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小學培優(yōu)輔差工作計劃

時間:2022-10-07 17:37:26 專題范文 投訴 投稿

小學培優(yōu)輔差工作計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,為此需要好好地寫一份工作計劃了。但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢?下面是小編為大家整理的小學培優(yōu)輔差工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學培優(yōu)輔差工作計劃

小學培優(yōu)輔差工作計劃1

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學生學習情況分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  為了更多了解學生,摸清底子,做到有的放矢。對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后,考察了學生聽說讀寫,發(fā)現(xiàn)這班學生兩極分化很嚴重。

  我認為只有扎實做好培優(yōu)工作,才會是優(yōu)生更優(yōu),差生不差。于是就先成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。接著更要照顧好中等生,因為中等學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  認真落實補差工作是我班重中之重

  (一)、幫助他們樹立自信心。學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

  (二)、教會他們正確的`學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  (三)、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

  (四)、堅持不懈地關(guān)愛學困生。

  多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題,具體分析,個別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

小學培優(yōu)輔差工作計劃2

  作為一名畢業(yè)班的老師,為了學生的全面發(fā)展,為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等;優(yōu)等生有:陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。

  (一)思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、定期與家長聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優(yōu)補差措施。

  利用課余時間和第七節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” —拓廣題。滿足不同層次的需要。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習 選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。

  (三)在培優(yōu)補差中注意幾點:

  一、不歧視有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。

  四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的.主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關(guān)愛,才會努力去,

  六、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

  總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平

小學培優(yōu)輔差工作計劃3

  本班學生45人,從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,還應(yīng)從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  一、 培優(yōu)輔差對象

  培優(yōu)對象:....等

  輔差對象:....等

  二、制定目標

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的'指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān),安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

  三、主要措施

  l.利用課余時間,進行課外輔導(dǎo)。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

  3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,必要時候采取強制手段幫助完成每課練習,提高學習成績。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習方法來影響后進生。

  5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

小學培優(yōu)輔差工作計劃4

  一、學生情況

  本年級有學生67人,其中一班33人,二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有較好的學習習慣,能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分學生語文學習成績突出,平時有較強的求知欲,積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,學習被動;谝陨锨闆r,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

  培優(yōu)對象:

  一班:徐小蕓、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂

  二班:陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園

  輔差對象:

  一班:楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

  二班:吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰

  二、目標任務(wù):

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理;

  4、加強基礎(chǔ)知識的掌握,為他們打下牢固的`語文學習基礎(chǔ);

  5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。

  三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

  培優(yōu)內(nèi)容:

  1、進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

  2、進行閱讀、作文能力的訓練指導(dǎo),幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習作,并力爭有佳作發(fā)表。

  3、進行語文綜合實踐活動,如:成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

  補差內(nèi)容:

  1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

  2、背誦課文,默寫課文。

  3、簡單的句式訓練。

  4、閱讀簡短文章。

  5、完成好每次作文。

  主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  10、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時,嚴格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習作要求,一定要高標準嚴要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

小學培優(yōu)輔差工作計劃5

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

  一.思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二.培優(yōu)補差的原則:

  優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標。

  三.學生基本情況分析:

  本班共有學生38人,其中男生21人,女生17人。班級里大部分學生較有上進心,有良好的學習習慣,但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,沒有良好的學習習慣,成績較差,對班級的一些活動的參與不夠積極,因此,本學期要利用班級一切可以利用的資源,充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發(fā)展。

  本班38人中都是本施教區(qū)內(nèi)的,由父母的悉心照料,大部分都是留守兒童,他們忙著工作賺錢,無心照顧孩子,大部分學生缺乏集體榮譽感,整個集體的向心力不強,導(dǎo)致這部分學生自由散漫,學習成績不穩(wěn)定,所以,我格外關(guān)注這群可愛的孩子。

  四、培優(yōu)對象和輔差對象

  培優(yōu)對象:xxx、xxx、xxx、xxx

  輔中對象:xxx、xxx、xxx、xxx

  補差對象:xxx、xxx、xxx

  五.有效培優(yōu)輔差措施:

 。ㄒ唬﹥(yōu)秀生培養(yǎng):

  1、進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的.主動性,自覺性。

  2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

  3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

  4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

 。ǘ┖20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):

  1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

  2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。

  3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

  4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”

  的目的。

  5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習.

  7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

  六、.在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。

  3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復(fù)習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。

  5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

小學培優(yōu)輔差工作計劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀學生要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而提高整個班級的成績。

  二、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  三、培優(yōu)補差對象

  培優(yōu)對象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  補差對象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的`方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,充分利用午間輔導(dǎo)時間進行面對面輔導(dǎo),做好"周清"、“月清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。講解練習以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立

  思考,指定他們對其他學生進行輔導(dǎo),使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期一、三午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo),對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在學校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定

  難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學培優(yōu)輔差工作計劃7

  一 指導(dǎo)思想:為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

  二:學生情況:本學期,我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人,其中有20人學習基礎(chǔ)較差,學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎(chǔ)較好,能認真學習,但方法不精,成績一般。有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優(yōu)秀。

  二、指導(dǎo)思想:幫助差生取得適當?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學成績,激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。 后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學習上長期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。

  針對中等生,教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復(fù)進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學習動機。

  三、制定目標:幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的.進步,抓基礎(chǔ)知識訓練,夯實基礎(chǔ),從基本的計算抓起,采取多種形式來引導(dǎo)差生進行基本功訓練,掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  四、制定有關(guān)內(nèi)容:輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力,及理解應(yīng)用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有:統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。

  五、主要轉(zhuǎn)化措施:

  1、 課外輔導(dǎo),利用課余時間,

  2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

  3、 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

  5、 對差生實施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正。

  6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和動感。

  7、 充分了解差生現(xiàn)行的學習方法,給于正確引導(dǎo),朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),在轉(zhuǎn)化過程中,差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù),老師要認真去做差生的朋友,培養(yǎng)他們學習的興趣,真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。

  主要措施:

 。保鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

 。玻n堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

 。常n外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

 。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

 。.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫

小學培優(yōu)輔差工作計劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成扎實基礎(chǔ),協(xié)助教師進行輔差活動,提高整個班級的信息素養(yǎng)。

  二、主要目的:

  1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

  2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的.學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  三、學生情況分析

  本學期我繼續(xù)任教六年級(1)、(3)(5)班,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性低,學習目的不是很明確,認為英語課就是枯燥無味的課程,要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣,我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣,讓學生在學中玩,在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切⿲W習能力較弱的同學,起到“小老師”的效果。

  四、具體措施:

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,特別是潛力較大的學生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。

  7、認真確定輔導(dǎo)對象,堅持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。

  8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況。

  12、作業(yè)練習既要面向全體學生,又要兼顧提優(yōu)補差。

小學培優(yōu)輔差工作計劃9

  根據(jù)XX小學實際情況及發(fā)展需要,由教導(dǎo)處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標,教有內(nèi)容,導(dǎo)有措施,學有方法,特制訂我校培優(yōu)輔差工作計劃。切實到:

  嚴格時間,保證質(zhì)量,責任到人,獎罰分明。

  一、培優(yōu)工作計劃

  1、要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)學生熱愛科學,渴求知識的性趣和愿望。

  2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃,做到:定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內(nèi)容,定培訓目標,定培訓措施。

  3、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄,輔導(dǎo)前,要把教案交年級組長審定,輔導(dǎo)后,交教導(dǎo)處存查。

  4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。

  5、培優(yōu)期間,要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

  6、建立學科興趣小組,加強對優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升優(yōu)生的性趣愛好。

  7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感,創(chuàng)設(shè)有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。

  8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知率。

  9、輔導(dǎo)教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。

  為了搞好培優(yōu)工作,教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實處。

  二、輔差工作計劃

  學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據(jù)“學困生”的心理特點,特制訂以下補差計劃:

  1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望,要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。

  2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感,設(shè)身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

  3、愛護“學困生”要從三方面做起:

 、偕顚W習中多鼓勵;

 、谀繕说拇_定要因人而異,最好讓“學困生”本人來制定;

 、蹖τ凇皩W困生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關(guān)注和期待,笑納“學困生”的各種進步。

  4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內(nèi)容,定培訓措施,定培訓目標。

  5、補課教師每周補差不得少于34次,每次輔導(dǎo)要留下補課的內(nèi)容。補課前,要把內(nèi)容交教研組長審定;輔導(dǎo)后,交學部核實存查。

  6、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。

  7、利用自習課,解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤;利用空余時間,解決個別“學困生”當天存在的困惑;每堂新課 結(jié)束后,利用課堂時間,有意識地解決當堂中的問題。

  8、一個學期,教導(dǎo)處要對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查,了解“學困生”的心聲,聽取“學困生”家長的反映,掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風,努力提高教學質(zhì)量,逐步達到曹小沒差生。

  9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度,定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側(cè)重點還是要放在課堂關(guān)注和面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課?傊,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

  為了搞好培優(yōu)補差工作,教導(dǎo)處要根據(jù)平時的檢查積累,結(jié)合各學部的評比與排隊,一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展

  義務(wù)教育的八年級階段,很多教師都感覺學生并不是十分的容易管理,特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作更不容易做。該階段的青少年的生理心理都正處于過渡期,處于半成熟狀態(tài),具有較強的'可塑性。如果教師能夠采用正確的引導(dǎo)方法,就可以使他們重新跟上隊伍。因此,做為

  教師就必須做一些耐心細致的工作。關(guān)于優(yōu)等生的培養(yǎng)工作相對好做一些。現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作計劃如下:

  首先是培優(yōu)工作,所為優(yōu)等生,是指他們的基礎(chǔ)比較好,具有較強的心理素質(zhì)。而他們所欠缺的只是技術(shù)問題以及綜合運用能力。做為我們政治學科來說,對于該部分學生我們應(yīng)該采取下面的措施,既展示各種題型,主要包括概括題、辨析題、分析說明題等。同時教師要給學生將清楚這些題目的出題目地、考察知識點之間的邏輯關(guān)系,怎樣從整體把握這些題型。聯(lián)系國內(nèi)外的重大新聞事實,結(jié)合應(yīng)用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報告,發(fā)言稿等。也就是說讓學生從日常生活實際體會出發(fā),寫出各種應(yīng)用文從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力,尤其是幫助他們在學習中及時的總結(jié)技巧和各種規(guī)律。

  轉(zhuǎn)化后進生,則是一項復(fù)雜的長期工作,要成功完成這項工作必須遵守循序漸進的教學原則。轉(zhuǎn)化后進生的工作需要從根本上做起,即正本清源。了解后進生形成的原因及心理特點,對其轉(zhuǎn)化的工作主要從以下幾個方面入手。

  會進行鼓勵,肯定其進步,多看到其閃光點;同時,引導(dǎo)后進生學習其他同學的優(yōu)點和長處,認識到自己的不足,樹立自己的學習目標。 第三,尋求家長的支持,積極進行家訪。家庭是社會的細胞,家庭環(huán)境對其成長有很大的影響。因此,利用各種方式與學生家長互通信息,及時了解學生情況,掌握其狀態(tài),利用雙方的力量共同教育學生,必將在學生的轉(zhuǎn)化過程中起到積極作用。

小學培優(yōu)輔差工作計劃10

  一、指導(dǎo)思想:

  圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標,制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。提高優(yōu)生的自主學習和創(chuàng)新能力,進一步提高中等生的學習成績,幫助差生有所收獲,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)輔差計劃要達到目的,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,以達到提高整個班級的素養(yǎng)和成績。爭取縮小差生范圍,不拖其他課的后腿。

  二、學情分析

  五年級共有學生40人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的'模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,還有三個學習能力有很大欠缺。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、具體措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的內(nèi)容,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  2、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  3、堅持每天進行培優(yōu)輔差工作。根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。采用一幫一行動。

  4、課堂上給每一個人創(chuàng)造給機會。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  5、采用激勵機制,用操行分對學生的進步實行加分,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  6、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”,“月月清”:要求學生每天做好”預(yù)習—聽課—復(fù)習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

  7、設(shè)計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。

  總之,本學期將充分發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和教學當中提升自己的水平。提高學生的成績。