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《猴子種樹》教案范文
【內(nèi)容簡析】
這是一篇簡短的寓言故事。寫了一只猴子因?yàn)闆]有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過小組合作，采取學(xué)生互動(dòng)的形式，每個(gè)孩子在主動(dòng)參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高語言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)語言感悟能力。通過閱讀體會(huì)，探究猴子什么樹也沒種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
1比鮮10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3倍得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1蓖嘉慕岷希理解課文內(nèi)容。
2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模感悟寓意。
【教具準(zhǔn)備】
課件、掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、講故事，導(dǎo)入新課
1苯裉歟我們要來學(xué)《猴子種樹》的故事。
2卑迨榭翁猓齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。
3倍亮絲翁猓你有什么問題？老師在題目旁打上小問號(hào)。
4憊劭從泄氐目渭（掛圖）。
二、初讀課文，整體感知
1毖生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，請教老師和同學(xué)。
2背鍪舊字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開火車”認(rèn)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。
3彼娜誦∽榛ザ量撾模相互學(xué)習(xí)，相互正音。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第1自然段
1毖生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？
2毖生自由發(fā)言。
過渡：猴子這么想吃梨子，勞動(dòng)又很積極，照理說它能吃到自己種的果子嗎？但后來吃到了嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1焙鎰?dòng)种抽W斯樹了嗎？你從哪兒看出來的？
2毖У秸舛，你有什么問題需要問一問呢？
3倍匝劍猴子怎么會(huì)什么樹也沒種成呢？你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說嗎？
過渡：那么猴子一共改
教案《語文S版二年級語文下冊《猴子種樹》教案》，來自網(wǎng)！http://
種了幾次呢？都改種了哪些果樹呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)2~8自然段
1敝傅佳習(xí)第一次改種果樹。（2、3自然段）
�。�1）指名讀2、3自然段，邊聽邊想這兩段話講了些什么事？。
（2）當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，烏鴉對猴子說了些什么？你能理解猴子說的話嗎？
ａ崩斫狻芭┭琛�。（农民哉C誒投中積累的經(jīng)驗(yàn)）
誰來說說“梨五杏四”是什么意思？（梨樹需要五年成熟，杏樹需要四年成熟。）
�。獗雷R(shí)廖諮凰檔幕埃指導(dǎo)讀出語氣。
（3）猴子聽了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說的話和猴子想的話。
過渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思——細(xì)讀對話，理解農(nóng)諺——感情朗讀，體會(huì)意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹的前因后果。下面請你們用這樣的方法來學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰學(xué)得快、學(xué)得好！
2毖生自學(xué)4~8自然段。
�。�1）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。
�。�3）你喜歡讀麻雀說的話還是杜鵑說的話？你讀懂了什么問題？哪個(gè)小組來說說是怎樣讀懂的？
�。�4）說說你從課文中知道這是個(gè)怎樣的猴子。（5）誰能有感情地朗讀出來？
四、匯報(bào)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）
二、分角色朗讀，深入感悟
�。碑吶纂s衫識(shí)烈槐榭撾模要求讀得正確、流利，讀出語氣。
2斃∽櫸紙巧朗讀課文，看誰讀得最好。
3敝該分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說為什么。（特別是對話，應(yīng)該怎么讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——分角色演一演。）
4北乘心闋釹不兜木渥印
三、總結(jié)全文，激發(fā)想象
1毖習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？
2蔽什么猴子什么樹也沒種成？你從中明白了哪些道理？
3閉庵緩鎰?dòng)做事脫]心托模巴不得今天種下果樹，明天就能吃到果子，所以才聽了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹也沒種成。如果這時(shí)你在猴子身邊，會(huì)對它說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）
四、指導(dǎo)寫字
1備聰吧字詞。
2斃礎(chǔ)鞍�、掉、稊Q⒎省⒍獺⒔、鴉、梨”8個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3彼鄧的閌僑綰渭親≌廡┳值男捶ǖ摹
4痹擻靡蜒的會(huì)寫字組詞、造句。
5卑涯閬不兜拇視鋝燒到你的詞語花籃里。
五、課程作業(yè)
1倍量魏蟮2題，用“耐心”寫一句話。
2毖習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語？請寫下來。
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