一夜的工作教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的一夜的工作教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一夜的工作教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初讀課文，理清課文的層次脈絡(luò)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集周總理的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、請(qǐng)你將自己找到的有關(guān)周總理的小故事給大家講一講。然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

　　1、《》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了周總理一夜工作的情況以及由此所產(chǎn)生的真情實(shí)感。）

　　2、指名朗讀，思考：作者是從哪兩個(gè)方面介紹總理一夜工作的情況的？（工作勞苦、生活儉樸）

　　3、課文中哪些自然段分別介紹了這些內(nèi)容？（2——6自然段）

　　4、按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　第一段：（第1自然段）：作者送稿子給周總理審閱。

　　第二段：（第2——6自然段）：作者在周總理的辦公室親眼看見了周總理。

　　第三段：（第7、8自然段）：作者在回來路上的感受和激動(dòng)的心情。

　　三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　1、自學(xué)（學(xué)生自己查字典學(xué)習(xí)，掌握生字音形義）

　　（小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的理解）

　　2、檢查自學(xué)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音：

　　一盞、咨詢、瀏覽、一小碟

　�。�2）記住字形：

　　“盞”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：淺、錢、踐

　　“咨”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：姿、資

　　“碟”：左右結(jié)構(gòu)，形近字有：蝶

　　（3）理解詞義：

　　審閱：審閱，閱讀。

　　瀏覽：大致地看。

　　咨詢：征求意見。多指行政當(dāng)局向顧問之類的人員或特設(shè)的機(jī)關(guān)征求意見�，F(xiàn)在已經(jīng)廣泛使用。

　　極其：非常、極端。

　　如此而已：這樣罷了。

　　勞苦：勞累，辛苦。

　　簡(jiǎn)樸：指語言、文筆、生活作風(fēng)等簡(jiǎn)單樸素。

　　四、作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫本課的生字詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，了解周總理一夜工作的情況。

　　2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)質(zhì)疑

　　圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（為什么工作這么長(zhǎng)的時(shí)間？工作情況是怎樣的？贊揚(yáng)了總理怎樣的品質(zhì)？）

　　二、細(xì)讀課文，答疑解疑。

　　解決第一、二個(gè)問題

　　1、默讀課文的2――6自然段，用“――”畫出說明總理工作辛勞的.句子，用（）標(biāo)出表現(xiàn)總理生活簡(jiǎn)樸的句子。

　　2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會(huì)出了什么？

　　3、指名朗讀，匯報(bào)自己的體會(huì)。

　�。�1）總理指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件說：“我今天晚上要批這些文件�！保ㄒ怀摺⒁化B說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

　　（2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停下筆想一想，有時(shí)問我一兩句。（這是寫總理審稿時(shí)的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱�？�、畫、想、問四個(gè)動(dòng)詞，是說周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個(gè)明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理是多么的辛苦。）

　　（3）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（極其簡(jiǎn)單就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了。一張還是不大的寫字臺(tái)，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這幾樣是一個(gè)工作人員必不可少的辦公設(shè)備�！叭绱硕�已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個(gè)字，更加強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說明總理的生活極其儉樸。）

　　（4）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上�？偫碜屛液退�一起喝茶、吃花生米�；ㄉ�米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實(shí)在是簡(jiǎn)單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步突出了總理工作的辛苦。）

　　（5）學(xué)生質(zhì)疑：我認(rèn)為“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量”這句話是說花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。

　　（6）教師引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)問題展開辯論。（去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時(shí)增加了，但是雖然增加了我一個(gè)人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡(jiǎn)樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）

　　三、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的關(guān)系。

　　1、聽老師說一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡(jiǎn)樸的。”

　　2、在這句話中，使用了那組關(guān)聯(lián)詞？

　　（雖然……但是）這兩部分有什么特點(diǎn)？（對(duì)比關(guān)系）

　　3、請(qǐng)你從課文中找到有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然……但是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話。

　　（1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時(shí)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。

　　（2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。

　　4、總結(jié)：作者有意將兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。

　　四、朗讀，悟真情。

　　1、看到這樣的總理，此時(shí)此刻，作者最想說的是什么？

　　2、指名讀7、8自然段，比較兩次說的內(nèi)容有什么不同？

　　（1）一次是對(duì)自己說，一次是對(duì)世界說。這是因?yàn)樽髡哂H眼見到總理，在回來的路上激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動(dòng)，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。

　�。�2）文章兩次提到“我看到了他”，一方面表達(dá)了作者能有這樣的機(jī)會(huì)親眼看到總理而幸福、激動(dòng)的心情；另一方面作者從周總理的中聯(lián)想到總理每一個(gè)夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數(shù)的事實(shí)證明了的。

　　3、再次有語氣地朗讀課文。

　　4、學(xué)了課文，課文中的哪些描寫最打動(dòng)你？請(qǐng)你把這樣的內(nèi)容讀給你的同伴聽。

一夜的工作教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

　　2、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)語

　　二、理解課文內(nèi)容，感受生活的簡(jiǎn)樸

　　三、理解課文內(nèi)容，感受工作的 勞苦

　　四：領(lǐng)悟方法

　　五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。

　　六、作業(yè)布置 1、 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《一夜的工作》，寫的是誰呢？

　　2、 誰對(duì)周總理有一定的了解

　　3、 今天，我們就跟著著名的詩(shī)人何其芳走進(jìn)周總理的辦公室，親眼目睹一下總理工作的情況，來近距離感受一下總理的偉大人格魅力！

　　1、大家都預(yù)習(xí)了課文，如果請(qǐng)你用詞語來概括總理的一夜，你想用那個(gè)詞來概括？這是怎樣的.一夜？課文中用了哪兩個(gè)詞？

　　2、指明說說哪些句子感受到了周總理的簡(jiǎn)樸？

　　4、 板書這個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解：假如你是此時(shí)的作者何其芳，當(dāng)你來到這座高大的宮殿式的房子前時(shí)，你認(rèn)為總理的辦公室會(huì)是什么樣子的？

　　5、 當(dāng)作者帶著無盡的遐想走進(jìn)總理的辦公室，親眼看到的是什么情景呢？

　　6、 他的表情、神態(tài)會(huì)是怎樣的？

　　7、 這個(gè)句子中有一個(gè)詞特別引人注意，是哪個(gè)，為什么呢？

　　8、 還有哪些句子能體現(xiàn)周總理生活的簡(jiǎn)樸？

　　當(dāng)作者何其芳看到總理簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的夜宵時(shí)，心里會(huì)是怎樣的滋味？

　　1、總理簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)讓我們感動(dòng)，總理勞苦的工作精神也讓我們無限感慨。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的句子來說說總理的工作情況。

　　2、引讀師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他。

　　師：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的周總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他。

　　師：夜很靜很靜了，我們只聽到了時(shí)鐘滴滴答答地走著，周總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件審閱起來，只見他。

　　師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今晚上要審閱的最后一份文件，只見他。

　　師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？他連一個(gè)盹都沒有打過。同學(xué)們，我們的總理有多少問題要思索，有多少疑難要解決呀！他的工作是多么勞苦呀！

　　3、因此在回來的路上，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說。

　　4、作者無法抑制自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感情，想讓全世界都聽見他發(fā)自內(nèi)心的吶喊，表達(dá)對(duì)總理的敬佩，

　　這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？

　　同學(xué)們，看完周總理在生命的最后一段歷程，面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說呢？請(qǐng)把你想說的話寫下來。

　　課下收集歌頌周總理的詩(shī)歌、故事、歌曲等 周恩來

　　交流資料，介紹周總理

　　生找出中心句，找出關(guān)鍵詞：勞苦，簡(jiǎn)樸

　　生找出句子匯報(bào)：室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

　　結(jié)合自己電視或書上介紹過的宮殿的樣子，學(xué)生展開想象，想象總理辦公室的樣子。

　　齊讀這個(gè)句子

　　帶著這種心情再讀這個(gè)句子。

　　極其簡(jiǎn)單，并理解詞句含義

　　找出句子：花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有 因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。

　　很難受，通過朗讀表達(dá)這種感覺。

　　找句子，抓住關(guān)鍵動(dòng)詞來理解句子。

　　生齊讀：一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句的后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索。

　　生齊讀 同上

　　生齊讀。同上

　　生齊讀。同上

　　帶著敬佩的心情朗讀句子

　　朗讀句子

　　本課表達(dá)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是選用生活小事，以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品格。

　　聽介紹

　　寫給周總理的話，或作一首小詩(shī)送給總理

　　收集這些資料 培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料的能力，通過交流資料，對(duì)周總理的生平有了了解，讓學(xué)生走近總理。

　　把握文章中心，能找出中心句，抓住關(guān)鍵詞理解文本。

　　通過對(duì)句子的理解來說明周總理的生活極其簡(jiǎn)樸，通過抓住關(guān)鍵的詞句來體會(huì)總理室內(nèi)的陳設(shè)是如此的簡(jiǎn)單，與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對(duì)比。

　　讓學(xué)生體會(huì)到周總理的工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡(jiǎn)單，兩者形成了鮮明的對(duì)比。工作上的不辭辛苦，生活上去低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，周總理的高尚品德通過吃宵夜的這一細(xì)節(jié)，具體地表現(xiàn)出來了。

　　抓住這個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到總理審閱文件的認(rèn)真和細(xì)致程度令人驚訝，令人震驚！從中讓學(xué)生看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，總理為什么如此認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件？

　　通過反復(fù)的引讀來讓學(xué)生深刻體會(huì)到總理高尚的人格。

　　體會(huì)作者為能親眼看到周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡(jiǎn)樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴的心情，通過朗讀表達(dá)出來。

　　領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，指導(dǎo)寫作。

　　升華情感，對(duì)總理的敬佩與愛戴之情。

　　讓學(xué)生通過收集這些資料，延續(xù)對(duì)總理的情感，讓總理的形象在心中更加高大豐滿。

　　家庭作業(yè) 課下收集歌頌周總理的詩(shī)歌、故事、歌曲等。

一夜的工作教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

　　重點(diǎn):

　　了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。

　　難點(diǎn):

　　體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

　　1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

　　2.導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。

　　3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

　　二、初讀課文

　　1.指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　2.分段，概括段意。

　　3.再讀課文，畫出點(diǎn)明中心的句子

　　三、重點(diǎn)深究第二段

　　1.默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語句。

　　相機(jī)出示有關(guān)的語句。

　　2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

　　(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說明總理的生活極其簡(jiǎn)樸)

　　3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ�米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。

　　(工作的'繁重與食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　相機(jī)出示

　　1.總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你�！�

　　“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思�！耙怀邅砀摺�，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

　　2.“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我

　　這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高

　　3.喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔的叫明了�？偫碚酒饋韺�(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧。”

　　“喝了一會(huì)茶”，表明休息時(shí)間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

　　2.“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的�？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

　　四、總結(jié)全文

　　1.默讀全文，思考文章主要講了什么?中心思想是什么?

　　2.教師總結(jié)：

　　寫好作文的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對(duì)于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時(shí)候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會(huì)真切感人

　　五、練習(xí)

　　選合適的詞語填在下面的括號(hào)里。

　　詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練

　　課文(簡(jiǎn)單) 設(shè)備(簡(jiǎn)陋) 生活(簡(jiǎn)樸)

　　穿戴(簡(jiǎn)樸) 方法(簡(jiǎn)單) 擺設(shè)(簡(jiǎn)單)

　　房屋(簡(jiǎn)陋) 操作(簡(jiǎn)單) 語句(簡(jiǎn)練)

　　陳設(shè)(簡(jiǎn)陋) 內(nèi)容(簡(jiǎn)練) 問題(簡(jiǎn)單)

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　工作量大

　　審閱認(rèn)真 工作勞苦

　　一夜的工作 工作時(shí)間長(zhǎng)

　　陳設(shè)簡(jiǎn)單

　　夜餐簡(jiǎn)單 生活簡(jiǎn)樸

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