媽媽的愛教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的媽媽的愛教案，希望對大家有所幫助。
媽媽的愛教案1
教材分析：
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個(gè)生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎�，感受親情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。
2、綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過初讀詩歌《媽媽的愛》，了解媽媽對我們無微不至的愛。
2、能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、隨文理解、認(rèn)識(shí)“濕透”“遮”等生字詞。
4、仿寫詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛，仿寫詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛（2分鐘）
1、有一種愛，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報(bào)。在音樂家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂），在畫家眼里，它是詩意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是？
2、板書課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛（8分鐘）
1、老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌，一會(huì)兒請五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。
2、同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌，達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？
請三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧！開火車讀。
3、字詞都回到詩歌里了，短短的詩歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛！孩子們把你們的聲音靜下來，把心沉下來，閉上眼睛聽老師讀一讀。
五節(jié)詩歌就是五個(gè)小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么？（板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）
三、聯(lián)系生活，讀出愛（20分鐘）
1、是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀，想著你是在對著你最愛的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）
2、學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節(jié)。）
�。�1）我對第一小節(jié)感受特別深
預(yù)設(shè)：學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。
預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會(huì)疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì)給你開風(fēng)扇，開空調(diào)�？墒�，老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）
媽媽的這一動(dòng)作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見，媽媽的愛多么無私！從這里你們能體會(huì)媽媽的愛嗎？齊讀
�。�2）我對第二小節(jié)感受最深。
預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導(dǎo)。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì)在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的`愛嗎？女生讀。
（3）我對第三小節(jié)感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì)讀，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動(dòng)？
媽媽著急地哭了。
媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì)到了媽媽最深沉的愛。
你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。
（4）我對第四小節(jié)感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰愿意讀讀第四小節(jié)。
什么是“責(zé)備”，在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。（批評(píng)）
媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂�？那是為什么�?/p>
我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛，她希望孩子成為誠實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過一些錯(cuò)誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。
在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié)，表示對媽媽的理解。
�。�5）我對第五小節(jié)感受最深
自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？
媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報(bào)祖國，長大后建設(shè)我們的國家。
讓我們齊讀這一小節(jié)。
四、仿寫詩歌，抒發(fā)愛（10）
1、是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事，誰想來說一說？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”
2、是呀，媽媽的愛是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛是什么？
3、請四個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀詩歌。
4、了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩歌。
總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì)媽媽的愛。
媽媽的愛教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。
2、通過找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。
3、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。
4、通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄕ绺柚兴�，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）
1、師配樂范讀課文。
2、同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
�。�1）教師喊，學(xué)生找。
�。�2）學(xué)生喊，教師找。
（3）小組的同學(xué)互相做一做。
4、同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛。
1、下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個(gè)小小的建議。
出示：
a、選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b、通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c、小組同學(xué)之間要互相幫助。
2、學(xué)生按建議自學(xué)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4、自學(xué)其他的三小節(jié)。
5、指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）
小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護(hù)？
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1、學(xué)生夸媽媽。
2、冬冬的話。
聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）
3、冬冬還把對媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）
4、下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）
五、結(jié)尾。
把你對媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。
簡評(píng)：
在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的.師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2、放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
4、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
5、有機(jī)滲透語文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。
6、寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
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