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九年級上冊課文《香菱學(xué)詩》教案設(shè)計

時間:2022-10-07 12:19:46 教案 投訴 投稿
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九年級上冊課文《香菱學(xué)詩》教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

九年級上冊課文《香菱學(xué)詩》教案設(shè)計

  情感態(tài)度

  走進(jìn)《紅樓夢》,推介小說經(jīng)典片段,借助網(wǎng)絡(luò),瀏覽紅樓夢相關(guān)網(wǎng)站。

  學(xué)習(xí)主人公虛心好學(xué)、刻苦勤勉的精神。

  知識技能

  1、細(xì)品黛玉指點香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過,從中得到閱讀和寫作的啟發(fā);

  2、體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處;

  3、分析香菱這一人物形象,把握人物的悲劇氣韻;

  過程方法

  1、反復(fù)品讀課文,至少精讀三到四遍,以寫作角度為突破口,把握全篇;

  2、借助網(wǎng)絡(luò),自主、合作、探究。

  教學(xué)重點難點

  1、品味詩學(xué)傳薪,把握寫作津梁;

  2、把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。

  教學(xué)設(shè)計思路

  1、反復(fù)品讀課文,至少精讀三到四遍,以寫作角度為突破口,把握全篇;

  2、借助網(wǎng)絡(luò),自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  老師

  認(rèn)真研讀《紅樓夢》,準(zhǔn)備相關(guān)的各種教學(xué)資料。

  學(xué)生

  預(yù)習(xí)課文,網(wǎng)上查閱資料。

  教學(xué)資料剪貼、摘抄

  曹雪芹(約1724~1764),名露,字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的號,屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到雪芹這一代止,是一個“百年望族”?滴醵辏1663)清王朝設(shè)江寧織造,這是一個財賦要職,其第一任就是雪芹的曾祖曹璽,此后父子兄弟相次繼任,一共約60年。康熙帝非常信任曹氏父子,他在位期間五次南巡都以江寧織造署為行宮。到雍正初年,雪芹大約四歲的時候,其父曹擷因與宮廷斗爭有牽連,被免去江寧織造;過了一年,又被抄家。待到乾隆繼位。曹滿面春女得赦宥,起用為內(nèi)務(wù)府員外郎,家道稍稍復(fù)興。到雪芹二十歲剛出頭的時候,曹家再次遭三重大打擊,從此這個“百年望族”就一敗涂地了。勢敗家亡之后,雪芹流落在北京西郊。住著破房子。他善畫,只能靠賣畫來維持終年吃粥的上活。乾隆二十八年(1763)秋冬之間。雪芹唯一的兒子病死,他因傷感太甚,于這年除夕那天病逝!都t樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回,后四十回是高鶚續(xù)寫的。

  《紅樓夢》簡介

  《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景,以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索,描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程,在充分揭露地主階級貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運的同時,也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風(fēng)、襲人、香毛等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實生活圖景,而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等,有“中國封建社會的百科全書”之稱。

  關(guān)于香菱

  香菱是個苦命女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長大后被呆霸王薛蟠買去做妾,受盡乏辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴,這使得香菱有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們,萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來正妻金桂一來,她的命運更為不堪,很快便被折磨死了。

  香菱副冊

  根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。

  自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。

  教學(xué)程序及內(nèi)容

  師生活動設(shè)計

  一、導(dǎo)入新課

  1、了解我國四大名著之一《紅樓夢》

  2、走進(jìn)主人公——香菱。

  二、探究以下問題:

 、傧懔庥兄鯓拥纳硎篮吞幘?

  明確:

 、诮Y(jié)合作品內(nèi)容討論:香菱是一個怎樣的人?從哪里可以看出來?找出文中有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫,加以分析。

  明確

 、弁ㄟ^塑造香菱這一形象,作者寄予了怎樣的思想感情?

  明確:

  ④有人說“《紅樓夢》既是女性的悲歌,又是女性的贊歌”,試作分析。

  明確:

  第二課時

  課時定向

  1、理解文章內(nèi)容

  2、知識能力遷移

  教學(xué)過程

  一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍,整體感知課文。

  二、要求學(xué)生耐心再讀課文一至兩遍,歸納作品的主要內(nèi)容。

  1.在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意要緊,意趣要真、新、深。

  2.用自己的話進(jìn)行概括,完成填空:是形式,是表象,只有才是精髓。(律詩、詞句、立意)

  3.歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩實踐活動的要點。

  三、從文章中,我們不僅可以得到詩歌欣賞和創(chuàng)作的相關(guān)知識,還可以拓展到語文學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域,閱讀下面兩個片段,說說你得到哪些啟示。

  四、由語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域,你還可以得到哪些啟示和收獲?

  課后練習(xí)

  作業(yè)

  以“香菱學(xué)詩的啟示”為副標(biāo)題,寫一篇隨筆。

  板書

  香菱學(xué)詩黛玉教詩

  香菱求教理論講解

  香菱談詩欣賞指導(dǎo)

  香菱做詩創(chuàng)作扶持

  課后反思

  以香菱的判詞作為課前導(dǎo)入,讓學(xué)生對香菱的命運有個整體認(rèn)識,另外對《紅樓夢》的藝術(shù)魅力有所體味,激發(fā)他們對課文的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們對《紅樓夢》這部不朽名著的閱讀欲望。

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