人生讀后感(14篇)
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編為大家整理的人生讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人生讀后感 篇1
記得有這樣一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)機(jī)會(huì)能讓你知道自己的人生結(jié)局，你是選擇它還是放棄它？
過(guò)去，我會(huì)選擇放棄它。都知道結(jié)局了，還有什么可努力可期待的呢？人生不就沒(méi)意義了嗎！可讀了朱先生的這篇文章后，我動(dòng)搖了。我的選擇是否正確。
記得有句廣告詞這樣說(shuō)：“人生就像是旅行，重要的不是目的`地而是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景時(shí)的心情。”也還記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事“主人公是一個(gè)20多歲的公司小職員，某天他接到一封神秘的廣告單，上面有一個(gè)電話號(hào)碼，撥打這個(gè)號(hào)碼就可以用青春來(lái)?yè)Q的任何結(jié)。于是，他撥打了這個(gè)號(hào)碼，用五年時(shí)間換來(lái)了成為這家公司的經(jīng)理的結(jié)果。不久，他又撥打了號(hào)碼，用十年時(shí)間換到了使公司成為大公司的結(jié)果，第三次，他用兩年的青春換到了妻子和一個(gè)可愛(ài)的兒子，當(dāng)他再次撥打時(shí)，對(duì)方告訴他，他的可換時(shí)間已到盡頭，無(wú)法再用，這項(xiàng)服務(wù)也隨之關(guān)閉。此時(shí)，他已是一個(gè)年過(guò)半百的老人，他放聲大哭，妻子問(wèn)他為何哭，他說(shuō)，他虛度了一生。妻子說(shuō)，你的一生很輝煌，何來(lái)虛度？他含淚喊道，我的人生沒(méi)有過(guò)程，只有結(jié)局，怎么不是虛度�。 边@些又都和朱先生的這篇文章不謀而合。
種種事例都在提醒著我，過(guò)程比結(jié)果更重要。
還是那個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在，我會(huì)回答選擇它，然后繼續(xù)我的生活，感受達(dá)到這個(gè)結(jié)果的過(guò)程。
人生讀后感 篇2
無(wú)意中看到奈良美智和吉本芭娜娜有合作出版的書，忍不住搜了一下，上海譯文已經(jīng)出了中文本。買了現(xiàn)有的兩本，還順帶了另一本《喂喂下北澤》。最近買書又沒(méi)節(jié)制了。
買的這版是20xx年8月出版的，封面是淡黃色底色上吹豎笛的女孩，閉著眼睛的奈良美智招牌大頭娃娃。
書里奈良美智的插畫不少，只是看慣了畫冊(cè)印刷的他的畫，看這些插圖走有點(diǎn)遺憾，紙質(zhì)太軟，畫面還是太粗糙了。唉。這幾本書該在實(shí)體店買的。
吉本芭娜娜，以前聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字，一直沒(méi)刻意找來(lái)讀。
雖然120頁(yè)，但每頁(yè)上文字并不多，所以只能算個(gè)小中篇吧。抽空就讀完了。
故事以雛菊的'口吻來(lái)講，她不知道父親是誰(shuí)，母親車禍去世，與姨父姨母一起經(jīng)營(yíng)什錦面店。她小時(shí)候的朋友歲母親去了巴西。她最近一直夢(mèng)見(jiàn)她。似乎心有感應(yīng)。很多有關(guān)感覺(jué)的文字，女孩的孤獨(dú)，女孩的傷痛，女孩的回憶，以及她的小確幸，與旁邊年輕的店長(zhǎng)的交往。
只是讀過(guò)沒(méi)什么感受。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。不是我的茶。感受不到文字的力量。
人生讀后感 篇3
很早就想給看過(guò)的書寫讀后感，種種原因未能實(shí)現(xiàn)，看完這本書后，總有些東西想把它們記下來(lái)，也希望以后看完每一本書都把一些收獲用文字記錄下來(lái)。
這本書是五一期間在師大圖書館看的，花了三天時(shí)間，約6個(gè)小時(shí)。一開(kāi)始翻開(kāi)書，設(shè)計(jì)很好，很美，看起來(lái)有一種很好的視覺(jué)享受，因此，閱讀時(shí)的心情也是美好的，看到美好的事物誰(shuí)不會(huì)有一個(gè)美好的.心情呢！
在看書的時(shí)候，我總想著自己不要走神，認(rèn)真去體會(huì)作者所描述的情感，可偶爾會(huì)忍不住想到自己曾經(jīng)的一些與作者相似的經(jīng)歷。讓讀者看到自己的文字后產(chǎn)生共鳴并且聯(lián)想到自身的一些故事，這或許是一個(gè)名家所必備的要素吧，希望自己以后可以多寫寫這一類文字。
在閱讀作者描述一些景物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)描寫很細(xì)膩，而且不是單純的寫景，里面夾雜有人物，有情感，給人一種很切實(shí)的心理感受。前段時(shí)間通訊中心培訓(xùn)寫校園文案的老師講到：通訊寫作，做有心人，寫校園事。寫作過(guò)程中，要做到觀點(diǎn)故事化，故事細(xì)節(jié)化。在我看來(lái)，日常的文字寫作過(guò)程中也可以采用這種方式：多一點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫，再加入自己的情感，這樣的文字定會(huì)讓人賞心悅目的。
同時(shí)寫作過(guò)程中要合理運(yùn)用想象，而如何用好，就需要日常生活中的觀察，當(dāng)用心去體味生活的時(shí)候，再聯(lián)想到一些類似的事物，也會(huì)讓自己對(duì)某一場(chǎng)景的深刻記憶。當(dāng)然。美好的東西總?cè)菀子涀�，那些不好的就交給時(shí)間，讓它去把它們磨滅、帶走吧。
人生讀后感 篇4
閑來(lái)無(wú)事，最近看了一本小說(shuō)，路遙的《人生》。里面講的是改革時(shí)期背景下高中畢業(yè)的高加林，在當(dāng)了3年民辦教師后被剛高中畢業(yè)的大隊(duì)書記兒子三星頂替后重新當(dāng)回農(nóng)民的各種艱難選擇。當(dāng)高加林當(dāng)回農(nóng)民后，與大隊(duì)里善良淳樸的巧珍相愛(ài)，但是后來(lái)他也通過(guò)關(guān)系再次離開(kāi)了土地，在縣委通訊組里成了一名通訊干事，同時(shí)也離開(kāi)了巧珍，和一位已有未婚夫的高中同學(xué)黃亞萍糾纏在一起。在他春風(fēng)得意之時(shí)，因工作得來(lái)不當(dāng)被舉報(bào)后再次當(dāng)回農(nóng)民。最后還是已嫁做他人婦的巧珍幫他找關(guān)系讓他再次回學(xué)校教書。
“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但是要緊處常常只有幾步。”其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，有關(guān)系又有本事當(dāng)然比沒(méi)有關(guān)系但有本事的人走的'通暢！但是后者也無(wú)需怨天尤人，把自己應(yīng)該做的努力做得更好，也就無(wú)遺憾了。畢竟，群眾的眼睛是雪亮的，是金子總會(huì)有發(fā)光的一天。
人生的道路上，會(huì)有各種各樣的選擇，我們能做的就是正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)生活，在追求理想的過(guò)程中，做讓自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的選擇。
人生讀后感 篇5
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……”讀了《人生其實(shí)是精彩的》一文后，我對(duì)這句歌詞有了更深的理解。
《人生其實(shí)是精彩的》這篇文章主要講了一個(gè)充滿哲理的小故事：一個(gè)年輕人因?yàn)樵谏钪杏龅搅舜煺�，便痛不欲生想跳崖自殺。然而幸運(yùn)的`是，他遇到了一個(gè)快樂(lè)老者。老者在他最絕望的時(shí)候，對(duì)他說(shuō)了一番話，使他豁然開(kāi)朗并重新燃起了對(duì)生活的希望。
老者問(wèn)：“泥土和黃金誰(shuí)更有價(jià)值呢？”讀到這里，我想一定是黃金更有價(jià)值了，可是那位老者卻說(shuō)：“如果給你一顆種子，讓你培育出一個(gè)生命，哪個(gè)更有價(jià)值呢？”我想了想，種子雖然沒(méi)有黃金那么貴重，但可以培育出一個(gè)生命，所以就比黃金更有價(jià)值了！
是呀！在人生中，在生活與學(xué)習(xí)中，如果把坎坷與困難比作調(diào)味品，你覺(jué)得它也是有滋有味的；如果把艱難比作一筆財(cái)富，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)豐富我們的閱歷，豐富我們的人生底蘊(yùn)。也許在歷盡坎坷和艱難之后，我們就會(huì)變得更加沉穩(wěn)，更加堅(jiān)強(qiáng)。
記得有一次考試，我沒(méi)考好，回到家便灰心喪氣�，F(xiàn)在想來(lái)，如果我能把那次考試當(dāng)作一次練習(xí)，好好復(fù)習(xí)，下次我一定會(huì)考的更好。不是嗎？一點(diǎn)小困難有什么可怕的？
的確，這篇文章讓我受益匪淺。我明白了：生活不可能一帆風(fēng)順，正如文中所說(shuō)：生活的風(fēng)雨之后，懸掛在人生背景的永遠(yuǎn)是幸福的彩虹！
人生讀后感 篇6
《孩子你慢慢來(lái)》，一個(gè)“慢”字，體現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)孩子的理解、包容與允許，理解孩子各個(gè)年齡階段的個(gè)性與特點(diǎn)，允許孩子慢慢來(lái)，就像書中所寫：“我坐在斜陽(yáng)淺笑照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓孩子從從容容把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，孩子奔忙于各種各樣的輔導(dǎo)班，“不能讓孩子輸在起跑線上”誤導(dǎo)了多少家長(zhǎng)，人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，絕不是百米賽跑，是允許孩子慢慢成長(zhǎng)還是拔苗助長(zhǎng)？
龍應(yīng)臺(tái)寫到安德烈從學(xué)校到家，只不過(guò)十幾分鐘的路程，要走一個(gè)多小時(shí)才到家時(shí)，我有深刻感受，我們離學(xué)校只有5.6分鐘的'時(shí)間，孩子有時(shí)也是一個(gè)多小時(shí)才回來(lái)，當(dāng)你不停的在窗口張望，想回來(lái)一定能問(wèn)問(wèn)他去哪里了，他卻說(shuō)：“我和同學(xué)走著聊著就有遠(yuǎn)了，然后才返回來(lái)，有時(shí)在哪里轉(zhuǎn)了一圈才回來(lái)，”你可能就沒(méi)事了。孩子畢竟是孩子，他們有好奇、探索的眼睛，也許發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻，又發(fā)現(xiàn)了別的東西玩了一會(huì)，時(shí)間就在不知不覺(jué)中過(guò)去了，而我們大人只顧趕路，哪里有心情欣賞風(fēng)景呢？這是不是正是我們?nèi)鄙俚奶剿骶衲�？如果我們不允許孩子探索，孩子的天性就會(huì)被我們抹殺，長(zhǎng)大也會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有追求的平庸之人。
允許孩子慢慢做事也是允許自己放下急躁以及功利之心，孩子教會(huì)我們放慢腳步，多一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)陪伴，時(shí)不時(shí)給予鼓勵(lì)與支持，孩子就像一顆小樹(shù)苗，常常會(huì)出現(xiàn)旁枝末節(jié)，及時(shí)修剪，還是會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)！
人生讀后感 篇7
梅耶·馬斯克在《人生由我》中說(shuō)：
“行動(dòng)得越早，痛苦越小。那些無(wú)法改變的其實(shí)也是我們應(yīng)該盡快擺脫的，哪怕你會(huì)因此失去一切，或者你認(rèn)為可能會(huì)失去一切，甚至你的經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)因此受到重創(chuàng)�！�
行動(dòng)之前，給自己設(shè)定一個(gè)規(guī)劃。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，可以先制定短期規(guī)劃。比如：一個(gè)月要完成哪些目標(biāo)，可以再細(xì)分到一周或者一天。
目標(biāo)通常分為兩種：習(xí)慣型目標(biāo)和成就型目標(biāo)。
習(xí)慣型目標(biāo)就是規(guī)律、持續(xù)的進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。要求寫出從什么時(shí)間開(kāi)始，以什么頻次，在某個(gè)固定時(shí)間執(zhí)行什么任務(wù)，要在什么截至?xí)r間前養(yǎng)成一個(gè)什么習(xí)慣。
例如，早晨6點(diǎn)用20分鐘看書寫當(dāng)天的筆記，每周6次，外加一次復(fù)盤，從20xx年今天開(kāi)始，堅(jiān)持一年，不間斷。
成就型目標(biāo)就是在截止日期前能完成某個(gè)理想結(jié)果。
比如，在2月28日前，熟練并掌握書評(píng)的.框架結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取上稿一篇書評(píng)。
不做思想的巨人，行動(dòng)上的矮子。
先動(dòng)起來(lái)，總有一天會(huì)找到適合自己的方向，前方的路才會(huì)越走越寬。
人生讀后感 篇8
昨天，我看了一篇《人生沒(méi)有回頭路》。說(shuō)了蘇格拉底帶著自己的三個(gè)學(xué)生去一片蘋果園，讓他們選一個(gè)最好的蘋果，還囑咐：“不能拿二次，也不能往后走！”學(xué)生們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，便各自來(lái)到三片蘋果園前。開(kāi)始了，學(xué)生們都“仔細(xì)”挑選。
過(guò)了一會(huì)兒，他們都來(lái)到了蘋果園的盡頭，蘇格拉底早在那兒了。一個(gè)學(xué)生兩手空空，對(duì)蘇格拉底說(shuō)：“老師，一開(kāi)始我挑了很久也沒(méi)有挑到一個(gè)好的，可到了終點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)第一課樹(shù)上的`蘋果都是最好的，您讓我重選一次吧！”第二個(gè)學(xué)生說(shuō)的和第一個(gè)學(xué)生說(shuō)的相同。第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我手里的并不是最好的，在中間一部分的大樹(shù)上的才是最好的，但我不能拿，因?yàn)槲蚁饶昧说谝豢脴?shù)上的，求求您讓我再選一次吧！”三位學(xué)生的話讓蘇格拉底很失望�？戳怂麄�?nèi)齻�(gè)一眼，說(shuō)：“人生沒(méi)有回頭路，你開(kāi)始選擇了對(duì)的，你的將來(lái)也是對(duì)的，你開(kāi)始選擇了錯(cuò)的，你將來(lái)都是錯(cuò)的！”蘇格拉底的話讓學(xué)生們明白了一些。這篇文章讓我也明白了蘇格拉底的一番話，還明白了蘇格拉底的叮嚀：不能拿二次，也不能往回走。
這句話告訴我們：做任何事，做好了就好了，不能后悔。在每次考試后我們都會(huì)后悔有哪道題不該錯(cuò)，而沒(méi)有為自己的過(guò)失彌補(bǔ)，也沒(méi)有想過(guò)要怎樣彌補(bǔ)，只會(huì)想：下次一定考好。光想不動(dòng)又會(huì)有什么意義呢？下次一定、下次一定，……連續(xù)好幾次都是下次一定。我們都長(zhǎng)大了，光想不動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就等于沒(méi)想沒(méi)動(dòng)。讓我們把握心中的夢(mèng)，不見(jiàn)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？
人生讀后感 篇9
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！备郀柣�(jīng)說(shuō)過(guò)。我覺(jué)得書給人們帶來(lái)是一種無(wú)形的幫助和力量，讓人對(duì)生活、未來(lái)有了全新的改觀。
在《人生不設(shè)限》這本書里的沒(méi)有四肢的男孩力克胡哲。他在經(jīng)歷任何活動(dòng)都要比我艱難一千倍！他需要假肢，寫字、走、跑時(shí)需要支撐住身體，但現(xiàn)在的他卻站在了演講臺(tái)上，并寫了一本自傳體小說(shuō)。回過(guò)頭來(lái)，我也想到了自己。
在二年級(jí)時(shí)我體育成績(jī)一直不好，經(jīng)常給班級(jí)里拖后腿。但是“沒(méi)有四肢的力克。胡哲堅(jiān)持著站起來(lái)”給我了很大信心。我在學(xué)校和家里時(shí)經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，堅(jiān)持每天跑步和跳繩。在三年級(jí)的一次比賽中，我成功超越了班里大部分女生，那時(shí)我的心都興奮地跳出來(lái)了，那是一種獲勝的滋味！
從四年級(jí)下以后，我的跑步成績(jī)排在了全班前幾名，雖然有人說(shuō)我“本來(lái)跑步就快”，但是給予我信心和肯定的`是《人生不設(shè)限》這本書，才讓這轉(zhuǎn)變了對(duì)體育失去信心的態(tài)度，最后獲得了成功！
書籍就像一處神奇的港灣，就像充滿溫暖快樂(lè)的樂(lè)園，在這里頭，讓我有了勇氣，有了信心，書給予我了智慧和幫助。
人生讀后感 篇10
看到書目，你若顧名思義，認(rèn)為這是一本教你說(shuō)話的工具書，定會(huì)有所失望。細(xì)細(xì)品讀才明白，說(shuō)話如作文，若肚里沒(méi)有，就說(shuō)不出多少道理來(lái)；說(shuō)話如做人，你若不替別人考慮，再好的話若不注意場(chǎng)合也會(huì)傷到別人。作者名為寫說(shuō)話，實(shí)則說(shuō)做人，說(shuō)話的方式、語(yǔ)氣、神態(tài)、尺度等等，無(wú)不體現(xiàn)出一個(gè)人的品味層次。
諸如作者所述:罵人的話、不說(shuō)實(shí)話、幽默的'話、應(yīng)酬話、廢話、小聲說(shuō)話、旁若無(wú)人的喧嘩等等，無(wú)處不體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。讀書決定了人的修養(yǎng)和境界。你禮貌待人、書信交友、講價(jià)看相、送禮祝壽等等日�；顒�(dòng)，大都會(huì)通過(guò)言語(yǔ)體現(xiàn)你的修養(yǎng)和境界。一個(gè)人的境界又決定了你修養(yǎng)的層次。而境界這個(gè)東西，實(shí)在是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述。對(duì)于我們俗人而言，沒(méi)有什么境界可言，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有認(rèn)真思考為什么而活著。我們總是在普世價(jià)值觀的左右下，人云亦云，隨波逐流。既不知從何而來(lái)，更不知向何而去，來(lái)時(shí)并非本愿，去世也未經(jīng)同意，糊里糊涂地在人間走了一遭。既未想過(guò)立德立功立言以求不朽，更未參悟生死而直超三界。
對(duì)于作者所說(shuō)的談書論藝，更是讓我們凡夫俗子感到遙不可及。不過(guò)我們也無(wú)需自卑，我們雖然簡(jiǎn)單，那我們就去追求簡(jiǎn)單的快樂(lè)，若讀書能你帶來(lái)樂(lè)趣，就堅(jiān)持多看書，借鑒別人，提升自我。
人生讀后感 篇11
在你的生活中一定有許多許多的一點(diǎn)點(diǎn)吧！你擁有的那一點(diǎn)點(diǎn)，有的是自己身上的，但也有一些是他人給予的。
今天，我讀了一篇有關(guān)于“一點(diǎn)點(diǎn)”的文章。文章里寫了一點(diǎn)點(diǎn)的`重要性，與一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)于我們的生活有什么作用。
是��！一點(diǎn)點(diǎn)多么的重要��！
他人在我們遇到困難時(shí)，給予你的一點(diǎn)點(diǎn)幫助，可能你就會(huì)因此改變一生。正如貧苦山區(qū)的孩子得到了世界個(gè)地的每個(gè)人一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，匯集在一起，就可以改變他們的一生，讓他們上得起學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)讓他們吃得起飯；一點(diǎn)點(diǎn)改變?nèi)松淖兠\(yùn)。
有人會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)！”我則會(huì)堅(jiān)定果斷地回答：“不可能！在你生病的時(shí)候母親一定無(wú)微不至的呵護(hù)著你，在那時(shí)，你已經(jīng)擁有了許許多多的一點(diǎn)點(diǎn)匯聚成的母愛(ài)！在你不小心摔倒時(shí)，好心的路人會(huì)熱心地扶你起來(lái)，問(wèn)你有沒(méi)有傷著，這時(shí)，你又擁有了一點(diǎn)點(diǎn)的無(wú)名的愛(ài)，這種愛(ài)最誠(chéng)摯最無(wú)私！
在各個(gè)方面你也有許多的“一點(diǎn)點(diǎn)”。一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)。這一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)如果你將他繼續(xù)發(fā)掘，讓他發(fā)揚(yáng)光大，它就可能成為你最大的優(yōu)點(diǎn)；但你如果你發(fā)掘它那它一定會(huì)成為你人生的一大遺憾！如果你有那么一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正的話著一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)就越來(lái)越大，成為一個(gè)無(wú)法挽回的大漏洞，那就會(huì)禍害你的終身。反過(guò)來(lái)，你如果及時(shí)改正的話，那它就會(huì)缺點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)，讓你的人生更完美。
人生中的一點(diǎn)點(diǎn)有許多，你一定要留心觀察，用心體會(huì)其中包含的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
人生讀后感 篇12
“人就像一枚硬幣，有兩面，遇到好的一面是你的運(yùn)氣，遇到壞的一面是你晦氣，如果兩面都叫你遇到，則不免要垂頭喪氣�！边@是一個(gè)人必須所經(jīng)歷的，人生海海，每一場(chǎng)相遇都是一次成長(zhǎng)，每一次的經(jīng)歷都能讓你更加清晰的去看清這個(gè)世界。
讀完麥家先生的《人生海海》，不禁讓人感慨，時(shí)代的環(huán)境決定了一個(gè)時(shí)代人的命運(yùn)�？部酪埠茫煺垡擦T，英雄、小人、好人、壞蛋，在苦難面前，有人選擇了寬恕與原諒，開(kāi)始新的生活；有人選擇沉淪，在舊時(shí)代的陰影之下郁郁而終，成為陪葬品。
人生海海，敢死不叫勇氣，活著才是需要勇氣。面對(duì)不堪的言語(yǔ)，嚴(yán)酷的刑法，內(nèi)心的孤獨(dú)，所信任的.人的背叛，一定有人會(huì)勇敢的堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)這個(gè)世界發(fā)出屬于他的吶喊。
人生海海，潮起潮落。在那個(gè)時(shí)代，苦苦追求的到頭可能是一場(chǎng)空歡喜，即使得到，也未必是所祈求的。選擇的權(quán)力往往不在自己手中，或許與社會(huì)和解，與自己言和，才能走得更遠(yuǎn)。我們最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，“人生海海，山山而川，不過(guò)爾爾”。
人生讀后感 篇13
好久沒(méi)見(jiàn)太陽(yáng)了，這會(huì)兒陽(yáng)光從窗外照射進(jìn)來(lái)，暖暖的。桌上的水杯和眼鏡，受陽(yáng)光的恩賜，有了自己的影子。
桌上還放著一本書，《你想活出怎樣的人生》，昨天遇見(jiàn)的。傾情讀完，才發(fā)現(xiàn)是寫給青少年的人生哲學(xué)小說(shuō)。我將自己代入到十幾歲，毫無(wú)違和。
很多人在年少時(shí)，似乎就明白了“生而為人”要成為什么樣的人，做什么有意義的事。我沒(méi)有，直到這一兩年，才開(kāi)始思考人生意義這類問(wèn)題。
一邊讀，一邊思考。有微笑，有感動(dòng)。以往遇到過(guò)一氣讀完的幾本書，這次不同，竟然舍不得一氣讀完。真是奇怪。
于是停下來(lái)，推薦給朋友，又停下來(lái)去上廁所，又停下來(lái)舒展身體�？傊簧岬米x完。就像童年時(shí)得到一塊糖，含在嘴巴，又怕它那么快的被吃完。
昨晚為了讀它，抱了二十多本兒童書，丟在床上，讓女兒自己選，她倆也配合，一起玩點(diǎn)讀筆，學(xué)里面的抑揚(yáng)頓挫�？傊�，我扭頭不理，只讀這本。
里面講述了發(fā)生在中學(xué)二年級(jí)學(xué)生“小哥白尼”身邊的`幾個(gè)故事，又用“舅舅的筆記”，引領(lǐng)思考�？创挛锏姆椒ǎ蝗伺c人之間的鏈接；關(guān)于自卑、固執(zhí)、傲慢，關(guān)于痛苦煩惱與偉大，關(guān)于貧窮與富貴，最終指向：關(guān)于想成為怎樣的人。
“遇到打動(dòng)你內(nèi)心的東西，要認(rèn)真地反復(fù)思考其中的意義”，比如，某個(gè)人，某件事，某樣物品，某句話。透過(guò)表面，更深層的探索。
生而為人，每個(gè)人都在生產(chǎn)著什么，如衣服、食物等日常生活必需品，又或者學(xué)問(wèn)藝術(shù)，那么我在生產(chǎn)什么？我要?jiǎng)?chuàng)造什么？
人生讀后感 篇14
我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名教師把剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子們帶進(jìn)了圖書館，先講了一個(gè)童話，然后分別讓兩名同學(xué)講故事，教師用一張十分好的紙認(rèn)真記錄下來(lái)，最終還畫了插畫，然后裝訂起來(lái)，告訴他們這就是一本小“書”的故事。
我覺(jué)得這個(gè)故事很趣味，也很有哲學(xué)感。這位教師讓同學(xué)們自我寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡(jiǎn)單，但這位教師依然教著孩子，寫書很簡(jiǎn)單，要去愛(ài)書的道理。我覺(jué)得這位教師的方法很好。她這種方法，對(duì)人為書是復(fù)雜的東西的孩子十分有效，能夠讓他親自體會(huì)一下寫書的歡樂(lè)，和寫書的簡(jiǎn)單。會(huì)讓很多的.孩子愛(ài)上看書，讓孩子們認(rèn)為這是一種歡樂(lè)。
我很喜歡這樣的教師，總是為孩子們的歡樂(lè)著想，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)，這一種方法不僅僅簡(jiǎn)單，也十分有效。是個(gè)一舉兩得的好方法，不僅僅讓孩子們學(xué)上了知識(shí)，又讓孩子愛(ài)上了學(xué)習(xí)，我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章，它告訴了我:每一個(gè)人都去愛(ài)書吧，書是一名好教師，看書是最歡樂(lè)的事!
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