青年教師成長感悟（精選30篇）
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，青年教師且行且成長，以下是小編整理的青年教師成長感悟，僅供參考！
青年教師成長感悟 1
時(shí)光在悄悄的走著，作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖约汉蛢赡昵暗淖约哼M(jìn)行比較的時(shí)候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的！這包括教育思想，也內(nèi)含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙，也有自己的艱辛努力，這也來自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng)，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂，回顧自己走過的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：
首先，時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的'地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會成功。
然后，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選取、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。
作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)帶給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。
最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。我感覺自己在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，思考孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�？傊�，一個(gè)好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就務(wù)必掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班群眾。
還有一點(diǎn)就是：有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，決定他的一生呢？
學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！
青年教師成長感悟 2
走進(jìn)長治二中已經(jīng)第六個(gè)年頭了，回首過去的時(shí)光，自己由一名初生牛犢的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇丝痰睦蠋�，一路走來，其間的興奮、迷茫、失望、欣喜、收獲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如人飲水，冷暖自知;一路走來，離不開師傅的細(xì)心督導(dǎo)，離不開同事們的關(guān)懷幫忙，離不開青年教師進(jìn)修校的針對指導(dǎo)，離不開孩子們無私的愛，感謝見證了我的成長的每一個(gè)人。
青年教師的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制。為了使我們青年教師盡快成長，學(xué)校設(shè)立了教師專業(yè)發(fā)展部，成立了青年教師進(jìn)修校，確立了以“老”帶“新”，以“中”帶“青”，以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實(shí)對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校又采取了具體的培養(yǎng)措施：
①崗前培訓(xùn)——熟悉課堂教學(xué)常規(guī)。
②師徒結(jié)對——確立了一對一的師徒幫教對子。
�、酆谜n引路—每周聽老教師的課至少兩節(jié)。
�、軒煾刀綄�(dǎo)——每周師傅評徒弟的課至少一次，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方法的定位，輔助手段的運(yùn)用，課后習(xí)題的確定等方面做了認(rèn)真的指導(dǎo)。
�、輩R報(bào)評課——我們每位青年教師都上一堂匯報(bào)課，教研組及時(shí)聽課和評課，幫忙我們青年教師肯定成績，找出不足。
�、尥獬鰠①悺獏⒓娱L治市級以上各類競賽課，展示我校青年教師的風(fēng)采。
⑦理論指導(dǎo)——請我校老教師(樊敬庭老師等)與我們青年教師應(yīng)對面座談，傳送教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。
�、嘟虒W(xué)大賽——每組選派的青年教師參加學(xué)校舉辦的教學(xué)大獎(jiǎng)賽，為我們青年教師帶給展示自己的舞臺。
�、嵫行夼嘤�(xùn)——青年教師參加我校每周四組織的進(jìn)修活動(dòng)、市級以上的繼續(xù)教育等等。這些措施，極大地調(diào)動(dòng)了我們青年教師的工作熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，使我們進(jìn)步快，收效大，更健康地向上發(fā)展。
青年教師的成長離不開個(gè)人的努力。
教育是科學(xué)，科學(xué)要求我們具備專業(yè)知識，最好的辦法就是多讀書、讀好書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，一名合格的教師應(yīng)是愛書之人�！督o新教師的50個(gè)忠告》使我走出了初為人師的迷茫期;《怎樣當(dāng)好班主任》讓我了解了班主任的智慧;《我們在為誰工作》讓我明白了工作的'真諦;《論語今讀》使我對人生有了更深刻的體悟……
教育更是藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，我們的恒心、愛心感化每一個(gè)學(xué)生。
曾聽過這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說：同學(xué)們，我們這天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下，看看誰能每一天堅(jiān)持。過了幾天，蘇格拉底上課時(shí)，他請堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手，結(jié)果，90%以上的人舉起了手。過了一個(gè)月，他又要求堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個(gè)人舉手。這個(gè)人就是之后的大哲學(xué)家——柏拉圖。當(dāng)時(shí)柏拉圖很年輕，在學(xué)識上與之后的哲學(xué)家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現(xiàn)出一個(gè)杰出人物所具有的執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì)。在那些看似平淡、枯燥的重復(fù)中，柏拉圖能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、始終堅(jiān)持。是的，甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家，但是目標(biāo)游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。甩手固然是易事，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。
我在《給新教師的推薦》這本書上看到李鎮(zhèn)西老師所堅(jiān)持的“五個(gè)一”工程：每一天上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。第一次看到這“五個(gè)一”時(shí)，我十分佩服李老師的這種恒心，“五個(gè)一”工程中的任何一個(gè)“一”單獨(dú)完成起來，難度并不算大，一天做到“五個(gè)一”工程也非不能，但是，每日如此，月月堅(jiān)持，年年做到，則終成大家。是的，看似一樁普通的事，日日做，月月做，年年做，則會有大不一樣。作為青年教師的我，如果能夠堅(jiān)持上好每一堂課，堅(jiān)持認(rèn)真批改每一本作業(yè)，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生不放下，在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。只要堅(jiān)持去做一件有好處的事，哪怕是再小的事，時(shí)日一長，也會有所收獲。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點(diǎn)總是零。教師易，名師難。我相信，經(jīng)歷過風(fēng)雨必能見到彩虹。
青年教師成長感悟 3
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了，如果說前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，學(xué)會深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長經(jīng)驗(yàn)分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下方幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫�(gè)人體會。
一、學(xué)會做人
學(xué)會做人，是一門很大的學(xué)問，對于每個(gè)人來說，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要應(yīng)對的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會上，夏校長一再強(qiáng)調(diào)：“師傅不僅僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。
下方我就自己的.理解談以下兩點(diǎn)：
1、心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，教師的基本職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣！教師就是要愛每一位學(xué)生，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會去愛，關(guān)愛他們身邊的每個(gè)人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長！
2、要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。
我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自己的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種完美圣潔的情感，是事業(yè)上的推動(dòng)劑。
二、學(xué)會學(xué)習(xí)、合作
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”，才能教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長和潛力獲取知識。
如今的社會，沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績是僅僅靠個(gè)人取得的。應(yīng)對新課程改革的逐步推進(jìn)，應(yīng)對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學(xué)會合作，合作才能雙贏。學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會與家長合作，共育棟梁之才。
三、學(xué)會快樂
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)老師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時(shí)光里把同樣的資料重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍χ粋�(gè)人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活務(wù)必要有樂趣，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。
青年教師成長感悟 4
轉(zhuǎn)眼間，來到芙小工作已將近三年的時(shí)間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾十分之一。但是，三年對于我這個(gè)剛剛走入社會的人來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
總的來說，我在這過去的一年中，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步，這是在大學(xué)中都無法學(xué)到的。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了很多觀念，而且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。
學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié)，但是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始，最真實(shí)的`想法，如果老師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法，然后根據(jù)這些情況隨機(jī)地改變自己的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地去調(diào)整自己的教學(xué)。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學(xué)生中間，教師也要做到熟視無睹。因?yàn)槟愕难壑兄挥袑W(xué)生，一定要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學(xué)境界。
在今年的教育教學(xué)中我還特別關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn)，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時(shí)候“師生情緒對立時(shí)，學(xué)生會拒絕接受來自教育者的一切要求�！边@也是我明白在教學(xué)中，我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
實(shí)踐證明，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé)，只有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的朋友，建立師生間的友誼，結(jié)合教育的需要，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，教育才能收到效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，也在實(shí)踐中開始慢慢成長。
青年教師成長感悟 5
時(shí)間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡單，因?yàn)樾『⒆舆�不好教嗎？我以前也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所有的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。
首先，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源，他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實(shí)自己
作為青年老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問題？為什么會存在這樣的問題？作為科任老師，我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應(yīng)該干什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自己精神世界的各種書籍。
3、心中擁有夢想，心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個(gè)人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時(shí)小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時(shí)小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢想的人生，會風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的.召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會，也會面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
青年教師成長感悟 6
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過了14年。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵蔥蔥郁郁的大樹，圈圈年輪記載著我的足跡，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過去。14年的青春，于歷史長河而言如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，于我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時(shí)期�；厥走@一程，行走著，反思著，總結(jié)著，收獲著，歡樂著，陽光與風(fēng)雨同行，成功與挫折并存，不敢說自己在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自己堅(jiān)實(shí)的腳印。今日，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，想與大家共同交流一下成長體會，分享一下成長點(diǎn)滴。
從20xx年畢業(yè)踏上三尺講臺到此刻，我在新都一中度過了整整14年，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年，新都一中實(shí)行教學(xué)改革，招收了新都一中歷史上第一批實(shí)驗(yàn)班和閉合班學(xué)生，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣。在那里，我走過了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路，20載的學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷，讓我內(nèi)心對新都一中充滿了特殊的感情。
在成長的歷程中，有幾件事我印象頗深。20xx年，23歲的我懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱情，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)任初二、高一、高二3個(gè)年級的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的，我們每一天都過著平淡無奇甚至有些單調(diào)、無聊的生活，因?yàn)槌藢W(xué)校、寢室，就是廣漠的天空和周遭無邊無際的群山，然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識、憧憬外界禮貌的目光時(shí)，我內(nèi)心深處總有一種無以言說的震顫。我期望自己無愧于“青年志愿者”這個(gè)稱號，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教師和學(xué)生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來更多的知識，能盡自己的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺�，傳遞給他們應(yīng)對貧困、征服貧困的勇氣。
支教第二學(xué)期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，因?yàn)閷σ淮纹胀ǖ母忻皼]有引起足夠的重視，我出現(xiàn)了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過醫(yī)院的精心治療，我的病情最終得到好轉(zhuǎn)。雖然對這次“歷險(xiǎn)”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué)，回到了那群可愛的孩子們中間，堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù)。20xx年，我被新都區(qū)人民政府評為“成都市新都區(qū)對口支援甘孜州康定縣教育工作先進(jìn)個(gè)人”。
支教結(jié)束后，我回到了新都一中，20xx年8月至20xx年7月，我在新都一中實(shí)驗(yàn)校任數(shù)學(xué)教師，并且擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任。這6年是我專注于教學(xué)工作、不斷提升自己的6年，也是我與孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長的6年，無論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是在班級管理上，我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。
于“勤”，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長的源頭活水，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動(dòng)我們成長的步伐。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，尤其注意學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)和班級管理藝術(shù)，我期待自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓，我期待自己能夠成為學(xué)生的良師益友。
于“思”，我非常注重探索教學(xué)方法，研究教育方式，我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好。美國教育心理學(xué)家波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識�！彼岢隽私處煶砷L公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。朱永新教授說：“中小學(xué)教師搞教育科研，就應(yīng)當(dāng)記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考，把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來，就是一條十分美麗的項(xiàng)鏈�！蔽蚁耄苍S所有的教育問題都有答案，而我想做的是經(jīng)過反思去尋找更好的答案。
作為一名青年教師，我們有的是活力，有的是知識，有的是精力，有的是時(shí)間，可是如果想要高效地傳道、授業(yè)、解惑，就需要做一個(gè)有心人，及時(shí)反思、總結(jié)，不斷提高、提高。在實(shí)際教學(xué)中，我努力做到課前廣思、課中慎思、課后反思，一堂課下來總會給自己打幾個(gè)問號：這堂課的亮點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?學(xué)生到底聽懂吸收沒有?今后怎樣改善?同時(shí)，我還堅(jiān)持進(jìn)行歡樂教學(xué)，我的課堂追求是讓學(xué)生的'潛力被激活、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞、被尊重，從而充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。我以自己對數(shù)學(xué)的熱愛，以自己對數(shù)學(xué)知識的深度解讀，讓孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿樂趣和求知欲望，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步構(gòu)成了自己幽默的教學(xué)風(fēng)格。
古人云：“親其師，信其道。”作為一名青年教師，除了要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力外，還要讓孩子們從心底喜歡你、尊敬你、佩服你，這樣你的班級管理才會事半功倍。跟孩子們打交道，需要多動(dòng)腦筋，不該說的話不說，不該做的事不做，要多研究孩子們的感受。當(dāng)班主任12年來，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余，但也總結(jié)出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為，一個(gè)好的班團(tuán)體必須要努力讓每個(gè)孩子都健康、歡樂地成長，必須要讓每個(gè)孩子都深信“天生我材必有用”。作為班主任，應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育，積極營造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班級氛圍�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，一個(gè)成熟的班主任對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是無聲的，是無處不在的。
青年教師成長感悟 7
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了，回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：
一、永遠(yuǎn)銘記感悟隨筆心中的責(zé)任，把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒有了當(dāng)初的雄心壯志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍，當(dāng)同樣的知識點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來了，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支，這個(gè)時(shí)候你還有什么激情和斗志？可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺時(shí)，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出現(xiàn)在你面前，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散，取而代之的是感動(dòng)和那永遠(yuǎn)都卸載不了的責(zé)任。我是一名普通的教師，不談奉獻(xiàn)，只為這份沉甸甸的責(zé)任，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開花結(jié)果。
二、轉(zhuǎn)變角色，放下高高的姿態(tài)，永葆一顆愛心
曾經(jīng)在初中里學(xué)過一篇文章魏巍的《我的老師》，里面有這樣一段寫他的老師蔡蕓芝先生：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了�！碑�(dāng)時(shí)并沒有細(xì)細(xì)品味，今天讀來不僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝老師，那教鞭好像要落下來，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對學(xué)生怎樣的愛啊！
剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學(xué)生的愛，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才可以震懾每一個(gè)學(xué)生�？傄詾閷W(xué)生怕你才可以讓學(xué)生上課認(rèn)真聽講，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系，學(xué)生自然怕我，也不敢不聽講，不敢不交作業(yè)。直到有那么一次，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲：“老師，您笑起來其實(shí)很漂亮！”直到有那么一天，學(xué)生為我舉行的那場畢業(yè)送別會上，親切地稱我叫“大媽”，我才真正的感到這份親人般的愛。
“教育的愛，不是為了達(dá)到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。”從母老虎到大媽，不僅僅是一種角色的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任。
三、教學(xué)相長，反思教學(xué)，用鍵盤留駐美麗人生。
教學(xué)相長，出自孔子的《禮記學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也�！苯裉煅堇[為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)�？梢赃@么說，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長的，沒有他們也就沒有今天的我。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今天，這節(jié)課，我投入激情了嗎？為什么我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了？是我講得不夠深刻嗎？怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來？怎樣讓學(xué)生自己由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)？怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流？學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。
我用鍵盤留下文字，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、讀書，讀生活，讓精神世界更加豐盈。
當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了N次的教案課件上課時(shí)，我們是否也該捫心自問：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言，讀書，讀更多的`書，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西�！笔堑�，讀書是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩書的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書。
五、有機(jī)遇才有成長。
“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)會不會上門來找；只有人去找機(jī)會�！� ——狄更斯。
記得20XX年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會給了我。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自己教學(xué)能力的機(jī)會，不容錯(cuò)失。悲的是自己對優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我知道要參加評比的時(shí)候，心里非常忐忑。開課的前幾個(gè)星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。
學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
青年教師成長感悟 8
從教9年的我，這一路走來感悟頗多，如果真讓我說說感到了什么，悟到了什么，我想說我感到了作為青年教師身上的重?fù)?dān)，悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。就我而言，我具體說這么兩點(diǎn)。
一、學(xué)。作為新時(shí)代朝氣蓬勃的青年教師，這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的，不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識而且要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，以此來提升自身的素質(zhì)，同時(shí)學(xué)校為我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，如專業(yè)培訓(xùn)，每年每學(xué)期都會有個(gè)別老師去培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的.理念、新的教育方法等。學(xué)校還為我們搭建了青培工程，向自己的師父學(xué)習(xí)、學(xué)備課、學(xué)教學(xué)、學(xué)理念，真是很多很多，學(xué)也學(xué)不完。但是，我們都知道學(xué)無止境，只要投入到學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)了，那收益是無窮大的。青年教師是一批積極向上，具有時(shí)代特征的群體，是學(xué)校教學(xué)群體的主心骨，只有多學(xué)才能進(jìn)步。
二、做，剛才說過學(xué)了，那么現(xiàn)在要付出行動(dòng)了，當(dāng)然是將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、技能、方法用到自己的工作中。在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、研讀教學(xué)大綱、研究學(xué)生，用最先進(jìn)的方法與理念要求自己，在課堂上積極開拓進(jìn)取，搞活課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)外語的興趣。平時(shí)積極輔導(dǎo)學(xué)生，多方查找資料，體現(xiàn)語言教學(xué)的聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)。一份耕耘，一份收獲，通過自己不懈的努力與學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)，我的第二課堂取得了豐碩的成果，先后有多名同學(xué)在全國英語能力競賽中獲獎(jiǎng)。作為我校最年輕的學(xué)科組長，我始終與教學(xué)管理處保持高度一致，積極組織并開展第二課堂，及時(shí)上傳下達(dá)學(xué)校教務(wù)處的各項(xiàng)工作要求及任務(wù)，努力讓每一位英語教師的風(fēng)采在學(xué)科活動(dòng)中得以彰顯。教學(xué)是滴水穿石的韌性功夫，來不得急躁和毫無計(jì)劃，工作是日積月累地沉淀與默默無聞地付出。
感謝學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與支持，讓我一路走來，滿眼芬芳。我將繼續(xù)努力，煥發(fā)青年教師的活力，為我校的英語教學(xué)奉獻(xiàn)自己的全部才智。回眸凝望，校園春色正濃，一路前行，耳畔書聲朗朗……
青年教師成長感悟 9
作為青年教師，學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導(dǎo)老師，在平時(shí)的工作中，周老師給了我很多指導(dǎo)，幫助我度過了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的.高考題來武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。
2。、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
3、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。
同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
青年教師成長感悟 10
我是一名年輕的教師，伴著改革開放的春風(fēng)，由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。
教師是神圣的職業(yè)，而做一個(gè)好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實(shí)踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如 “為人師表，教學(xué)相長”；“學(xué)高為師，身正為范；“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執(zhí)教十年多來，我尋找到的答案便是“愛”。愛學(xué)生，愛崗位，愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個(gè)“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)！
愛學(xué)生
熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！苯處熤挥性趯捜�、尊重、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長。偉大的'教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生�！� 教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！
愛崗位
百年大計(jì)，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻(xiàn)的是生絲。沒有教師的貢獻(xiàn)，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實(shí)干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發(fā)脹，苦不堪言，但他們沒有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的孩子，放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子，當(dāng)看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞，積勞成疾，過早衰老。這就是教師無私的奉獻(xiàn)精神。
無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。
愛學(xué)習(xí)
作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng)，課堂紀(jì)律松懈，實(shí)施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對教學(xué)精益求精。在對待教學(xué)工作時(shí)深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。
“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對每一個(gè)學(xué)生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表揚(yáng)學(xué)生的話語和動(dòng)作，事實(shí)上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！
青年教師成長感悟 11
作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，借此機(jī)會整理一下，分以下三個(gè)方面。
教學(xué)上：站穩(wěn)講臺態(tài)度上重視行動(dòng)中落實(shí)
教學(xué)工作、教學(xué)成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來，我擔(dān)任年級部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級部工作之外，投入大量的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會注意到的細(xì)節(jié)。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內(nèi)容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點(diǎn)，無心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。
班級管理上：積極參與班級管理
對于每一個(gè)班級量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級的成績關(guān)系到每一個(gè)任課教師，這里面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級考試成績、評教、教案等，總分70分以上的認(rèn)可過關(guān)。擔(dān)任班主任的老師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢，那么沒有擔(dān)任班主任的老師，是否做好了過關(guān)的準(zhǔn)備，如果現(xiàn)在給我們一個(gè)班，我們會帶成什么樣？
在高一的教育管理過關(guān)考核時(shí)，我的成績是79。5，不是最高，但也不低，過關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會轉(zhuǎn)的詞太少，自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，那位班主任善于總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅(jiān)持搜集積累班會的各種材料，作為班會自愿整合放在自己的電腦里，并堅(jiān)持聽每周每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自己的.班主任筆記本上，現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
心態(tài)上：定位要高重心要低保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)
有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己：心比天高，命比紙�？赡芪覀冞@一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的期望值較高很正常，但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對了。這個(gè)矛盾其實(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，對自己由一個(gè)較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個(gè)較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績，各位老師互相理解、幫助，何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時(shí)候，同樣可以把自己放在年級的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識。
重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責(zé)任才會越大”，只有能力達(dá)到一定程度，才能承擔(dān)較大的責(zé)任。
在競爭中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個(gè)班級之間存在競爭，東區(qū)和西區(qū)存在競爭，衡中和其他學(xué)校也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競爭，但是我們應(yīng)該看到，同我們競爭的老師，大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進(jìn)步，所以我們應(yīng)該放寬了心，勇于競爭，敢于進(jìn)步。
青年教師成長感悟 12
20xx年11月5日下午，有幸參加了關(guān)于青年教師專業(yè)成長報(bào)告會。聆聽了濟(jì)源一中王老師的精彩報(bào)告，開拓了我們的視野，也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的一些問題，令人深省，讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣，希望在短時(shí)間內(nèi)成長起來，成為學(xué)校的全能教師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量，成為家長與社會認(rèn)可的優(yōu)秀教育者，無論這種成長的源動(dòng)力和目的是什么，有一點(diǎn)是很明確的，那就是成長是新教師目前最重要的任務(wù)。
此次報(bào)告會，王老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題，和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一：要學(xué)會在不斷的遭遇中提升自己。王老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難，并且是怎樣處理這些問題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體，一次演講，一本書等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年教師，在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題，這時(shí)候要積極面對，尋找方法，把這當(dāng)做一次成長的機(jī)會。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正成長起來。
感悟之二：打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化，一個(gè)品牌�！吨袊逃龍�(bào)》提出了這樣的'觀點(diǎn)：一流的班級管理靠文化，二流的班級管理靠制度，三流的班級管理靠班主任。所以，如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級首先要有必要的物質(zhì)保障，班級就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級特色。其次，班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學(xué)生心里形成班級文化那么做再多的，也只是外在，只有班級精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。
我會用良好的心態(tài)對待教學(xué)中的困難和挫折，善于實(shí)踐，不斷反思。對生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作，也是一件十分快樂的事情。初為人師，我正慢慢體驗(yàn)其中的樂趣，園丁之路剛剛開始，祝愿自己能不斷成長，不斷進(jìn)步。
青年教師成長感悟 13
“學(xué)高為師，身正為范”，幾年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發(fā)揮作用必須要回歸到教學(xué)實(shí)踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學(xué)生”，一年的從教經(jīng)驗(yàn)使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學(xué)生”只是一種起碼的教育情懷，對于一個(gè)渴望在教育這條路上走得更遠(yuǎn)的青年教師來說，只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
就我們青年教師而言，要想在專業(yè)成長的道路上走得更遠(yuǎn)更好，就必須學(xué)習(xí)，學(xué)然后知不足。我們要向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌，刻苦的工作風(fēng)格，精湛的教學(xué)技藝，崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。同時(shí)，學(xué)習(xí)還包括我們自己內(nèi)功的修煉。眾所周知，教師應(yīng)該讀書，教師首先應(yīng)該是一個(gè)讀書人，作為青年教師就更需要讀書，但是，有一個(gè)問題就需要我們思考：青年教師應(yīng)讀哪些書？
有人認(rèn)為，教師應(yīng)讀教育教學(xué)方面的書。也有人認(rèn)為，開卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學(xué)者所說，教師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應(yīng)有明確的“功利”目的，即通過閱讀完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
大量優(yōu)秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達(dá)到的高度，真正的優(yōu)秀教師一般應(yīng)具備3個(gè)板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個(gè)板塊的`知識，也許都將限制教師在教育教學(xué)上所能達(dá)到的深度與廣度，是否具有完善的知識結(jié)構(gòu)最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠(yuǎn)。美學(xué)家朱光潛認(rèn)為，讀書“尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備”。對于我們青年教師來說，如果只讀教育教學(xué)方面的書，勢必會造成自己知識結(jié)構(gòu)的欠缺，出現(xiàn)大片的知識空白，使教育教學(xué)成為一門“孤立絕緣的學(xué)問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準(zhǔn)備”，在思維方法上便沒有受到應(yīng)有的“訓(xùn)練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。
廣博而有計(jì)劃的閱讀是一種長遠(yuǎn)的眼光，是建立在普遍聯(lián)系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉�？v觀真正在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成就的教師和學(xué)者，無不具有完善的知識結(jié)構(gòu)。正是完善的知識結(jié)構(gòu)開闊了一個(gè)人的思維與視野，打破了封閉，學(xué)會了貫通，避免了單一，關(guān)照了多種生長的可能性。
不論我們原有的知識背景如何，完善知識結(jié)構(gòu)都應(yīng)是我們青年教師基本的讀書方向�？傊�，我堅(jiān)信“閱讀改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”，通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢想，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。
青年教師成長感悟 14
當(dāng)我剛踏上講臺的那一刻，內(nèi)心的興奮難以言表，因?yàn)榻K于可以在講臺上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)過幾年的起早貪黑，精耕細(xì)作，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發(fā)現(xiàn)自己：“活力有余，經(jīng)驗(yàn)不足；熱情有余，沉穩(wěn)不足”。這些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。下面是我成長中的體會：
一、學(xué)會“溝通”
良好的心態(tài)決定青年教師的素質(zhì)和教學(xué)業(yè)績的提高。記得剛參加工作時(shí)，班里一個(gè)小同學(xué)一不小心摔倒，額頭碰到桌子角上，當(dāng)時(shí)傷勢不輕，我及時(shí)聯(lián)系家長帶孩子處理傷口，并進(jìn)行調(diào)查著手事情的善后處理，家長感到很滿意。但是沒過幾天，家長氣沖沖來到學(xué)校，說我欺瞞實(shí)情，不愿承擔(dān)責(zé)任�？珊⒆拥膫谶�需繼續(xù)治療，治療費(fèi)用怎么辦？作為剛參加工作的我，覺得很委屈，事實(shí)就是如此，可家長聽了別人的胡言亂語、失去主張。那幾天我很茫然，在老教師的點(diǎn)撥下，我勇敢面對，經(jīng)過幾次和家長溝通，他們終于承認(rèn)自己做得不對，并向我道歉。從那以后，我懂得了遇到問題“溝通”很重要。
二、學(xué)會“贊美”
在工作中我總是主動(dòng)去挑重?fù)?dān)，不怕麻煩，用于吃苦，但說話較直，容易得罪人。記得又一次，班里有一個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，找家長溝通時(shí)他說：“我不靠孩子上什么大學(xué)，只要能把初中混出來就行”。我一聽就火了，你怎么能這樣說呢？這不打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性嗎？怪不得他對學(xué)習(xí)很抵觸！家長被我說的也不高興，為了打破僵局，我想何不換一種方式和他溝通呢？在后來的談話中，我抓住他的優(yōu)點(diǎn)表示肯定，不足進(jìn)行鼓勵(lì)，在愉悅的溝通中我們達(dá)成了合作教育孩子健康成長。在孩子的教育上，我對他關(guān)心多了，語言委婉了，學(xué)習(xí)上善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)，多贊美，漸漸發(fā)現(xiàn)該生變了，聽話了，善解人意了，班級勞動(dòng)積極認(rèn)真，還成了我工作中的小助手。從此，我得出一個(gè)結(jié)論：“要改變一個(gè)人，最有效的方式就是“傳遞信心、轉(zhuǎn)移情緒、學(xué)會贊美！”
三、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸�，你才有愛心、愛生活、愛從事的工作；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅(jiān)持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的`一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會，是一件多么快樂的事。
四、反思是促成青年教師成長的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀恰當(dāng)嗎？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人反思的深度，決定著她教學(xué)所能達(dá)到的高度。從此，我養(yǎng)成了每日一思一記錄的好習(xí)慣，也為自己以后教育教學(xué)提供了鮮活的教學(xué)案例。
五、用發(fā)展的眼光育人
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。過去的經(jīng)驗(yàn)告訴我因材施教很重要。所以，在教學(xué)中認(rèn)真觀察不同孩子的閃光點(diǎn)，抓住生活細(xì)節(jié)認(rèn)真去引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子身踐力行，要有不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)困難的決心。我教育學(xué)生的口頭禪“不下水，怎知水深？”一個(gè)好的教師，要懂得孩子的發(fā)展有快有慢，我們不能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生。每個(gè)孩子就像一朵花，他們開放的花期不同，我們應(yīng)遵守這個(gè)規(guī)律讓他們陽光灑脫的成長。
總之，前段工作在預(yù)期中順利、開心完成，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任；感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟煌瑫r(shí)我也感謝經(jīng)歷過的那些事件對我成長的助益，如果沒有那些經(jīng)歷，我怎能如此堅(jiān)強(qiáng)、自信的執(zhí)著下來。回顧往事有時(shí)候覺得自己一下子從田野進(jìn)了象牙塔，特別自豪！
青年教師成長感悟 15
作為一名青年教師，我深感教師這個(gè)職業(yè)的神圣和偉大。在過去的幾個(gè)月里，我在教育教學(xué)的道路上不斷摸索、成長，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，我認(rèn)識到教育是一項(xiàng)需要耐心和毅力的事業(yè)。在教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的`學(xué)生，作為教師，我們要因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，耐心去傾聽學(xué)生的心聲，去理解他們的困惑，去幫助他們解決問題。
其次，我深刻體會到教育是一種責(zé)任。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心他們的身心健康，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
最后，我明白了教育是一種創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念和方法也在不斷更新。作為一名青年教師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，將新的理念和方法融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
青年教師成長感悟 16
在學(xué)校的這兩年多，我收獲頗豐。由最初的被課程攆著，被時(shí)間推著，只能被動(dòng)地去完成，到現(xiàn)在的能提前思考，詳細(xì)安排，主動(dòng)去完成了。由被動(dòng)到主動(dòng)的過程，是我教學(xué)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，而這得益于學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)。通過各種公開課以及青年教師成長的師徒幫扶，讓我在教學(xué)方面茅塞頓開。一次次的磨課，一次次的準(zhǔn)備，一次次的`挑戰(zhàn)，在不斷解決問題的過程中反思、改正、學(xué)習(xí)，最終收獲成長。
我漸漸發(fā)現(xiàn)，自己上課的思路越來越清晰了，對于英語要素和課程標(biāo)準(zhǔn)越來越能抓住重點(diǎn)了，與學(xué)生的配合越來越默契了，對課堂的把控力越來越強(qiáng)了，這些都是不斷學(xué)習(xí)得到的結(jié)果。同時(shí)，學(xué)校也為青年教師的成長搭建了很好的平臺，學(xué)校教研活動(dòng)豐富多彩，區(qū)級、市級教研活動(dòng)扎實(shí)開展，外出學(xué)習(xí)、專家培訓(xùn)，每一次的活動(dòng)，每一次的學(xué)習(xí)都是一次成長的經(jīng)歷。當(dāng)然成長的道路絕非是我一個(gè)人的努力，我的師傅、年級組的同事們、團(tuán)隊(duì)的伙伴們、領(lǐng)導(dǎo)們都給予我無私的幫助，我非常感謝大家。
教育是一條很長很長的路。二十出頭的我們意氣風(fēng)發(fā)地出發(fā)。在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿肩，這都是師者的常態(tài)。心之所向，無問西東。理想在彼岸，守住本心，風(fēng)雨兼程，一往無前！
青年教師成長感悟 17
身為一名青年教師，我在教育這條道路上不斷前行，從中收獲了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深深的感悟。青年教師的成長目標(biāo)應(yīng)該是成為具備專業(yè)素養(yǎng)、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和教育智慧的教師。在這個(gè)過程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)促使我們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，逐漸形成自己的.教育理念。
我深刻理解到，教育不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考和判斷能力的過程。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，需要個(gè)性化的教學(xué)方法。因此，我努力探索多樣化的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略。為了更好地理解學(xué)生，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，嘗試從學(xué)生的角度看待問題。這使我能夠更好地與學(xué)生溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困擾。我逐漸明白，教育是需要耐心和智慧的。這里要感謝學(xué)校各位前輩的幫助，在他們的幫助和影響下，我們青年教師才能學(xué)會在面對困難時(shí)保持冷靜，從學(xué)生的角度出發(fā)，用愛和智慧去引導(dǎo)他們。
我相信，只要我們用愛心、專業(yè)素養(yǎng)和智慧去引導(dǎo)每一位學(xué)生，就能為他們的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青年教師成長感悟 18
去年8月到現(xiàn)在，時(shí)光飛逝間，一年過去了。作為一名入職一年的青年教師，這第一年是迷茫與困惑交織的一年，也是忙碌又充實(shí)的一年，這一年中的歡樂、彷徨、沮喪與無助，如人飲水，冷暖自知。
我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教師，雖然學(xué)生年紀(jì)小，且知識點(diǎn)較簡單，但我從不敢輕視。一有空閑時(shí)間，我總會琢磨鉆研這節(jié)課的重難點(diǎn)。如何設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更有興趣更有激情地投入學(xué)習(xí)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)、樂于學(xué)數(shù)學(xué)，這是我這一年來一直在努力探索的問題。
盡管我花了很多的時(shí)間和精力去備課，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，第一次的單元測試還是給了我一記當(dāng)頭棒喝。我陷入了自我懷疑的困境。憂心忡忡之下，我每晚都去學(xué)習(xí)名師課堂，思考更為高效的教學(xué)方法。那段時(shí)間是我最無助最彷徨的時(shí)候，也正是這個(gè)時(shí)候，我遇到了我的師父余老師，我才明白課堂紀(jì)律是教學(xué)工作不可分割的一部分。余老師告訴我：作為一名教師，一定要組織好課堂紀(jì)律，學(xué)生不聽講，老師講得再好都是在做無用功！師父的一番話讓我醍醐灌頂，從那以后我不再唱獨(dú)角戲，過度關(guān)注自我，而是試圖去與學(xué)生磨合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力組織好每節(jié)數(shù)學(xué)課的課堂紀(jì)律。
為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽講，我堅(jiān)持在課前3分鐘整頓紀(jì)律——表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、提醒、批評、小組比拼，十八般武藝樣樣用上……經(jīng)過半年多的堅(jiān)持和努力，下半學(xué)期數(shù)學(xué)課堂的紀(jì)律明顯好了很多：當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，基本上所有的學(xué)生都會自覺的回到座位上，坐姿端正、安安靜靜地做好課前準(zhǔn)備。課堂紀(jì)律改善了，聽講的學(xué)生也多了，絕大多數(shù)學(xué)生都能專心致志地聽我講課，積極舉手發(fā)言。因此，課堂學(xué)習(xí)的效率也提高了不少。
當(dāng)然，每個(gè)班都會有個(gè)別行為習(xí)慣較差、難以約束自己的學(xué)生，上課時(shí)狀態(tài)不佳，要么走神，要么交頭接耳。當(dāng)我站在三尺講臺前滔滔不絕地講課時(shí)，他們卻坐在座位上“聚精會神”地玩。對于這些學(xué)生，我課堂上經(jīng)常提醒他們，請他們答題，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。嚴(yán)格按照學(xué)部培優(yōu)輔差的策略進(jìn)行，孩子們的成績自然也不會相差懸殊。
除了課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，作為新教師，想要快速的成長，更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不僅是自己的師父，同年級的其他教師，學(xué)校里的老教師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。一旦我有空閑時(shí)間，我總會去其他班級聽聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師講課，這一年來，我聽了近80節(jié)課。由于一年級學(xué)生太小，對題目的理解全靠老師的引導(dǎo)，因此我聽課時(shí)會格外關(guān)注老教師巧妙的課堂引入和結(jié)束語，用心學(xué)習(xí)并記錄下來。我也會仔細(xì)聆聽他們在語言表達(dá)、答疑解惑、重難點(diǎn)講解、審題解題的方法技巧。經(jīng)過一學(xué)年的累積，教學(xué)工作總算可以讓我略微松口氣，但是還得繼續(xù)向前。
可除了教學(xué)還有一樁難事擺在我面前——作為一年級配班，我得寸步不離地跟緊孩子，照顧他們的飲食起居。當(dāng)我下宿舍時(shí)總有孩子過來告狀，告狀內(nèi)容無非是：他說臟話、她動(dòng)手打人、他亂拿別人東西……每次被投訴的對象也都是那幾個(gè)行為習(xí)慣較差的孩子。這使我意識到除了要提升教學(xué)水平以外，我還急需鍛煉處理學(xué)生矛盾的能力。孩子們的生活瑣事讓我感到萬般棘手，于是我向許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教管理班級事務(wù)、解決學(xué)生摩擦的方法——除溝通以外別無他法，但溝通很容易使教師變成居高臨下的說教者。在解決矛盾的過程中我發(fā)現(xiàn)盡管我盡心盡力、苦口婆心的教育他們，但日后出現(xiàn)類似問題，他們還是會一而再而三的`地犯錯(cuò)，而且這種事往往還是一波未平，一波又起。我所有的好脾氣好心情也被那些屢教不改的學(xué)生消磨殆盡，我和學(xué)生生氣，氣他們不爭，又同自己生氣，氣自己無能為力。
后來的我讀了很多關(guān)于心理學(xué)和教育學(xué)方面的書，努力尋找能夠治愈問題學(xué)生的良藥。于潔老師《我就想做班主任》一書中的一句話讓我茅塞頓開：“很多年輕教師都在拼命尋找每一個(gè)班級問題的答案，紀(jì)律怎么管，衛(wèi)生怎么管，希望能有一個(gè)專家告訴我解決問題的步驟。但是，想一想，當(dāng)你教一道數(shù)學(xué)題目，你接下來要做的是什么？對，是把這個(gè)題目變成各種不同的面目，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，所謂熟能生巧，而生巧的過程，需要的是學(xué)生的自我思考和領(lǐng)悟�！�
看到這句話，我好像看到了我自己的身影，我努力地尋找一副能夠解決所有問題的良藥，希望這副良藥能夠治愈所有的學(xué)生，但殊不知這副藥的配方其實(shí)是在于學(xué)生和我自己的領(lǐng)悟與成長。
教育從來不是一蹴而就的，孩子究竟還是個(gè)孩子，很多事不能操之過急。永遠(yuǎn)不要指望一次談話就能改變一個(gè)學(xué)生，更不要指望一次鼓勵(lì)、一次批評就可以讓一個(gè)學(xué)生大徹大悟。借用于潔老師的話說：教育就是一場西天取經(jīng)，學(xué)生們只有經(jīng)歷了九九八十一難才能取得真經(jīng)，在取經(jīng)的路上遇到的困難、坎坷都是學(xué)生們?nèi)松飞系膶氋F財(cái)富。
作為老師，我們能做的只有堅(jiān)定好信念，帶領(lǐng)著學(xué)生一路向前。盡管前進(jìn)的路上，有的學(xué)生會超前一些，有的學(xué)生會落后一些，但只要方向是對的，他們終能取得真經(jīng)。
青年教師成長感悟 19
時(shí)間在悄悄的走著，不知不覺我在寧晉五中學(xué)校工作已是第五個(gè)年頭了，這五年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與收獲同在。我深深體會到，教育的確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。我有以下幾點(diǎn)感悟和各位老師一起交流：
一、個(gè)人的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制
每一個(gè)青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵(lì)。五中的.教師群體是和諧的、無私的。剛上講臺時(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于我而言基本為零，不免有些茫然失措。但是當(dāng)我來到學(xué)校之后，學(xué)校老師就給予了我很多建議和幫助，在教學(xué)上幫助我成長，為我提供了一個(gè)快速成長的平臺，老師們不吝賜教，及時(shí)為我答疑解惑，給我分享教育感悟，給我建議，讓我盡快成長，也讓我少走了很多彎路。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持和幫助。
二、提升自我，豐富裝備
作為青年教師，我們要不斷的提升自己的基本功。當(dāng)了教師以后，才發(fā)現(xiàn)原來自己需要學(xué)習(xí)的東西那么多！不，應(yīng)該說是欠缺太多，所以要學(xué)的才多。這不僅是對自己的充實(shí)，也是對學(xué)生們的負(fù)責(zé)。不然當(dāng)班級里真的有那么一兩個(gè)學(xué)生懂得比自己多的時(shí)候，又情何以堪呢？況且課堂知識的延伸，也許會更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以新教師更應(yīng)該不斷磨練自己，這不是每個(gè)人都有的成長機(jī)會，只有在逆境中長大，才能飛得更高。
三、做個(gè)有心人，勤于反思，完善自我
學(xué)會思考教育相關(guān)的問題，積極將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，在反思中提升教學(xué)研究水平。在每節(jié)課課后及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，尋找問題。教學(xué)不應(yīng)該只是定數(shù)，應(yīng)該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學(xué)中取得更進(jìn)一步。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有愛心、耐心，認(rèn)真對待自己的學(xué)生
調(diào)整心態(tài)，真情付出。在工作中，看著自己的學(xué)生有調(diào)皮，有你一嘴我一嘴的打鬧，有學(xué)生成績不理想?yún)s又不努力的時(shí)候，真的是心急如焚，恨鐵不成鋼。但是轉(zhuǎn)念一想，這如果是我自己的孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，我希望自己的孩子該怎樣被老師對待？這樣一想，就會覺得學(xué)生們雖小，但他們卻有自己的思想與情感。用統(tǒng)一的眼光看不同的學(xué)生是不對的。要用不同的尺子來量學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的長處。我們用心的對待他們，加以正確的引導(dǎo)，難道還怕他們不能成為別人家的好孩子嗎？
未來的每一天，除了要不斷的提高自己在教學(xué)中的業(yè)務(wù)能力外，更要不忘初心，砥礪前行，穩(wěn)扎穩(wěn)打的走好每一步，爭取可以早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我始終相信努力是真，勤奮是真，虛心受教是真，堅(jiān)持不懈是真！在今后的工作中，我會竭盡全力，向著標(biāo)桿，努力奔跑。我始終相信花開有期、綻放有時(shí)，唯有奮楫篤行、唯實(shí)唯勤，方能不負(fù)遇見，靜待花開。
青年教師成長感悟 20
感嘆時(shí)光飛逝，入職已經(jīng)快滿三年；遙望歲月漫長，入職僅僅三年。作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。翻開我的筆本，看到了20xx年9月6日李校長給青年教師第一次開會的記錄，思緒萬千，仿佛就在昨天，又仿佛很遙遠(yuǎn)。李校長在談青年教師的自我成長時(shí)提出：“三年站穩(wěn)，五年成骨干，十年成名師”。我想，此刻的我正迎來職業(yè)生涯的第一個(gè)節(jié)點(diǎn)——三年。我想我是幸運(yùn)的，領(lǐng)導(dǎo)能夠信任我讓我第一輪就跟上高三，內(nèi)心誠惶誠恐卻充滿感激，讓我在最短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷高中三年，而且是新高考前的最后三年。
超越自我，砥礪前行
早就聽過這樣一個(gè)辯題：到底應(yīng)該干一行，愛一行，還是愛一行，干一行。我很幸運(yùn)，這個(gè)問題在我這里不需要辯論。帶著對這份職業(yè)的憧憬與熱愛，我來到了本溪高中，成為這個(gè)大家庭中的一員；而正是在本溪高中的三尺講臺，讓我真正找到了所謂的職業(yè)幸福感。每每看到學(xué)生課堂上求知的雙眼，我都深感肩上責(zé)任的重大，我雖是一名普普通通的數(shù)學(xué)老師，但卻承載著學(xué)生們的未來；而正是這求知的雙眼，讓我的心中充滿了一名教師的成就感與幸福感，這是學(xué)生們的高三，更是我自己的高三。
初為人師，我的內(nèi)心充滿惶恐，數(shù)學(xué)這個(gè)奧妙的領(lǐng)域于我而言存在著太多的`未知，我需要走在學(xué)生的前面一步步去探索。這個(gè)過程是艱辛的，更是快樂的，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生一次又一次地超越自我，與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長。
實(shí)踐自我，豐富人生
在人生的旅途中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，團(tuán)委干事對于我來說既是一次機(jī)遇，但更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。團(tuán)委的工作對我來說十分陌生，曾經(jīng)以為團(tuán)委的工作可能就是新生入團(tuán)，收收團(tuán)費(fèi)而已，實(shí)則不然。助學(xué)金、共青團(tuán)智慧團(tuán)建，每一項(xiàng)都是一個(gè)陌生而又繁雜的領(lǐng)域，我特別感謝鄭長軍，在助學(xué)金工作交接的時(shí)候，一次又一次耐心幫助我。由于材料過多，要求又非常嚴(yán)格，終于在第6次往返于學(xué)校與銀行之后，圓滿完成了本學(xué)年度的助學(xué)金發(fā)放任務(wù)。萬事開頭難，從一開始的跌跌撞撞，到現(xiàn)在基本熟悉整個(gè)過程。共青團(tuán)智慧團(tuán)建系統(tǒng)也在逐步的摸索中慢慢熟悉，如今已經(jīng)不再像剛剛接觸這份工作時(shí)那般沒有自信，我也更加堅(jiān)信，只要肯努力、肯學(xué)習(xí)，所有的困難都會迎刃而解。
對于我們青年教師，要不斷適應(yīng)日新月異的新時(shí)代，抓住當(dāng)前事業(yè)進(jìn)步的黃金時(shí)期，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。缺少對人生價(jià)值的追求，思想上就會缺少靈氣，工作上就會缺少銳氣，固步自封，止步不前。在以后的工作中，我會盡可能擠出時(shí)間多學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)與進(jìn)步的條件，爭取能夠在我自己小小的崗位上發(fā)光發(fā)熱。
堅(jiān)持自我，一往無前
曾聽過這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說：同學(xué)們，我們這天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下，看看誰能每一天堅(jiān)持。過了幾天，蘇格拉底上課時(shí)，他請堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手，結(jié)果，90%以上的人舉起了手。過了一個(gè)月，他又要求堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個(gè)人舉手。這個(gè)人就是之后的大哲學(xué)家柏拉圖。做一件事情很簡單，但是堅(jiān)持做一件事卻很難，是的，甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家，但是要想在自己的工作崗位有所作為，需要堅(jiān)定信念，耐得住寂寞。作為青年教師的我，如果能夠堅(jiān)持上好每一堂課，堅(jiān)持認(rèn)真批改每一本作業(yè)，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生不放下，在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。只要堅(jiān)持去做一件有好處的事，哪怕是再小的事，時(shí)日一長，也會有所收獲。
青年教師成長感悟 21
“翻過一山又一山，快馬加鞭未下鞍”。剛剛送走了20xx屆畢業(yè)生，轉(zhuǎn)眼之間又迎接了20xx屆畢業(yè)生。時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，四年前畢業(yè)時(shí)初上講臺的那一幕幕仿佛就在昨天，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，激情澎湃而又稍顯羞澀……不經(jīng)意間，已然度過了四個(gè)春秋。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵略帶茁壯的小樹，年輪的圈數(shù)雖然不多，但是每一圈都記錄著我的足跡，講述著我所經(jīng)歷的的過去。四年的青蔥歲月，于歷史長河而言只不過是一朵小小的浪花，于我的人生而言卻是一段黃金歲月�；厥走@一短暫的旅程，行走著、反思著、總結(jié)著、收獲著、快樂著，當(dāng)然也有失意的時(shí)候，總之就是陽光與風(fēng)雨同行，失敗與成功相伴，每一步都走的踏實(shí)。
一、遇見更好的自己
這是我們每個(gè)人都要面對的問題。遇見更好的自己，是一門很大的學(xué)問，對于個(gè)人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗(yàn)。
首先，心中要有夢想，眼里要有光芒。作為一名青年教師，一定要懷揣夢想。夢想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢想就如同每個(gè)人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為參加工作不久的青年教師更應(yīng)該是擁夢而前，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
其次，心中要充滿愛，眼里要裝學(xué)生。教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛，尤其是近四年的班主任工作經(jīng)歷對我的影響更是如此。我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。
最后，當(dāng)有智慧的老師，育有情懷的學(xué)生。我想這應(yīng)該是每一位老師最大的心愿，得天下英才而育之，自己的桃李遍布天下，這終將是對我們的'工作最大的肯定。教學(xué)相長是一個(gè)我們非常熟悉的詞語，無論我們過往學(xué)習(xí)如何，現(xiàn)下和未來都仍需要合作學(xué)習(xí)，才會成為有智慧的自己。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠我們自己不行的。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會與學(xué)生合作，真正了解學(xué)生的想法，才會培養(yǎng)出有情懷的學(xué)生。
二、學(xué)會適時(shí)的學(xué)習(xí)
這是我來本高之后最大的收獲。本溪高中之所以有非常大的名氣，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)風(fēng)很濃厚，無論是學(xué)生還是老師都是如此。在這樣的氛圍熏陶之下，想不進(jìn)步都很難，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，每一位同學(xué)都一絲不茍，潛移默化就會影響我自己。
首先，我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時(shí)，你原有的知識未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
其次，教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
三、讓創(chuàng)造之花綻放
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子�！� 作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識到，我們在不斷的努力學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想融合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造，才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)；只有創(chuàng)造，才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。這不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使得學(xué)生受益匪淺。
除了教學(xué)工作之外，作為班主任的我，其實(shí)更會在對學(xué)生的德育工作中體現(xiàn)創(chuàng)造性。因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。高中生相比較而言，思想算是很成熟，有時(shí)候他們也會自己認(rèn)為自己是個(gè)“小大人”，但其實(shí)真正的現(xiàn)實(shí)社會遠(yuǎn)比他們想象的復(fù)雜的多，如何做好這其中的銜接和轉(zhuǎn)向工作，我想非得經(jīng)歷一番徹骨寒，才能體會到梅花的芬芳。不過，只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。作為一名青年教師，我擁有許許多多的機(jī)會，也會面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為遇見更好的自己、學(xué)會適時(shí)的學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)造之花綻放是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有認(rèn)真、踏實(shí)、勤奮，我們就會遇見更好地自己。
愿所有人都一樣，成長路上都會遇見那個(gè)更好地自己！
青年教師成長感悟 22
歲月不居，時(shí)節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在本高的校園中度過了第四個(gè)年頭�！帮L(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營�；乜瓷涞裉�，千里暮云平”雖是冬末一片肅殺但仍有春意，打獵緊張，但是有善意的協(xié)助，打獵者也是英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)。尤其在滿載而歸后，遙看“射雕處”，只有風(fēng)平云定，心中只剩暢快。工作的幾年就像打獵時(shí)風(fēng)起云涌，但一切塵埃落定，這一顆顆記憶的珍珠，都變成了寶貴的財(cái)富，再回首，風(fēng)光無限好。
以“勤”為宗旨，踏實(shí)汲取
20xx年，剛走出大學(xué)校園的我，轉(zhuǎn)身來到了本高這個(gè)大家庭。新的環(huán)境、新的同事、新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我就和孩新高一的孩子們一樣，驚喜又畏懼。從學(xué)生到老師，從學(xué)校到職場，這種轉(zhuǎn)變使倍感壓力，也使我充滿動(dòng)力。丘吉爾說過“人們塑造組織，而組織成型后就換為組織塑造我們了。”感謝本溪高中這個(gè)龐大的組織，帶動(dòng)我這顆小螺絲前行。為了讓我們更好的適應(yīng)新的節(jié)奏，學(xué)校安排了多樣形式的活動(dòng)促進(jìn)青年教師成長，讓我在層層迷霧中，找到了燈塔和方向。多聽課就是我打開教學(xué)大門的第一把鑰匙。老教師的課堂行云流水，絲絲相扣，環(huán)環(huán)相連，滴水不漏，感嘆于深厚功底的同時(shí)，也給了我很大啟發(fā)。師父的整體定向也必不可少。從工作到日常生活，從平時(shí)教學(xué)遇到的問題到每次公開課準(zhǔn)備和課后的指導(dǎo)，都有師父都幫我撥開迷霧化解迷茫，諄諄教誨莫敢忘，傾囊相授倍感恩，這些都讓我有足夠的信心淡定從容的走上講臺，面對學(xué)生。初為人師的我是青澀的，幾位班主任對我的稚嫩都特別包容，耐心幫助。我們語文組也是勠力同心的大家庭。每周的集體備課我們都是激烈討論，大家各抒己見，有時(shí)爭得面紅耳赤，觀點(diǎn)的碰撞帶來了思維與智慧的疊加，助我找準(zhǔn)下一階段的方向。
生活經(jīng)歷告訴我們，向前奔跑的時(shí)候，萬物都被甩在身后。聽課、備課、上課、作業(yè)和考試，如今的我已經(jīng)習(xí)慣了忙碌的節(jié)奏，適應(yīng)了充實(shí)的生活，不再是籠罩在第一節(jié)陰影下，周日的早上都會驚醒。四年的摸爬滾打，讓我重新理解了“教學(xué)相長”的意義，我的學(xué)生每天都在動(dòng)態(tài)發(fā)展，為了心中的光堅(jiān)定前行，那我又有什么理由靜止呢？新故相推，日生不滯，教師是一段漫長的航行，以勤奮為舟，踏實(shí)為帆，任滿江風(fēng)浪，也總會有青山綠樹。
以“愛”為原則，因材施教
教育是一份愛的事業(yè)。自身年紀(jì)的原因，學(xué)生就像是我的弟弟妹妹。我是一個(gè)不善表達(dá)的人，但是面對學(xué)生，有愛就要說出來。參與心靈陪伴活動(dòng)讓我有了更多機(jī)會接觸學(xué)生，老教師對學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛言傳身教，面對優(yōu)秀的學(xué)生，不吝贊賞，面對考試成績不理想的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，面對淘氣的學(xué)生，耐心教導(dǎo)，學(xué)生也愿意跟我分享自己的故事，我很驕傲他們的信任。
每一個(gè)走上教師崗位的年輕人，可能都要經(jīng)歷和學(xué)生的斗智斗勇。入職第二年，我接手了全校聞名的劍橋班，班級里的幾個(gè)混世魔王著實(shí)讓我頭痛，再加上某些理科生對于語文學(xué)科的不重視，經(jīng)歷了幾次短兵相接，或成功或失敗，我就始終堅(jiān)持他退我進(jìn)，他進(jìn)我稍退再進(jìn)的原則；對于某些頑固分子，我就時(shí)時(shí)關(guān)心，事事“騷擾”；學(xué)生不愛背，采取反復(fù)念叨，不斷灌輸。保持耐心，相信前方有光。當(dāng)時(shí)班級1號，語文成績一直是后幾名甚至還考過最后一名。語文作業(yè)也是三天打魚兩天曬網(wǎng)。和他私下交流，問他為什么經(jīng)常主觀題只寫幾個(gè)字甚至不寫，他總是告訴我“不會”和“不想寫”，后來在班主任見證下我們約法三章，1.按時(shí)交作業(yè)，不許留白；2.課上記筆記；3.考試卷要寫滿 如有違反，就停一次體活課，終于他開始把語文卷填滿了。成績開始有了起色，還在一次班級周二測試考了第一名。成績就像坐了火箭一樣，作業(yè)也寫得更認(rèn)真了，批筆記時(shí)我還看見了他一年沒見的筆記本。孩子家長告訴我，他把模擬考試我給他寫在卷紙上的評語“成長需要時(shí)間沉淀，路再長，走下去總會到達(dá)終點(diǎn)，時(shí)間不會辜負(fù)每一個(gè)向前奔跑的.人”“又制造了驚喜，必須點(diǎn)贊”裁下來貼在了他的寫字臺上。被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍�漫的笑臉簇?fù)碇鞘亲钚腋５母杏X。
當(dāng)所有離你而去，唯有孤獨(dú)的，拼著命的向前奔跑。我確實(shí)向前跑，但是我不孤獨(dú)，有孩子們還有并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。孩子們專注的目光、熱情的回應(yīng)、渴望知識的眼神總能在心弦顫動(dòng)時(shí)精神一震。有時(shí)候批作業(yè)批到心煩意亂，但看著更加有邏輯性的答案，心中充滿力量。所有汗水和淚水，終將變成成長的感動(dòng)，而這些感動(dòng)和歡樂，都會變成珍藏的記憶，助力成長。
捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我倍感自豪。當(dāng)然我知道我還有很多不足，很多事情我做得還不夠好，也曾有學(xué)生一本正經(jīng)的告訴我老師，我高一時(shí)候語文一直在前一百，自從你接班，就一直在退步。累過，喊過，哭過也笑過。我會盡力豐富自己的羽翼，撒灑期盼，收獲成功的喜悅。
不是每個(gè)人都能夠成為那種站在風(fēng)口浪尖上去把握國家命運(yùn)的人物，我只是這個(gè)龐大的社會機(jī)器上一顆小小的螺絲釘。但每一個(gè)人生下來都注定會改變世界，我希望我普通的崗位，因?yàn)橛形叶泄獠�。時(shí)間在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；青春也將在這年年月月的三尺講臺上永葆！一份春華，一份秋實(shí)，我愿把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。行遠(yuǎn)自邇，登高自卑，當(dāng)歲月的考題擺在面前，以努力回報(bào)生活，一路播種，一路收獲，在砥礪奮斗中拔節(jié)生長。
青年教師成長感悟 23
寒來暑往，今年已經(jīng)是我來到本溪高中工作的第四個(gè)年頭，在這四年里我經(jīng)歷了困惑與迷茫，也收獲了希望與成長。如果要選一個(gè)詞來概括這四年的工作與生活，我想我會用“在路上”。
一、“勤”與“蠻”——教學(xué)成長“在路上”
20xx年的夏天，剛研究生畢業(yè)的我，帶著三分忐忑七分期待來到了本溪高中這所遼寧名校。初來學(xué)校的我，像一只不知疲倦的蜂鳥，早上早早來到辦公室，晚上十點(diǎn)半跟學(xué)生一塊兒下自習(xí)，每天如此。當(dāng)時(shí)的我可謂是付出了百分之百的努力，也對自己班級的成績信心滿滿�？墒瞧谥锌荚嚨某煽儏s給了我當(dāng)頭一棒，那是我來到學(xué)校的第一次困惑，明明我很努力，為何成績卻沒有反饋呢？
幸虧學(xué)校有師帶徒這一幫助青年教師成長的安排，我便帶著我的困惑去請教我的師父姜昕老師，師父對我沒有任何藏私，耐心地幫我分析問題，提出建議，讓我不要“亂使蠻力”，注意“一心二用”地駕馭課堂、“恩威并施”地處理與學(xué)生關(guān)系，這些寶貴的建議像一股清泉，沖破了桎梏我良久的困惑，很快，在期末考試中，我所教班級的成績有了巨大的飛躍我也收獲了工作以來第一次真正意義上地成長。
二、“師”與“友”——師生共情“在路上”
在這四年的教學(xué)經(jīng)歷中，除了教學(xué)技能的提升，我最大的收獲是與許多學(xué)生建立了亦師亦友的關(guān)系�；叵雱�?cè)肼殨r(shí)，雖然我知道想要做好教育的工作，了解學(xué)生是必不可少的環(huán)節(jié)，但我對師生互動(dòng)這方面的處理還很生疏。幸虧這時(shí)候?qū)W校給了我一個(gè)契機(jī)，劉書記組建了學(xué)校的心理咨詢小組，我有幸成為其中的一員，在參加小組活動(dòng)的過程當(dāng)中，我不斷地學(xué)習(xí)，逐漸地認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識自己，加深了對于師生關(guān)系的理解與感悟。
帶著這份感悟，在之后與學(xué)生的互動(dòng)過程中，我漸漸地與他們建立了良好的師友關(guān)系。直到現(xiàn)在，很多學(xué)生還經(jīng)常與我聯(lián)系，愿意與我說說他們的近況，討論討論問題，這也是我作為教師最為幸福的時(shí)刻之一。
三、“初心”與“執(zhí)著”——未來“在路上”
做一名教師，站在三尺講臺上，是我少年時(shí)就立下的初心志向。如今夢想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，我已經(jīng)在教師的崗位上奮斗了四年的時(shí)光。心理學(xué)中著名的馬斯洛需求理論指出“人最高層次的需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求”，我是幸福的，這四年我一直走在自我實(shí)現(xiàn)的路上。
在這條路上，我付出過汗水，曾經(jīng)教過連續(xù)三屆學(xué)生、同時(shí)兼顧兩個(gè)年級的'課業(yè)，被學(xué)生稱為“本高最熟悉的面孔”；也經(jīng)歷過困惑，學(xué)生成績的不理想、工作與生活的難以取舍；但最終，我收獲的是快樂，是學(xué)生成績閃耀的鼓舞，也是學(xué)生對我敞開心扉的訴說。
過往的經(jīng)歷，就像是一道車轍，深深淺淺中，印滿了我曾經(jīng)的彷徨與執(zhí)著�；赝^去，并不是期望去改變什么，而是提醒自己，這些路曾經(jīng)走過，讓自己未來的路走的更堅(jiān)定些，少些彷徨，多些執(zhí)著。
青年教師成長感悟 24
時(shí)光總是在不經(jīng)意間從我們身邊悄悄溜走，六年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。第一次站上講臺的緊張心情還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來到本溪高中工作六年的時(shí)間。六年里我經(jīng)歷兩屆高三，學(xué)習(xí)了知識，收獲了進(jìn)步，得到過幫助，也經(jīng)歷過起伏。從最初的科任教師成長為獨(dú)當(dāng)一面的班主任老師，從二十幾歲的大學(xué)畢業(yè)生到而立之年的頂門柱，一路走來充滿幸福。
還記得畢業(yè)招聘會上，我越過人山人海將自己的簡歷遞到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前，那種忐忑和激動(dòng)今天回憶起來仍然讓我熱血沸騰�？梢哉f本溪高中對于一個(gè)本溪學(xué)子來說是一種信仰，所以當(dāng)時(shí)的我鄭重穿上不太合身的西裝，內(nèi)心懷揣著一份希望和夢想。這種熱愛一直延續(xù)到了今天，延續(xù)到了我工作中的每一天，填充了過去六年里的每一個(gè)瞬間。這充實(shí)的六年里，我始終在不斷學(xué)習(xí)和摸索中前進(jìn)，也有很多反思和感悟。
一、做好個(gè)人規(guī)劃，踏踏實(shí)實(shí)向前進(jìn)
六年前，我來到本溪高中，見到了許多優(yōu)秀的老師和前輩，每個(gè)人身上都有很多我可以學(xué)習(xí)到的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)我也一直在為自己的教師生涯做個(gè)不算太完美的規(guī)劃。
本溪高中有句話叫“三年站住腳，五年成骨干”，我一直把這句話當(dāng)成自己的目標(biāo)。畢業(yè)的前三年，我把所有的精力都放在教學(xué)工作中，相比于班主任工作，前三年的科任工作更能允許我把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)和授課中。我始終認(rèn)為，教學(xué)是教師工作的第一要?jiǎng)?wù)，也是每一個(gè)教師從業(yè)者的初心所在，所以我的第一個(gè)職業(yè)規(guī)劃就是認(rèn)真完成一輪教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，儲備知識，真正的實(shí)現(xiàn)三年站住腳的目標(biāo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和前輩的幫助下，我順利的完成了一輪三年教學(xué)的目標(biāo)，順利完成了第一年高三教學(xué)任務(wù)，這個(gè)過程極大地幫助我提高了教學(xué)能力，增長了自己的教學(xué)信心。在此基礎(chǔ)上，我開啟了工作的第二個(gè)三年，在教學(xué)能力取得了一定提高后，我主動(dòng)申請班主任工作，加入班主任隊(duì)伍，完成自己的第二個(gè)規(guī)劃�，F(xiàn)如今我的第二個(gè)三年工作也即將結(jié)束，三年的班主任工作也即將告一段落，相比前三年，我不僅收獲了教學(xué)的進(jìn)步，也體會到了班主任工作的艱辛和幸福。在下一個(gè)周期即將開啟之際，我即將重新出發(fā)，為自己做好合理的規(guī)劃，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)！
二、用心上好每節(jié)課，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松
上好每一節(jié)課是所有教師的初心，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充分的理解教材、挖掘教材是前提。六年里，我充分認(rèn)識到了一個(gè)好的平臺有多么重要，我也成為了最直接的受益者。學(xué)校實(shí)行師帶徒制度，充分給予了青年教師成長應(yīng)有的幫助，前輩的無私傳授可以使我們快速的成長，避免了在彎路上的彷徨。學(xué)校聽課制度也為青年教師提供了充分的學(xué)習(xí)空間，過去的幾年間，通過聽課學(xué)到的授課技巧和專業(yè)知識不亞于過去的總和，不為聽課而聽課，每節(jié)課都有收獲，使我受益良多。
在學(xué)校提供的一切便利基礎(chǔ)上，我們需要精心雕琢每節(jié)課，課前多次進(jìn)行備課，自己超前備課——聽課、集體備課——再備課——課前再雕琢，可以幫助我們快速成長、站穩(wěn)腳跟。充分的準(zhǔn)備可以使得我們在走上講臺面對學(xué)生的瞬間更加自信，也更易贏得學(xué)生的信賴。作為一名理科教師，除了充分的備課，我們還應(yīng)該跳進(jìn)題海，充分做題，老師跳進(jìn)題海學(xué)生才能跳出題海，才能為學(xué)生提煉方法，總結(jié)題型，為學(xué)生指明方向，幫助學(xué)生少走彎路。題型變化千千萬，所以我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己才能保證自己的那份從容不丟失。另外，課程改革給我們帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有跟住時(shí)代的步伐，適應(yīng)新的變化，才能保持教師真正的職業(yè)活力。
三、積極面對公開課，勤奮認(rèn)真搞科研
公開課是所有教師都需要面對的一項(xiàng)任務(wù)和考驗(yàn)，一節(jié)公開課的準(zhǔn)備需要耗費(fèi)我們很多時(shí)間和精力，但是相比收獲，一切都是值得。過去幾年里，從新教師匯報(bào)課，到校內(nèi)公開課，再到市級公開課，每一次準(zhǔn)備對我來說都是一次成長，也是一次反思。公開課的準(zhǔn)備會鞭策我們細(xì)致的研究課本、研究考綱，幫助我們更好的規(guī)劃上課內(nèi)容，注意上課節(jié)奏。每一次公開課最后都是滿滿的收獲。
在工作的幾年中，除了公開課我還積極地參與了課題研究，擔(dān)任了兩次市級小課題的'主持人。準(zhǔn)備課題的過程使我們更好的了解教學(xué)內(nèi)容，更好的研讀考綱，作為新時(shí)代的青年教師，能上得了講臺，也要能做得了科研。
四、班主任工作要勤懇，遇事冷靜多動(dòng)腦
在結(jié)束最初三年科任教師工作后，按照自己的職業(yè)規(guī)劃，我積極爭取承擔(dān)了班主任工作。真正接觸這項(xiàng)工作后才真正的明白，班主任工作十分講究技巧，不能蠻干，也逐漸理解了別人所說的班主任工作藝術(shù)。回憶最初承擔(dān)這份工作的樣子，暴躁、焦慮、缺乏耐心，雖然能在某些方面對學(xué)生有所震懾，但是也存在一定的隱患。經(jīng)過三年的工作，我認(rèn)為在這方面得到了很大的改善，脾氣不再急躁，學(xué)會了老班主任的從容淡定，學(xué)會了抓住學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)會了要抓住關(guān)鍵點(diǎn)教育學(xué)生。班主任工作是瑣碎的，既需要我們的耐心，又需要我們辛勤的付出，在未來的工作里，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我相信自己一定會能更好的、更從容的面對這項(xiàng)艱巨的工作。
青春是一本書，上面寫滿了我們的反思和感悟。面對即將畢業(yè)的學(xué)生，我再次審視內(nèi)心，總結(jié)這一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為自己即將重新出發(fā)提供支撐和動(dòng)力，未來，一如既往，繼續(xù)努力，向著自己的目標(biāo)勇往無前。
青年教師成長感悟 25
嘉木成者，必為棟梁，良玉生者，則攻珮璽！ 作為一名師范生，成為一名卓越的人民教師，是我的目標(biāo)！慶幸的是，在夢起始的地方，我聽見了那句“縱有千難與萬險(xiǎn)，本高鐵流永向前”！我遇見了本高的心新教育！
來到本高這個(gè)大家庭：目之所及，皆是奮斗的模樣；心之所感，俱是無私的精神！本高老師“不揚(yáng)鞭，自奮蹄”，真正的在用實(shí)際行動(dòng)以心潤心，以心育新，用謙恭卓越的態(tài)度去教會學(xué)生探索知識的真諦。曾聽學(xué)校老師說過這樣一句話：“本高人一向的特點(diǎn)就是，別人不行，我一定行�！蔽蚁耄@應(yīng)該就是一個(gè)學(xué)校的文化與靈魂所在，本高人敢擔(dān)當(dāng)，有激情！為黨育人，為國育才！在這樣的集體中，成長已是必然，發(fā)展自是順勢！
從學(xué)生到老師，從模仿到創(chuàng)新
入職之前，我做了許多準(zhǔn)備，積極參加大學(xué)組織的教師技能比賽，參與與一線教學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究，在教育和教學(xué)實(shí)習(xí)中多爭取上課的機(jī)會等等，我以為入職后我可以從容應(yīng)對教學(xué)，但當(dāng)自己真的有了兩群“小朋友”，面對很多事情，只能用“無力”來形容。不知道為什么一樣的知識講授，自己的學(xué)生理解的就不透徹，上課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過的內(nèi)容，還是有很多人在作業(yè)中做錯(cuò)，一切都很沒有頭緒。在這樣的情況下，我真的很感謝學(xué)校的“推門聽課”制度，感謝我的兩位師傅，感謝組里的哥哥姐姐，讓我有機(jī)會“多聽、多看、多觀察”，聽前輩的課堂節(jié)奏，聽知識處理及體系構(gòu)建，觀察學(xué)生課堂反應(yīng)，看板書設(shè)計(jì)，體會課堂設(shè)計(jì)背后的目的和意義。我想，多聽課，即使做不到集眾家之所長，也能夠感受各位前輩獨(dú)特的課堂魅力，開拓視野，提升素養(yǎng)。隨著聽課次數(shù)的增多與自己反思的結(jié)合，我開始更多的去了解學(xué)情，嘗試將調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣放在教學(xué)設(shè)計(jì)中、并融入自己的教學(xué)理論和理念，課堂上凝練自己的問題，盡量讓課堂提問更加有效，培養(yǎng)和學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我想所謂教學(xué)就是一棵動(dòng)情的樹搖晃另一棵樹，一朵柔情的云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)清醒的靈魂喚起另一個(gè)靈魂，真正的教育大抵便是如此。
從展示優(yōu)點(diǎn)到暴露問題再到迅速成長
每當(dāng)有公開課的機(jī)會，我都會積極爭取。因?yàn)槲覉?jiān)信：展示越多、暴露越多、成長才能越快！第一次上公開課我選擇了《物質(zhì)擴(kuò)膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》這節(jié)內(nèi)容，很緊張。一方面這是我的“首秀”，另一方面這節(jié)課難度比較大，學(xué)生的接受程度不一定高。教學(xué)設(shè)計(jì)幾經(jīng)更改以后，我決定進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)突破重難點(diǎn)，效果良好，其他環(huán)節(jié)也得到了一致好評。同時(shí)也暴露了我的問題：板書有些潦草、課堂節(jié)奏偏快、學(xué)生思考問題時(shí)間短、學(xué)生回顧知識后缺少相應(yīng)的問題跟進(jìn)，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲毫虒W(xué)等等�？吹竭@些我很開心，因?yàn)檫@為我后續(xù)的教學(xué)提供了方向。就這樣，我在不斷展示中進(jìn)步，并在這個(gè)過程中收獲了“板書設(shè)計(jì)大賽”一等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課例、 “實(shí)驗(yàn)課說課大賽”市級一等獎(jiǎng)。
從學(xué)會教書到學(xué)會育人
入職半年以后，我很幸運(yùn)的成為了一名班主任，由此展開了我和學(xué)生近三年的“斗智斗勇、相愛相殺”。
在擔(dān)任班主任最初的一段時(shí)間內(nèi)，我對學(xué)生的定位是：優(yōu)秀是一種本能，不優(yōu)秀是不對的。所以我總是很生氣，很不理解，為什么很簡單的事兒學(xué)生卻做不到？那段時(shí)間我對班主任工作的形容就是：心力交瘁，寢食難安。后來主任的一句話讓我改變了心態(tài)，她說，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生的一些錯(cuò)誤是可以被忽略和原諒的，而有一些錯(cuò)誤我們一定要抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育，再說了，如果學(xué)生不犯錯(cuò)，還要我們老師干什么？那一瞬間我突然輕松了許多，也有了作為班主任的第一條法寶：允許學(xué)生犯錯(cuò)，將學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)作教育的第一資源！所謂道而弗牽，強(qiáng)而弗易，開而弗達(dá)。
班級成立到現(xiàn)在，最開心的一件事兒就是各任課老師對班級的評價(jià)：學(xué)生懂事兒，情商高，能跟著老師的指揮棒走，都知道學(xué)習(xí)，很懂禮貌等等。這一結(jié)果的'形成也是在磕磕絆絆中摸索出的法寶：建設(shè)班級要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做該做的事兒。高一是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以一定要嚴(yán)格。到了高二，學(xué)生間彼此熟悉，開始對人際關(guān)系處理感到好奇，容易出現(xiàn)小團(tuán)體、早戀等問題。所以我開展了有關(guān)于人際關(guān)系的主題班會，常找學(xué)生談話，組織班級互夸小活動(dòng)，提前一天抽取一名同學(xué)，讓他描述另一名同學(xué)，在第二天中午朗讀，展示自己的真誠和他人的善良，增加班級凝聚力。召開男女生單獨(dú)班會，讓學(xué)生學(xué)會從人的成長歷程角度去看待早戀這件問題，避免早戀。高三學(xué)生壓力大，我就為學(xué)生提供釋放壓力的平臺，一月一次的班會一定要有游戲環(huán)節(jié)，而且是那種能讓人笑的臉疼的游戲，發(fā)明同學(xué)間匿名吐槽的小紙條活動(dòng)，讓同學(xué)間相互吐槽相互鼓勵(lì)，組織家長給學(xué)生寫暖心的話，每個(gè)月組織學(xué)生寫日記，讓他們和我分享近況和困惑，學(xué)生值周時(shí)給他們買早餐等等 ，都是為了讓學(xué)生緩解壓力。
在建設(shè)班級的同時(shí)，想想方設(shè)法利用學(xué)生的力量，整理知識點(diǎn)這句話讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生說出來我再加以肯定，比我自己苦口婆心的強(qiáng)調(diào)要好很多。班中有一個(gè)男生認(rèn)真努力成績穩(wěn)步提升而且非常正直，我想培養(yǎng)他成為榜樣，但他不是班干部，我就叫了他一聲關(guān)哥，后來在班級評優(yōu)中，他被評為“學(xué)期最具影響力人物”。等等的一切，都會為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境！
從考慮班級規(guī)矩到考慮人性教育
讓教育更加溫暖才能讓人性更加光輝。余秋雨先生說：生命是一樹花開，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨，日子在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動(dòng)的、沉思的靈魂、就在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印章。守望學(xué)生，將每一個(gè)孩子都視若珍寶，給予他們相同的土壤和水分，卻包容他們不同的花期，不求爭奇斗艷但求靜待花開。有人將老師比作蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；有人將老師比作春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。而我，喜歡將老師比作路人，我們在盡自己最大的努力去參與學(xué)生的人生之路。心中有愛，眼中有光，以愛為念，惑解道傳，兢兢忘己，業(yè)業(yè)育賢。
雖然班主任工作會有些壓力和辛苦，但是我真心感謝學(xué)校為青年教師發(fā)展提供的平臺，感謝給我機(jī)會并不斷幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)，從一個(gè)學(xué)生到成為一個(gè)老師的路上我遇見了太多很好的人，他們給了我太多的幫助，沒有辦法一一細(xì)數(shù)，唯有化成感謝和力量！
我很喜歡竇桂梅老師的一句話，為學(xué)生高尚而聰慧的人生奠基，為教育事業(yè)永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶！君子有濟(jì)世之志，丈夫無偷安之心，何為真正的為人師，還待我在未來的路上，深入思量，所謂時(shí)刻都是起點(diǎn)，奮斗從未停歇！
青年教師成長感悟 26
今年是我在在本溪高中工作的第三年了，回顧這三年時(shí)間，真是既短暫又漫長。剛剛從教時(shí)，總感覺風(fēng)雨兼程，一路走來，有辛酸也有感動(dòng)，有遺憾也有收獲，在教給學(xué)生知識、陪伴學(xué)生成長的同時(shí)，我也收獲到了教育教學(xué)經(jīng)歷，體驗(yàn)到了教書育人的快樂，這其實(shí)是我和學(xué)生一同成長的過程。結(jié)合三年的工作經(jīng)歷，我有一些心得體會和成長感悟，希望和青年同行們一起分享。
一、茁壯成長
分班以后，我一直擔(dān)任7班的數(shù)學(xué)任課教師，還記得剛教這個(gè)班的時(shí)候，班級的問題很多。作為年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分有限，無論是對教材的熟悉還是對習(xí)題的把控處理都還差很多，課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致有很長一段時(shí)間我在備課、備學(xué)生、課堂對學(xué)生的把控都有些吃力。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，勁頭不足，課堂上學(xué)習(xí)效率不高，有很大一部分學(xué)生出現(xiàn)的問題就是簡單問題做不對、困難問題不會做，班級成績也始終靠后。雖然面臨了很多問題，而我個(gè)人也有很多不足，但在組里老師的幫助下，通過我和學(xué)生的共同努力，班級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況有了很大的改善，成績也有了很大的進(jìn)步。
1.在備課方面，備教材的同時(shí)注意了解學(xué)生，結(jié)合班級特點(diǎn)選題。
高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是內(nèi)容多、難度大�；谝陨咸攸c(diǎn)，備課工作尤為重要。李淑萍校長曾經(jīng)指導(dǎo)過青年教師的教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備工作的重要性，并提出青年教師“備—聽—備”的備課方式。先備教材，熟悉教材并抓住重難點(diǎn)；再聽老教師的課，學(xué)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)以及重難點(diǎn)突破方式；最后再一次整理課堂思路，結(jié)合班級學(xué)情備課，并且課后結(jié)合作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，知識點(diǎn)不過關(guān)的時(shí)候及時(shí)講解。針對相對基礎(chǔ)的知識，我擔(dān)心學(xué)生不能加以重視，在授課之初就強(qiáng)調(diào)其作為高考必考題以及必得分題的重要性；針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的部分內(nèi)容如圓錐曲線，結(jié)合班級學(xué)情，我在備課選題時(shí)，以基礎(chǔ)題目以及易錯(cuò)題目為主，針對求離心率等難點(diǎn)問題歸納題型，反復(fù)訓(xùn)練并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生。
2.獲取上課技能，提高課堂質(zhì)量。
隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我漸漸明白教育是實(shí)踐學(xué)科。以前說一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識淵博，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，所有的學(xué)科知識都可以在網(wǎng)上查到，身為一名教師，更多的是要把握課堂，和學(xué)生打交道，和教學(xué)實(shí)踐親密接觸，否則就只能是個(gè)教育理論家，而不是一位好老師。逐漸我的課堂有了明顯不同，由“貪多”變?yōu)椤扒缶�。較于初期擔(dān)心教學(xué)進(jìn)步完成不了而一味的'給學(xué)生灌輸知識，我開始更多的關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，使結(jié)構(gòu)清晰、課堂內(nèi)容有條理，突出重難點(diǎn)。在課堂上出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況時(shí)，我會提問該同學(xué)，當(dāng)班級學(xué)習(xí)氣溫比較低，班級一部分同學(xué)犯困的時(shí)候會講個(gè)笑話或者表揚(yáng)一下近期的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，我會定期回看上課的視頻，觀察學(xué)生課堂聽課情況，對課上注意力不集中的同學(xué)，在課后抽查該同學(xué)知識點(diǎn)。
3.作業(yè)批改與考試評價(jià)更有針對性。
重視學(xué)生作業(yè)的完成情況以及考試成績所反映出來的問題。在批改作業(yè)方面，學(xué)生上交的每一次我都會認(rèn)真細(xì)致的批改，并且通過寫評語的方式及時(shí)給學(xué)生反饋。對于完成度好且正確率高的同學(xué)，我會給其貼一枚笑臉并且給該同學(xué)所在小組加分；對于作業(yè)正確率不高的同學(xué)會及時(shí)指出問題，并且給與鼓勵(lì)，問題較大的同學(xué)就利用晚間食的時(shí)間進(jìn)行針對式輔導(dǎo)。在考試評價(jià)方面，我從關(guān)注成績轉(zhuǎn)變成關(guān)注卷面。每次考試都給學(xué)生做單獨(dú)的試卷分析，針對其反映出的問題制定下一段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一套批改作業(yè)的方式在最開始實(shí)行的時(shí)候，基于工作經(jīng)驗(yàn)比較少，我經(jīng)常會加班到晚上十點(diǎn)半跟學(xué)生一起放學(xué)，不過也正是因?yàn)檫@個(gè)拉近了與學(xué)生之間的距離。
4.教學(xué)反思，用文字留住自己的教學(xué)足跡
美國教育心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。在日常的教學(xué)中，我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？對我來說，反思自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等，就好像是在解一道題，不追求什么，只是在不知不覺中我已經(jīng)成長了。
二、態(tài)度決定高度
在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中我面臨了許多問題，因而有不小的壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。相信每位家長都希望教育自己孩子的老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，面對剛剛?cè)肼毜奈遥议L難免有些不放心。我一邊去觀看老教師的活動(dòng)，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，一邊揣磨更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)槲抑乐挥凶约航虒W(xué)水平提高了，孩子們的發(fā)展才會更全面，只有孩子們進(jìn)步了，家長才會充分信任你。
面對學(xué)生，我會時(shí)刻記得自己老師的身份，保證良好的心態(tài)，才能夠保持平靜的情緒，避免言辭過激使學(xué)生心理上受到不良的刺激。因此，我會應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，不會把不滿情緒帶進(jìn)課堂。面對工作，有很多事情需要我會主動(dòng)去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會。
三、沒有愛，就沒有教育
我曾經(jīng)錯(cuò)誤理解“一視同仁”這句話，用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子，用同一把尺子丈量所有孩子的成績，結(jié)果就是滿眼基本上都是差的孩子。那時(shí)候，我?guī)煾刚f“你生氣學(xué)生分?jǐn)?shù)不夠高，也許他其實(shí)很努力了”。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。漸漸地，我開始用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子與眾不同的長處，然后放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。我常跟學(xué)生說“山有峰頂，海有彼岸，漫漫長途，終有回轉(zhuǎn)”，這句話不僅僅在鼓勵(lì)學(xué)生，更是在鼓勵(lì)我自己。我相信，每一個(gè)孩子都是潛力股，我們一起努力，一起成長，一起取得一次又一次的好成績！
以上就是我的一些感悟，這三年里，我學(xué)到了很多，也認(rèn)識到自己還有很多的不足，對于教學(xué)我還有很長的路要走，任重而道遠(yuǎn)。年輕是我的優(yōu)點(diǎn)，也是我的缺點(diǎn)，我缺乏經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也充滿希望。
青年教師成長感悟 27
進(jìn)入本溪高中成為一名教師，在傳道、授業(yè)、解惑的這條道路上跌跌撞撞，一路摸爬滾打。三年光陰，雖說短暫，但也感觸良多。
一、“較真”備課，要有責(zé)任心
三年中，體會最深的一點(diǎn)便是：講完一節(jié)課的內(nèi)容不難，難的是怎么將一節(jié)課講好�；仡欉^去，自己大部分的時(shí)間都用在備課上。每一次細(xì)致的備課都能讓我更加自信地踏入教室，更加坦然地面對任何臨時(shí)的發(fā)問�！拜^真”地備課，總是讓我對教學(xué)內(nèi)容有更深入和透徹的理解，找到更清晰的講解思路和突破口，自己的學(xué)科知識和教學(xué)能力也在一次又一次的“較真”中，無形得到了提高。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度背后是對教育、對學(xué)生的責(zé)任，既為人師，更要厚積薄發(fā)。
二、“瘋狂”聽課，要有謙卑心
對于青年教師來說，想要盡快地成長，那唯一的“捷徑”便是“聽課”。我自己便是其受益者。作為一名進(jìn)入高三的新手，在聽課上，我更是對自己嚴(yán)格要求，“每日一聽”是必須，“每日兩聽”是目標(biāo)，“晚輔導(dǎo)聽課”是盡力。多聽同類型A班老師的課，讓我對高三備考的重難點(diǎn)有更清晰的把握，知識點(diǎn)抓放心中有數(shù)；多聽奧賽老師的課，讓我在解題思路和方法上有新突破、新感悟。每次聽課后，我都感覺自己像是接受了一番“教學(xué)”洗禮，總會給自己的教學(xué)帶來新的心得、新的反思、新的提升。每一個(gè)老師都有其長處，每一堂課都有其亮點(diǎn)，懷著謙虛的.學(xué)習(xí)之心，采眾家之長，補(bǔ)己之短，才能走的更遠(yuǎn)。
三、“激情”講課，要有赤子心
如何在課堂上把精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容充分講授，把設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟順利走完，講課這一環(huán)節(jié)關(guān)系到最終的教學(xué)效果。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識一直是我追求的目標(biāo)。在剛接手現(xiàn)在的高三班級時(shí)，因?yàn)樾路职嗟脑�，師生之間較為陌生，距離感強(qiáng)，課堂氛圍較為沉悶。通過和班主任的及時(shí)溝通，了解到其是普遍而非單科問題。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了老師一個(gè)人講、自己安靜聽的模式，想在英語課上扭轉(zhuǎn)這一氛圍并非易事。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂積極性，我總是有意地創(chuàng)造和學(xué)生的“獨(dú)處時(shí)間”，慢慢地，學(xué)生對我打開了心扉，課堂氛圍也多起了歡聲笑語。這次經(jīng)歷，更讓我體會到：師生有良性的互動(dòng)才能互相激發(fā)，碰撞出教育的火花；而良性的互動(dòng)則需要老師先拿出赤誠之心，做到以心潤心。
四、“拼搏”發(fā)展，要有感恩心
名師出高徒，名校育名師。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長一定離不開一所優(yōu)秀學(xué)校的培養(yǎng)。在本高歷練成長的三年中，新教師匯報(bào)課、組內(nèi)公開課、校內(nèi)說課大賽、原創(chuàng)題命題一等獎(jiǎng)、通過選拔參加市級教師技能大賽獲第四名，這些都是我寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，讓我獲益良多。在這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)卓越的教學(xué)氛圍中，我如一棵獲得甘露的小樹苗快速成長。此外，學(xué)校還為青年教師創(chuàng)造各種自我展示、綜合發(fā)展的平臺。“慶教師節(jié)”演講比賽第一名、“祖國七十周年慶典”朗誦比賽第一名、輔助建設(shè)校內(nèi)模聯(lián)社團(tuán)并帶隊(duì)赴美國參加模聯(lián)會議，這些榮譽(yù)的獲得都與學(xué)校的培養(yǎng)密不可分。飲水尚且思源，何況培育之恩。過去的三年，讓我有充足的時(shí)間靜心打磨教學(xué)能力、提高個(gè)人素質(zhì)；展望未來之路，更會嚴(yán)格要求自己，向優(yōu)秀教師看齊，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。
“不忘初心，方得始終�！睂Υ逃�，我仍保有最初的敬畏與熱愛。如今回首，我依然愿意窮盡自己的畢生精力去探尋教育的真諦，去感動(dòng)、感染乃至感化每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我真正成為教育的親身實(shí)踐者，站在講臺上的每一刻，都肩負(fù)著社會、學(xué)校、家長、學(xué)生甚至是我自己對我的期待。我該如何做才能不辜負(fù)這樣的一份期待？我該如何做才能恰到好處地呵護(hù)關(guān)心每一個(gè)心靈？我該如何做才能因材施教地引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，成為最好的自己？我想對于這些問題的探索必將伴隨我教育生涯的始終。而我，在教育的這條長河中，必將繼續(xù)上下而求索.......
青年教師成長感悟 28
少年之力可震四方，熱愛可抵歲月漫長。至今，已經(jīng)工作了四個(gè)年頭，從懵懂少年到人民教師不僅僅是一次身份的轉(zhuǎn)變，也是一種責(zé)任的承擔(dān)。這四年對于我來說卻能夠用意義非凡來概括。
當(dāng)作為一名教師踏上講臺，我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助。這四年里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和歡樂。
我把青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。在此，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不自信，語言就會不流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就會不深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對己、對生、對家長、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，這樣才有資格成為一名合格的教師。
二、努力做好班級管理工作
1.虛心請教，累積管理經(jīng)驗(yàn)
剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是“他山之石，可以攻玉”，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便留意他們對各自班級的管理方法，并虛心請教，同事們毫無保留地給予我指導(dǎo)和幫助，使我的班級管理很快步入正軌。
2.用愛去和學(xué)生交流
身為班主任，我深刻地認(rèn)識到要用“心”去愛每一名學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，培養(yǎng)他們成為一個(gè)品德高尚、身心健康的.人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總�(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對準(zhǔn)，他就會奏出最美妙的音樂。
三、參加教研活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐反思
教研組精心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng)，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動(dòng)，為我們搭建起交流、學(xué)習(xí)、提高的“平臺”。每次活動(dòng)主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，立竿見影。即：年輕教師先備一節(jié)課，然后備課組對這節(jié)課再進(jìn)行集體備課，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見，對本節(jié)課進(jìn)行再認(rèn)識，重新備課，然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案，再上課。組內(nèi)教師到場聽課，聽完課后，再集體評議，指出不足之處，然后由年輕教師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒，對年輕教師的成長相當(dāng)有好處。
教育是奉獻(xiàn)愛的事業(yè)，青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講“愛滿天下”，我們青年教師就是愛的使者，使我們的教育做到為了每位學(xué)生持續(xù)向上的成長奠基！讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火種播撒到美麗的人世間！
青年教師成長感悟 29
作為一名青年教師，我對這份職業(yè)充滿了堅(jiān)定的信念和滿腔的熱情。青藍(lán)結(jié)對的師傅告訴了我一個(gè)非常重要的能力——反思。作為老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，要邊反思邊記錄，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的`經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。
在以往教學(xué)中，我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，必須具備以下能力：首先，美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練。所以，美術(shù)教師自身必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)，在課余時(shí)間，也要跟老教師們學(xué)習(xí)，多多練習(xí)自己的繪畫技能，不能落下手頭功夫。其次，美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系，不同的教材要采用不同的教學(xué)方法，這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。同一個(gè)課程在不同的老師的視角下，教學(xué)效果明顯的不同，學(xué)校要求青年教師手寫教案，通過這一方法，我能夠?qū)⒔虒W(xué)過程梳理在紙面上，并且根據(jù)實(shí)踐加以修改。
教書育人是每個(gè)教師的天職，在今后的工作當(dāng)中，我希望能通過自己的努力，盡快使自己成為一名合格的美術(shù)教師。
青年教師成長感悟 30
每個(gè)人的成長之路都是一段充滿挑戰(zhàn)和奮斗的過程。作為一名青年教師，我經(jīng)歷了許多困難和反復(fù)的嘗試，但始終堅(jiān)持著自己對教育事業(yè)的熱愛，特別是當(dāng)我擔(dān)任班主任后，我的教育觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。
虛心學(xué)習(xí)
我閱讀了大量與教育相關(guān)的書籍，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，我學(xué)會了運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和交互式教學(xué)等。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，并積極參與課堂討論和互動(dòng)。然而，在探索的過程中，我也遇到了一些困難和挫折，有時(shí)候?qū)W生們對我的新教學(xué)方式持懷疑態(tài)度，有時(shí)候也會遭遇學(xué)生們興趣不高的'困境，但我沒有放棄，堅(jiān)信只要我堅(jiān)持下去，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，就能夠取得更好的效果。
繼續(xù)沉淀
當(dāng)我有機(jī)會擔(dān)任班主任時(shí)，這是我教育事業(yè)中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為班主任，我不僅僅需要教學(xué)，還需要管理班級和關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
起初，我對于如何平衡教學(xué)與班級管理感到非常困惑，我面臨著時(shí)間安排、家長溝通、學(xué)生情緒管理等各種挑戰(zhàn)，但我相信，只有通過與學(xué)生和家長的密切配合，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。
為了更好地理解學(xué)生，我深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，與他們建立起良好的師生關(guān)系，我傾聽他們的困擾和需求，并盡量給予幫助和支持。在班級管理方面，我制定了一系列的規(guī)章制度，并積極組織各種活動(dòng)，促進(jìn)班級的凝聚力和學(xué)生的全面發(fā)展。
隨著時(shí)間的推移，我的教育觀念得以深化和完善，我開始更加重視學(xué)生的情感教育，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提升自己，同時(shí)，我深刻認(rèn)識到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們需要被理解、被尊重和被關(guān)心。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，他們不再只是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)思考、探索并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們之間建立起了互幫互助的友誼，形成了一個(gè)和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，然而，我也意識到自己仍然需要不斷學(xué)習(xí)和提升。教育事業(yè)是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，我需要不斷拓寬自己的知識面和教育理念，以更好地適應(yīng)社會的變化和學(xué)生的需求。
持續(xù)進(jìn)步
成長為一名青年教師是一段曲折而充實(shí)的旅程，通過不斷地摸索和努力，我逐漸找到了適合自己的教育方式，并成為一名有影響力的班主任。我將繼續(xù)熱愛我的教育事業(yè)，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，為他們的成長貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)，我也希望能夠與更多志同道合的教育工作者交流和分享，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步與發(fā)展。圖片
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。青年教師只有努力生長與堅(jiān)實(shí)發(fā)展，才能更好的教育教學(xué)。面對以后的每一天，嘉衛(wèi)的青年教師將一如既往地工作，不念過往，不畏將來！
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