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雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃模板(通用15篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,為此需要好好地寫(xiě)一份工作計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)工作計(jì)劃犯愁了吧!下面是小編收集整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎大家分享。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 1
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑!半p語(yǔ)”教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。在“雙語(yǔ)”教學(xué)過(guò)程中,從事“雙語(yǔ)”的教師,遇到了前所未有的.困難,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)就將本學(xué)期要做的工作做如下。
一、加強(qiáng) “雙語(yǔ)”教學(xué)管理
1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》,立足校本培訓(xùn),采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,積極的開(kāi)展民族教師的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)工作,努力提高民族教師的漢語(yǔ)水平。
2、學(xué)校對(duì)新到崗的“雙語(yǔ)”教師重點(diǎn)培養(yǎng),每位新到崗的“雙語(yǔ)”教師待上完匯報(bào)課后,才能獨(dú)立任課;評(píng)選優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)課,并上一堂公開(kāi)觀摩課,初步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系。
二、提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力
1、“雙語(yǔ)”教師的備課(除母語(yǔ)教學(xué)外)基本上做到用漢語(yǔ)備課,能及時(shí)的用漢語(yǔ)記錄“教學(xué)后記”。
2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)經(jīng)常性的去“雙語(yǔ)”班聽(tīng)課。并將聽(tīng)課情況反饋給主講教師本人。鼓勵(lì)民漢教師互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。
3、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語(yǔ)”教師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作,并及時(shí)交流情況。
4、老師結(jié)對(duì)子,努力提升雙語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力。
5、“結(jié)對(duì)子”使民族教師的漢語(yǔ)水平和教學(xué)能力得以提高,民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。
6、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)研究,廣泛開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)學(xué)科研究。
三、強(qiáng)化“雙語(yǔ)”教學(xué)工作,努力提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量
1、凡擔(dān)任“雙語(yǔ)”班學(xué)科的教師每學(xué)期要能聽(tīng)課20節(jié)左右,其中聽(tīng)同年級(jí)漢族教師的課8-10節(jié)。
2、教研組長(zhǎng)每?jī)傻饺軝z查一次雙語(yǔ)班教師批改作業(yè)及布置學(xué)生作業(yè)量的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向課任教師反饋。
3、教務(wù)處和學(xué)校每一個(gè)月檢查一次“雙語(yǔ)”教師的教案,及一系列教學(xué)活動(dòng)。
4、學(xué)校為“雙語(yǔ)”教師開(kāi)展一次評(píng)優(yōu)課活動(dòng),并對(duì)前三名進(jìn)行精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。
5、多渠道籌措資金,對(duì)“雙語(yǔ)”教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的力度,在“雙語(yǔ)”教師緊缺的情況下,還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓(xùn),切實(shí)為“雙語(yǔ)”教學(xué)奠定師資基礎(chǔ)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 2
“雙語(yǔ)教育在蘇州”活動(dòng)成功開(kāi)展后,雙語(yǔ)教學(xué)正在受到各所學(xué)校越來(lái)越多的重視。我們學(xué)校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,幾年來(lái)取得了一定進(jìn)展,獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。如今,我們正在以踏實(shí)、勤懇的工作態(tài)度,創(chuàng)新、獨(dú)特的工作思路,在雙語(yǔ)教學(xué)的道路上一步步邁進(jìn)。本學(xué)期雙語(yǔ)教研組將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對(duì)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn),結(jié)合幾年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特制訂本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下:
一、教研時(shí)間及要求
本學(xué)期,將繼續(xù)實(shí)行教研組長(zhǎng)考勤制度,如果教師有特殊事情不能參加教研活動(dòng),應(yīng)在前一天通知教研組,由教研組長(zhǎng)記好出勤記錄。
二、本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)要求
1、教案。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),要求每位雙語(yǔ)老師堅(jiān)持寫(xiě)雙語(yǔ)教案,可以逐年段的增加雙語(yǔ)讀本的使用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下,采取滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)。關(guān)于雙語(yǔ)的使用量,針對(duì)組內(nèi)教師的水平和所教授學(xué)年段、學(xué)科的特點(diǎn),初定為每學(xué)期完成兩篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。
2、上課。我們研究的課題是雙語(yǔ)教學(xué)的課堂有效性問(wèn)題。因此,在本學(xué)期,我們應(yīng)該貫徹雙語(yǔ)教學(xué)課堂有效性,將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。影響雙語(yǔ)教學(xué)有效與否的重要因素之一是學(xué)生有多少機(jī)會(huì)進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增加學(xué)生的“積極學(xué)習(xí)時(shí)間”,提高雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們說(shuō)英語(yǔ),最大限度地進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉。雙語(yǔ)教學(xué)不同于英語(yǔ)教學(xué),它只是在課堂上作為一種工具去使用,其目的是提高學(xué)生口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此,無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué),都應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生真正做到有所收獲。同時(shí),真實(shí)的學(xué)生生活用語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是最寶貴的教學(xué)素材,有利于學(xué)生將所學(xué)最快的.應(yīng)用到生活中去。雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學(xué)中.
3、聽(tīng)評(píng)課。本學(xué)期希望各位教師按照教研活動(dòng)安排公文頻道,提前做好上課、聽(tīng)課準(zhǔn)備,同時(shí),利用教研活動(dòng)時(shí)間,對(duì)示范課進(jìn)行講評(píng)。
以上是雙語(yǔ)教研組本學(xué)期的教研計(jì)劃,我們將力保完成教研內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)效性,以便更好的推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)步伐……
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想:
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的重要思想為指導(dǎo),積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn),豐富學(xué)校教育內(nèi)涵,探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式,使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高,使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶,為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo):
根據(jù)《無(wú)錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置,改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,探索雙語(yǔ)教學(xué)模式,形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。
本學(xué)年內(nèi),要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作,完善雙語(yǔ)教育環(huán)境,開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程,在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專(zhuān)兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的.實(shí)施,提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力。
三、工作要求:
20xx——20xx第一學(xué)期
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性,了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
2、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。
3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn),定期開(kāi)展研究活動(dòng),探索雙語(yǔ)教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī),進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。
20xx——20xx第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境,優(yōu)化師資配備。
2、積極開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資源,創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,大力加強(qiáng)化建設(shè),初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。
3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法,制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。
4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。
5、開(kāi)展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。
6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。
主要措施
1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理
以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn),定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作,深入學(xué)生、班級(jí),及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài),采取有效措施,確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。
2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法,使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。
加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué),進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽(tīng)課和專(zhuān)題教研活動(dòng),使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。
結(jié)合有關(guān)部門(mén)的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作,盡可能多地推薦雙語(yǔ)教師能評(píng),力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟。
3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng)。
4、優(yōu)化環(huán)境建設(shè):充分利用校園廣播、電視開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)展雙語(yǔ)小報(bào)比賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng),營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往,進(jìn)行學(xué)習(xí),工作的工具,學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字,有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì),文化交流,有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè),有利于增強(qiáng)各族青少年的祖國(guó)意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對(duì)于少數(shù)民族而言,學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)好作為國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《雙語(yǔ)》教學(xué)建立了學(xué)!峨p語(yǔ)》領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
三、具體要做的工作
1.今年九月份開(kāi)設(shè)5個(gè)雙語(yǔ)班,招收的條件必須是在我校就讀學(xué)前班的屬于我學(xué)區(qū)的.170名學(xué)生.
2.開(kāi)設(shè)的課程有:新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專(zhuān)為“雙語(yǔ)”教學(xué)班開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)課,每周七課時(shí),數(shù)學(xué)五課時(shí),全部要求用漢語(yǔ)授課,其他課程用民語(yǔ)授課。
3.加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn),我校的艾尼瓦老師被派往自治區(qū)進(jìn)行“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣,年齡在45歲以下的民族教師參加全國(guó)統(tǒng)一的漢語(yǔ)水平考試,不斷更新自我水平。
4.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“雙語(yǔ)”教師開(kāi)展研討會(huì)活動(dòng),“雙語(yǔ)”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流,到教學(xué)水平先進(jìn)的克州第三小學(xué)和其他學(xué)校進(jìn)行是“雙語(yǔ)”教學(xué)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
6.為了優(yōu)化教師教學(xué),學(xué)校要訂購(gòu)一些對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料,為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力,組織“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn),提高教師們電子備課的能力。
7.為了激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課的興趣,學(xué)校在各個(gè)“雙語(yǔ)”班要進(jìn)行寫(xiě)作比賽和朗讀比賽。
8.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué),讓孩子們從學(xué)前班開(kāi)始就打好漢語(yǔ)基礎(chǔ),學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課。并利用一些教學(xué)掛圖來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣。
9.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力,安排民族教師和、柯教師在同一個(gè)辦公室辦公,形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
10.根據(jù)市教育局教研室的安排,組織“雙語(yǔ)”教師參加各種調(diào)研活動(dòng),安排教師講課、聽(tīng)課,提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 5
為了加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)、大力推動(dòng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作是提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量,使少數(shù)民族跟上時(shí)代發(fā)展的步伐的最有效途徑,大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作是社會(huì)發(fā)展的必然要求,是廣大少數(shù)民族群眾的迫切愿望,是少數(shù)民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和根本利益之所在。為了進(jìn)一步幫助少數(shù)民族教師提高“雙語(yǔ)”教學(xué)水平,本人作為一名漢族教師和一名黨員,這是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任,因此,本人結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況和少數(shù)民族教育的特點(diǎn),特制定如下計(jì)劃:
一、幫助鼓勵(lì)中小學(xué)民族教師積極學(xué)習(xí)漢語(yǔ),不斷提高漢語(yǔ)水平,盡快適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)。(本學(xué)期計(jì)劃幫助3至5名)
二、幫助和落實(shí)民族教師每天集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)2小時(shí);半小時(shí)口語(yǔ)練習(xí)、1小時(shí)家庭聽(tīng)力練習(xí)、每月聽(tīng)3節(jié)對(duì)口漢語(yǔ)教師課,同時(shí)民族教師每周一起學(xué)習(xí)不少于8課時(shí),并建立學(xué)習(xí)檔案,并納入到自己的今年工作當(dāng)中。
三、準(zhǔn)備在4月和5月本人舉行校級(jí)研討課。為推廣先進(jìn)的漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法,搭建起幫助民族教師提高“雙語(yǔ)”教學(xué)互動(dòng)交流的平臺(tái),
四、幫助民族教師到到本班試教,在試教期間與民族教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。以此幫助民族開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高漢語(yǔ)水平。
五、堅(jiān)持開(kāi)展校園漢語(yǔ)課外活動(dòng),如舉辦“民漢語(yǔ)月”、校園漢語(yǔ)角、雙語(yǔ)板報(bào),組織民漢語(yǔ)朗誦會(huì)、漢字書(shū)法輔導(dǎo)等活動(dòng)。讓這些行之有效的方法優(yōu)化校園漢語(yǔ)環(huán)境,豐富民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成功的快樂(lè),從而激發(fā)民族教師提高“雙語(yǔ)”教學(xué)的熱情。
六、幫助民族教師規(guī)范備課環(huán)節(jié)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)民族教師的備課進(jìn)行指導(dǎo),使民族教師逐步做到教案符合要求,上課符合程序。
七、積極開(kāi)展和民族教師共同備課,互相聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng),為提高民族教師的雙語(yǔ)教師的工作積極性,提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)
總之,在以后的'工作當(dāng)中,本人一定會(huì)按部就班,營(yíng)造出與各民族教師之間相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)、成果共享的良好氛圍,盡自己所能,使本校的各民族教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平有一個(gè)很大的提高。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 6
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,梳徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。圍繞推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程、雙語(yǔ)教學(xué)工作為重點(diǎn)特制定如下計(jì)劃:
一、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)管理
1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》,立足校本培訓(xùn),采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,積極地開(kāi)展民族教師的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)工作,努力提高民族教師的漢語(yǔ)水平。
2、學(xué)校對(duì)新到崗的“雙語(yǔ)”教師重點(diǎn)培養(yǎng),新到崗的“雙語(yǔ)”教師要上完匯報(bào)課后,才能立任課;評(píng)選優(yōu)秀雙語(yǔ)課,并上一堂公開(kāi)觀摩課,初步規(guī)范雙語(yǔ)教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系。
二、提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力
1、“雙語(yǔ)”教師的備課(除母語(yǔ)教學(xué)外)基本上做到利用漢語(yǔ)備課,能及時(shí)地用漢語(yǔ)記錄“課后反思”。
2、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)經(jīng)常去“雙語(yǔ)”班聽(tīng)課,并將聽(tīng)課情況反饋給授課老師,鼓勵(lì)民、漢教師互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。
3、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語(yǔ)”教師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作并及時(shí)進(jìn)行交流,使教師們互相學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。
4、民、漢老師互幫互助,使民族教師的漢語(yǔ)水平及教學(xué)能力得以提高,使民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。
5、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)研究,廣泛開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)學(xué)科研究。
三、有計(jì)劃的組織各種雙語(yǔ)活動(dòng),把活動(dòng)和雙語(yǔ)教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
1、為培養(yǎng)能夠接受競(jìng)爭(zhēng),立足社會(huì)的有用人才定時(shí)進(jìn)行學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽、雙語(yǔ)手抄報(bào)比賽、課本劇表演比賽等。
2、為提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,利用每天早讀20分鐘的`時(shí)間開(kāi)展各種漢語(yǔ)練習(xí),和漢族班的學(xué)生開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”活動(dòng)。
四、強(qiáng)化“雙語(yǔ)”教學(xué)工作,努力提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量。
1、擔(dān)任“雙語(yǔ)”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽(tīng)20節(jié)課左右,其中聽(tīng)同年級(jí)漢族教師的課4節(jié)以上。
2、教務(wù)處和學(xué)校每個(gè)月檢查一次“雙語(yǔ)”教師的教案及一系列教學(xué)活動(dòng)。
3、學(xué)校在開(kāi)展的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,對(duì)獲得前三名榮譽(yù)獎(jiǎng)的雙語(yǔ)教師給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 7
近年來(lái),我國(guó)改革開(kāi)放程度逐步加深,世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快,會(huì)計(jì)作為國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言,受到了越來(lái)越多的關(guān)注,國(guó)際化趨勢(shì)愈加明顯。據(jù)調(diào)查了解到,目前市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求不斷提高,他們不僅要掌握最基本的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容,還要能夠利用雙語(yǔ)進(jìn)行作業(yè),能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境。在這樣的大背景下,我國(guó)很多高校都實(shí)行了會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué),這在很大程度上提高了我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流能力和綜合素質(zhì)。但是,目前很多院校的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)仍處于試驗(yàn)階段,教學(xué)效果還達(dá)不到預(yù)計(jì)目標(biāo)。對(duì)此,我國(guó)各大院校一定要找到教學(xué)問(wèn)題所在,并完善教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)手段,堅(jiān)持創(chuàng)新教育,為我國(guó)會(huì)計(jì)管理水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、開(kāi)展會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義
第一,會(huì)計(jì)的國(guó)際化趨勢(shì)需要實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。我國(guó)加入WTO組織以后,對(duì)外開(kāi)放程度日漸加深,各國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)逐漸增多,會(huì)計(jì)國(guó)際化趨勢(shì)明顯;谶@樣的事實(shí),采取會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)就成為了大勢(shì)所趨,它有利于拓展我國(guó)的國(guó)際投資規(guī)模,提升會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程,并培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化會(huì)計(jì)操作技能,滿足國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展的新要求。
第二,有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)實(shí)用型人才,F(xiàn)如今,國(guó)家對(duì)外貿(mào)易往來(lái)頻繁,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職工的要求不僅局限于會(huì)算賬、會(huì)記賬,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也不僅僅要掌握書(shū)本上的知識(shí),更重要的是要做到理論聯(lián)系實(shí)際,提高技術(shù)應(yīng)用水平。開(kāi)展會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué),有助于培養(yǎng)實(shí)用型人才,將英語(yǔ)作為會(huì)計(jì)交流的工具,促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升,并提高社會(huì)就業(yè)率。
第三,有利于提高我國(guó)會(huì)計(jì)管理的整體水平,提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前,世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)逐步加強(qiáng),各國(guó)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。良好的會(huì)計(jì)能力是保證資金合理利用,減少財(cái)產(chǎn)浪費(fèi)的重要保證。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)有助于提升我國(guó)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì),進(jìn)而提高我國(guó)會(huì)計(jì)管理的整體能力,讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位,不被社會(huì)所淘汰。
二、會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的趨勢(shì)下,各大高校的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)逐步得到了發(fā)展。但是,由于某些因素的限制,使得雙語(yǔ)教學(xué)仍存在很多問(wèn)題。
首先,教材方面的問(wèn)題。我國(guó)開(kāi)展會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間尚短,但是在教材的選取上卻經(jīng)歷了兩個(gè)過(guò)程。在雙語(yǔ)教學(xué)模式運(yùn)行初期,各大院校大多自主研發(fā)教材,其中的內(nèi)容有著很明顯的中國(guó)式烙印,不利于學(xué)生與國(guó)際接軌。隨著會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn),很多學(xué)校都開(kāi)始教授會(huì)計(jì)的原版英文教材,在很大程度上擴(kuò)展了學(xué)生的視野。不過(guò)由于原版教材涉及的知識(shí)點(diǎn)繁雜,且對(duì)學(xué)生的英文水平具有較高的要求,都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)斷裂,不利于我國(guó)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
其次,教師的教學(xué)方法相對(duì)單一。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,他們的素質(zhì)素養(yǎng)以及教學(xué)水平?jīng)Q定著課堂的學(xué)習(xí)效率。但是據(jù)調(diào)查了解到,很多高校的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)教師依舊達(dá)不到教育部門(mén)對(duì)其的具體要求,他們的英語(yǔ)水平相對(duì)較低,既懂會(huì)計(jì)知識(shí)又能夠?qū)⑵渑c英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合的人才少之又少。
另外,教師的教學(xué)手段也相對(duì)單一,課堂上仍以教師講解為主,混淆了“語(yǔ)言教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的內(nèi)涵,忽略了學(xué)生能力的提升,互動(dòng)教學(xué)模式匱乏,案例分析和小組討論等形式的教學(xué)樣式相對(duì)不足,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)必備內(nèi)容不夠明確。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的最終目的,教學(xué)計(jì)劃是確保達(dá)到最終效果的辦法和對(duì)策,兩者是保證教學(xué)效果的重要因素,是教師教學(xué)的依據(jù)和參考。各大高校開(kāi)展會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的目的是要培養(yǎng)具有較強(qiáng)外語(yǔ)應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)人才,是為了更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),滿足新時(shí)代的新要求。但是,很多教師并沒(méi)有真正理解會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的最終目的,課堂教學(xué)流于形式,使雙語(yǔ)課變?yōu)榱朔g課。即便有些教師認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo),也大多忽略了計(jì)劃的有效制定,會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的體系制度不夠完善,不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新對(duì)策
從上述內(nèi)容中,我們已經(jīng)了解到了實(shí)施會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了高校教學(xué)的必然之舉,對(duì)學(xué)生發(fā)展和國(guó)家會(huì)計(jì)人才的`培養(yǎng)都具有重要的意義,并且看到了其在具體教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,各大院校一定要采取行之有效的對(duì)策予以完善,堅(jiān)持改革和創(chuàng)新,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。
(一)教材的選取和完善
根據(jù)各大高校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)教材最好仍舊選取國(guó)外的原版教材,其英語(yǔ)內(nèi)容相對(duì)完善,知識(shí)的漏洞較少。但是,為了有效避免其中存在的問(wèn)題,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容,國(guó)家相關(guān)教育出版機(jī)構(gòu)可以研發(fā)與之相配套的中文講義,并推出科學(xué)合理的參考資料,實(shí)現(xiàn)教材之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)而滿足學(xué)生的實(shí)際訴求。
(二)制定出詳細(xì)的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是確保順利教學(xué)的最關(guān)鍵的手段,為了使會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)更加具有時(shí)效性,各大院校一定要制定出符合學(xué)生特點(diǎn),能夠有效提高學(xué)生能力的教學(xué)策略。首先,在教材的制定初期,教師要深入學(xué)生內(nèi)部,了解他們的英語(yǔ)水平以及在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),從而保證計(jì)劃的制定具有針對(duì)性;其次,教學(xué)計(jì)劃的制定要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),內(nèi)部規(guī)章要清晰明確,保證其中含有課時(shí)數(shù)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面,從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行;最后,各大院校要加大宣傳力度,讓教師和學(xué)生都能夠明確了解會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義,并做好社會(huì)調(diào)查,使制定出的計(jì)劃真正符合社會(huì)的用人需要。
。ㄈ┩晟齐p語(yǔ)教師人才的培養(yǎng)策略
會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施不是一朝一夕就能夠完成的,它需要學(xué)生和教師的集體配合,需要學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的專(zhuān)業(yè)教師。對(duì)此,各大高校要完善制定人才培養(yǎng)計(jì)劃,確保把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。第一,學(xué)校要實(shí)行崗前培訓(xùn)制度,挑選優(yōu)秀的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教師,對(duì)其進(jìn)行崗前指導(dǎo);第二,可以堅(jiān)持實(shí)施“引進(jìn)來(lái)與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略,即積極引進(jìn)國(guó)外的雙語(yǔ)教師進(jìn)行授課,并派遣有潛力的員工對(duì)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí),拓寬他們的眼界;第三,學(xué)?梢灾贫ㄔ敿(xì)科學(xué)的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度,定期對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行測(cè)評(píng),并對(duì)其中的佼佼者予以獎(jiǎng)勵(lì),提高教師的教學(xué)積極性。
。ㄋ模┙虒W(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新
以往的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)大多為教師的一言堂,學(xué)生的主體地位無(wú)法得到有效發(fā)揮,學(xué)習(xí)積極性不高。為了有效解決這一問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,各大高校一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段,堅(jiān)持教學(xué)方法的革新。例如,學(xué)?梢圆扇』(dòng)教學(xué)、討論教學(xué)、情境教學(xué)等樣式進(jìn)行授課,教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行活動(dòng)授課。與此同時(shí),教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等先進(jìn)設(shè)施進(jìn)行授課,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。為了改善以往雙語(yǔ)教學(xué)的弊端,真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的健全人才,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,各大高校一定要改革教學(xué)方法,堅(jiān)持教師能力的提升,并制定出切實(shí)可行的計(jì)劃措施,做到因材施教,為我國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、 主要目標(biāo):
1、 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言技能,逐步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力與習(xí)慣。
2、 在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯,在情境中能使用較為簡(jiǎn)單的情景對(duì)話,能聽(tīng)懂在美術(shù)課上的課堂用語(yǔ)并會(huì)作簡(jiǎn)單的回答。
3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)意識(shí)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊的常見(jiàn)物開(kāi)始學(xué)講英語(yǔ)的能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中能主動(dòng)講英語(yǔ)的習(xí)慣。
二、 具體措施:
1、 用英語(yǔ)進(jìn)行上課問(wèn)候,創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生適應(yīng)在雙語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)色彩、動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯,逐步提高學(xué)生的'英語(yǔ)詞匯量;熟悉美術(shù)課堂教學(xué)中的習(xí)慣用語(yǔ),讓學(xué)生在雙語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)藝術(shù)。
3、 積極鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、 課堂教學(xué)中用了解國(guó)外畫(huà)家的英文名字及作品的英文名,擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
5、 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)析與贊美作品。
6、 教師在教室的環(huán)境布置中使用雙語(yǔ)對(duì)照,讓學(xué)生有一個(gè)良好的氛圍。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,我園教育教學(xué)工作將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村"雙語(yǔ)"幼兒園(學(xué)前班)教育指導(dǎo)綱要》,緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃的工作重點(diǎn),牢固樹(shù)立以人為本的管理觀念,將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié),做到四個(gè)新:與時(shí)俱進(jìn),教育觀念不斷更新;堅(jiān)持素質(zhì)教育,開(kāi)展工作不斷創(chuàng)新;深入探索實(shí)踐,課程改革成果新;促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),師資素質(zhì)面貌新。
二、主要工作目標(biāo):
1、抓隊(duì)伍建設(shè)---加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高。
3、抓教學(xué)工作---豐富開(kāi)展教科研培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
3、抓保教工作---加強(qiáng)常規(guī)管理,提高保教質(zhì)量。
三、主要工作及措施:
。ㄒ唬┳リ(duì)伍建設(shè)---加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思,努力成為一個(gè)心理健康者,營(yíng)造和諧的工作氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)的政策法規(guī)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),加強(qiáng)與群眾的交流、談心,保持健全的教師隊(duì)伍。
2、繼續(xù)抓好《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的`學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí),應(yīng)在各項(xiàng)工作中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,帶頭嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,帶頭踐行師德行為規(guī)范。
3、開(kāi)展崗位練兵活動(dòng),打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良教師隊(duì)伍,以具有崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的隊(duì)伍為目標(biāo),開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)教育,全面貫徹新綱要精神。鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新,促進(jìn)課程改革的深入,努力打造新型教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)、文化水平,促進(jìn)每個(gè)教師的自我發(fā)展,建立骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,為教師發(fā)展打好基礎(chǔ)。
。ǘ┳ソ虒W(xué)工作---豐富開(kāi)展教科研培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
。、認(rèn)真制定各類(lèi)教育教學(xué)計(jì)劃,要求教師認(rèn)真按《綱要》精神和《指南》要求,結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃,備好課是上好課的先決條件,只有備好課才能上好課,堅(jiān)決做到提前一周備課。教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。結(jié)合"教、科、研、訓(xùn)"的"四位一體"教師研修模式。初步探討教師備課和教研,形成集體智慧,做到備課、教具、反思,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
2、建立隨堂聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課、檢查教案制度。園領(lǐng)導(dǎo)采取推門(mén)聽(tīng)課或敲門(mén)聽(tīng)課的方式,深入班級(jí)聽(tīng)課、看教案,了解教師教學(xué)情況,進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一指導(dǎo),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,做到先教案后行課,格式統(tǒng)一,目標(biāo)明確,層次分明,教務(wù)主任做到定期抽查教師教案,在檢查與抽查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),找出共性問(wèn)題,并給予指導(dǎo)。
3、每周由教務(wù)主任組織教師共同開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),繼續(xù)以業(yè)務(wù)練兵等方式促進(jìn)教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題,深入研討,發(fā)揮教研組和學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
4、開(kāi)展全園骨干教師引領(lǐng)示范課、新教師亮相課、教師觀摩課展示、教師集體備課等活動(dòng),加大教科研的工作力度,廣泛開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流、座談、觀摩等活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用來(lái)積累教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、研討活動(dòng),使教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,彼此借鑒,相互學(xué)習(xí),共同提高,行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于32節(jié),教研組長(zhǎng)不少于30節(jié)、骨干教師和優(yōu)秀教師不少于28節(jié),配班教師不少于26節(jié),其他教師不少于24節(jié),保育教師不少于20節(jié),通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才,造就一支名師隊(duì)伍。
6、本學(xué)期我們將繼續(xù)采用"走出去""請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的形式加強(qiáng)與其它園所之間的交流與合作,學(xué)習(xí)其他園的優(yōu)良課,共同提高自己的業(yè)務(wù)水平。
7、加強(qiáng)教研組建設(shè),有計(jì)劃、有目的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),做好教研記錄。鼓勵(lì)教師多出成果,組織教師每月撰寫(xiě)兩篇論文,四篇教育隨筆,四篇簡(jiǎn)譜,四篇簡(jiǎn)筆畫(huà),四張鋼筆字,精美作品一幅,教學(xué)課件一個(gè),另外每周寫(xiě)一篇教育反思。提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),注重養(yǎng)成教育,努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素,寓教育與各領(lǐng)域教學(xué)之中,促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。
8、重視幼兒德育,努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素,以重大節(jié)日與集體活動(dòng)為契機(jī),開(kāi)展有特色的主題活動(dòng)來(lái)優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的組織,加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及社會(huì)公德的培養(yǎng)。
。ㄈ┳ケ=坦ぷ---加強(qiáng)常規(guī)管理,提高保教質(zhì)量。
幼兒一日生活作息活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著保育和教育,教師要善于在細(xì)小的環(huán)節(jié)或活動(dòng)中抓住教育契機(jī),通過(guò)日常生活活動(dòng),培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、勇敢自信、具有初步責(zé)任感、身心全面發(fā)展和富有個(gè)性的兒童。
加強(qiáng)安全防范工作。全體教師要牢固樹(shù)立"安全第一"的思想,積極探索有效的教育形式,努力增強(qiáng)幼兒的法制觀念、防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,消除各類(lèi)不安全隱患,建立健全預(yù)防幼兒園安全事故的長(zhǎng)效機(jī)制。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
在強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)、大力營(yíng)造漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上,繼續(xù)從小學(xué)學(xué)前班開(kāi)始,在若干門(mén)具備條件的非漢語(yǔ)學(xué)科中,用漢語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言(由少到多,由淺至深)進(jìn)行嘗試,為接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生在非語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)中提供盡可能多的與漢語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間,幫助學(xué)生盡可能以漢語(yǔ)為工具進(jìn)行思考與交流,使用漢語(yǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的范圍,增加詞匯的輸入量,提供學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)的陣地,強(qiáng)化語(yǔ)言的交際功能,并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語(yǔ)課外活動(dòng),以逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
二、實(shí)施目標(biāo)
1.進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境,營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn),奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
3.學(xué)校雙語(yǔ)組繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討。
4.確立雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)班級(jí),實(shí)驗(yàn)學(xué)科。本學(xué)年學(xué)校的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)要從數(shù)學(xué)延伸到音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)這幾門(mén)學(xué)科中去,并且積極有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn),認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課,及時(shí)總結(jié)得失。
5.雙語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo):通過(guò)課堂教學(xué)滲透,讓學(xué)生習(xí)的漢語(yǔ)。通過(guò)外教的'參與,提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。通過(guò)開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng),加深訓(xùn)練。
三、主要措施
一、創(chuàng)設(shè)濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍:
1.創(chuàng)設(shè)多姿的雙語(yǔ)校園文化。
學(xué)校能創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)多功能大廳,為學(xué)生提供銀行、醫(yī)院、商店、餐廳,獨(dú)特的生活模擬場(chǎng)景為孩子們提供了口語(yǔ)交際的場(chǎng)所,孩子們邊學(xué)邊玩,讓課堂學(xué)習(xí)貼近生活,讓生活進(jìn)入課堂。目前學(xué)校沒(méi)有這樣的條件。希望雙語(yǔ)組的老師(特別是低年級(jí)的)能充分利用一節(jié)漢語(yǔ)實(shí)踐課,創(chuàng)設(shè)更多的漢語(yǔ)情境,每時(shí)每刻都在滲透漢語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生用漢語(yǔ)報(bào)名,主持報(bào)幕,表演節(jié)目;開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)小超市,設(shè)立漢語(yǔ)節(jié)目天天演小舞臺(tái),利用這些活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)搭建舞臺(tái),激發(fā)孩子學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的興趣。各班教室都將開(kāi)辟“漢語(yǔ)角”,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的漢語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)話與交流,師生同用漢語(yǔ),加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)人文環(huán)境的建設(shè)。
2.錄制多彩的雙語(yǔ)電視節(jié)目。
二、編寫(xiě)內(nèi)容豐富的校本教材
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力,并適度地?cái)U(kuò)大詞匯量,積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),漢語(yǔ)課上我們教授人教版出版的漢語(yǔ)教材,本學(xué)期希望雙語(yǔ)組能在上學(xué)期編制教材的基礎(chǔ)上,自編了圖文并茂的雙語(yǔ)班校本教材,如內(nèi)容可以有生活化的情景對(duì)話;有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的說(shuō)唱、歌曲;有激發(fā)學(xué)生興趣的童謠,繞口令;有提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的漢語(yǔ)童話劇等。希望校本教材能分低中高學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排,豐富教學(xué)內(nèi)容,為課堂帶來(lái)了新的生機(jī)。
三、漢語(yǔ)與其它學(xué)科的整合。
我校雙語(yǔ)教學(xué)已體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)、信息技術(shù)等這些課程中用漢語(yǔ)組織教學(xué),希望本學(xué)年能延伸到其他學(xué)科中去。在課堂教學(xué)中我們用漢語(yǔ)教學(xué),再現(xiàn)學(xué)生所學(xué)過(guò)的單詞句型,提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力,并逐步達(dá)到利用漢語(yǔ)思維的能力。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)、數(shù)學(xué)課上的某些算理的教學(xué)是可以用母語(yǔ)的,課堂用語(yǔ)和練習(xí)盡量用漢語(yǔ)。注重學(xué)科間的融合滲透,時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力。因此我們本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)組的校本教研活動(dòng)。
1.一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng):就近組合,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。學(xué)科老師主動(dòng)和漢語(yǔ)老師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行同課題的研究活動(dòng),要求每人每月上雙語(yǔ)課一次,并且要定好時(shí)間,定好地點(diǎn),加強(qiáng)各組合之間的交流。學(xué)年結(jié)束,每個(gè)雙語(yǔ)組的成員每組結(jié)對(duì)老師要積累一本雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)資料集,包括教案、教學(xué)心得、雙語(yǔ)作業(yè)、學(xué)生作品等。
2.教師自學(xué):雙語(yǔ)教師平時(shí)加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),提高聽(tīng)、說(shuō)能力,使自己在短時(shí)間內(nèi)勝任此項(xiàng)工作。
3.考級(jí)活動(dòng):促進(jìn)教師漢語(yǔ)口語(yǔ)交際及漢語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力,參加等級(jí)考試,提高學(xué)校教師的漢語(yǔ)水平。
4.外出培訓(xùn):盡力提供機(jī)會(huì)讓雙語(yǔ)教師參加高一級(jí)層次的漢語(yǔ)能力培訓(xùn)。
四、繼續(xù)借助外教培養(yǎng)孩子們純正的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。
平時(shí)我們注意與外教交流溝通好,幫助其備和學(xué)生進(jìn)行大量會(huì)話練習(xí)并教給孩子們一些課外知識(shí)如:對(duì)話、游戲和歌曲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和良好的語(yǔ)感。
漢語(yǔ)很重要,雙語(yǔ)更重要。漢語(yǔ)是打開(kāi)國(guó)門(mén)的窗口,雙語(yǔ)是通向世界的橋梁。通過(guò)一年的努力工作把學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)提到新的一個(gè)臺(tái)階為進(jìn)行模式2的雙語(yǔ)教學(xué)而努力工作。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育初中漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué),應(yīng)把漢語(yǔ)的工具性擺在第一位,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力作為基本標(biāo)準(zhǔn)。漢語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生獲得漢語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)的能力,尤其是口語(yǔ)交際的能力。要切實(shí)考慮學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ),生活環(huán)境,文化差異和年齡特點(diǎn)等實(shí)際,制定了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。在繼承現(xiàn)行漢語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),能夠?qū)h語(yǔ)知識(shí)有更深刻的理解,提高學(xué)生漢語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析
八年級(jí)下冊(cè)《漢語(yǔ)》內(nèi)容包括:四單元詞匯,課文一,課文二一共有32篇課文,句型學(xué)習(xí),真實(shí)交際,寫(xiě)作訓(xùn)練,練習(xí)。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
三、教育教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)義務(wù)教育階段《漢語(yǔ)》(八年級(jí)下冊(cè))課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
“漢語(yǔ)”教學(xué)在雙語(yǔ)教學(xué)中起很重要的作用。因?yàn)樵跐h語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一書(shū)指出學(xué)生應(yīng)掌握以下內(nèi)容。
1、識(shí)字方面:累積認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字200個(gè)左右,累計(jì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞450條左右,并能在口語(yǔ)交際,閱讀和習(xí)作中比較正確地理解和運(yùn)用。
2、聽(tīng)力方面:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況完成八年級(jí)聽(tīng)力理解訓(xùn)練(八套聽(tīng)力錄音材料)提高學(xué)生聽(tīng)力水平。
3、口語(yǔ)交際方面:聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能理解大意,抓住要點(diǎn),并作簡(jiǎn)要講述,復(fù)述或轉(zhuǎn)述。具有較好的會(huì)話能力。與人交流,能尊重,理解對(duì)方。
4、閱讀方面:用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于200個(gè)字。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
5、習(xí)作方面:課內(nèi)習(xí)作本學(xué)年不少于10次,有一定速度,40分鐘完成200字以上的習(xí)作;就瓿勺魑 “出格”訓(xùn)練。
6.培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
注重學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如:
1、課文學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生自主解答、自主測(cè)試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)生默讀課文,注意把不熟悉的地方或不理解的詞語(yǔ)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),把生字
詞讀正確,把課文讀正確、通順。
3、學(xué)生查字典或結(jié)合課文內(nèi)容,自學(xué)本課生字詞。
4、老師巡回檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況。
5、活動(dòng)提示:為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性,提高參加活動(dòng)積極性,教師提議建立臨時(shí)評(píng)委會(huì),結(jié)合大班意見(jiàn),給各朗讀小組評(píng)分,登記成績(jī)。
6、比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納,找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,理順知識(shí)脈絡(luò),學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié),形成知識(shí)結(jié)構(gòu),加深理解記憶。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度及價(jià)值觀:
根據(jù)每一篇課文內(nèi)容寫(xiě)出不同的情感態(tài)度價(jià)值觀。
四、學(xué)生情況分析:
模式
。ㄒ唬1班70%的學(xué)生漢語(yǔ)水平比較好,對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法有一定的掌握,具備了一定的漢語(yǔ)基本知識(shí)、有漢語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力,不少同學(xué)還對(duì)漢語(yǔ)有著濃厚的興趣,有較好的基礎(chǔ)。這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抽考前五名的聽(tīng)力,閱讀,基礎(chǔ)知識(shí)提高優(yōu)秀率。
30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),好奇心有余而自覺(jué)性不足,整個(gè)班存在兩極分化的趨勢(shì)。
因此,從本學(xué)期開(kāi)始1班中下學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí),要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的'監(jiān)控,不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣。跟班主任配合,跟家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通,力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。(提高及格率)
1班上學(xué)期期末抽考60分以下的學(xué)生占30%,優(yōu)秀率占0%這學(xué)期要采取新措施全面輔導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)一定要提高及格率和優(yōu)秀率。
五、具體措施:
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。
3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和
教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、加強(qiáng)同義詞,反義詞的訓(xùn)練,每一課重點(diǎn)詞的同,反義詞讓學(xué)生記錄在筆記本上。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn),并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性
方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
6、加強(qiáng)背誦課文,達(dá)到背誦每一篇課文,默寫(xiě)。
7、跟班主任配合,跟家長(zhǎng)聯(lián)系把學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
8、加強(qiáng)閱讀和聽(tīng)力速度訓(xùn)練。
附:備課基本要求:
。ㄒ唬﹤湔n標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
。ǘ﹤鋵W(xué)生。
深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(三)備教法、備學(xué)法。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。同時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂實(shí)效。
(四)備作業(yè)。
注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量,結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題,把握好訓(xùn)練的質(zhì),除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外,其他知識(shí)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高作業(yè)的效果。
。ㄎ澹﹤浣虒W(xué)流程。
精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng),為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn),注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
最后我們共同努力期中,期末取得好成績(jī)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 12
為進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì),不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)民漢師生更好的交流,結(jié)合我校實(shí)際及干部掌握“雙語(yǔ)”的情況,對(duì)今年的'“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做出如下計(jì)劃:
一、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的目的和意義
少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言,少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ),是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措,也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開(kāi)展“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作,就是要通過(guò)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí),使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語(yǔ)資料,便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通,進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系,促進(jìn)校園穩(wěn)定和諧,促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
二、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)
通過(guò)學(xué)校集中培訓(xùn)和日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的會(huì)話鍛煉,使每位教師都能掌握日常會(huì)話常用詞匯,民族教師能夠進(jìn)行日常漢語(yǔ)會(huì)話,能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件,用漢文記工作筆記,寫(xiě)一般性文章;漢族教師能夠用哈語(yǔ),維語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話,能夠看(讀)懂簡(jiǎn)單的民族文字;民、漢教師之間能夠用“雙語(yǔ)”相互交流,尤其是能夠運(yùn)用“雙語(yǔ)”安排和總結(jié)工作。力爭(zhēng)全校教師“雙語(yǔ)”水平達(dá)到縣上培訓(xùn)考核要求。
三、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排
1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周五下午,時(shí)間為1小時(shí)。
2、不定期對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行抽查測(cè)試,并盡可能為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。
四、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)主要措施及步驟
1、通過(guò)演講比賽、講故事、講幽默、說(shuō)笑話、播放科技片等方式激發(fā)教師學(xué)習(xí)的雙語(yǔ)積極性和熱情。
2、把每日一句話、每周一課,作為一項(xiàng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)制度,繼續(xù)堅(jiān)持下去,并引導(dǎo)教師將所學(xué)語(yǔ)言用到實(shí)際生活、工作之中去,為提高語(yǔ)言表達(dá)能力,鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)造有利條件。
3、不定期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試,掌握教學(xué)雙語(yǔ)的實(shí)際效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取措施予以解決。
4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤。組織廣大師生相互進(jìn)行溝通,交流經(jīng)驗(yàn),使他們學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己只短,提高雙語(yǔ)表達(dá)能力。
5、搭建學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子,實(shí)行民漢結(jié)合搭配,相互學(xué)習(xí),相互提高,有效地提高學(xué)習(xí)得效果。
6、不定期組織“雙語(yǔ)”考試,并將成績(jī)列入檔案。
附:
1、維語(yǔ)由圖爾胡娜依老師負(fù)責(zé)每天在單位QQ或微信群上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、哈語(yǔ)由米娜老師負(fù)責(zé)每天在單位QQ或微信群上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言由老師自行選擇。
4、每位老師要將每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好記錄
5、周五下午集中學(xué)習(xí)半小時(shí)并進(jìn)行檢測(cè)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 13
愉快的寒假生活即將結(jié)束,我們又要面臨新學(xué)期的開(kāi)始,為使新學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展,雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,特制訂本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、工作目標(biāo):
1、繼續(xù)堅(jiān)持以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣為工作重點(diǎn),在學(xué)科教學(xué)中加大、加強(qiáng)漢語(yǔ)的運(yùn)用,拓展學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、以雙語(yǔ)教學(xué)為特色,培養(yǎng)和造就一支有較強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)能力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍,在師生中間努力創(chuàng)設(shè)“你學(xué)、我學(xué),大家學(xué)漢語(yǔ)”的氛圍。
二、具體措施:
(一)注重雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)
加大、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè),讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén),就時(shí)時(shí)處處感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,每一面墻上都有漢語(yǔ)提示語(yǔ)、警示語(yǔ)等,每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)櫥窗,每個(gè)年級(jí)都有年級(jí)板報(bào),讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ),讓漢語(yǔ)成為師生之間,學(xué)生之間進(jìn)行交流的語(yǔ)言。
1、校園、班級(jí)內(nèi)都有名人名言、各類(lèi)宣傳教育標(biāo)語(yǔ)、年級(jí)板報(bào)、班級(jí)櫥窗等,展示學(xué)生的作業(yè)、繪畫(huà)作品、鉛筆字,讓學(xué)生在課間時(shí)互相學(xué)習(xí)交流。
2、校園內(nèi)的小標(biāo)牌、班級(jí)牌、安全出口處、樓梯處、電源開(kāi)關(guān)處等都用漢語(yǔ)呈現(xiàn),與生活實(shí)際相結(jié)合。
3、各班教室黑板報(bào)每月都有不同的主題,內(nèi)容均以漢語(yǔ)為主,高年級(jí)的黑板報(bào)在班主任的指導(dǎo)下,均由學(xué)生主辦,黑板報(bào)布置力求做到主題鮮明,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室,提高學(xué)生漢語(yǔ)閱讀水平,拓寬學(xué)生課外知識(shí)面。
4、要求師生、師師、生生之間在課上、課下用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候,讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ),用到漢語(yǔ),說(shuō)到漢語(yǔ)。
5、充分利用班會(huì)課開(kāi)展唱紅歌、講故事、背詩(shī)歌等活動(dòng)。
6、在學(xué)生中大力開(kāi)展主題鮮明,內(nèi)容豐富的手抄報(bào)展,評(píng)選出好的張貼在班級(jí)櫥窗里進(jìn)行展覽,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
(二)加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,要求學(xué)校全體教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。每學(xué)期末組織教材考試,促使大多數(shù)教師用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn),加強(qiáng)教師的'雙語(yǔ)培訓(xùn),提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。建立雙語(yǔ)教師考評(píng)制度,全力培養(yǎng)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師。
(三)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討
1、備課。教師用漢語(yǔ)備課,用漢語(yǔ)說(shuō)課,如教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、教學(xué)反思等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也能用漢語(yǔ)表達(dá)。
2、聽(tīng)課。本學(xué)期我校將在外出聽(tīng)課方面積極為廣大教師創(chuàng)造條件。聽(tīng)課教師要做好聽(tīng)課記錄,書(shū)寫(xiě)自我反思的材料。找出存在的差距和今后努力的方向。校級(jí)公開(kāi)課后,由評(píng)課組成員對(duì)其公開(kāi)課進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià),給出書(shū)面評(píng)課小結(jié),教師在根據(jù)評(píng)課組的評(píng)課小結(jié),寫(xiě)出自己對(duì)本堂公開(kāi)課的反思。
3、教學(xué)研討。每周進(jìn)行校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課活動(dòng);本學(xué)期在教師中開(kāi)展一次漢語(yǔ)朗讀比賽、基本功競(jìng)賽、個(gè)人特長(zhǎng)、才藝展示;教師在本學(xué)期必須面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課,組織教師觀摩評(píng)課交流,每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有工作總結(jié)。
三 、工作安排:
三月份:
1、完成雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。
2、進(jìn)行班級(jí)雙語(yǔ)環(huán)境布置。
3、語(yǔ)文組詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽。
4、語(yǔ)文朗讀比賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽。
5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、校本培訓(xùn)。
6、月末常規(guī)教學(xué)檢查。
四月份:
1、各組校級(jí)公開(kāi)課。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、校本培訓(xùn)。
3、語(yǔ)文組詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽;
4、語(yǔ)文朗讀比賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽。
5、月末常規(guī)教學(xué)檢查。
6、期中檢測(cè)。
五月份:
1、期中檢測(cè)并進(jìn)行質(zhì)量分析。
2、鉛筆、鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽。
3、教師綜合素質(zhì)(才藝)大賽 。
4、語(yǔ)文組詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽。
5、語(yǔ)文朗讀比賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽。
6、月末常規(guī)教學(xué)檢查。
7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、校本培訓(xùn)。 六月份:
1、語(yǔ)文組詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽。
2、語(yǔ)文朗讀比賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽。
3、月末常規(guī)教學(xué)檢查。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、校本培訓(xùn)。
5、各學(xué)科教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6、教師漢語(yǔ)朗讀比賽。
七月份:
1、期末檢測(cè)并做質(zhì)量分析。
2、各學(xué)科教師撰寫(xiě)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)。
3、學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查。
4、教學(xué)工作總結(jié)。
5、上交各類(lèi)總結(jié)。
6、做好雙語(yǔ)教學(xué)資料的歸檔積累工作。
7、書(shū)寫(xiě)教學(xué)論文。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 14
明確幼兒漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
首先,明確幼兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo),不是為了習(xí)得高水平的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí),體現(xiàn)龐大的詞匯量,而是通過(guò)漢語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)。一方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性,為以后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ);而另一方面則通過(guò)語(yǔ)言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得技巧,初步形成對(duì)多元文化的理解和尊重。
其次,幼兒漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確,便于理解和操作。當(dāng)漢語(yǔ)活動(dòng)游戲化時(shí),目標(biāo)的明確一定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù),不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)漢語(yǔ)口語(yǔ)能力等等。
最后,為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,目標(biāo)對(duì)于幼兒應(yīng)是隱蔽的,但在教師心中卻是清楚的。當(dāng)游戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí),游戲與教學(xué)的目標(biāo)要一致。游戲作為教學(xué)的輔助手段必須為教學(xué)服務(wù),二者相匹配。
一、選擇的教學(xué)內(nèi)容
應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識(shí)往往是無(wú)意識(shí)多于有意識(shí),幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很多是在日常生活和游戲活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地、自然而然地記住的'。漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn),在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行,選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容。
二、注重游戲化的漢語(yǔ)
教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式,對(duì)教育內(nèi)容的具體展開(kāi)和教育方式、方法的具體運(yùn)用。
要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好,組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng),創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在游戲中學(xué),在環(huán)境中學(xué)。
三、游戲化的幼兒漢語(yǔ)
教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次,它是一個(gè)由感知,理解,運(yùn)用,發(fā)展的認(rèn)知過(guò)程。
這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進(jìn)程序"。目的在于使學(xué)習(xí)者容易完成,每完成一步都能得到積極的強(qiáng)化,并體驗(yàn)到自己是在向著一個(gè)特定的目標(biāo)前進(jìn)并享受著這種進(jìn)步的快樂(lè)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 15
一、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)通過(guò)自讀理解、討論交流,歸納完善,使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式,理解疑難句型并能模仿造句。
學(xué)生自己閱讀課文第十七至最后一自然段,即從“再后來(lái),天就黑了”至最后(8分鐘~10分鐘)要求帶著下列問(wèn)題閱讀。
i、大兵為什么不買(mǎi)大頭鞋?
ii、大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒?
iii、大兵為什么為什么下了車(chē)?
iv、司機(jī)領(lǐng)來(lái)救援人員時(shí),大病為什么沒(méi)歡呼?
v、大兵是怎樣有一個(gè)人?
三、串講課文
1、第二段(下)(第17~27自然段,即從“再后來(lái),天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下……、)”
、琶鑼(xiě)兵用大頭鞋換酒的過(guò)程。
、企w會(huì)大兵用大頭鞋換半瓶酒。
2、第三段(第28~29自然段,即從“車(chē)被困在一條山路上”到最后”)敘述大兵止住了客車(chē)向懸崖邊下滑,救了全車(chē)的人。
四、歸納課文的結(jié)構(gòu)
3、一輛客車(chē)被困在山路上,車(chē)內(nèi)非常寒冷,一位大兵把身上所有保暖的`衣物送給了別人,還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車(chē)滑向懸崖,他用退墊在車(chē)輪下,最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車(chē)人的性命。
五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí),布置作業(yè)
4、熟讀本段課文,做到能流利地口述。
目的:掌握課文內(nèi)容。
要求:能流利地讀課文。
方法:給老師朗讀或口述文中的故事。
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