有關(guān)手指教案3篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的手指教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

手指教案 篇1

　　教學要求

　　1.學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

　　3.學習聯(lián)系具體的'語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

　　重點難點

　　1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文的內(nèi)容。

　　重點難點

　　掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準備

　　本課生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、讀課題質(zhì)疑，導入新課（7）

　　1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

　　2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園��？

　　二、初讀課文，感知整體（10）

　　1.自由讀文，要求讀正確、流利。

　　2.指名分他讀課文。

　　3.全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議（13）

　　1.抽讀生詞，同桌互查。

　　2.抽個別讀。

　　3.開火車讀。

　　4.交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）

　　1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

　　2.說給同桌聽。

　　五、布置作業(yè)

　　1.書寫本課生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目的

　　1.復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點

　　在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準備

　　課文朗讀CD。

　　教學過程

　　一、查檢復習（10）

　　1.復習認讀生字、詞語。

　　2.默寫生字詞語。

　　3.指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文（20）

　　1.學習起因部分。

　�、艔哪男┰~句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

　�、葡胍幌脒@一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2.學習經(jīng)過部分。

　�、拍囊痪湓捘芨爬ɡ夏棠�20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

　　⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3.學習結(jié)果部分。

　�、胖攸c讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

　�、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q“綠手指”。

　　三、交流討論（5）

　　黑色金盞花還能開放嗎？

　　四、布置作業(yè)（5）

　　黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

　　板書設(shè)計

　　培育出純白金盞花將獲重金——起因

　　二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過充滿理想

　　綠手指滿懷信心

　　培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁

　　還能種出黑色的金盞花

　　教后感

手指教案 篇2

　　學習目標：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學題的課件。課時安排：1課時教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

　　板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流1．自讀課文，填表格。手指名稱。

　　2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學，深化理解1．學生匯報對自學題中前三題的理解。2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

　　五個手指的故事唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

　　難道我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的`小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來

　　唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術(shù)風景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

　　還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。食指氣憤地補充道。

　　咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢！說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐��！

　　嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。小拇指看著無名指上的圓圈問。

　　唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽了。

　　咱們的命真是太苦了！大家紛紛說。可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指傷心地說。

　　四兄弟安慰它：你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢

　　2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案 篇3

　　【課前準備】

　　1、預習課文，理解字詞。

　　2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、談話導入：

　　生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

　　2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容?

　　3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指___，然后分別具體寫___，最后總結(jié)寫___。

　　4、請學生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1、默讀課文，標畫出本文的中心句。

　　(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)

　　2、學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。

　　3、匯報交流，體會道理：

　　教師引導學生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的`特點。

　　理解要點如下：

　　⑴大拇指：

　　短處：姿態(tài)不美──身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié);長處：最肯吃苦。

　�、剖持福�

　　短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線;長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。

　　⑶中指：

　　短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力;長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　�、葻o名指和小指：

　　短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

　　4、適時指導學生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

　　四、品讀課文，體會寫法

　　1、指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?

　　2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎?

　　3、你愿意做哪根手指呢?為什么?

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