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培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-09-21 15:43:46 專題范文 投訴 投稿

關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃錦集十篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,寫一份工作計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!寫工作計(jì)劃需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃錦集十篇

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇1

  一 指導(dǎo)思想:

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)生提優(yōu)和加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

  二:學(xué)生情況:

  本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)三班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。我班有64人,其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高;有2人智力有問(wèn)題。有30人基礎(chǔ)較好,能認(rèn)真學(xué)習(xí),但方法不精,成績(jī)一般。有14人聰明好學(xué),有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能吃苦耐勞,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

  二、指導(dǎo)思想:

  幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力為切入點(diǎn),訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

  智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因,知識(shí)接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)支離破碎、基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。

  后進(jìn)生是指對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有形成、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期反復(fù)遇到困難與挫折,導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。

  針對(duì)中等生,教師應(yīng)幫助他們樹(shù)立信心、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,反復(fù)進(jìn)行思維定勢(shì)訓(xùn)練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時(shí)間,與他們個(gè)別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅,從而使他們樹(shù)立自信心,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  三、制定目標(biāo):

  幫助差生取得進(jìn)步,輔差對(duì)象能按照老師的要求做好。成績(jī)有一定的進(jìn)步,抓基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),從基本的計(jì)算抓起,采取多種形式來(lái)引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  四、制定有關(guān)內(nèi)容:

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對(duì),豎式計(jì)算題或脫式計(jì)算題盡可避免出錯(cuò),可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步,經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,及理解應(yīng)用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)說(shuō)題意,敢于說(shuō)進(jìn)而爭(zhēng)于說(shuō)、善于說(shuō)到積極踴躍地說(shuō)。對(duì)差生的作業(yè)設(shè)計(jì)要具有:統(tǒng)一性、開(kāi)放性、適宜性、差異性。

  五、主要轉(zhuǎn)化措施:

  1、 課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,

  2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為。

  3、 請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來(lái)影響差生。

  5、 對(duì)差生實(shí)施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給與指導(dǎo)訂正。

  6 、 采取激勵(lì)機(jī)制對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在有生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)感。

  7、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,給于正確引導(dǎo),朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn),在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會(huì)不時(shí)的出先反復(fù),老師要認(rèn)真去做差生的朋友,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

  六.主要措施:

  1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

 。玻n堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

 。常n外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

 。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

 。.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇2

  為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常重要,根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況,特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想: 每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長(zhǎng)、共享快樂(lè)。

  二、弄清學(xué)生情況,做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。 本學(xué)期我所帶三-六年級(jí)共十五個(gè)班級(jí)的美術(shù)課,根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),

  三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作 。

  1、成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作 有些學(xué)生對(duì)形體造型能力天生弱勢(shì),只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡生物課,才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。

  四、采取的措施:

  1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他

  們克服心理障礙,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。

  2、教會(huì)他們正確的.學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。

  3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。

  4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。潛能生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

  20xx-20xx年度第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 吳運(yùn)愛(ài) 轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期就要結(jié)束了。是該靜下心來(lái)好好回顧一下本期的培優(yōu)補(bǔ)差工作情況了。

  本學(xué)期,我依然擔(dān)任高三年級(jí)3、7班的生物教學(xué)工作。面對(duì)繁重的工作任務(wù),我沒(méi)有退縮,而是勇敢的接受了下來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)交給了我,那么,我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片希望,我一定要把這幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)成績(jī)提上去。

  當(dāng)然,想讓這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的發(fā)展,是不太現(xiàn)實(shí)的。一方面,涉及的班級(jí)較多,另一方面,涉及的學(xué)生也較多。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡,想讓所有的學(xué)生都同時(shí)進(jìn)步,確實(shí)有一定的困難。在每個(gè)班級(jí)中,都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”,而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”。因此,面對(duì)如此不均衡的學(xué)生,采取統(tǒng)一的教學(xué)模式授課,顯得有些蒼白無(wú)力。

  因此,在本學(xué)期的一開(kāi)始,我就估計(jì)到了這個(gè)問(wèn)題。在課堂上或課下,我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間,我就基本上摸清了每個(gè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況,這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。

  面對(duì)那些優(yōu)等生,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們不要安于現(xiàn)狀,不要只在自己班級(jí)中比較,要走出去和其他班級(jí)對(duì)比,和其他學(xué)校對(duì)比。在課堂上,我給他們提出了更高的要求,一些較深的問(wèn)題,由這些學(xué)生來(lái)回答,而最基礎(chǔ)的問(wèn)題則留給那些后進(jìn)生來(lái)回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問(wèn)題。

  其實(shí),后進(jìn)生的問(wèn)題最突出和明顯,其心理工作也最難做。從一開(kāi)始,我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。通過(guò)一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)行心靈上的溝通,我發(fā)現(xiàn),這些后進(jìn)生并不笨,比我們想象的聰

  明多了,只是有些同學(xué)的思想有些偏激,經(jīng)常把自己同老師放在對(duì)立面上,對(duì)老師的授課持?jǐn)骋鈶B(tài)度,經(jīng)常帶著情緒或煩惱上課。試想一下,帶著一定的心理壓力去上課,聽(tīng)講的效率會(huì)提高嗎?

  后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的?赡苷f(shuō)家庭的因素,也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師,我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長(zhǎng)進(jìn)行交流,希望找到突破口,把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來(lái)。 面對(duì)某些后進(jìn)生,我一次又一次的批評(píng)教育和心理輔導(dǎo),可是他們卻無(wú)動(dòng)于衷,我真的很想放棄,可又一想,如此放棄,豈不太不負(fù)責(zé)任了,一定要堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)我看到在自己的鼓勵(lì)下,一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后,我的心理上有了一種成就感,有了一絲安慰,總算自己的辛勤付出沒(méi)有白費(fèi)。

  后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。我會(huì)在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作,我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇3

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),了解到班上學(xué)生的情況,針對(duì)這些情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

  一、基本情況分析:

  1、學(xué)生情況分析

  二三班和二四班共有學(xué)生101人,從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

  2、培優(yōu)輔差對(duì)象

 、倥鄡(yōu)對(duì)象

  二三班:**

  二四班:**

 、谳o差對(duì)象

  二三班:**

  二四班:**

  二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差:

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施:

  利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一帶一”。

  3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

  四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的'。

  3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

  4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

  5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

  6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

  在教學(xué)中,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

  三、具體內(nèi)容

  培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

  培優(yōu)工作的內(nèi)容:

  成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  補(bǔ)差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

  補(bǔ)差工作的內(nèi)容:

  因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的`,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、主要措施

  1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

  在課堂上多提問(wèn)他們,對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。

  3、家長(zhǎng)和老師相配合

  我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇5

  一、差原因分析

  尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

  2、情感性障礙: 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。

  3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽(tīng)講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí)。

  4.環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的`學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。

  二、采取措施

  培優(yōu):1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  2.、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。

  3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

  由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好:沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手 。

  1、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

  2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

  3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

  針對(duì)各班的情況,因材施教,如:適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng),對(duì)簡(jiǎn)單的自然物進(jìn)行寫生,并指導(dǎo)正確的觀察方法,以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理。

  面向全體學(xué)生,拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。使評(píng)價(jià)多樣性,讓學(xué)生充分體念成功的喜悅,重視學(xué)生的自評(píng)價(jià)與互評(píng)。

  通過(guò)審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識(shí),以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景,涵養(yǎng)人文精神。加強(qiáng)對(duì)工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇6

  制定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的能力。讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)。

  主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多問(wèn)多練措施;對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)。辉趦(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級(jí)中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的`關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來(lái)的!

  所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇7

  由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。

  為了提高優(yōu)生的.自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  二年級(jí)有學(xué)生28名,女生14人、男生14人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如袁佳婧、袁龍飛、周怡等。這些學(xué)生并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用;但也有少部分學(xué)生如劉文菊、蘭雪梅、何忠心等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象:

  優(yōu)生:袁佳婧周怡袁龍飛

  補(bǔ)差生:劉文菊蘭雪梅何忠心

  四、培訓(xùn)內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是習(xí)作方

  面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  五、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的準(zhǔn)備,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔差工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  六、培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間:

  每周周二和周三中午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、每天晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)困生。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)生情況

  我們班共有學(xué)生57人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí),部分同學(xué)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)突出,平時(shí)有較強(qiáng)的求知欲,積極利用課余時(shí)間向書本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語(yǔ)文書已滿足不了他們的需求。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)被動(dòng);谝陨锨闆r,要提高整體成績(jī),還需付出艱辛的努力。

  培優(yōu)對(duì)象:xxx

  二、目標(biāo)任務(wù):

  1.要培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2.鞏固并提高中等生的成績(jī),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3.要讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;

  4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

  5.在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的.濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容

  培優(yōu)內(nèi)容:

  1.進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

  2.進(jìn)行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo),幫助他們能寫出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習(xí)作,并力爭(zhēng)有佳作發(fā)表。

  3.進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書活動(dòng)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。

  補(bǔ)差內(nèi)容:

  1.聽(tīng)寫帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。

  2.背誦課文,默寫課文。

  3.簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練。

  4.閱讀簡(jiǎn)短文章。

  5.完成好每次作文。

  四、主要措施:

  1.進(jìn)行課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2.可以采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6.要采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  10.對(duì)待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時(shí),嚴(yán)格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習(xí)作要求,一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們?cè)谠谢A(chǔ)上更上一層樓。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇9

  為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常重要,根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況,特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長(zhǎng)、共享快樂(lè)。

  二、弄清學(xué)生情況,做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。

  本學(xué)期我所帶三-六年級(jí)共十五個(gè)班級(jí)的美術(shù)課,根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),

  三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

  1、成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對(duì)形體造型能力天生弱勢(shì),只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。

  四、采取的措施:

  1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的.原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。

  2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。

  3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。

  4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。潛能生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇10

  順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

  通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況,學(xué)生情況分析:綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問(wèn)題遷移能力,而學(xué)困生的.主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。

  第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施:

  (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

  利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

  4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  5.每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

  (三)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

  一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  二、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

  三、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

  四、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

  五、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)進(jìn)行列表比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

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