中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告合集五篇
在現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編收集整理的中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告5篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，短短的一個(gè)月，讓自己學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，育才中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。從3月8日進(jìn)入育才中學(xué)的那一刻起，我就深知自己不再只是一名學(xué)生，而且還扮演著人民教師和心理咨詢師的角色。所謂為人師表，我都時(shí)刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我的指導(dǎo)教師是育才中學(xué)初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理，并且在學(xué)校心理咨詢室做咨詢老師。
因?yàn)椴皇菐煼额悓I(yè)，沒(méi)有教學(xué)任務(wù)，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平時(shí)的跟班，觀察學(xué)生，并且做了一期道德認(rèn)知發(fā)展的主題班會(huì)。同時(shí)，在咨詢室和另外兩名一起實(shí)習(xí)的同學(xué)為學(xué)校辦了兩期心理健康教育的板報(bào)，宣傳心理健康知識(shí)。
第一部分：道德兩難判斷——“ 海因茲偷藥”班會(huì)活動(dòng)
一、活動(dòng)目的
目前我國(guó)學(xué)校道德教育的途徑多種多樣，有學(xué)科教學(xué)滲透，有純粹課堂道德教學(xué)（如思想品德課），有校園文化建設(shè)的環(huán)境性、隱性的課程影響，有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等，實(shí)習(xí)報(bào)告《育才中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告》。然而在實(shí)習(xí)中，德育工作往往是死板的說(shuō)教，反而因其明示特性過(guò)于強(qiáng)烈而引發(fā)學(xué)生的逆反心理，顯得蒼白無(wú)力。在育才中學(xué)實(shí)習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了這類問(wèn)題。因此，我希望嘗試一種輕松愉快的方式（主體發(fā)展性德育模式）對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知水平進(jìn)行了解，并促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德認(rèn)知的發(fā)展。
二、理論基礎(chǔ)
勞倫斯科爾伯格（l.kohlberg/1927－1987）是美國(guó)當(dāng)代著名的心理學(xué)家和教育家，也是現(xiàn)代道德認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰（jean piaget，1896——1980）研究?jī)和赖屡袛嗟腵路線，在兒童道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育領(lǐng)域構(gòu)建了一個(gè)包括道德發(fā)展的哲學(xué)、道德發(fā)展的心理學(xué)以及道德教育的實(shí)習(xí)策略的龐大理論體系�！暗赖聝呻y問(wèn)題討論法”是科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論運(yùn)用于兒童道德教育實(shí)習(xí)而提出的重要方法。
所謂“道德兩難”，是指同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問(wèn)題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對(duì)故事中的道德問(wèn)題進(jìn)行討論并回答圍繞該故事提出的相關(guān)問(wèn)題，以此判斷兒童所處的道德認(rèn)知發(fā)展階段并引導(dǎo)和促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展的方法。該方法的關(guān)鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認(rèn)知沖突，促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德判斷的發(fā)展。他把道德教育的目的定為促進(jìn)道德判斷和道德思維能力的發(fā)展。
最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構(gòu)的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規(guī)范狹路相逢，發(fā)生不可避免的沖突。海因茲必須在二者之間做出抉擇，遵守“不許偷盜”規(guī)則必須違背“救人性命”的規(guī)則。任何行為決斷都會(huì)違背其中的一條規(guī)范，所以“道德兩難”。
�。ü适聝�(nèi)容及問(wèn)題，見(jiàn)附錄一）
科爾伯格通過(guò)對(duì)10多不同國(guó)家的被試進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)盡管種族、文化和社會(huì)規(guī)范等各方面都不相同，但人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢(shì)卻是一致的，他發(fā)現(xiàn)的道德判斷的3種水平和6個(gè)階段具體是：
�。�1）前習(xí)俗水平（0~9歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點(diǎn)是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎(jiǎng)勵(lì)而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準(zhǔn)則。根據(jù)行為的直接后果和自身的利害關(guān)系判斷好壞是非。這一水平包括兩個(gè)階段。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
實(shí)習(xí)時(shí)間：XX-3-28—XX-5-15 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：##上塘中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師：朱##、夏##實(shí)習(xí)生：溫州大學(xué) 法政學(xué)院 07政本 陳新新 · 時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在溫州永嘉上塘中學(xué)的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，在中學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告。XX年3月28日，我懷著激動(dòng)、興奮又充滿好奇的心情和同學(xué)們坐上了開(kāi)往上塘中學(xué)的校車，剛開(kāi)始的一切都是那么的新鮮和陌生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣都深深地印在我的心里，想到即將離開(kāi)的那一刻，心中總有那么些不舍和酸酸的味道，我要感謝他們，是這里的一切讓我成長(zhǎng)了。在這里，我嘗到了初為人師的滋味；在這里，我堅(jiān)定了為人師表的信念。
在學(xué)科指導(dǎo)老師夏獻(xiàn)樂(lè)老師和班主任指導(dǎo)老師朱金峰老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，這樣的過(guò)程讓我收獲了許多。一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì)紙上談兵，停留在理論層面的大學(xué)生到有模有樣，注重實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)有一定處理班級(jí)事物能力的準(zhǔn)班主任，這里的一切都見(jiàn)證著我的努力和成長(zhǎng)，下面我針對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作談?wù)勎疫@一個(gè)多月的心得體會(huì)。
學(xué)科教學(xué)方面：
一般的教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)該是分為兩個(gè)階段：見(jiàn)習(xí)階段和實(shí)習(xí)階段，由于情況特殊，我們從熟悉學(xué)�；厩闆r直接過(guò)渡到了實(shí)習(xí)階段，這是比較遺憾的，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭讼蛞痪�老師學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和處理課堂教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)，而這恰巧又是我們最需要學(xué)習(xí)的地方。但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這樣似乎又給了我們充分發(fā)揮而不受一線老師思維限制的空間，讓我們可以盡情展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣我們可以通過(guò)自己的切身實(shí)踐及請(qǐng)老師為我們作出指導(dǎo)來(lái)達(dá)到充分學(xué)習(xí)的目的。
從開(kāi)始實(shí)習(xí)的那一天起，我才真正體會(huì)到作為一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評(píng)課，我肩上的擔(dān)子就沒(méi)有卸下過(guò)。因?yàn)樽鳛橐幻處�，我承載著的是不僅僅是自己工作上的教學(xué)任務(wù)，還有學(xué)生們的未來(lái)以及家長(zhǎng)們的期望，我不能有絲毫的松懈，我必須對(duì)他們負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)報(bào)告《在中學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告》。所以整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們最大的生理感受是累，而最大的精神感受是充實(shí)。在備課到上課，再到評(píng)課的過(guò)程中，我們受益匪淺。
我認(rèn)為讓我最有收益的地方是備課，或者說(shuō)我覺(jué)得一節(jié)課最重要的地方在于備課，課程的準(zhǔn)備情況決定著一堂課的成敗。直到實(shí)習(xí)我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)備課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們之前想的那樣，只要找到一些相關(guān)的材料，能說(shuō)明問(wèn)題就好了。備課是一門藝術(shù)，我們要考慮的東西很多很多，并不只是材料。對(duì)于一堂課的準(zhǔn)備，我們首先應(yīng)該從了解課本知識(shí)開(kāi)始，對(duì)于自己要上的課的內(nèi)容我們必須有十足的把握。在了解知識(shí)內(nèi)容之后，我們要關(guān)注的是學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和高考考點(diǎn)及高考內(nèi)容。因?yàn)殡m然我們現(xiàn)在一直在提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)校改變只為應(yīng)試的教學(xué)方式，但是高考制度只要存在，學(xué)生還是必須為考試準(zhǔn)備的，所以我們還是要關(guān)注應(yīng)試的內(nèi)容。從學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和高考考點(diǎn)中我們可以分析出課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)及拓展內(nèi)容，這些可以幫助我們更好的把握課堂內(nèi)容。在了解了相關(guān)的知識(shí)之后，就是我們必須思考的時(shí)候了，也就是我們充分展示自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的時(shí)候了。我們要根據(jù)之前了解的信息整理出課堂思路，對(duì)課堂過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)我們還要尋找合適的材料來(lái)幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)材料的選取，也是一門很大的學(xué)問(wèn)。備課的好壞有時(shí)就在于你的教學(xué)材料是否用得恰當(dāng)，是否能夠與知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，是否能夠引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生思考。實(shí)習(xí)之前，我們的材料都是五花八門，一堂課上會(huì)看到很多新鮮的信息材料，但是中學(xué)老師則提倡我們用一個(gè)材料貫穿到底的方法，就是說(shuō)材料不需要多，而是要精，用一則材料貫穿更能體現(xiàn)課堂的整體性。雖然很難，但這是最能體現(xiàn)水平的地方，所以我們都會(huì)盡量選擇一則材料貫穿到底。但是，我覺(jué)得，這樣的做法是否有必要呢？我們的.運(yùn)用材料的主要目的是為了解釋抽象的理論，讓學(xué)生能夠更好的理解或者記住知識(shí)點(diǎn)，而一則材料貫穿到底則主要是為了形成課堂的整體性，如果多則材料的教學(xué)效果比一則材料的好，我們又何必一定要牽強(qiáng)的運(yùn)用一則材料呢？這不是撿了芝麻，丟了西瓜嗎？但是如果一則材料即能貫穿到底又能很好得說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)的話，我們又何樂(lè)而不為。對(duì)于材料的選取，永嘉上塘中學(xué)的胡校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)也讓我很有啟發(fā)，胡校長(zhǎng)說(shuō)：“政治要生活化，我們要以發(fā)生在學(xué)生身邊的事情為教學(xué)材料來(lái)談?wù)�，教政治”，這點(diǎn)是我們一般的實(shí)習(xí)生所沒(méi)有注意到的，我們只把眼光放在了新鮮出爐的新聞上，卻忘了身邊的素材才是最能引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生最有話說(shuō)的。例如上《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度》這框知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，我們總是先想到用3月份剛剛召開(kāi)的“兩會(huì)”，這個(gè)新鮮的事例來(lái)導(dǎo)課，殊不知這完全及不上胡校長(zhǎng)所提出的用上塘中學(xué)的民主黨派老師來(lái)導(dǎo)課來(lái)得恰當(dāng)。所以我們要多關(guān)注身邊的相關(guān)信息，選取最能讓學(xué)生有所感觸的材料來(lái)授課，不過(guò)這些只是我個(gè)人對(duì)于材料選取的看法，還有待商榷。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
我小組安排在九江新合中學(xué)實(shí)習(xí)。四名女實(shí)習(xí)生被安排住在圖書(shū)館，我與同學(xué)二人住在隔壁的閱覽室。我住的地方有黑板和桌椅，還有四扇窗戶兩扇門。我把桌子疊成衣柜，稍布置就成了寬敞明亮的居室。窗外山林郁郁蔥蔥，一塊一塊田，渠流旁的水牛，魚(yú)塘中有倒影，阡陌上荷鋤的老農(nóng)，幾聲?shū)B(niǎo)鳴唱響一片安靜祥和。多么美好！
這時(shí)在各領(lǐng)導(dǎo)與老師的安排下，這學(xué)期我的工作主要是負(fù)責(zé)七年級(jí)兩個(gè)班的歷史和美術(shù)的授課，以及八（1）班的體育任課工作。一切順利。此后的時(shí)間里只有上課下課，剩下的事情就是關(guān)燈開(kāi)門。說(shuō)是三個(gè)月，突然要離開(kāi)，甚至還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)學(xué)生道別。來(lái)去總匆匆，再回首時(shí)，感慨頗多。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！蔽页缟泄湃说慕陶d。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)講，“授業(yè)”并非難事。然而除此之外，老師還當(dāng)“傳道”和“解惑”，對(duì)于這方面則難矣。因?yàn)閾?jù)我了解，對(duì)于道德與悟性的教育，目前國(guó)家不重視。我其實(shí)也熱愛(ài)教育工作，我也試著在實(shí)踐中去盡善盡美。古人說(shuō)：“一日為師，終身為父�！边@不僅是說(shuō)師生之間要相互尊重，親密無(wú)間，更說(shuō)明老師地位之重要。古人又言：“子不教，父之過(guò)�！边@更說(shuō)明老師責(zé)任之重大。
工作中我盡力而為。其一謹(jǐn)慎備課。因?yàn)槭堑谝淮卧谡?guī)學(xué)校做老師，性格謹(jǐn)慎的我此時(shí)更加認(rèn)真起來(lái)。備課時(shí)一邊結(jié)合習(xí)題寫教案，一邊想象著自己在講臺(tái)上說(shuō)課的情景，并再三考慮課堂可能出現(xiàn)或疏忽的問(wèn)題，有時(shí)歷史課甚至花上一周時(shí)間來(lái)備課。其二及時(shí)總結(jié)。由于在同一個(gè)年級(jí)授課，所以備好的課要上兩遍。每次第一遍的課都是第二次的經(jīng)驗(yàn)積累，在這不斷的實(shí)踐與總結(jié)的過(guò)程中我越發(fā)適應(yīng)講臺(tái)，心中暗喜。其三虛心學(xué)習(xí)。在總結(jié)的過(guò)程中，我也不忘向其他老師，尤其是前輩老師請(qǐng)教，也不忘向?qū)W生們征求意見(jiàn)。在諸位反饋的意見(jiàn)中，如講課聲音偏小，板書(shū)字跡偏“草”和歷史課課外故事偏多等問(wèn)題得到及時(shí)解決。
生活上以誠(chéng)待人。我們老師之間常坐一起吃飯和聊天，互開(kāi)玩笑，相處融洽。有時(shí)前輩老師的教誨也在這當(dāng)中獲得。學(xué)生常邀我打乒乓球、羽毛球、雪仗等，在這些活動(dòng)中，有的學(xué)生也似乎忘掉自己被我責(zé)罵過(guò)。有學(xué)生課外時(shí)也會(huì)帶自己的繪畫作品來(lái)辦公室找我講評(píng)。我愛(ài)畫畫，愛(ài)那愛(ài)畫畫的孩子。時(shí)而我也與部分學(xué)生談?wù)勆詈腿松@其實(shí)也是教學(xué)的一部分。臨別之際，我收到一些學(xué)生自己制作的賀卡、紙菠蘿、星星等，這成了我的.藏品。
此次實(shí)習(xí)，我盡心盡力，并在前輩老師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐與總結(jié)，本次的教學(xué)任務(wù)順利完成。尚有遺留的教學(xué)問(wèn)題最終仍未解決好，即在七（1）班課堂上經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)閑話，屢教不改；美術(shù)課教學(xué)成果還比較滿意，而歷史成績(jī)方面還是比不過(guò)原任課老師。但它日若有機(jī)會(huì)再實(shí)踐，我自信能慢慢成為一名優(yōu)秀的教師。
同時(shí)，在此次實(shí)習(xí)中，在向前輩老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。
教了一段時(shí)間的課，幾位大學(xué)老師來(lái)這邊看我們，還帶來(lái)一堆水果，連我國(guó)畫系的米老師都來(lái)了，我喜出望外。這邊中學(xué)老師請(qǐng)我們一同去吃飯，席上排山倒海的客套話你來(lái)我往，觥籌交錯(cuò)。我雖也敬酒，但寡言。讓我感到舒服的是有我的老師坐在身邊，可以私下小聊。散席前米老師從席桌上拿下一包煙，卻偷偷往我口袋揣。
后來(lái)我想，人何必活得這么現(xiàn)實(shí)，真實(shí)一些難道不好嗎？
有一次，該中學(xué)突然要接受上級(jí)檢查，一時(shí)間學(xué)校立馬向師生下達(dá)任務(wù)。那天學(xué)校停課一下午，全校大掃除。我的任務(wù)先是在一天之內(nèi)完成全校的黑板報(bào)繪制，晚上又接著協(xié)助其他實(shí)習(xí)老師把圖書(shū)館上萬(wàn)本書(shū)整理編號(hào)，一忙就忙到兩三點(diǎn)才睡。在我們?yōu)闄z查而忙碌時(shí)，學(xué)生們?yōu)槲覀儙土嗽S多忙，那些孩子們也挺累的。第二天早上起來(lái)，我們實(shí)習(xí)老師眼紅如兔，但我們約好了不能因此耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。有老師說(shuō)，我們那晚把他們一個(gè)星期的任務(wù)給搞完了；有老師告訴說(shuō)，其實(shí)我們不必要那么認(rèn)真，上級(jí)檢查不會(huì)看得那么仔細(xì)。領(lǐng)導(dǎo)檢查永遠(yuǎn)都是個(gè)麻煩。我們非要活在別人眼中嗎？第二天下午，書(shū)記說(shuō)我們辛苦了，要我到會(huì)議室去。我于是收拾了一大桶上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)吃的香蕉、蘋果、桔子和和其正，跟大伙分了吃。
該中學(xué)又是一次大掃除，聽(tīng)說(shuō)是縣教育局局長(zhǎng)和我大學(xué)校長(zhǎng)要來(lái)檢查。那天下午我正好有課。下課回來(lái)，實(shí)習(xí)同學(xué)把我叫了過(guò)去，原來(lái)大學(xué)校長(zhǎng)送來(lái)一袋桔子、一袋蘋果和一箱酸奶。同學(xué)還告訴我，下午領(lǐng)導(dǎo)們還帶記者采訪她們，問(wèn)她們生活和授課方面的話題。同學(xué)說(shuō)我倒還好不在場(chǎng)，我默然一笑。最是校長(zhǎng)開(kāi)機(jī)前對(duì)記者說(shuō)：“等下，我手上還有根煙！”于是校長(zhǎng)甩了煙，提上所有帶來(lái)的東西放到了攝像機(jī)前。
“學(xué)為人師，行為示范”！如果我真是老師，真應(yīng)該好好鞭撻自己，莫要留下傷風(fēng)，使人認(rèn)為可以“上行下效”！我認(rèn)為“國(guó)培計(jì)劃”是國(guó)家的英明之舉，希望各級(jí)人員能端正態(tài)度，越做越好，讓教育事業(yè)走向輝煌。
在此結(jié)語(yǔ)時(shí)，依然要誠(chéng)心向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷表示感謝！尤其是新合中學(xué)辦公室的火盆，真是名副其實(shí)的“雪中送炭”！實(shí)習(xí)的日子令人難忘，就像別時(shí)學(xué)生的眼淚在我眼里割舍。正如實(shí)習(xí)同學(xué)所說(shuō)，來(lái)時(shí)誰(shuí)都不想來(lái)，走時(shí)誰(shuí)都不愿走。我唯有再接再厲，完善自己。如果有緣，我要做好老師。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
在發(fā)給實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)隊(duì)伍簡(jiǎn)介中，我就曾向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提到，我們實(shí)習(xí)隊(duì)會(huì)懷著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這樣神圣的教育理想去期待我們?yōu)槠趦蓚�(gè)月的實(shí)習(xí)，并且會(huì)以此為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展我們的教育實(shí)習(xí)，中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)。
回首過(guò)去兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，身為隊(duì)長(zhǎng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我們實(shí)習(xí)隊(duì)是通過(guò)學(xué)校的實(shí)習(xí)混編計(jì)劃組建而成的，而且來(lái)自不同學(xué)院的八位成員都是女將，可是正所謂‘巾幗不讓須眉’，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的八女將在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我們的承諾，并且在這其中收獲了成長(zhǎng)，收獲了快樂(lè)，收獲了感動(dòng)�！�
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我們的教育實(shí)習(xí)工作，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位成員都在認(rèn)真付出，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習(xí)前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著
（一） 緊鑼密鼓，建立溝通平臺(tái)
實(shí)習(xí)報(bào)名還沒(méi)結(jié)束，我們實(shí)習(xí)隊(duì)就開(kāi)始建立q群了，并通過(guò)各種方式尋找實(shí)習(xí)隊(duì)員。7月1日和2日，分校區(qū)舉行實(shí)習(xí)隊(duì)員和帶隊(duì)老師見(jiàn)面會(huì)。在這一天，石牌和大學(xué)城校區(qū)的隊(duì)員第一次見(jiàn)面，很激動(dòng)，也很興奮，帶隊(duì)老師也給我們講了一些實(shí)習(xí)的事情，讓我們對(duì)實(shí)習(xí)有了更深的了解。見(jiàn)面會(huì)上隊(duì)員們都留了聯(lián)系方式和qq，還選出了兩個(gè)校區(qū)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。會(huì)后，張娜把實(shí)習(xí)隊(duì)所有隊(duì)員都拉進(jìn)了我們的q群，由此，“XX年和平實(shí)習(xí)隊(duì)q群”就組建成功了。這以后，實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)積極溝通，加深彼此的了解。
7月4日，在本部召開(kāi)臨時(shí)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議，這一天，大學(xué)城的臨時(shí)負(fù)責(zé)人張娜和本部的臨時(shí)負(fù)責(zé)人郭麗第一次見(jiàn)面，一同傾聽(tīng)往年優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)科老師的教導(dǎo)。會(huì)后，張娜和郭麗就實(shí)習(xí)隊(duì)的建設(shè)、實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的選舉等問(wèn)題進(jìn)行商討，最后決定各自回去收集隊(duì)員的意見(jiàn)，盡早召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)的見(jiàn)面會(huì)。由于大家都忙著期末復(fù)習(xí)考試，所以最后決定“大家都考試結(jié)束后的第二天召開(kāi)會(huì)議”。7月11日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)六朵金花（小燕和李榮因?yàn)橛惺聸](méi)來(lái)參加）在大學(xué)城楠園小賣部召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)員會(huì)議，并在楠園一樓就餐。會(huì)上，大家都很激動(dòng)，很興奮。自我介紹之后，就通過(guò)自薦和民主選舉方式選出了一名正隊(duì)長(zhǎng)（中文專業(yè)的張娜）和兩名副隊(duì)長(zhǎng)(中文專業(yè)的廖春霞和計(jì)算機(jī)專業(yè)的廖小珍，后來(lái)因?yàn)樾≌湟ヌ锛冶袑W(xué)，就改由化環(huán)學(xué)院的吳若華擔(dān)任副隊(duì)一職，負(fù)責(zé)生活方面的事務(wù)，廖春霞則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù))，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)》。然后我們還就實(shí)習(xí)前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的問(wèn)題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)伍等問(wèn)題進(jìn)行討論，希望大家能在暑假期間積極主動(dòng)地開(kāi)展實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
（二）組建隊(duì)伍，明確各自分工
在實(shí)習(xí)隊(duì)成立之初，我們結(jié)合《華南師范大學(xué)xx級(jí)混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃》、《混合編隊(duì)實(shí)習(xí)紀(jì)律須知》等資料，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作安排，三位負(fù)責(zé)人認(rèn)真開(kāi)展工作，由隊(duì)長(zhǎng)張娜負(fù)責(zé)制定實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、匯總隊(duì)員簡(jiǎn)歷和撰寫實(shí)習(xí)隊(duì)簡(jiǎn)介等工作，副隊(duì)長(zhǎng)廖春霞負(fù)責(zé)開(kāi)通q群郵箱、創(chuàng)建實(shí)習(xí)隊(duì)博客和督促隊(duì)員在暑假期間的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，副隊(duì)長(zhǎng)吳若華負(fù)責(zé)修改實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)、整理實(shí)習(xí)隊(duì)通訊錄和制定工作證等，在分工協(xié)作中，我們隊(duì)的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展得較為順利，隊(duì)員們也都積極配合實(shí)習(xí)隊(duì)工作。
（三）未雨綢繆，儲(chǔ)備能量
為了更好地勝任實(shí)習(xí)工作，做一名出色的實(shí)習(xí)老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，各隊(duì)員利用暑假期間，積極備課、試講、進(jìn)行“三筆字”和普通話等師范生基本技能的`訓(xùn)練。而且，為了使隊(duì)員們能夠更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)決定讓每位隊(duì)員在實(shí)習(xí)前上交一份電子版教案、一份電子課件、一份第二課堂活動(dòng)方案、一份主題班會(huì)方案等資料，從各方面督促隊(duì)友做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了更好地了解各隊(duì)員在假期的準(zhǔn)備情況，并使隊(duì)員們對(duì)自己的準(zhǔn)備工作進(jìn)行總結(jié)和反思，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的副隊(duì)廖春霞要求各隊(duì)員上交一份“實(shí)習(xí)前的工作總結(jié)”。此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習(xí)所要做的事情，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的每位隊(duì)員還根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)即將開(kāi)始之前，對(duì)自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習(xí)中有計(jì)劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
在學(xué)校內(nèi)的準(zhǔn)備周中，我們小組成員聽(tīng)從安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加試講與評(píng)論。我們經(jīng)過(guò)多次的試講和虛心聽(tīng)取指導(dǎo)王老師的意見(jiàn)和指導(dǎo)分析。不斷地修改教案，側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。從而達(dá)到老師所嚴(yán)格要求的水平。王老師的`認(rèn)真指導(dǎo)和鼓勵(lì)大大地增強(qiáng)了我們的信心。
在12月10日星期四下午第三節(jié)課，我開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)。班會(huì)的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表個(gè)人感受等。學(xué)生們積極配合，班會(huì)取得很好的成績(jī)，這也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了感恩。唯一的不足的是學(xué)校設(shè)備較差，開(kāi)展主題班會(huì)受到了許多約束。
在實(shí)習(xí)期間每天早上7點(diǎn)十分到實(shí)習(xí)學(xué)校跟班早讀，課間監(jiān)督學(xué)生做眼保健操，午寫時(shí)間跟班午寫。課間時(shí)間爭(zhēng)取時(shí)間了解學(xué)生，跟學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。實(shí)習(xí)期間我們小組成員始終一起集中出發(fā)，在整個(gè)過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作�；ハ鄮椭ハ嚓P(guān)心。形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。
12月15日，我們的實(shí)習(xí)學(xué)校副校長(zhǎng)與我們開(kāi)展了一個(gè)實(shí)習(xí)交流會(huì)議，他教會(huì)我們年輕人應(yīng)努力進(jìn)取，多鍛練，提升個(gè)人自身素質(zhì)。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。
12月16日下午，我們帶著各自的心得體會(huì)和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會(huì)我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實(shí)習(xí)體驗(yàn)雖然很短，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實(shí)習(xí)工作之中并從中學(xué)到很多教育教學(xué)與做人等方面的相關(guān)知識(shí)。個(gè)人收獲很大。并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。離開(kāi)學(xué)校之前與校長(zhǎng)進(jìn)行了合照。校長(zhǎng)的平易近人令我深深感動(dòng)。帶著不舍離開(kāi)了xx中學(xué)，在此我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)工作的支持與幫助，也感謝王老師對(duì)我們的指導(dǎo)。謝謝你們。謝謝！��！
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