽! 音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
聽雨大班教案9
活動目標:
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、導入活動
你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、欣賞散文
、俳處熯叢僮骱概,邊有感情地朗誦散文。
、谔釂枺盒』ê矚g下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
、勰阏J為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時,小雨在干什么呢?
、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問:為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會兒小雨又在干什么呢?
⑤教師手持小雨點指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。
3、學習仿編
、俅巴,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢?那時小雨在干什么?
、谂c幼兒一起到窗前聽雨。
、叟c幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
④教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
4、游戲:小雨和××
在音樂聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的.語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
【聽雨大班教案】相關(guān)文章:
幼兒園大班語言《聽雨》教案(通用15篇)05-13
聽雨的散文05-15
幼兒園大班仿編:《聽雨》二09-30
秋天的雨大班教案07-07
《秋天的雨》大班教案07-15
聽雨的感覺的散文10-06
聽雨散文欣賞10-06
詩意聽雨散文10-06
含笑聽雨散文10-05
古宅聽雨散文10-10