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自由作家觀后感范文（精選4篇）
當認真看完一部影視作品后，這次觀看讓你有什么體會呢？不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編為大家收集的自由作家觀后感范文（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
自由作家觀后感1
教育學課上，老師給我們看了關于社會教育的電影《自由作家》，它根據真實故事改編，涉及到種族歧視和種族暴力的問題，是一部催人淚下的勵志片。
片子講的是一個把自己的愛和青春都奉獻給了教育事業(yè)的女老師和她的孩子們的感人故事。這是一段發(fā)生在種族歧視嚴重和社會階層等級觀念強烈的大背景下的震撼心靈的改變。
他們，一群特殊的孩子。他們每天為生存戰(zhàn)斗，為活著奮斗。對他們來說，活著就已經是大幸。他們飽受歧視，壓迫與殘害。在他們的世界里，槍殺，搶劫，毒品，暴力都是在平常不過的事情。在他們的生存法則中，武力就是一切。他們只懂得以牙還牙，以血還血。他們用仇恨的眼光看著這個世界，他們仇恨一切，包括他們自己。他們認為他們是被社會拋棄的人，因而他們理所應當地拋棄社會。同時，他們又是一群再普通不過的孩子。他們渴望愛與尊重。他們看似步入社會已久，各個人生經歷豐富，卻是各個單純善良。只要給他們愛與尊重，多大的傷害他們都可以原諒。
在這場心靈的自我救贖與被救贖的戰(zhàn)斗中，每個人都遭受到了巨大的困難。一下子，生活的秩序被打亂，孩子們出于自我保護本能，排斥著改變，排斥又渴望著關愛與尊重。對他們來說，格女士是太陽，他們想要靠近她汲取溫暖，又害怕太過靠近，而被燒得灰飛煙滅。他們怯生生地仰望太陽，躊躇著不敢前進。他們是多么想要得到關愛啊！而欺騙，背叛，這些每天都在上演。命運給了他們殘酷的教訓。種族歧視是他們?yōu)碾y的源頭。他們憎恨社會，憎恨白種人。他們想要去接受格女士，又怕受到更大的傷害。在這心靈的糾結折磨中，他們遇到了人生的難題。不僅僅是是否接受格女士，而是是否要接受社會，是否要改變自己。而令人欽佩的格女士，滿懷熱情來到這個學校，一心想要消除種族歧視，使教育達到真正的公平，卻受到學生們強烈的反擊�？蛇@能怪孩子們嗎？社會教給了他們這些，他們在命運中沉浮。對他們來說，每天都是畢業(yè)日，他們隨時準備拿起書包走人。他們今天呆在學校，明天還是會一無所有地出去。那么要學習干什么呢？他們連作為人最基本的尊嚴都沒有。善良的格女士，面對學生們聲淚俱下的控訴，除了無力，她還能做什么？不，她更加明白了她要做什么。她將更加愛這些學生，因為他們每個人都是英雄，每天都是英雄。她將更加堅定自己未來的人生方向。她將幫助，陪伴他們去創(chuàng)造自己的人生，用自己的行動來獲得別人的尊重。在這期間，她遇到了很多很多困難，來自家庭，同事，方方面面。可她從不退縮。在她身上，我真正看到了永不言棄，“想要做的事就一定做到”的奇跡。
片中有很多值得我們學習的地方，特別是格女士。她身上有著生命的激情，這是我們大多數人身上尤為缺失的。很多人覺得一件事可能做不到時就已經下定義做不到了，格女士的丈夫也是如此。但格女士不是這樣的，驅使她的是生命的激情，是她對教學工作的熱愛。她跨過部門主管直接找當權者使自己擁有充分的自由來教導203班；她兼兩三分職賺錢來帶領學生去旅行增長見識；她給學生傾訴的機會，讓他們敞開心扉；她請來了年邁的《安妮日記》作者給大家上一堂關于生命的課程；她主導大家編寫《自由作家》來證明學生們存在的意義。等等。她一次一次證明“Ican”。她堅強，執(zhí)著地追求自己想要的。父親開始的不支持，讓她這個一直沒有讓父親失望的完美女兒傷心不已。丈夫在她毫無預料的情況下離她而去，她依舊勇敢地接受現實。生活本身就是不完美的。孩子們每天面對生命的威脅，面對別人的鄙視羞辱，她也要面對工作、家庭的壓力。但生活還是要繼續(xù)的，不是嗎？她要給孩子們帶來光明。她只能一次一次地證明他們相信的。他們的心靈是那么的脆弱，如玻璃般易碎，不能再受傷害。她不能拋棄他們，她要證明他們是優(yōu)秀的，他們不會遭到拋棄。孩子們也是那么的令人欽佩。我很難想象生活在那樣一個世界里，他們還能保持善良。生活在今天的我們，也總是抱怨生活，總是有諸多不滿意，好像總覺得有人欠了自己一樣。而他們，被虧欠了很多。他們只是孩子�。∫怀錾惚毁x予了不公平。他們要目睹家人、朋友受到莫名的傷害，他們自己每天受到生命的威脅。全班90%以上目睹過親人或朋友的死亡，不少的人是幫會成員或進過監(jiān)獄或進過難民營或進過教化所。對他們，生活是件多么殘酷的事情。然而，在這種情況下，他們還能夠做回自己，做正確的事，他們的心靈是多么的強大！
當然，孩子們的成長離不開格女士無悔的幫助與付出。格女士是個非常優(yōu)秀的老師，如她父親說的，“不可多得的好老師”。她清楚地知道孩子們需要什么，她給了他們最需要的愛與尊重。同時從孩子們的實際情況出發(fā)，為他們購買能夠引發(fā)他們共鳴與思考的圖書，充分調動了孩子們學習的興趣。她的課新穎有趣，自由歡快。孩子們各抒己見，發(fā)表自己的'看法。舉行各種辯論賽，講座。帶著孩子們募捐，為自己的追求而努力。帶他們參觀博物館，從猶太人的苦難史中接受生命的洗禮，懂得珍愛生命。仔細想想，格女士成功地幫助了這群孩子，不僅僅是因為她的善良與責任感，也與她深諳教育之道密不可分。對將來要從事教師職業(yè)的我來說，確實有很大啟發(fā)。我們要給予孩子足夠的愛與尊重，孩子都是非常敏感的，誰喜歡他們，誰不喜歡他們，他們能夠一下子感受出來，并以牙還牙。而懂得教育的規(guī)律，充分調動學生學習的興趣，讓他們主動學習，更是當一個好老師的必要條件。課堂上能夠學到的東西是有限的，實地考察，體驗式教育是非�？扇〉�。當然，最重要的學習莫過于作為一個“人”的學習。能學到的知識是有限的，而一些人生的經驗與道理卻是永恒的，因而要注重學生的品德教育和情感教育。
最后我想說，要想做到不偏不倚、不離不棄、一直堅持，這需要太大的勇氣與毅力。在各種因素的影響下，沒有幾個教師不會動搖。所以，對教師來說，堅持才是最不容易的事情。所以，即將去支教的我們應該認真思考如何與學生溝通，融洽相處，或許這過程中難免會遇到難題，難免在心里想過要放棄，但在我們看完這部電影后，應該知道，教育，貴在堅持！
自由作家觀后感2
影片中的女主角的確是個非常成功的老師，她的成功我想主要歸于兩點。
第一點是她對教育的熱情。這里我不是想讓大家學習她，因為對于一名準備走上三尺講臺的人來說，絕不缺乏對教育的熱情。我是想說熱情是需要“刺激”的，不是意志所能決定的。具體來說吧，女主角的一次次付出換來了學生們的一次次思考，一次次成長，一次次變化，同時學生們的一次次思考，一次次成長，一次次變化也帶動了老師的熱情，推動他一次次的努力，一次次的付出。但在現實生活中，教育是有滯后性的，學生不可能這么快接受，體會老師的'用心，這就使得老師對教育的熱情大大打折了。所以我認為好的教育體系不僅要激發(fā)學生對學習的熱情也要保持教育工作者對教育的熱情！
第二點是女主角對種族平等的信念。從這一點來說，是社會背景給了她發(fā)揮才能的機會，這個機會不會有第二次。就拿我們現在的環(huán)境說吧，社會和諧，人人平等，社會主體沒有較大的意識沖突，這就讓我們缺少了信念的力量。試想把女主角放到我們現在的教育崗位上，發(fā)揮不了這種信念的作用，她還能那么成功嗎？
從女主角身上我還看到了作為一名新老師的優(yōu)勢，她不會因為別人怎么說就怎么認為，不會被別人的教條困住，我想這也是本劇的閃光點吧。但其實在現實生活中，不被別人影響，沖破教條的人也不少，而不被自己的習慣，經驗捆綁的人卻少之又少。絕大多數老師在執(zhí)教前幾年都會有自己厚厚的備課本，然后逐漸形成自己獨特的說課方式。但社會是進步的，學生的喜好，接受能力是會變的。再回頭看看那些執(zhí)教五六年的老師，他們的備課本已經積上了厚厚的灰塵。不知道十幾年后的女主角會不會也一樣呢？
這部電影是感人的，但從教育的角度看，我個人認為這是個過去式，是個特例（特別的背景，特別的學生，特別的學校）。它只是再一次驗證了教育問題上永恒不變的真理，那就是老師只有對學生付出愛，才會有收獲！
自由作家觀后感3
電影《自由作家》主要內容：是一個把自己的愛和青春都奉獻給了教育事業(yè)的白人女教師和她的孩子們的感人故事。這是一段發(fā)生在種族歧視嚴重和社會階層等級觀念強烈，充滿暴力的復雜社會大背景下的震撼心靈的改變。
女老師愛琳從事的第一份教育工作，是在美國威爾遜學校一個糟糕透頂的班級里任教。這里有著給老師們帶來噩夢的學生：他們虛度光陰，消磨時辰，把學校當成18歲之前的游樂場；更混亂的是，學生們來自社會里的不同種族和各類底層階級，分幫結派互相斗毆。愛琳想方設法讓仇恨遠離孩子們的心，消解他們之間的敵意，可是，作為一名白人老師，孩子們對她樹起了重重心墻，愛琳的教育理想在現實中一次又一次地碰壁。
但是她最終還是通過自己的不懈努力，引導這群孩子走向了光明。她用自己的愛、耐心和執(zhí)著來感染他們，用書本來激勵他們，用日記的方式讓他們記錄自己的生活，宣泄自己內心壓抑的情感。讓他們認識到自己，認識到世界，認識到彼此之間的信任和愛。當影片最后孩子們不再認為自己是個屢屢失敗者的時候，到最后他們能夠留在學校繼續(xù)讀高中三四年級的時候，到他們愿意學習，愿意把班級當作自己人生的第二個家的.時候，我的心靈受到了很深的觸動。是愛琳的努力，是愛琳對這幫孩子的愛和付出，觸碰到了他們心靈最柔軟的地方，讓他們發(fā)自內心地強大起來，獲得涅磐重生。
愛琳做的是一項極為崇高的事業(yè)。而她也為她的事業(yè)付出了代價。愛琳選擇了自己的事業(yè)，選擇了她的孩子們。這對一個女人來說，是多么大的犧牲！同時，愛琳的理想，也受到了教育體制的沖擊。203教室的孩子，是一群被教育體制拋棄的孩子。學校對于他們來說，不是一個學習知識通過奮斗實現夢想的地方。而在愛琳的努力下，203教室變成了他們的天堂，變成了他們轉變騰飛的地方，變成了一個他們可以自由而有希望地活著的圣潔土地。
最深的感觸就是這群學生的改變。每個人都可以成為一個作家，每個人的人生經歷都是一本奇特的書。毫無疑問，愛琳是一個好老師。看了這部影片，內心觸動很大。我們每一個老師，是否也能有這份愛心、耐心和執(zhí)著，這份信念和力量，去感化，去影響我們面對的孩子們？也許他們不會像影片中的孩子們經歷那樣復雜的社會背景和殘酷的威脅生命的環(huán)境，但是現在的孩子在成長中肯定也會面臨各種各樣的問題。我們應該怎樣去做一個有責任心，引導他們改變的老師，怎樣獲得孩子們的尊重和信任，怎樣擔負起祖國的未來？我想，這該是看完這部影片后我們該深深思考的問題。為什么會有“老師是靈魂的工程師”的說法？我深信，一個老師的一言一行，都有可能成為一個孩子一生的轉折點，或影響孩子的一生！
自由作家觀后感4
看到片名的第一眼我以為這是一部關于一個流浪作家的感人故事，然后就先去瀏覽器上搜了關于它的故事梗概，結果驚奇地發(fā)現這竟然是一部講述一位女老師和一群不聽話孩子的故事。更讓我吃驚地是這是根據真實故事改編的，值得一看。
威爾遜高中是一所整合高中，用劇中有些老師們的話來說就是“魚龍混雜”，所以學校給學生們劃分了優(yōu)劣等級，優(yōu)等生在優(yōu)等班，差等生在同一個班。劇中讓學校老師最頭疼的就是203班，這個班的孩子基本上都是十四五歲，但是他們都經歷過很多事情。影片一開始映入眼簾的就是發(fā)生的各種動亂，剛剛還打著招呼的鄰居在一輛車經過之后就倒下了、爸爸沒有緣由地就被抓走了......這個班里的孩子基本上全都受過傷，很多去過少管所，而且都在他們所謂的“幫派”里，他們是被迫去上學的，所以在課堂上根本不會聽課，大部分老師對他們的態(tài)度都很佛系，覺得他們不惹事就好。
但是最后這群孩子被改變了，他們變得很團結，203就像是他們的家，他們不再像以前一樣仇視別人、仇視社會，仇恨之火在他們心中慢慢熄滅......這一切的改變都歸功于他們的老師艾琳——一個第一次從事教育工作的女老師。因為她不想坐視不管，她要對她的學生負責，她有種族平等的信念，盡管改變學生的過程艱辛，但最后她做到了。
從教育的角度來看這部影片，針對劇中某些情節(jié)我有一些想要說的`話。首先是在教師能力方面，作為教師，不僅專業(yè)能力要強，綜合能力也不能蒙混過關。劇中有一處情節(jié)是班上一個同學畫了一幅畫是在嘲笑班上的另一位同學，對于這種情況不同的老師可能有不同的處理方法，對于劇中女老師的做法我很佩服（去看看影片就知道她是如何應對的啦），她的能力是值得肯定的。
其次我想說的是老師和學生的關系，作為老師，僅僅是為了完成教學任務嗎？老師應該對學生的哪方面負責？劇中有一個女老師說她為學生付出了很多，努力了很多，也受到很多學生的尊敬。她之所以很生氣地說出這些話是因為艾琳說她并沒有真心的去喜歡那些不好管教的孩子。我覺得艾琳說得對，一個老師如果不喜歡自己的學生就像是父母不喜歡自己的孩子一樣，沒有愛做支撐的關系不會有好結果的。如果一個人不夠熱愛教師這份職業(yè)，沒有足夠的熱情，我是很不愿意看到他去做老師的。
最后想說的是教育中的個例現象，影片講的故事是發(fā)生在特定時期，特定地點的，所以很多老師會覺得艾琳教出來的班只是特例，并不能適合所有班。但我想說的是，誰說成功的案例就適合所有人了，那為什么還有那么多人去看成功人士的經驗。教育上成功的個案也是給其他老師提供借鑒，激發(fā)每個老師都能想出來適合本班學生的教學方法，一個個成功的個案加起來就是教育的成功！
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