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大班教案《地圖》（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《地圖》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案《地圖》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。
2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)流程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
大象伯伯過生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖铡?/p>
——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
——那一條路線最近？那一條路線最遠(yuǎn)？
2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng)；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng)；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng)；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng)；）
4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標(biāo)出路線圖。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中教師說的話比較少，整個(gè)過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個(gè)原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
小百科：地圖是按一定的比例運(yùn)用線條、符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會(huì)狀況的圖形。
大班教案《地圖》 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試根據(jù)圖片描繪出煙臺(tái)地圖的外形，并能沿邊緣剪下。
2、發(fā)揮想象，根據(jù)地圖的外形創(chuàng)作畫出各種形象進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
3、能在添加想象活動(dòng)中大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、彩色A4紙、記號(hào)筆、剪刀、膠棒、正方形白描紙
2、煙臺(tái)地圖PPT
【活動(dòng)過程】
一、談話活動(dòng)，引出課題。
教師：小朋友們認(rèn)識(shí)中國地圖嗎？（認(rèn)識(shí)）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬--- ---）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）
二、幼兒畫地圖、剪地圖
教師：今天我們就來畫煙臺(tái)地圖，照著它的樣子畫下來，不像沒有關(guān)系，大膽嘗試。畫好以后沿著邊緣線剪下來，正面向上貼在白紙上。
幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)、協(xié)助有困難完成的'幼兒完成。
三、添加想象
教師：地圖畫好了，我們一起看看它像什么？（各個(gè)方向觀察）添上幾筆能變成什么？（小白兔、恐龍、帆船、蘑菇等等）他們?cè)诟墒裁匆惨嫵鰜怼?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試添加，并說一說自己變的什么或讓幼兒猜一猜變的什么？
現(xiàn)在把你剪的煙臺(tái)地圖也變一變，看看能變成什么把！
幼兒動(dòng)手操作、教師指導(dǎo)
四、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒講述自己作品里的故事。
大班教案《地圖》 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
今天活動(dòng)的產(chǎn)生，最初是從《我是中國人》這個(gè)主題中引伸出來的，當(dāng)孩子們?cè)谡f說天安門的過程中，他們發(fā)現(xiàn)天安門的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對(duì)此產(chǎn)生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據(jù)孩子們的需要我們開展了“說說我住的房子”、“參觀老房子”、“說說老房子的特別的地方”、“參觀新建小區(qū)”等一系列的活動(dòng)。也就在進(jìn)行到“參觀新建小區(qū)”的活動(dòng)中，孩子們又產(chǎn)生了兩個(gè)熱點(diǎn)，一個(gè)熱點(diǎn)是他們覺得現(xiàn)在的小區(qū)真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區(qū)；另一個(gè)熱點(diǎn)是他們想要到小朋友家去做客，同時(shí)也想請(qǐng)小朋友到自己家來做客。那么也就在找找小朋友家的過程中，孩子們對(duì)如何通過看小區(qū)指示牌找小朋友家的意見產(chǎn)生了分歧，分歧的原因主要是由于幼兒對(duì)空間方位的`概念有些模糊，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我們將幼兒的兩個(gè)熱點(diǎn)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)主題情景，設(shè)計(jì)了今天的主題活動(dòng)。
通過今天的主題活動(dòng)——畫畫我們小區(qū)的地圖，目的是想讓孩子們?cè)趪L試體驗(yàn)后，自己來感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續(xù)嘗試合作，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，初步感知平面與立體的不同，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、繼續(xù)嘗試與同伴合作完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、進(jìn)一步感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已建好的“小區(qū)”五個(gè)。
2、空白紙和筆若干。
四、活動(dòng)過程：
1、引起興趣，導(dǎo)入主題。
我們的小區(qū)地圖上面應(yīng)該畫些什么？
2、小組合作，繪制地圖
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒的分工情況和繪畫方位情況。
3、猜猜講講，分享交流。
�。�1）你覺得幾號(hào)地圖對(duì)的是哪個(gè)小區(qū)？你又是從哪里看出來的？
你們都同意嗎？
（2）互相交流體驗(yàn)。（成功與不成功的原因等）
�。�3）小結(jié)：從合作和方位感兩方面進(jìn)行，根據(jù)需要也可將畫平面圖的要點(diǎn)稍作歸納。
4、引發(fā)產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)。
我們?cè)旌眯^(qū)，畫好地圖，接下來我們還想要做什么呢？
反思：
�。�1）在今天的活動(dòng)中，孩子們出現(xiàn)了在開始分組合作繪制地圖時(shí)有些茫然的場(chǎng)面，反思教師的行為：原因之一可能是在開始的導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗(yàn)一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據(jù)同一主題合作畫是他們初次嘗試，在商量分工時(shí)他們一時(shí)也不知道除了畫，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過稍加點(diǎn)播，幼兒便有所領(lǐng)悟：他們有的是兩個(gè)人一起畫，每人畫一半；有的是一個(gè)人畫大門、一個(gè)人畫圍墻、一個(gè)人畫路、一個(gè)人畫小區(qū)設(shè)施等的分工辦法進(jìn)行的。但由于在繪制地圖時(shí)孩子們?cè)诜轿粏栴}上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，致使有些小組的分工不能完全落實(shí)。
�。�2）當(dāng)幼兒在嘗試?yán)L制地圖時(shí)，孩子們互相的爭(zhēng)論不斷，他們畫著畫著覺得不對(duì)了，就要停下來琢磨，可以說這樣的情形在幼兒的整個(gè)操作過程中頻頻出現(xiàn)。那么到底問題出在哪里？通過向幼兒反問，“你們覺得一起畫這張地圖難不難，難在那里？”我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時(shí)又各抒己見，因此會(huì)爭(zhēng)論不休。幸好孩子們通過互相的爭(zhēng)論，他們也逐漸領(lǐng)悟到原因的真正所在，在交流體驗(yàn)時(shí)他們自己主動(dòng)地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫得成功與否，這已不再是主要的了，關(guān)鍵在于幼兒在參與的過程中有沒有得到啟發(fā)、領(lǐng)悟和提升，顯然在這次活動(dòng)當(dāng)中幼兒已能自己覺察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點(diǎn)著實(shí)讓我們感到非常地欣慰。
�。�3）通過活動(dòng)，我還覺得以后在實(shí)際的工作中，除了要了解孩子的興趣點(diǎn)，支持孩子的需要以外，我們還應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，更細(xì)致地找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟在哪里，怎樣小步遞進(jìn)地滿足孩子的發(fā)展需要，對(duì)于知識(shí)的需要；怎樣將幼兒的知識(shí)需要與我們的支持有機(jī)地結(jié)合。
大班教案《地圖》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。
2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎？（瑞金人）
2、讓孩子說說自己在家長(zhǎng)哪兒了解的情況。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)江西省在中國地圖上的位置。
1、教師出示中國地圖。
教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個(gè)國家的地圖呢？像什么?
2、幼兒回答。
教師小結(jié)：對(duì)了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。
3、在地圖上發(fā)現(xiàn)江西的位置。
教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。
教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
教師小結(jié)孩子們想象出來的東西。
三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖。
教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。
教師：我們?nèi)鸾鹗芯褪菍儆诮魇∑渲械囊粋�(gè)市，江西省其實(shí)還分為許多的市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么？誰能在江西地圖上找到它的位置？
2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。
3、教師引導(dǎo)幼兒知道江西省其他的主要城市。
教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請(qǐng)孩子們說說自己知道的'城市，并帶領(lǐng)孩子一起念一念地名，請(qǐng)其他幼兒在圖片上找到位置。）
教師：請(qǐng)你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？
教師小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動(dòng)物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會(huì)想象出更多的東西。
四、發(fā)放幼兒用書，進(jìn)行“快速找地名”的游戲。
1、教師講解游戲玩法。
教師：劉老師準(zhǔn)備了幼兒用書，請(qǐng)孩子們來玩一個(gè)游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)你們?cè)跁险页鱿鄳?yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名？
2、教師帶著孩子一起玩游戲。
教師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了游戲玩法，現(xiàn)在請(qǐng)你們和同伴一起玩這個(gè)游戲，一個(gè)人出題，另一個(gè)人找地區(qū)。然后交換角色。
教師總結(jié)：今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
大班教案《地圖》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。
2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題。
1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
二、認(rèn)識(shí)江西省在中國地圖上的位置。
1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個(gè)國家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)
2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請(qǐng)上來指一指。請(qǐng)幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。
3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時(shí)候，還要請(qǐng)幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)
三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看。
2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的'位置，并集體驗(yàn)證。
4、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。
6、請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。
7、小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物，都很像，我相信，你們還會(huì)想象出更多的東西。
四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。
五、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展中，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和同伴的引領(lǐng)非常重要，前者為孩子鋪墊一個(gè)充分的表達(dá)空間，后者帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新的詞匯和語句，對(duì)語言表達(dá)能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。
大班教案《地圖》 篇6
《地圖》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。
2、會(huì)從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。
3、意識(shí)到地圖的重要性，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用。
4、查閱書刊及其他信息源。
5、得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6、選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。
7、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
8、愿意合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：掛圖（中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等）或課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊(duì)的有關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？
師：今天我們就來學(xué)習(xí)地圖。板書課題。
二、探究新知
1、學(xué)生讀圖，收集標(biāo)識(shí)的信息，初步了解地圖標(biāo)識(shí)的意義。
�。�1）談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）學(xué)生分組讀圖，收集信息。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標(biāo)識(shí)幫助人們讀懂地圖。
�。�4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關(guān)標(biāo)識(shí)的信息，并把觀察到的標(biāo)識(shí)記錄下來，看哪個(gè)小組找到的標(biāo)識(shí)多。
�。�5）學(xué)生匯報(bào)交流，說一說常見標(biāo)識(shí)的意義。
2、閱讀資料，知道地圖的三要素，進(jìn)一步了解地圖標(biāo)識(shí)的功用。
三、綜合運(yùn)用。
1、讀青藏高原地形圖和長(zhǎng)江水系圖，獲得這兩地的信息，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用。
�。�1）出示青藏高原地形圖和長(zhǎng)江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長(zhǎng)江流域的哪些信息。
�。�2）通過交流匯報(bào)，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用，體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。同時(shí)使學(xué)生的`知識(shí)再次遷移，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)逐步深入，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的遷移和發(fā)展。
2、學(xué)生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進(jìn)一步了解地球是球形的。
在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時(shí)代意義的，因?yàn)樗谝淮斡脤?shí)踐證明了地球是一個(gè)球形。
課前教師和學(xué)生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊(duì)的有關(guān)資料。在這次活動(dòng)中，首先要學(xué)生聯(lián)系前面關(guān)于地球儀的有關(guān)知識(shí)，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個(gè)大洲、大洋在平面圖中的位置關(guān)系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學(xué)生通過地圖知識(shí)進(jìn)一步了解地球是球形的。
四、課堂小結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、你還有什么問題？
大班教案《地圖》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察地圖的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的地圖畫下來。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想地圖的造型。
3、喜歡用不同線條裝飾地圖，體驗(yàn)寫意活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物觀察
�。ㄒ唬┱w觀察
師：看一看，今天老師給你們帶來了什么? (中國地圖) 它長(zhǎng)的像什么？（大公雞）
師：它是怎么樣的？
小結(jié)：原來地圖是由很多省的不同板塊組成
�。ǘ┚植坑^察比較（多樣化）
師：我們所在的省市哪個(gè)��？它的板塊像什么？
師：你去過哪些�。堪鍓K長(zhǎng)什么樣？
小結(jié)：不同的'省市的地圖，板塊造型也有所不同
二、刻畫范畫
1、今天我們就來畫一畫你喜歡的地圖板塊，把你看到的、觀察到的都畫下來
2、現(xiàn)在請(qǐng)你也來畫一畫地圖，畫好后馬上拿上來。
要求：
1、畫的時(shí)候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏
三、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、我先來介紹下我的地圖板塊，我畫的這個(gè)是福建省的板塊，它很像一輛汽車，可好玩了。好，誰也能
像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評(píng)價(jià)，講述作品內(nèi)容
2、同伴評(píng)價(jià)：你覺得哪個(gè)地圖最有趣？有趣在哪里？
3、教師肯定評(píng)價(jià)。
小結(jié)： 你們的想象力真的是豐富多彩，將地圖變得那么美，下次我們?cè)賮懋嫯嬈渌麞|西吧。
大班教案《地圖》 篇8
一、教育目標(biāo)
1、通過讓孩子們對(duì)不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認(rèn)識(shí)中國的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識(shí)。
2、幫助幼兒熟悉祖國的主要城市，培養(yǎng)幼兒愛祖國的.情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，思維力及動(dòng)手能力。
二、教育準(zhǔn)備
地圖拼圖若干個(gè)
三、教育過程
1、老師將準(zhǔn)備好的地圖拼圖分給孩子們；
2、老師引導(dǎo)孩子們開始今天的課程；
3、課程開始的時(shí)候，老師通過拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置；
玩法提示：
�。�1）、看看地圖上的這個(gè)地方是什么樣子的，把它找出來。
�。�2）、看看這條邊線是怎么樣的，哪一塊小拼板的邊線和它一樣的。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）、讓幼兒了解一些主要城市的名稱。
4、讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來；
5、檢驗(yàn)孩子們的記憶情況；
6、表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子。
大班教案《地圖》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對(duì)地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。
2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多種標(biāo)記地圖
2、場(chǎng)地布置 人手一輛單車
活動(dòng)過程
一、合作組隊(duì)——解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
1、交代任務(wù)
教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。
那就是兩人一組去完成“單車取寶”。
�。ǔ鍪締诬嚾毸膫�(gè)字并請(qǐng)幼兒念一念）
什么是單車取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶）
�。僭O(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）
教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>
2、認(rèn)知地圖
�。�1）出示一張幼兒園操場(chǎng)的平面地圖。
教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場(chǎng)，
對(duì)我們就要在幼兒園的操場(chǎng)上騎單車取寶。）
教師：幼兒園那么大的操場(chǎng)怎么變小了？
�。鞘堑貓D。）
教師：哦，原來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們?cè)谀抢镆部匆娺^地圖呢？
�。ㄖ袊貓D、公園地圖等）
教師：那地圖有什么作用��？
�。ǹ梢愿嬖V我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。）
小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，
我們幼兒園的操場(chǎng)上有些什么呀？
請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。
教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們?cè)賮砜纯催@張地圖和前面一張有什么不一樣的`地方。
3、分析不同標(biāo)記的地圖
（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。
教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？
�。◤�(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。）
�。�2）分析不同標(biāo)記的地圖。
教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？
有沒有問題？
4、先解決地圖上的個(gè)性問題
教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？
文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。
它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）
數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）
教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？
5、再解決地圖上的共性問題
教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師：對(duì)了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們?cè)谀抢飭幔?/p>
還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）
教師、小花瓣表示什么呀？
�。ū硎灸氵^了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，
這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）
教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。
還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿��！
二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)
三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例
1、在行駛中你們都有什么好方法。
2、途中你是如何突破困難前進(jìn)的。
3、這對(duì)好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。
總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。
更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！
大班教案《地圖》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽探索側(cè)身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)幫助他人的樂趣，有勇敢。
活動(dòng)準(zhǔn)備 鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦啊？（我們幫他送）他告訴我說，途中要經(jīng)過很多山洞，跳過一個(gè)個(gè)水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領(lǐng)還不夠，所以讓我們一起先來學(xué)習(xí)一下本領(lǐng)吧。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)：現(xiàn)跟老師一起來放松一下吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（頭部運(yùn)動(dòng)，四肢運(yùn)動(dòng)，下蹲，側(cè)走）
三、基本動(dòng)作練習(xí)。
1、練習(xí)側(cè)身走。
�。�1）我們送地圖的路上要經(jīng)過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準(zhǔn)備的這個(gè)一樣，那我們?cè)趺唇?jīng)過這個(gè)地方呢？誰來試試看？（請(qǐng)幼兒示范）
（2）教師：這么窄的山洞，我們不能正面走，只能側(cè)著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。
�。�3）我們每個(gè)小朋友都來走一走。
2、練習(xí)有高度的側(cè)身走。
�。�1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側(cè)身低頭走的方法）
（2）請(qǐng)一個(gè)幼兒示范；
�。�3）教師：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來；
�。�4）集體嘗試；
�。�5）糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)的幼兒。
四、游戲活動(dòng)：送地圖
小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。
1、交代任務(wù)：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個(gè)小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個(gè)，那他還是不知道地圖的內(nèi)容。
2、交代路線：我們先要跳過一個(gè)個(gè)的.小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時(shí)，記住可要用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)，側(cè)身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務(wù)后請(qǐng)和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！
3、完成任務(wù)。
五、放松活動(dòng)：
小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務(wù)，現(xiàn)在讓我們來放松一下吧！
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