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心理健康工作計劃優(yōu)秀
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的心理健康工作計劃優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
心理健康工作計劃優(yōu)秀1
一、 指導思想:
根據(jù)中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中的指示:“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。”
二、具體工作
。1)、加強教師心理素質的提高,以學校德育處為中心,心理咨詢室的相關老師配合下,組織全體教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,幫助教師樹立意識,認識心理健康教育的重要性,嘗試多樣化的.教育途徑,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
。2)、加強對外聯(lián)系,聘請心理咨詢方面的專家來校指導、講座,組織教師參加校外業(yè)務學習培訓,博取眾家之長,不斷改進和完善工作。
。3)、舉辦家長學校,組織家長學習孩子心理健康教育的有關內容,指導家長如何更好的配合學校做好孩子的教育工作,并搞好資料的發(fā)放,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質,進一步提高學生的心理素質。
。4 )、周一到周五中午開放“陽光室”,安排具有心理健康教育上崗證的老師為學生進行心理輔導,并做好個案咨詢記錄,和個案追蹤記錄。
(6)、組織中高年級學生觀看心理劇并進行心理健康知識講座。
。7)、安排各班利用班健課進行一次心理健康的團體輔導。
。8)、每學期出好一期心理健康教育黑板報,并進行評比。
。9)、每月開設一期“心理健康知識”紅領巾廣播。對全校學生加強心理輔導教育。
心理健康工作計劃優(yōu)秀2
為推進素質教育,貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》,我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下:
一、指導思想
以尊重學生的人格,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學生成長過程的需要,在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
二、工作重點
1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,增強調控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,學會溝通,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育,使學生善于控制調節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,盡快擺脫困擾,調節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
三、工作計劃
1.加強心理健康教育的組織管理,建立以班主任和團委、及政治教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓,以班主任、兼職心理輔導教師為主,重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱,及時廣泛的`做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。
8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生,看其在心里、人際交往、學習等方面的變化,及時總結經(jīng)驗教訓。
四.具體活動安排
一月:1、制定心理健康教育計劃,確定心育骨干教師
二月:心理咨詢室整理工作,包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.
三月:
1.新生入學心理調適,主題為入學適應和學業(yè)規(guī)劃,預計時間在3月初的一節(jié)班會課.3月15日前,各班、各年級心理委員的選拔,并對心理委員進行培訓,便于心理健康教育工作的深入和高效開展;
2.以三月雷鋒月為契機,在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動,主要包括我和父母(老師)說說心里話,全校衛(wèi)生大掃除,主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。
4.學生個體心理輔導。
四月:分年級召開心理健康講座,主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3.初三年級開展應試心理講座,主要主題有緩解壓力,培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導。
5.發(fā)放心理調查問卷,并整理,反饋調查結果,采取相應措施。
五月:初步定為心理健康活動月:
1.具體活動內容有:心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段,因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調整,具體工作有3方面:
。1)發(fā)放心理調查問卷,掌握初三年級考前心理狀態(tài)。
。2)針對性地開展講座。
。3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法
4、學生個體心理輔導。
六月:
1.六月是考試月,本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導,預計在本月開展講座一次,利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。
2.學生個體心理輔導。
3.發(fā)放心理調查問卷并整理,反饋調查結果,結合學生個體采取相應措施。
4.總結本學期工作,收集整理資料,撰寫工作總結。
心理健康工作計劃優(yōu)秀3
初中階段是學生處于生理和心理發(fā)展的飛速期,并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊的時期,學生在學習、生活、人際關系以及思維等方面,會遇到各種各樣的挑戰(zhàn),有些是困惑甚至問題,對于初一年級的學生而言,著重點在于幫助學生適應中學的學習和生活,培養(yǎng)正確的學習觀念,養(yǎng)成正確的學習方法;學會了解自己,積極有效的和同學、老師、家長進行溝通,不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。
一、指導思想
運用心理健康教育的理論和方法,幫助學生更好的適應從小學到初中的適應過渡時期,培養(yǎng)良好的心理適應素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教學目標
總體上,幫助學生適應初中的學習、生活,培養(yǎng)正確的學習觀,養(yǎng)成良好的學習習慣,積極地對待考試問題;嘗試與人相處,能有效的和同學老師家長進行溝通;可以意識到自身的發(fā)展變化,了解自己;逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒。
三、學生基本情況分析
初一學生剛從小學進入初中,還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學校遇到新同學新老師,一切都是相對陌生的環(huán)境,適應成了的挑戰(zhàn)。
怎么才能迅速的適應到初中的學習生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結交新朋友,讓自己可以和同學們共同前行,不在孤獨;還未能擺脫小學的寬松的'學習習慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。
適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。初一年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為:
1、初一入學適應不良
剛進入初中,雖然經(jīng)過一個學期的適應,但初中學習生活和小學時相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。
2、朦朧的自我認識萌芽
初一階段,有部分學生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對于我的思考開始出現(xiàn),我是誰、我是怎么了開始在他們內心掀起波瀾,困惑不已。
3、學習適應不良產(chǎn)生苦惱
學習課業(yè)好多,怎么學,方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好,我這么差,有壓力,出現(xiàn)自卑了;我為什么要學習,這么多,這么煩,沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試這些都是學習適應不良的表現(xiàn),學生為此苦惱不已。
4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱家長們怎么這么嘮叨,不斷的碎碎念,動不動的私自翻我的東西,我的空間,我的秘密,什么時候能還給我;老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見,還是我不行。
5、不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡、游戲。
四、教學內容
在初一階段開設心理健康教育活動課,學生對這一塊的內容還是比較好奇,同時也存在著一些不正確是觀念,因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念,通過在活動中結合心理健康基本知識,對學生產(chǎn)生影響,樹立正確的心理健康知識。
這學期的重點在于幫助學生適應初中的學習、生活,開始了解自己,學會與人相處以及學會學習等方面的內容。
幫助學生適應初中的學習生活,適應新環(huán)境,認識新同學老師;了解自己,認識自己,讓自己更加自信;學會與人相處,有效合適的與人交往;樹立正確的學習觀念,掌握正確的學習方面與技巧,正確的對待考試,能輕松應考。一切為了培養(yǎng)更好的適應能力,提高學生自身良好的心理素質。
五、教學措施
1、在初一段每個班開始心理健康教育活動課,間周一次。
2、個別一對一的咨詢與輔導,根據(jù)學生的自愿預約以及各個科任老師的提醒。
3、針對某一相似類型情況進行團體咨詢輔導,看具體情況而定。
4、加強同各科任的聯(lián)系溝通來輔助各教學活動的開展,有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系,進行必要的反饋。
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