- 相關推薦
小學語文海濱仲夏夜教案
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文海濱仲夏夜教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文海濱仲夏夜教案 1
教學目標
一、知識目標
1.掌握下列字的正確讀音：
霍霍閃爍緋紅蒼穹煞是吹拂炙曬休憩徘徊酣暢皎潔。
2.掌握下列詞語解釋，特別注意對語境義的掌握：
壯觀閃爍緋紅肅穆廣漠次第蒼穹輝映幽美吹拂炙曬休憩徘徊皎潔酣暢。
3.了解景物描寫的基本方法。
掌握這些景物描寫的方法，對于我們閱讀分析寫景狀物記敘文大有好處。
時序法：按照時間先后順序描寫景物。
空間法：就是按照空間順序寫景物。如《濟南的冬天》寫雪后的山景，就是從山上、山尖、山坡到山腰，依次描繪了秀美的雪景。
移步法：是依立足點和觀察點的轉移來寫景物的方法。
分類法：按照自然景物不同類型分別描繪的方法叫分類法。如《春》分別通過“春草”、“春花”、“春風”、“春雨”等景物描繪了大地回春生機勃勃的動人景象。
4.了解線索的作用：
所謂線索，就是貫串在整個敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡。在一般的記敘文中，線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內在聯(lián)系，繁多的材料由記敘線索貫串起來，將文章組織成為一個有機的整體。因此，每一敘事作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索只有一條，其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時間的推移或作者認識的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫做“縱式結構”。
二、能力目標
1.了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。
2.體會作者抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。
三、情感目標
體會本文所表現(xiàn)出的對美好景色與美好生活的贊美之情。
教學建議
一、主題思想
《海濱仲夏夜》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者抓住從夕陽落山不久到月上中天這段時間的光彩和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特點的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。
二、結構思路
作者按時間的推移來寫景色的變化，從不同角度來反映海濱仲夏夜的五彩斑斕的迷人景色。全文一共描寫了三幅畫面：第一幅畫面的.時間是“夕陽落山不久，以大海為背景，描繪了“霞光”、“星光”、“燈光”的耀眼光彩。第二幅畫面為夜色降臨后的海灘。第三幅畫面為月光下、夜色中的海灘。三幅畫面從不同角度描寫了海濱仲夏夜的迷人景色，同時也表達了作者對生活、對勞動人民熾熱的愛。
全文共12個自然段，可分為三大部分。
第一部分(1-3)，描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時間里海濱仲夏夜的景色。
第二部分(4-7)，描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。
第三部分(8-12)，描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。
三、抓住景物特點進行描寫
僅以第一幅畫面為例。從霞光色彩的變幻到啟明星閃爍，從繁星滿天到燈光映照，作者不僅抓住了色彩、光線的變化，更緊扣了“海濱”這一特定環(huán)境。借海浪寫霞光，用藍天襯托明星，海面上的燈火與天空的星斗輝映。具體而言，寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天”，而是著意寫反照在海浪上的霞光，“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點；“閃爍”“滾動”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。寫夕陽逐漸西沉的景物，著重寫了長庚星。在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊。“高而遠”“深藍色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長庚星的背景，把它映襯得更鮮明了。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個的特點，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色。繼而寫“夜色加濃”時的景物，著重寫燈光�！按蔚凇币辉~用得準確，寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點。“尤其”一詞強調描寫的重點是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點是倒映在海面上，隨著波浪“晃動”“閃爍”，“像一串流動著的珍珠”，把燈光的特點寫活了。寫月亮的升起，則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的景色，有別于其他地方。
四、聯(lián)想與比喻
文章聯(lián)想豐富，而且貴在自然，比喻恰當。聯(lián)想常借助巧妙的比喻完成的，形象地顯示景物的特點。如：“那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰�！弊髡哂甚r紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰，通過比喻，將霞比作火焰，既寫出了霞光的形態(tài)，又寫出了它的動態(tài)。再如“整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈�！弊髡哂捎执笥至恋膯⒚餍锹�(lián)想到懸掛在高空的明燈，然后通過比喻，突出啟明星的特點。這些比喻不僅生動貼切，而且形象鮮明。
五、誦讀教學建議
本文文質兼美，適于朗讀，故可采用誦讀法教學，讓學生在反復育讀中體悟文章描景繪物的美。課堂教學中，教師要注意采用富有感情的范讀或示范朗讀聲像帶等作為“導讀”，讓學生體會、模仿，還要進行必要的指導，使他們掌握朗讀的技巧，懂得重音、停頓、速度、語調等要領，并在反復誦讀中達到“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”藝術節(jié)效果。還可以配合畫面讓學生在愉悅的情境中誦讀。
教學重點
這是一篇優(yōu)美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準確優(yōu)美，比喻貼切生動。因此全文的教學重點應放在讓學生體味文章繪物的美上。
教學難點
“一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人�！痹谖膶W作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務的。故本文的教學難點在于讓學生理解文章自然美之中所蘊含的人的美、生活的美。
教學過程
第一課時
一、以初步了解課文內容為目的，讓學生默讀課文，并通過查檢工具書，掃除字詞障礙。
二、朗讀全文，使學生進一步了解課文，整體把握本文特色。
方式：可請學生朗讀，也可由教師范讀。
三、談后討論，引導學生從自身感受去回答，不必拘泥于統(tǒng)一答案，總體圍繞“美”即可。
朗讀前提示：讀這篇文章的感受是什么？
討論后教師總結：
這是一篇寫景的散文，給人的感受是所描繪的景色像畫一樣美，而且這些畫面不是靜止的，而是不斷變化的。
四、下面我們再次默讀課文，結合課后練習一，看看本文依次描寫了哪三組畫面。注意要盡量選用文中的詞語填空。
學生默讀全文并做課后練習。（參見課文分析）
五、請學生任選一幅畫面，用手中的畫筆把畫面再現(xiàn)出來。準備第二節(jié)課交流（談談畫這幅畫的依據(jù)是什么。）此環(huán)節(jié)考察學生對文章的把握、理解，同時發(fā)揮想象力。
第二課時
一、教師在觀看全班學生的作品后，可挑選出各個畫面的具有代表性的作品，錯誤正確的都行，通過學生談做畫的依據(jù)分析、理解課文。允許學生在畫中加入自己的合理的想象，表現(xiàn)出色彩變化及動感即可。學生做畫及討論。要求盡量使用文中的語句，語言簡練，條理清楚。
教師總結畫面的特點：動態(tài)的圖畫。通過霞光的色彩，光亮的變化及浪峰中的紅光及白色的燈光所展現(xiàn)出來。
二、請學生朗讀第1、2、3段，體會本文寫景的特色。
三、學生在本上抄寫精彩段落，完成點評。并用一段文字結合課文的實例歸納寫作特點。
四、為同學朗誦自己摘抄的段落，并交流點評。
小學語文海濱仲夏夜教案 2
教材分析：
《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了作者對美好生活的贊美之情。
教學目標：
知識與能力目標
了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。
過程與方法目標
運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步學會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。
情感態(tài)度與價值觀目標
結合課文對學生進行美育教育。
教學重點：
體會本文以“流動的畫面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫景的方法。
教學難點：
情景交融、融情于景的寫法學情分析：前面學習了兩篇寫景抒情的散文，教學時應指導學生學習抓住景物特征，用生動、形象的語言去描繪。
教學方法：
導讀、討論式學法
課前準備：
課前預習，解決字詞，熟讀課文。
一、導入新課
同學們，我們生長在山村，結識大海的機會很少，但我們并不遺憾，因為我們有一雙想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機會，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧！
二、教師范讀
要求：同學們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫面
讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？
找同學回答
教師：老師也構思了幾幅，請同學們欣賞一下。（出示幻燈片）
三、朗讀課文
文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認為的一些精彩語句或語段。
四、品讀課文
1、師設問：文中出現(xiàn)了哪些景物？
生回答：晚霞、啟明星、明燈、人
2、教師繼續(xù)問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個名字吧。
教師范起名字，學生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中（月色中）海灘圖
3、教師設問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個語段？
學生分組討論回答，教師引導學生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。
示例
海濱仲夏夜的景色美
霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時，還寫出了動態(tài)，以動寫靜，使整個畫面滾動了起來，這一天一海，一靜一動，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。
明星圖：當天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當一切紅光消失”，這時“高而遠了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的”神色，這些描寫為啟明星的.出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍的天空下，閃爍著一顆明星，整個畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。
夏夜乘涼人的感受美
夜色、月色下的海灘圖：面對多姿多彩的大海，在領略了它的熱情、溫柔之后，此時充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們在談論著收成，大好的年景鼓舞著他們，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。
人與自然的和諧美
一篇好的寫景抒情散文，一定要達到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國散文所追求的意境，認為人最終要回歸自然。
如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的�！�
峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧�！�
這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。
五、主題探究
作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢？
�。▽ι畹牡馁澝劳怀鲋黝}）
六、練筆
許多文學作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學們的文采也不亞于作者，下面老師給同學們一次展示才華的機會。
教師提出要求：
1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。
2、選擇校園的一處場景，用文筆描繪它的美。
教師提示：
校園中有很多花草樹木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學們可抓住顏色的變化來寫；再者校園外就是一片果園，秋風送爽，也送來了瓜果的香味，可調動你的感覺器官來寫。
小學語文海濱仲夏夜教案 3
教學目標與重點：
1、抓住景物特征寫景，細膩描寫景物變化，情景交融
2、比喻的作用。
3、結合課文對學生進行美育教育。
4、朗讀與背誦
教學過程設計：
一、導入新課。
我們在朱自清的《春》里領略過生機勃勃的美麗的春天，也曾走進濟南溫暖怡人的冬天。那你想知道夏天的景色如何嗎?今天，我們再來學習一篇描寫仲夏時節(jié)海濱景色的文章，看了它，你將被海濱那迷人的景致所陶醉。
二解題，簡介作者。
1、解題：
海濱(地點);仲夏(季節(jié));夜(具體時間)。
2、簡介作者：
峻青，原名孫俊卿。山東海陽縣人。幼年貧困，曾當過徒工。抗戰(zhàn)爆發(fā)，參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報告》、《膠東紀事》;散文集《歐行書簡》、《秋色賦》。
3、課文介紹：
《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。
三正字音
霍霍huò緋fēi紅廣漠mò蒼穹qióng煞shà皎jiǎo潔
四指導自讀。(重點指導分析第一部分，引導學生掌握分析方法)
1、課文是按照什么順序來寫景的?分析結構?
——分析：按時間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個部分，脈絡清晰，條理分明。
2、全文描繪了哪三組畫面?指出三幅圖畫起訖(完成練習一)
——第一組畫面(1—3段)：描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時間里海濱夏夜的景色，作者以“霞光”、“啟明星”、“燈光”為主要觀察對象：第1段以“大�！睘楸尘懊枥L霞光，寫出了霞光的“色彩”和“動態(tài)”;第2段著重寫“啟明星”的“大”和“亮”的特點。第3段由“星”光引出對“燈”光的描繪。
第二組畫面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。
第三組畫面(8—12段)：描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。
3、作者在第一部分中描繪了哪三幅圖景?怎樣抓住景物的變化和特征來寫?
——這一段按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時間順序推進，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了三幅圖景：
1)首先著眼晚霞圖，夕陽落山，海浪染紅霞。先從靜態(tài)看，寫出“橘紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃燒著的火焰”，“閃爍著”‘滾動著”，準確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天”，而是著意寫反照在海浪上的霞光，“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點;“閃爍”“滾動”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。
2)接著寫星光圖，夕陽西沉，啟明星高掛。時間背景是“霞光漸漸地淡下去了”——“一切紅光都消失了”;空間背景是：高而遠的廣漠的天幕。只有紅光消失才能突出啟明星的亮，以天幕為背景可以顯示出啟明星的大。寫夕陽逐漸西沉的景物，著重寫了長庚星。在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個的特點，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色。
3)三是燈光圖，夜色加濃，燈光與星光相映�！按蔚凇币辉~用得準確，寫出了許多燈光先后亮起來的特點。“尤其”一詞強調描寫的重點是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點是倒映在海面上，隨著波浪“晃動”“閃爍”，“像一串流動著的珍珠”，把燈光流光溢彩的特點寫活了。
4、作者在第二部分中怎么樣寫海和人們?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?
——作者寫沙灘是根據(jù)“我”的感受來寫的，寫了沙灘的軟綿綿(觸覺)，海水的刷刷聲(聽覺)。海風的清新而又涼爽(嗅覺、膚覺)，大海和田禾混合的香味(嗅覺)，太陽炙曬的余溫(膚覺)，綴滿星星的夜空(視覺);然后又寫“我”與鄉(xiāng)親們的談論，還寫了在休憩的人們歡笑的情景。這幅沙灘圖，由景及人，景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進入到描繪海濱夏夜的生活美。
5、作者在第三部分中寫了月亮什么的特點?再次突出人們怎么樣的精神狀態(tài)?
——突出了月亮的圓而亮，和人們在盡情休憩和談笑的情景。
6、表達的感情?
——這篇散文通過對威海海濱仲夏夜色的描寫，抒發(fā)了作者對祖國河山的壯美和英雄人民不畏困難的樂觀精神的由衷的贊美之情。
7、總結寫作特點
1)景物描寫�；o為動，以動映靜。
抓住特征，有層次地描寫景物，生動地描繪出一幅海濱夏夜的圖畫。全文寫景既緊扣海濱夏夜的特點，又寫了城市風光，勾勒出一幅幅幽美的圖畫，寫出了威海這座城市特有的風韻，給人詩的享受，畫的美感。首先，作者注意攝取富有特色的景物。自然景物有它自己的特點，寫景要抓住此時此景的特點。如霞光的紅而亮，星光的大而亮，月光的圓而亮。其次，作者突出描寫景物的顏色和動態(tài)。寫景，可以從景物的形狀、顏色、聲音、動態(tài)等方面著筆。課文為了突出海濱夏夜的美妙多姿，特別注意寫景物的顏色和動態(tài)，因而呈現(xiàn)在讀者面前的，不是一幅幅靜止的黑白圖畫，而是連續(xù)不斷變換著的一組組彩色電影鏡頭。
2)情景交融
寫景的作用有多種，其中主要的一種是“傳情”。所謂“一切景語皆情語”。寫景是描摹客觀風物，傳情是表現(xiàn)主觀情感，寫景以傳情，這個景物當中就寄寓著某種感情或與某種感情相關聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng)，對山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的`一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍的大海，都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩，字里行間流露出的對勞動人民的熱愛的感情，使讀者受到了強烈的感染，產生了引人入勝的藝術效果。
4)語言運用方面，這篇散文突出的特點是比喻貼切生動，聯(lián)想自然，用詞準確優(yōu)美。
5)景隨時變，景隨步移。
8(課外補充)美學特色
a用多變的色彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美”。
現(xiàn)實生活的紛繁復雜，決定了美的形態(tài)的多種多樣�！坝拿馈笔墙橛凇俺绺摺焙汀皟�(yōu)美”之間的一種美。它既有由于量的龐大，如大海、高空等景物，而產生的亢奮而崇高的美;又有由于表現(xiàn)對象的柔和嫵媚，如霞光、啟明星、清風等景物，產生的恬適從容的美。就是在這種“深遠、僻靜、昏暗”環(huán)境中，作者發(fā)掘捕捉了寧靜美、動態(tài)美及和諧美。
作者描繪出祖國海濱的寧靜美，正好反映出我們社會主義祖國各個角落的和平安定。寧靜美是“幽美”的“獨特”所在。“幽美”還表現(xiàn)在作者化靜為動，從動態(tài)方面來刻畫海濱的夜景上作者描繪出海濱千姿百態(tài)、絢麗多嬌的美來，不僅流露出對祖國大好河山無比熱愛的感情，而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力�；o為動，化美為媚，是“幽美”的又一“獨特”所在。
b情景交融寫出嶄新的“時代美”。
五板書
海濱仲夏夜
峻青
按時間推移順序
一入夜海濱景色：霞光：紅而亮(像燃燒的火焰)
星光：大而亮(像懸掛的明燈)景隨時移
燈光：流光溢彩(像流動的珍珠)
二月夜海灘漫步：沙灘：軟、熱、涼、香
人們：說笑、休憩景隨步移
三深夜海上佳境：月亮：圓而亮
人們：談笑、休憩
描繪了夏夜海濱特有的幽美景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活和勞動人民的贊美之情。
(自然美與生活美)
教學反思：
朗讀是學生進入課文的橋梁，語文課就是要讓學生在朗讀的過程中感受文章的語言美，進入文本體會作者所要表達的情感。正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，在讀中學習，在讀中感受課文的意境美。
正是因為有了前面教學《濟南的冬天》的經(jīng)驗教訓，所以，在引導學生學習《海濱仲夏夜》時，我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生以小組為單位，自主學習生字詞，初讀課文，了解課文內容，遇到疑難，小組合作、探究，自行解決問題。這樣，把時間和空間還給學生，進一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學生自己思考，互相答辯，主觀能動性得到了發(fā)揮。
在學生反復研讀課文，并對課文有了自己的認識和理解的基礎上，我又適時地引導學生深入把握作者抓特征和變化描寫景物的藝術特色;理解課文中大量的比喻句的表達作用。由于課前學生對課文進行了反復的誦讀，所以，學生對比喻句的表達表達作用理解的非常透徹，這讓我看到了學生的巨大潛能。
通過這節(jié)課，我認識到：語文課堂要重視朗讀教學，重視學法指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
【小學語文海濱仲夏夜教案】相關文章：
《海濱仲夏夜》教案02-24
海濱仲夏夜教案15篇03-02
《海濱仲夏夜》教案15篇03-05
小學五年級海濱仲夏夜教案11-01
語文海濱小城教案02-14
《海濱小城》教案12-20
海濱小城教案01-03
小學三年級語文《海濱小城》教案及教學反思11-05
海濱小城教案(15篇)01-28