- 精衛(wèi)填海教案 推薦度：
- 精衛(wèi)填海教案 推薦度：
- 精衛(wèi)填海教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《精衛(wèi)填�！返慕�(jīng)典教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《精衛(wèi)填海》的經(jīng)典教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
《精衛(wèi)填�！返慕�(jīng)典教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ)；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣；
3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧�。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢？（生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）
師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書(shū)課題：精衛(wèi)填海]
3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海）
師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來(lái)呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。（生自讀課文）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就查字典我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！
3、選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）
4、把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧�。ㄉ鷧R報(bào)：我學(xué)會(huì)了"精"字，請(qǐng)大家跟我一起讀"精精精""精衛(wèi)"我學(xué)會(huì)了衛(wèi)字，請(qǐng)大家跟我一起讀***……）生字都匯報(bào)完了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）
三、再讀課文，理解感悟
過(guò)渡：生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中�？纯次闹卸紝�(xiě)了什么？
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪段寫(xiě)得最精彩。（生自由發(fā)言）
2、師：很多同學(xué)都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？
3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（生評(píng)價(jià)）
4、提問(wèn)：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的.答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前……有一次，是誰(shuí)到海上游玩，不幸被淹死了？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里？（小石子和小樹(shù)枝）
你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書(shū)）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)……和……投進(jìn)大海里？（石子和樹(shù)枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對(duì)話中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
�。�1）大海和精衛(wèi)分別說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家用"——"勾出大海說(shuō)的話。用"~~~"勾出精衛(wèi)說(shuō)的話。誰(shuí)愿意上來(lái)試試？其他同學(xué)在你們的書(shū)上勾畫(huà)，畫(huà)好了自己讀一讀。
上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)好了，下面的同學(xué)呢？
讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫(huà)得怎樣。范讀。大海說(shuō)……是大海說(shuō)的，同意嗎？精衛(wèi)說(shuō)……這是精衛(wèi)說(shuō)的，同意嗎？評(píng)上來(lái)勾畫(huà)的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一樣的請(qǐng)舉手，正確，夸夸自己。
�。�2）師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)）
（3）師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動(dòng)作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？（生上臺(tái)表演，師分發(fā)頭飾）
6、師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中，出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色，你欣賞誰(shuí)呢？（生自由發(fā)言）
7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）
8、全班齊讀課文。
師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。
四、自主習(xí)字，書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查認(rèn)字情況。
2、小組內(nèi)自主識(shí)記字形，分析字形，交流記字方法。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
《精衛(wèi)填�！返慕�(jīng)典教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“帝、少”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帝、曰”5個(gè)生字。
2、理解文言文中實(shí)詞“少女、溺、故、堙”的意思。
3、讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過(guò)程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。背誦課文。
4、通過(guò)文白對(duì)照，讓學(xué)生掌握《精衛(wèi)填�！返奈难源笠�，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。背誦古詩(shī)文。
2、理解文言文中實(shí)詞“少女、溺、故、堙”的意思。通過(guò)文白對(duì)照，理解文言文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、了解精衛(wèi)填海的故事，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣的行為是勇敢的行為。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2、理解文言文中實(shí)詞“少女、溺、故、堙”的意思。（難點(diǎn)）
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》
1、同學(xué)們，老師知道你們特別愛(ài)讀書(shū)，大家知道的故事可多了。現(xiàn)在，我來(lái)考考你們，你們都讀了哪些神話故事？
師：你們知道的神話故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書(shū)嗎？（課件出示：《山海經(jīng)》）如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。
二、資料介紹
簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》
《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編。
聯(lián)系自己讀的神話故事，了解神話的特點(diǎn)。師：大家回憶一下自己讀過(guò)的神話故事，你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說(shuō)，教師引導(dǎo)。（出示課件：讓我告訴你。）
小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。（板書(shū)：精衛(wèi)填海）
【設(shè)計(jì)意圖】
故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀感知
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)確。
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們借助文中注音自由讀課文，把句子讀通順，感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。
�。�2）生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。
�。�3）同學(xué)們，這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言，那時(shí)的語(yǔ)言顯然不同于我們現(xiàn)在的話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受？
（4）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽(tīng)并糾正讀音。
（5）指導(dǎo)學(xué)生讀這些句子時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。
2、聽(tīng)范讀，注意停頓及節(jié)奏。
3、借助停頓，讀出節(jié)奏。
學(xué)生再讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，讀出古文的韻味。
方法指導(dǎo)：
根據(jù)意思調(diào)整順序理解文言文
理解古漢語(yǔ)中的一些句子時(shí)，有的要進(jìn)行調(diào)整，翻譯時(shí)才會(huì)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，通順的講述。
運(yùn)用：如“女娃游于東�！闭{(diào)整為：女娃于東海游。
學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)：同學(xué)們，你們已經(jīng)讀得很有味道了。
2、畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
3、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。
炎帝少女名曰溺水不返
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：帝：“帝”和“締”是形近字，都讀“dì”；
少：在本課讀“shào”，不要讀成“shǎo”；
曰：“曰”和“日”是形近字，不要讀成“rì”應(yīng)讀“yuē”；
溺：不要只讀一半音，不要讀成“ruó”；
返：“返”和“反”是形近字，都讀成“fǎn”；）
②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
注意聲母易讀錯(cuò)：溺（nì）帝（dì）少（shào）
韻母易讀錯(cuò)：曰（yuē）。
（2）學(xué)習(xí)多音字：少（shǎoshào）
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
炎帝之少女，名曰女娃。
�、谧x一讀：在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，多少（shǎo）少（shào）年都在資本家的工廠了活活累死了。
�。�3）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
精衛(wèi)小女兒。
少女傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。
炎帝神話中鳥(niǎo)的名字。
溺因此。
故溺水，淹沒(méi)。
堙填塞。
�。�4）齊讀課文。
4、再讀課文，理清順序。
（1）借助注釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容。
借助注釋?zhuān)x思考，了解課文內(nèi)容。
讀不懂得地方和小組內(nèi)的`同學(xué)交流一下。也可以問(wèn)老師。
匯報(bào)：課文寫(xiě)了什么？從讀中你感受到了什么？（本文講了女娃在東海溺亡之后化為精衛(wèi)鳥(niǎo)立志填海的故事。、）
�。�3）梳理課文思路
練填空：課文根據(jù)事情發(fā)展順序可分為（“游東�！保ā澳绮环怠保�，（“銜木石”），（“堙東�！保�4個(gè)環(huán)節(jié)。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
帝、曰、溺、返、銜
1、學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
（“溺”屬于“左窄右寬”；“銜”屬于左中右結(jié)構(gòu)；“帝”是上下結(jié)構(gòu)的字上小下大；“返”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。“曰”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“溺、銜”。
溺：整體要寫(xiě)緊湊，兩個(gè)弓字上邊要扁小、下邊的豎要長(zhǎng)、右邊弓字稍大些。
銜：三部分都要寫(xiě)窄，左邊是雙人旁，右邊是兩橫、豎鉤在下橫處起筆。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，讀出了節(jié)奏、韻味。掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受面對(duì)困難不害怕，堅(jiān)持不懈貴堅(jiān)持。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。（重點(diǎn)）
3、通過(guò)文白對(duì)照，讓學(xué)生掌握《精衛(wèi)填海》的文言大意，懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起初讀了《精衛(wèi)填海》這篇課文，你們都知道了什么？
�。ā毒l(wèi)填海》是一個(gè)神話故事。）（板書(shū)：精衛(wèi)填海）
過(guò)渡：我們?cè)倩氐秸n文中�？纯次闹卸紝�(xiě)了什么？從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鞏固了新知。
二、自讀課文，整體把握。
1、自由讀課文，思考：精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人？
2、小組討論，交流。
3、全班交流。（板書(shū)：意志堅(jiān)定，不屈不撓，不達(dá)目的決不罷休）
三、精讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬┢鹨�
1、炎帝之少女，名曰女娃。
這句話在文中的作用是什么？
�。ㄟ@句話點(diǎn)明了文章要講的人物，起到總領(lǐng)全文的作用，“少女”是小女兒的意思。相傳女娃是太陽(yáng)神炎帝最鐘愛(ài)的女兒。）
精衛(wèi)填海的起因是什么？在文中找出來(lái)。
2、女娃游于東海，溺而不返，
指導(dǎo)朗讀，理解詞義。
“精衛(wèi)”神話中鳥(niǎo)的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說(shuō)是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身�！澳纭蹦缢蜎](méi)。
�。ㄓ幸淮危┡奕|海游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)。（板書(shū)：起因：溺而不返）
�。ǘ┙�(jīng)過(guò)
畫(huà)出描寫(xiě)精衛(wèi)填海的句子。
常銜西山之木石，以堙于東海。
我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)……和……投進(jìn)大海里？。那么她為什么要這么做呢？你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿(mǎn)嗎？
�。�，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因?yàn)樗麄儫o(wú)法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥(niǎo)銜西山木石以填東海，沒(méi)有點(diǎn)明它填平了大海。）（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：以堙東海）
四、復(fù)述故事
借助注釋?zhuān)胍幌朐鯓佑米约旱脑挵堰@個(gè)故事講生動(dòng)，然后講給別人聽(tīng)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。
2、問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。
傳說(shuō)很久很久以前……有一次，是誰(shuí)到海上游玩，倒霉被淹死了。后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，（小樹(shù)枝和小石子）投進(jìn)哪里的大海里？（東海）
3、學(xué)生自由讀，復(fù)述故事。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)復(fù)述故事，達(dá)到背誦的目的。
4、配樂(lè)齊讀。
師總結(jié)：同學(xué)們，你們的朗讀真是韻味十足��！老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家看段動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ拧毒l(wèi)填�！穭�(dòng)畫(huà)）
五、感悟品質(zhì)
1、想一想這個(gè)神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人怎樣的精神？
�。ㄍㄟ^(guò)“�！弊直憩F(xiàn)了精衛(wèi)的持之以恒的勇敢的精神。同時(shí)也反映出來(lái)了古代勞動(dòng)人民征服自然、改造自然的強(qiáng)烈愿望。）
2、在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談）（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）
3、教師小結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是
勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）。
六、課堂小結(jié)
1、大家為精衛(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)維護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。
2、指導(dǎo)背誦
七、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）
1、說(shuō)說(shuō)人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？（教材課后題第3題。）
2、你還知道哪些神話故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
八、課后作業(yè)（選做）
推薦閱讀有關(guān)神話故事。
【《精衛(wèi)填�！返慕�(jīng)典教案】相關(guān)文章：
精衛(wèi)填海教案01-27
【必備】精衛(wèi)填海教案3篇08-06
關(guān)于精衛(wèi)填海教案（精選8篇）06-23
【推薦】精衛(wèi)填海教案4篇08-02
精衛(wèi)填海教案匯編7篇08-07
精衛(wèi)填海教案匯編8篇07-29
精衛(wèi)填海教案匯編九篇07-28