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《有趣的照片》教案
一、活動背景：
區(qū)域活動時，城城小朋友在白紙上畫了一個，讓我猜猜畫的是什么？我說了很多象長方形的物體，如：黑板；桌子；小床；等等，他神秘地搖搖頭，告訴我說是“電視機”；然后，他又在紙上畫了一個讓我猜，我猜了半天，他又說都不是，還得意地說這個還是個“電視機”。我恍然大悟，是呀，同樣是一臺“電視機”，只是觀察的角度不同罷了。在我感嘆城城敏銳的觀察力之余，我也深深地體會到了日常生活中蘊涵教育價值的內(nèi)容是如此之多，關(guān)鍵是老師要做個有心人，善于捕捉和利用生活中的教材，使之為幼兒的生活服務(wù)。
基于孩子給我的這一靈感，我設(shè)計了大班綜合活動《有趣的“照片”》，本次活動是以科學為主線，貫穿了藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的教育因素，通過對各教育因素的有機整合，旨在促進幼兒全面和諧地發(fā)展。
二、活動目標：
1、通過活動感知“從不同位置觀察同一物體，所觀察的結(jié)果是不同的”這一有趣現(xiàn)象。
2、用“寫實”的手法記錄觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。
3、能概括自己的經(jīng)驗和處理簡單信息，并與他人交流和分享。
三、活動準備：
1、教具：
�。�1）布娃娃（小公主）一個；小圖片1—2（附后）；實物傘一把；
（2）三幢用蘋果箱自制的房子，分別是粉色、黃色、綠色；屋頂為橢圓形、長方形、三角形；圖3（黃色房子六個方位的特征圖）一張；
�。�3）絨毛小狗一只；自畫小狗影集一本（圖4—9）；
2、學具：
�。�1）活動前給每位幼兒手上貼一小圓點；
�。�2）課前布置：積木柱子四散放在活動室周圍，每根積木柱子上放置一件玩具，；畫板（夾有六張串起來的畫紙）人手一份。
四、活動流程：
傾聽故事
根據(jù)情節(jié)想象
比較觀察幼教頻道
根據(jù)圖示尋找
自由觀察
根據(jù)實物“寫生”
五、活動過程：
�。ㄒ唬﹥A聽故事，根據(jù)情節(jié)想象：
1、教師邊講故事邊提問：
師：有個公主，她可喜歡拍照了。一個晴朗的早晨，公主帶著傭人去爬山，太陽照得大家滿頭大汗，公主一邊擦汗一邊想：出門前想要帶的東西怎幼教頻道/么忘了拿出來了？于是，她掏出一張“照片”（出示圖1），要傭人去找畫上的東西。你們猜猜公主要的是什么東西呢？（幼兒自由猜測）
[評析：
教師運用片言碎語的小故事讓幼兒的想象有豐富的事實作為依托，語言的交流和展現(xiàn)非常明確和自然。]
2、繼續(xù)講故事：
師：公主又拿出了一張“照片”（出示圖2），公主到底要的是什么呢？（同時指圖1和圖2）是什么東西既象這個圓形又象這個半圓形呢？（引出是傘）
3、設(shè)疑：同樣是一把傘，為什么第一張“照片”上的傘是一個圓形？第二張“照片”上的卻是一個半圓形呢？（幼兒說說自己的理由）
4、打開實物傘，引導幼兒邊觀察邊思考：
師：我們怎么看，傘象個圓形呢？象個半圓形呢？（鼓勵幼兒站著看和蹲著看）
[評析：
“設(shè)疑”這個問題十分關(guān)鍵，是將上述環(huán)節(jié)中無形的東西具體化、形象化，使幼兒在剛才一系列思考的基礎(chǔ)上獲得清晰的經(jīng)驗。]
5、小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了一個秘密：從不同的位置看一樣東西，看見這樣東西的形狀是不一樣的。
[評析：本環(huán)節(jié)從一個小故事入手，使幼兒先后對兩幅畫進行有目的地猜想，通過“天熱”的情境描述的啟發(fā)，他們很自然地聯(lián)想到了“傘”；隨即教師及時出示實物傘，并提出關(guān)鍵問題“怎么看，才只能看到傘是圓形的呢？”讓幼兒通過視覺角度真實地去感知站在不同位置去觀察物體，理解了觀察的結(jié)果是不一樣的這一概念。在這過程中，幼兒也初步體會到了位置與物體間的幼教頻道/奇妙關(guān)系。]
�。ǘ┍容^觀察，根據(jù)圖示尋找：
1、過渡語：公主邀請我們小朋友去她家玩，可是前面有三幢漂亮的房子，哪一幢才是公主的家呀？
2、根據(jù)圖示和“謎語”比較觀察：
�。�1）用圖示提示：別著急，公主把她的家也給拍了下來，一共有五張照片呢！（出示圖3）
�。�2）用“謎語”提示幼兒注意觀察：這五張“照片”里還藏著一個“謎語”呢！聽仔細了：上看方方象個蓋，前看長方形戴頂帽，左看右看一個樣，后看門窗不見了。
�。�3）幼兒根據(jù)圖示和“謎語”尋找公主的家，找到后用手上的小圓點貼在公主的房子上做個標記。
3、交流：
師：說說自己是給哪幢房子貼上了小圓點，并說說貼的理由是什么。
4、教師根據(jù)幼兒的回答及時用“實物”和“照片”相驗證，得出：黃色房子才是公主的家。
[評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒“由圖畫去匹配實物”，目的是深層次地理解可以從多個位置觀察物體，感知到所觀察的結(jié)果是不一樣的。本環(huán)節(jié)中設(shè)置了尋找公主的家這一情境，有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。通過看五張“照片”、聽謎語，讓幼兒進行比較性觀察，他們必須邊看“照片”邊聽謎語邊觀察房子的特征，這十分有利于培養(yǎng)幼兒的有意注意，也打消了幼兒的慣性思維：認為公主喜歡粉紅的，粉紅房子就是她的家的想法。那么通過貼小圓點，也讓教師心中有數(shù)。緊接著的交流，讓幼兒能概括剛才找房子時的思維過程，明白“思之有據(jù)，言之有理”的重要性。]
（三）自由觀察，根據(jù)實物“寫生”：
1、過渡語：公主歡迎我們小朋友來到了她的家，她拿出了許多的玩具，她想用這些玩具和我們來玩?zhèn)�“拍照”的游戲。
2、給小狗“拍照”：
（1）師：瞧，有一只小狗趴在那兒正等著我們?nèi)ソo它拍照呢�。ㄓ變簛淼叫」犯澳７屡恼盏臉幼�，并用“如何正確拍照”來提醒幼兒遠離被拍物。）邊拍邊說說小狗的上面是什么樣的？準備，三、二、一，喀嚓�。ǔ鍪緢D4）瞧，小狗上面的“照片”印出來了，是這樣的嗎？
�。�2）幼兒分別給小狗的前、后拍照并說說小狗前后的特征，之后出示圖5、6，讓幼兒進行選擇，哪張是小狗的前面？哪張是小狗的后面？
�。�3）同（2）給小狗的兩側(cè)拍照，并區(qū)分圖7和圖8。
�。�4）教師抱起小狗，讓幼兒運用以上方法觀察小狗的下面是什么樣的。并出示圖9。
�。�5）舉起一本小影集（即：圖4—9）：這是我們給小狗拍的一本小影集，我們把它送給小狗，好嗎？
[評析：游戲“給小狗拍照”設(shè)置的目的是為了使幼兒明白從不同位置去觀察同一物體，知道每觀察一個位置，就得記錄一次觀察的結(jié)果，為接下去的自由活動做好了鋪墊。拍照的順序分別是“前后、左右、上下”，并分別出示了“前后”、“左右”“上下”的照片，讓幼兒選擇，這樣更加深了幼兒對前后、左右、上下位置小狗特征的感知。]
3、自由觀察，自由“拍照”：
�。�1）提出觀察記錄的注意點：
師：每人選一件玩具，和剛才給小狗拍照一樣，從幾個不同的位置也給你的玩具來拍照，記住，每拍一張就用筆在畫板上記錄一次。
�。�2）幼兒自由觀察記錄，教師巡回指導。
（3）藏玩具：現(xiàn)在小朋友手里都有一本小影集了，朱老師真想看著你們的小影集讓我猜猜你們的玩具是什么。那好，把你的玩具藏在公主家里一個最安全、最隱蔽的地方。我閉上眼睛了，三、二、一。
[評析：在平時的教學中，幼兒對自己沒完成的任務(wù)總是不肯放手，這時我利用了小游戲“藏玩具”來轉(zhuǎn)移幼兒的興趣點，以吸引幼兒參與到下一活動中。]
�。�4）個別交流：介紹自己的“照片”
（5）互相交流、猜測：
師：小朋友拿著小影集去介紹給自己的好朋友，讓好朋友猜猜你的玩具是什么，猜出來后，再把你的玩具找出來，讓好朋友看看猜得對不對。
4、整理玩具：
師：時間不早了，我們該回家了。把小公主的玩具整理好，和小公主說再見！
[評析：最后給公主收拾玩具，讓幼兒養(yǎng)成物品放回原處的習慣。]
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