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春天的朋友中班教案

時間:2022-09-12 13:43:34 教案 投訴 投稿

春天的朋友中班教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的春天的朋友中班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

春天的朋友中班教案

春天的朋友中班教案1

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力;

  2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天;

  3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌;

  4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

  2、幼兒繪畫工具、紙張

  3、錄音機(jī)、音樂磁帶

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

  1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。(幼兒聽音樂進(jìn)入活動室)

  2、教師提問:你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《春天的朋友》

  二、學(xué)習(xí)理解詩歌

  1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

  2、教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進(jìn)行表演

  3、教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣

 。1)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?

 。2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌(1)幼兒集體朗誦(2)請個別幼兒上來朗誦

  三、繪畫《春天的朋友》

  1、教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

  2、幼兒繪畫

  3、請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

  四、仿編詩歌《春天的朋友》

  1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩歌的仿編

  2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵

  3、教師:春天的'朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。

 。ㄓ變弘x開活動室,結(jié)束活動)

  教學(xué)反思:

  兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!

春天的朋友中班教案2

  1. 學(xué)會朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  2.感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

  背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

  音樂:《找朋友》、配樂

  蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干

  教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

  1.(放《找朋友》音樂)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:剛才是什么音樂呀?你找到朋友了嗎?是誰呢?

  2.我們找到朋友了真開心!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)對啦,春天來了,她也想找朋友呀,誰是春天的朋友呢?

  春天的朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來找一找。

  二、學(xué)習(xí)理解詩歌

  1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌,我們來聽一聽!

  2.教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

  3. 分段欣賞。

 。1)師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

  師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?

 。2)同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

  4.教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣

 。1)我們小朋友見到朋友的.時候,心情會怎樣?

  (2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

  三、仿編活動

  1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰又來找好朋友?找到了誰?

  2.教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  (1)師:小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對桃花說什么呢?哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽,行嗎?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

  (2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?誰來試試?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

 。3)啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

  花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃樹,柳樹,都是誰的朋友呀?

  (4)他們會對春天說什么?做什么?

  桃樹,柳樹,小燕子,都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

 。5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

  3.幼兒紡編、表演。

  幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  4.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

  四、延伸活動:

  花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧。ǚ拧墩遗笥选芬魳罚變鹤杂沙鼋淌。)

  附: 春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對小草說,

  咱們是朋友.

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手,

  她對小花說,

  咱們是朋友.

  花蝴蝶,小草和小花,

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

春天的朋友中班教案3

  教學(xué)目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

  2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友啊?幼:花蝴蝶在朋友。

  問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?幼:春天的朋友

  那春天的朋友是誰。浚ú灰髠別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?幼:都和春天握握手,她們對春天說:我們都是春天的好朋友。

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

  二、仿編活動

  1.觀看表演(播放課件)

  在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的.思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5.自由活動,練習(xí)仿編

  放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

  7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動:

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。

春天的朋友中班教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。

  2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。

  【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的`語言進(jìn)行仿編。

  【教學(xué)過程】

  一、準(zhǔn)備活動。

  師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

  師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)

  師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?

  邊說邊出示背景圖,幼兒回答。

  二、學(xué)習(xí)詩歌。

 。1)師:花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)

  花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對小草說什么呢?(幼兒回答)

  讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?

  “花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

  小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

 。2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)

  誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友愿意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來說一說)請幼兒回答

  你們說,XX小朋友說的好不好?(好)

  那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)

  讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)

  小朋友們真棒!

 。3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)

  他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)

  三、仿編活動。

  1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

  它們也要來找自己的好朋友,你們愿意幫助他們嗎?(愿意)

  那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)

  老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)

 。2)幼兒創(chuàng)編。

 。3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽,誰愿意第一個來?

  每組請一位小朋友上來說

  (4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手,

  她對小草說,

  咱們是朋友;

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手,

  她對小花說,

  咱們是朋友;

  花蝴蝶、小草、小花,

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

春天的朋友中班教案5

  設(shè)計思路:

  一、選材分析

  冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點(diǎn),引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。

  二、過程分析

  當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

  活動目標(biāo):

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

  活動重難點(diǎn):初步學(xué)會詩歌的語句,能表達(dá)自己的春天的喜愛。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備: 對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。

  環(huán)境準(zhǔn)備:1、多媒體《春天的朋友》

  2、詩歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

  活動課時:約 25分鐘

  活動過程:

  一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

  教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)

  小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

  二、觀察畫面,欣賞散文詩

  師:今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼,請小朋友們跟我一起來欣賞。

  教師提問:

  1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

  2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的'春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

  3) 邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。

  重點(diǎn)提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

 。ㄒ驗榇禾旎ǘ涠奸_放了)

  教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?

  (我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

  師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

  重點(diǎn)提問:暖洋洋的春天是誰呢?

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

 。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘枺。

  小結(jié):原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。

  三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動作

  1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。

  2、仿編詩歌

  放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

春天的朋友中班教案6

  活動目標(biāo):

  1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進(jìn)行表述。

  2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  3、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重難點(diǎn):

  理解散文,樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

  有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。

  2、 多媒體課件《春天》。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,經(jīng)驗回顧

  孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

  小結(jié):春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。

  一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

  二、聽聽說說,理解散文

  1、 完整欣賞散文《春天》

  我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?

  到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

  2、 分段欣賞

  孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

  孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

  小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

  風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

  小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會飛舞小動物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個美好的季節(jié)。

  3、再次完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美意境。

  三、經(jīng)驗遷移,延伸活動

  1、提問

  孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?

  孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)

  2、幼兒看圖片講講議議。

  老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片,我們一起來看看吧!

  總結(jié):春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動結(jié)束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來告訴更多的朋友,好嗎?

  附:散文《春天》

  孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天!

  孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天。”

  孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天!

  孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天!

  孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

  活動反思:

  兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的`兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

春天的朋友中班教案7

  設(shè)計意圖:

  春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個,來進(jìn)行這次的教學(xué)活動,語言教育中的仿編詩歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會仿編,樂意去仿編。對于中班的孩子來說,學(xué)會仿編詩歌是很重要的,能夠提高幼兒的語言發(fā)展!洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

  活動目標(biāo):

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸飾一個,其他動物胸飾若干

  活動過程:

  活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

  (放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。

  問:你知道誰是春天的朋友嗎?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰?(不要求個別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

  4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

  通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

  二、進(jìn)行仿編活動

  1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它對桃樹做了些什么呢?它對桃樹說什么呢?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?

  教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,咱們是朋友。

  3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  ——啟發(fā)幼兒編詩歌的.結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  4、自由活動,練習(xí)仿編

  放音樂,每個幼兒都戴上動物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  5.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

  通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們在自由活動中,自主嘗試仿編。

  三、結(jié)束活動春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

  啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩歌里面去。

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