《心靈捕手》電影觀后感（通用29篇）
品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《心靈捕手》電影觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《心靈捕手》電影觀后感 1
如果你知道自己想要什么，就不好說自己一無是處。
記得大一剛進校班里的每位同學都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開始自己的大學生活，以為完美就是當下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學習心理學，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍。“Whatdoyouwant?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時問住了我。藍博教授說威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒有什么天賦能夠糟蹋，我不禁在想：我想要什么?
我一向覺得自己是個理想主義者，比如我覺得最幸福的事情是和自己深愛的女子一起生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實卻是兩年后面臨的就業(yè)問題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么�；蛟S就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說的，“Itsnotyourfault”。
威爾是個孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發(fā)自肺腑的.一段話：“我每一天都開車來接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，正因我會告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了�！痹诓榭说难劾�，威爾就像是一個手持百萬獎券卻沒有膽量去兌現(xiàn)的人。查克說當他五十歲時可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時候比感情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學，交到幾個知心朋友可能會讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會也一樣。人處在一個大社會中，卻只是生活在一個特定的小圈子里面，你務必要有必須的人際關聯(lián)，這不僅僅僅是在中國如此。
查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門始終沒有人開，查克欣慰的笑了，正因他知道威爾正向著他想要的新生活追逐。的確，威爾開著朋友組裝的“汽車”在路上一向向前追，追他的感情，追他的新生活……
影片結束了，但是留給我的問題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來會不會甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來構建。
《心靈捕手》電影觀后感 2
在部門的全體成員的共同努力工作，我們展開了心理電影的觀看活動。心理電影《心靈捕手》獲得了同學們的喜愛，引起了同學們的共鳴，使得本次活動取得圓滿成功。
希望通過此次的心理電影賞析活動，在全校的同學們中形成一種關注心理健康，懂得心理健康，重視心理健康的氛圍，在宣傳普及心理健康的同時為同學們搭建鍛煉心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)的平臺。全方位的加強同學們的心理健康教育。同時也為了更好的凸顯心理健康教育部的特色，體現(xiàn)心理部的目的和宗旨，以進一步提高同學們對心理部的認識并增強同學們對心理部的喜愛和關注。此次活動特意安排在4月20日星期五晚上7點。在教學樓A105播放了心理電影《心靈捕手》，本次活動的對象是全校的`學生，希望同學們都有接觸到有關于心理健康的教育，并且能注意到自身的身心健康。
此次心理電影播放活動，營造了一種輕松的氛圍，讓同學們在輕松觀看電影的同時學到相關的心理知識，有效地引導同學們形成一種健康積極，樂觀向上的生活態(tài)度。同時也比較好的滿足同學們心理的需要，對以后同學們養(yǎng)成一種樂觀開朗的性格起到了一定的指導作用。
對于本次心理電影特別進行觀后感比賽，并且要評出一，二，三等獎，目的是要讓同學們留下深刻的印象，同時也提高了同學們的積極性。
在此次活動的優(yōu)點，活動中一切進行順利，沒出現(xiàn)什么差池。部門里的人員盡心盡責，齊心協(xié)力使心理電影圓滿成功，沒有出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在觀看電影過程中負責的工作人員都有主動的去維持現(xiàn)場秩序，在觀看結束后合理地安排同學們離開。
在此次活動中的缺點，在安排簽到的時候由于我們先前沒有把握好人數(shù)，導致簽到的時候有點亂，在觀看過程中教室的空氣有點悶，我們也沒有提前打開窗戶，在最后的學分手冊中出現(xiàn)了混亂是我們最嚴重的缺點。隨著此次心理電影播放的成功激發(fā)了同學們的活動熱情和力量，通過此次電影活動，我們相信同學們對心理都有了更深的了解，對我們有了足夠的信心，對活動也有了更深的期待。
《心靈捕手》電影觀后感 3
如果你知道自己想要什么，就不要說自己一無是處。
記得大一剛進校班里的每位同學都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開始自己的大學生活，以為美好就是當下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學習心理學，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍�！癢hat do you want ?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時問住了我。藍博教授說威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么?
我一直覺得自己是個理想主義者，比如我覺得最幸福的事情是和自己深愛的女子一起生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實卻是兩年后面臨的就業(yè)問題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么。或許就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說的，“It’s not your fault ”。
威爾是個孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發(fā)自肺腑的一段話：“我每天都開車來接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，因為我會告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”在查克的眼里，威爾就像是一個手持百萬獎券卻沒有膽量去兌現(xiàn)的.人。查克說當他五十歲時可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時候比愛情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學，交到幾個知心朋友可能會讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會也一樣。人處在一個大社會中，卻只是生活在一個特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關系，這不僅僅是在中國如此。
查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門始終沒有人開，查克欣慰的笑了，因為他知道威爾正向著他想要的新生活追逐。的確，威爾開著朋友組裝的“汽車”在路上一直向前追，追他的愛情，追他的新生活……
影片結束了，但是留給我的問題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來會不會甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來構建。
《心靈捕手》電影觀后感 4
一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!
之前也看過許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現(xiàn)實有點距離!《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數(shù)學難題、歷史、政治經(jīng)濟都有很理性的見解!但是由于受成長經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學金獎的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫(yī)生細心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學習和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華!
當遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場景…最后他明白書本與現(xiàn)實中的情感距離是巨大的!當小
偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺!那一刻仿佛上了天堂、如今這個時代有思想的'人在那里都會顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫(yī)生!
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒有形象、也許我應該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽。
《心靈捕手》電影觀后感 5
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關系感到憂心忡忡。
該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學教授林保在告示板上給學生出的一道數(shù)學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數(shù)學天才出現(xiàn)的時候，他并沒有出現(xiàn)因為他根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時，影片為我們展現(xiàn)的是a good boy who called Will Hunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫(yī)生的心理輔導。
如何引導他們正確的處理關系，正確看待問題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的`訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學家就缺乏咨詢員的基本咨詢原則——真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。
《心靈捕手》電影觀后感 6
上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動�；丶液笪矣址磸陀^看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點滴感受記錄如下。
我們心理咨詢師常說助人自助，通過這部影片我對助人自助這個詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過啟發(fā)引導，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術和影響性技術中，不斷調(diào)整自己的認知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。
影片中尚恩就是通過描述自己的事情（自我開放技術即自我暴露）是如何解決的來啟發(fā)誘導威爾，如在談論愛情這個話題時，威爾說：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對方看到，害怕遭到對方拋棄，不敢走近對方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實就是美，人們稱之為不完美，其實不然，那才是好東西，能選擇讓誰進入我的世界你并不完美，你認識的女生也不完美，關鍵是，你們是否合適。咨詢結束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩哈佛大學的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個女孩錯過菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應該怎么怎么去做效果好多了。
其二，咨詢師在幫助求助者過程中（助人）自己也得到提升、成長（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的.過去，敢于面對，答應繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認威爾分析指責他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會再下注的問話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動，尚恩在趕威爾走時說再見，躲貓貓，其實也是對自己的一種提示。咨詢師對求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長自助的過程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來，打算參加同學聚會，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。
我們知道在心理咨詢師技能培訓過程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關系到制定、實施咨詢方案以及心理測驗都是有一定的目標要求和程序的，比如心理咨詢場所，應該是一個適當寬敞安靜的場所，要有舒適的座椅和必備的設備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學者所要遵循的。但在影片中，心理學教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風格，心理場所選定有時在室內(nèi)，有時在室外，坐姿也很隨便，有時把腿放在桌子上，當威爾出言不遜的挑釁他，他會憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你，并且一定要他來（原來真誠地表達憤怒，并不意味著關系的結束。尊重不僅僅是無條件的接納，還意味著平等與真誠，在價值、人格尊嚴等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無可奈何地離開，說威爾瘋了，結束咨詢關系。）第二次會面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對他說：看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說話，自己先說了一段震撼人心的話語，說完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開。
還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時，尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動人心的球場情景，作為心理咨詢師看起來簡直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時，我們說咨詢結束意味著兩人的關系結束，可威爾和尚恩的關系并沒有結束，仍保持聯(lián)絡。這才是一個優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關系，有助于推動咨詢的進行，有助于咨詢目標的實現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機應變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格，誰也不是天生的大師，都是在實踐中探索，實踐中成長的，有了深厚的基礎理論知識，在實踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗，才有熟能生巧的技能。
另外我們也看到一個問題的孩子背后一定會有一個問題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴重虐待。所以，他內(nèi)心深處認為，換一個地方是最可怕的事情，擔心被拋棄，才導致一個雖說有著數(shù)學天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。
《心靈捕手》電影觀后感 7
開篇想說，此電影少兒不宜，但這不是重點。
電影中的藍勃教授很象現(xiàn)實中的我們家長，一心期望威爾能成為他想要的樣子。可叛逆的孩子威爾卻總不能如他心愿。
天才的孩子很難找到能引導他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實學，能捕捉心靈的導師。威爾最終在尚恩的引導下找回了自身，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍勃想要的樣子相去甚遠。很顯然，對于藍勃來說，他是失望之極的。
我們家長究竟是做“藍勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長的.想法，過上我們家長認為的“未來幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自身，無論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自身樂意就行。
這部影片看得我心里好為難。我是一個普通家長，我想什么，藍勃能代表我，我做的究竟是對是錯？影片中是有答案的。問問身邊的家長，在現(xiàn)實中你們扮演的角色是藍勃還是尚恩？其實答案不用回答，因為絕大多數(shù)家長都用行動去回答了這個問題。藍勃說“我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫”現(xiàn)實中我們逼迫孩子學習，參加各種各樣的培訓、輔導等等都是我們用來逼迫孩子的工具。
影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自身要的。找回自身，做自身喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎章“，這應該就是尚恩自身的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對威爾的期望也僅僅如此而已。
藍勃與尚恩，誰成功？誰失�。苛霾煌捶ú灰粯�，角度不同看法也不一樣。
此處省略N個字，因為我在矛盾中，在沉思中，難以抉擇自身是繼續(xù)做藍勃還是“改行”做西恩。因為我很難說服自身不做藍勃！
以上矛盾的語言權當觀后感吧。
《心靈捕手》電影觀后感 8
這部電影，反反復復看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個手機都要下載一遍，再看一遍，這段時間沒有更新文章就是因為一直在想應該以哪個點為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無解，那么就發(fā)揚我一貫的敘事風格，想到哪里寫到哪里吧。
我們從孩提時代開始就渴望著被愛被關注，這應該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個人其實都有這方面的情感需求，這份情感需求不會隨著年紀的增長，減少或者消失。
影片中的男主威爾小時候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長期的情感需求得不到滿足之后，成了一個表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時間喜歡看書，白天在大學里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢桑飞峡吹讲豁樠鄣?，直接號召伙伴們沖過去打架�？吹剿{勃教授出在教室門口的高級傅里葉算式，會忍不住手癢過去解題。因為看過很多書，而且可以靈活運用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當庭被法官宣判必須要服刑。
看吧，就是這么一個天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么？其實不然，威爾其實是個很善良的大男孩，因為年少就經(jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對準別人，這樣偽裝，至少可以保護自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。
我屬于另外一種類型，我從小就是一個過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個玩笑的時候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對于我都是一種傷害，我經(jīng)常會想，我真的是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯了什么呢？想著想著，情緒就會失控，然后，我就會躲到父母看不見的地方哭一場。我希望我愛的人也同樣愛我關注我，所以我成了一個典型的討好型人格，因為害怕自己會變成別人的負擔，害怕會被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認可......每次出現(xiàn)問題的時候，我都會走進一個死循環(huán)，就是我只會逼問我自己，我做錯了什么？為什么要經(jīng)受這些？
我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個自己，我也很期盼有個人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅定的對我說，這不是你的錯。從今往后，讓我坦然面對自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。
話題轉(zhuǎn)回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點醒了他，你有著我們即使羨慕也無法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對史凱蘭的愛，是因為自卑，覺得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭吵直到最后磨滅了愛情，其實威爾啊，面對史凱蘭的勇氣和毫無保留的愛，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠都不知道以后會是什么樣的結果，所以勇敢一些吧，主動做出一些改變吧。
這部影片值得一看再看，我們每個人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢想和希望，覺得人間值得。
《心靈捕手》電影觀后感 9
心靈的力量總是那么奇怪和神圣。給人總是矛盾的，讓人捉摸不透的。你總是說你的能力不足，其實每個人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知道，而是你把它給忽略了。你不努力，你不奮斗，怎么會有一個潛能被激發(fā)，怎么會有一次精彩的心靈之旅。
有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。這個很清楚的說明了你需要勤奮，你需要勵志的過程。有志者事竟成，哪怕別人感覺這件事情總是做不成，不能做到，不可能做到。他也是不會認輸?shù)�，他會一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會像愚公一樣把自家門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己步伐的絆腳石。
最近觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清潔工逆襲成為天才數(shù)學家的故事。威爾作為麻省理工的清潔員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學難題，教授的學生無一能解但是最后威爾解答出來了，藍波教授因為發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學天賦。但不巧的.是，威爾出生在一個狀況不良的家庭，導致他內(nèi)心叛逆，變成了一個問題少年。于是數(shù)學教授藍波爾請求資深的心理學教授老友尚恩來輔導這個數(shù)學天才的心理問題，最終威爾漸漸地打開了自己的心扉，重新恢復了對人性的信任和希望，并鼓起勇氣找回了愛情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。
有人說這是一篇傳統(tǒng)的劇情片，還有人說這是一篇心理教育片，在我們教師眼里，我們覺得就是一部很精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個最重要的信息：我們對于學生就要學會用自己的情感去感染她們，用我們的心靈學會去關心照顧她們，讓他們能夠盡自己最大的努力去獲取知識。
感同身受，用自己的感情去循序善誘，去幫助每一位需要的孩子，用自己心靈的力量帶他們走過人生這段旅程。燈光散去，也許在你回去的路上，你回想起來這部電影，你會受益無窮。
《心靈捕手》電影觀后感 10
假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨�！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图�，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的'學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。
《心靈捕手》電影觀后感 11
五一假期的時候把好友強烈推薦的《心靈捕手》看完了，隨后心境便久久不能夠平靜，總想著要把我的感受表達出來才好。
雖然是部97年的片子，年代有些許的久遠，但無論是故事情節(jié)還是拍攝手法都驚艷到了我。故事梗概是一個因為從小被拋棄被虐待而產(chǎn)生心理問題的天才少年威爾，經(jīng)過打架斗毆喝酒和朋友廝混來掩蓋自我的真實才能與內(nèi)心想法。他雖然沒有受到良好的教育，但他擁有過人的天賦且愛讀書，在麻省理工學院當清潔工時解開了一個名叫藍勃的教授給學生留的世界難題。但隨后威爾因毆打警察而被判刑，藍勃教授保釋威爾，并要求每周與他共同解題，且要求威爾每周必須要去看心理醫(yī)生。威爾氣走了五個心理醫(yī)生后，藍勃教授無奈之下找了與他有些矛盾的大學同學西恩。最終在西恩的幫忙下，威爾重新找尋自我并且收獲了感情。
影片剛開始給我最大的感受就是不解與惋惜。不解的是學富五車的威爾為什么只是麻省理工的一個小小的清潔工，或者說為什么如此聰明的威爾卻甘愿只做一個清潔工，不明白為什么天資過人的威爾會選擇喝酒、打架、犯罪、和一群流氓一樣的小伙伴們廝混，不明白威爾那么喜歡哈佛女史凱蘭卻要假裝不愛了放手。其實不難看出，威爾是有一些心理問題的，但具體是因為什么導致的，影片前期是不清楚的。(我有猜過可能與童年家庭陰影有關)以及我甚至不明白藍勃教授和西恩教授為什么要選擇去幫忙威爾，究竟是出于私心還是對他天賦的恐懼還是單純地只是為了造福人類呢(原諒我的惡意揣測)
但這些疑問隨著影片故事的推進也逐漸變得明朗了。先是威爾與教授這條線，最開始我對藍勃教授的幫忙是有些狹隘的懷疑的，認為他可能只是功利地想去利用威爾，想經(jīng)過威爾去幫忙他實現(xiàn)他的學業(yè)抱負�？墒俏野l(fā)現(xiàn)我錯了。藍博教授是和威爾之間存在著一種隱性的競爭關系，威爾對于藍博教授來說，是存在必須的威脅性的，可是最終我覺得藍博教授對他更多的是惜才和羨慕而不是利用。當影片中放到他倆激烈爭吵那段的時候，藍勃教授像個父親一樣想要控制威爾，期望威爾能夠用上自我的才華而不是碌碌無為地過一生。藍博教授不明白威爾從前經(jīng)歷的這些，不能夠理解威爾的難處，而威爾也不能夠體會出他的惜才之情。當藍博教授崩潰的時候，那一瞬間我有點想哭，天才與努力的普通人之間的比較顯然出現(xiàn)，藍博教授從18歲開始做題，苦練三十年才能夠解出的題目而天才威爾立馬就做出來了。藍博教授沒有威爾那樣貌的天賦，從年輕到此刻都是經(jīng)過自我的努力來獲取自我想要的成功與地位，可是他這么努力居然還是比可是這樣貌的天才，換誰都會崩潰吧。藍博教授甚至說期望不曾遇見過他，這樣貌他至少不會那么難受。
威爾第一次接觸心理咨詢師西恩的時候，也企圖像氣走其他五個心理咨詢師一樣經(jīng)過找到對方弱點并直接攻擊對方弱點來趕跑對方，沒錯他的確成功激怒了西恩，西恩氣急敗壞甚至把威爾摁在墻上并且鎖住他的喉嚨，但西恩憤怒之后又漸漸平靜下來。與之前的五個心理醫(yī)生不一樣的是，西恩敢于直面威爾的挑釁，以至于在這種情景下西恩都能夠同意繼續(xù)為威爾進行下一步的治療。其實，西恩的內(nèi)心也不是很健康，他整天郁郁沉沉，處在對亡妻的`悼念之中，長期走不出陰影。而另一方面，他在學業(yè)上取得的成就對外界常人來看不是很成功，他在這個位置上并沒有獲得與自我的身份相匹配的成就。這場心理治療與其說是西恩作為心理咨詢師的身份在幫忙威爾走出陰影，不如說這是兩個人的相互幫忙相互救贖。在這個過程中，兩個人逐漸敞開心扉，打開自我的心門，讓光透進他們的生活，他們也成了無話不談的朋友。影片的高潮是西恩一遍又一遍地重復那句“It’s not your fault”，威爾先是防御式地抵觸，再然后是流淚，最終兩個人深情地抱在了一起，此時兩個人建立起了深厚的信任關系，威爾也最終走了出來。
哈佛女史凱蘭雖然是男主威爾在酒吧結識的一個女生，這種認識方式看起來似乎挺不靠譜的，但實際上兩個人對這段戀情都是全心全意完全付出的。史凱蘭自信陽光聰明真性情，威爾覺得她是完美的無可挑剔的。威爾害怕失去，所以在平時的人際交往中都只是點到為止，不愿意與喜歡的人有更深層次的交往，他認為這樣貌做便不會失去對方就是最好的處理方式。這次對待感情他也是這樣，他害怕失去史凱蘭，害怕她明白他是孤兒后就會像在他小時候拋棄他的養(yǎng)父母一樣離開他，于是他選擇逃避與放棄。
朋友查克的一席話讓人感動。威爾表示期望兩個人一向能夠在一起，一起工作，一起玩耍，以后子子孫孫們也要在一起。而查克卻說如果你50歲還和我們一起在工地上工作，他會殺了他，因為他覺得威爾和他們不一樣，威爾擁有著別人羨慕不來的天賦，如果威爾一向跟著他們搬磚糊口做苦力活的話，是一種浪費時間的表現(xiàn)，他期望威爾能把自我的天賦用起來。有了查克的鼓勵，威爾更加有了前進的動力。
但，電影畢竟是電影，其中包含太多戲劇化的巧合了。電影中，無論是威爾的伯樂教授藍博，知己醫(yī)生西恩，甜蜜戀人史凱蘭，還是他最最普通最最底層的朋友查克，都能夠給予威爾元氣滿滿向前進發(fā)的正能量，也正是他們才能夠使得威爾最終成功走出心理陰影并且主動去追尋幸福。可現(xiàn)實中，千里馬常有，而伯樂不常有，知己、好的戀人與朋友也是很難擁有的，恰好將這四種進取的因素都湊到一起更是難上加難。甚至，你都沒有威爾那樣貌過人的天賦。但不管怎樣我們還是要堅持元氣滿滿，向著完美的未來前進。
《心靈捕手》電影觀后感 12
《心靈捕手》是一部超好看的美國心理影片，在片中威特所表現(xiàn)出來的對朋友的不信任，對近距離人際關系交往的抗拒和對所愛的姑娘過度的心理防御折射出來的負性情感，通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和佛洛依德的“潛意識精神分析療法”而找到了威特產(chǎn)生些種心理的最終原因—威特在童年時經(jīng)常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他糼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心、痛苦。
同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和兄弟;他有一肚子的苦水，卻因為沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的'刻記在他的腦海和心靈中，“恨、自罪、不公平這些負面情結。”就好似一團烈火在他的心中雄雄燃燒，一直伴隨他行至青年時代。其實在他的心中，他真是太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而確步……的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個心結。
從此后的他，真真正正的解放了，他終于能歇了口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐……而買單了，他終于沖出了如牢寵般的心靈，他終于認同了自已此時的需要，是的，他需要愛情、需要真誠、關注，和關照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊的抓住了自己心愛的姑娘，和他擁有了真愛。他實現(xiàn)了自我成長，在也不會為擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂郁，在也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱、自卑讓自己穿上厚厚的防彈被心來保護自己那一點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢師也在對他的幫助中得到了自助。
心理咨詢，的確是一個助人自助的工作，它需要先了解、剖析好自己，使自己的心靈得到凈化，首先就需要知道自己最需要的是什么。雖然那是一種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知。最重要的就是“盡知心中事�！�
《心靈捕手》電影觀后感 13
最近幾天，我看了一部叫《心靈捕手》的電影。我從中學到的最難忘的事情是，我們不應該浪費我們的一生來保護每個人，認為自己是一件垃圾。
在電影的一開始，當威爾看到被教授描述為“大學里有史以來最難的問題”和“只有兩個數(shù)學家能完成的問題”時，他的工作是一名清潔工。威爾立刻把整個過程寫了下來，沒人看到。第二天，當教授發(fā)現(xiàn)書面答案時，他迅速詢問了被訪者。最后，他找到了威爾，他們一起研究數(shù)學問題已經(jīng)很長時間了。蘭博決定讓威爾接受心理咨詢，敞開心扉。多年來，威爾一直以孤兒的身份為自己辯護，不讓別人嘲笑和羞辱。通過與老師肖恩的對話，他慢慢地說出了，當他出生時，他的父母去世了，留下他獨自面對每一個困難。他經(jīng)歷了被人傷害的感覺，也經(jīng)歷了世界上追名逐利的人的悲歡離合。與其說他是個大學生，不如說他是個成年人。當威爾聽說肖恩失去了他飽受病痛折磨的妻子時，他很快就沉默了。
通過他們更深入的交談，肖恩告訴了威爾許多生活的真相。他們會為一個人的`痛苦感到難過，也會為一個人的快樂而笑，這就是威爾·塔迪斯向世界敞開心扉的時候。當聽到肖恩告訴他“這不是你的錯……”時，他不再排斥他人。多年來，他一直像只刺猬，只要有人出現(xiàn)在他的生活中，他就會把他們趕走。所有這些都是由他父親的暴力和家庭的變化引起的。從那一刻起，我會說這個世界對這樣一個可憐的人來說是不夠公平的。他經(jīng)歷了人性的關鍵，愛情的欺騙，朋友的背叛。他經(jīng)歷了太多，承受這些情緒不是他的責任。只有當他開始保護別人的時候，他才能在這個社會中生存。當他找到一個他愛的人的時候，他沒有勇氣敞開心扉，因為他知道，只有當他足夠強大，承受住愛帶來的所有痛苦，他才能對自己的愛負責。當他遇到一個正在砌磚的朋友時，他的朋友告訴他，“你已經(jīng)得到了這張彩票，但我看到的是它的浪費。我這輩子都在為這個地方工作，只是為了讓我的孩子有機會像你們一樣，但現(xiàn)在我看到的是你們在浪費時間。我這輩子最快樂的時刻就是我從車里走到你家的那十秒鐘，希望你已經(jīng)離開�！弊谛ざ魃磉叺暮叄ざ鹘o他上了重要的一課：威爾不夠聰明，想象不出偉大教堂的天花板；不夠感性，體驗不了女人的精致；威爾有太多的經(jīng)歷和他沒有經(jīng)歷過的故事。他感受到的是童年經(jīng)歷給他帶來的絕望和童年帶來的恐懼。為了自衛(wèi)，他把自己渾身都刺上了。
當我們的生活來到一個無盡的結束和黑暗，我們不應該責怪世界的不公平。我們所能做的，就是用自己擅長的東西，打破心靈的高墻，找到自己的夢想，踏踏實實前行。無論發(fā)生什么，我們永遠不會放棄自己。我們應該永遠相信，在我們的心中總有一張彩票等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
《心靈捕手》電影觀后感 14
《心靈捕手》這部電影講述的是一位在麻省理工學院年輕的清潔工威爾無意中輕松地解開了一位教授在公布欄上寫下的一道不曾被他們解答的數(shù)學題。教授發(fā)現(xiàn)了這位數(shù)學天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的那位數(shù)學奇才。
然而，現(xiàn)實告訴我們，越聰明的人，思想越叛逆。威爾也是如此叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他在出身貧寒，童年受虐的陰影影響，從小就鎖上了自己的心靈窗扉。這也讓這位教授無法走進他的內(nèi)心世界。教授請來了諸多心理學家為威爾做心理輔導，都被這個頑固小子被辱，都給威爾叛逆性格宣判了“死刑”
在我們的現(xiàn)實的教學過程中，很多老師也經(jīng)常在多次的勸說下，并沒有說服自己的學生，從而給學生下了“頑劣”的定義。而在班主任的工作中，我們更應該看到每位學生獨到的長處，與學生展開心靈角逐。正像威爾遇到的另一位教授尚恩，這是一位脾氣十分古怪、深居簡出的教授，才使威爾正視了自己的人生，逐漸發(fā)現(xiàn)自我，慢慢從童年陰影中走出來。在影片中，威爾與心理學家尚恩細膩地展開了一場“心靈角力斗爭”，威爾的選擇與未來，牽動著每一位觀眾的心。
在斗爭中，尚恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發(fā)出真誠的邀請，并心靈對威爾說道：“除非你談自己，說你是誰，那我就著迷，我愿意加入�！钡�，威爾因為童年創(chuàng)傷，從小就被本應該關心他愛護他的人舍棄，從而他也失去了對他人的信任與情感的投入，始終用一個防衛(wèi)面具來隔絕真實情感的表達。除了偶爾與查克等好友相伴時，會不時流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，他都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對待其它的人人，生活在自負與自卑相沖突的世界中：他仍舊我行我素，自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專家、破解數(shù)學難題；以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出。正如尚恩說的，他有著強烈的自我保護意識，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，原因是他害怕受傷害，不敢嘗試與人建立親密關系。
尚恩給威爾的心理輔導的八個場景處處叫人難忘，從最開始一言不發(fā)到嚴詞激烈再以行動粗暴，尚恩跟威爾的每一次次會都會讓威爾對自己有了更深入的了解，每一次輔導都給他們彼此無限的思考。
在這多次的心理輔導過程中尚恩運用了多種技巧，并成功巧妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的'心扉。然而，他的真誠卻是最為威爾所動容的。當威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時，尚恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續(xù)按時與威爾
見面，毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次尚恩問威爾志向時，因為威爾的胡言，尚恩敞開屋門對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧！”、“和對一個連簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間!”威爾無語離開，卻讓他開始反思自己的行為和言語。
在最后，尚恩用同一句話“這不是你的錯”，反復逼問威爾，這也使威爾的態(tài)度由無所謂到認真對待到惱怒再到痛哭流涕，最后到與尚恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯，沒有必要一直背負著這個包袱而不肯真實面對生活，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生。最終，他認清楚了自己，找到了追求的目標。
《心靈捕手》就是這樣一部描寫青年人走過青春陰霾、解除封閉、釋放心靈的感人片子。當威爾緊閉自己的世界時，什么都進不來什么都容納不了。片中的教授，心理學家、朋友、女友，都在真誠的嘗試幫助威爾，讓他解開心中的枷鎖，其實每一位幫助威爾的人都是心靈捕手。在教學過程中，老師也應該嘗試著去幫助每一位心靈上需要安撫的學生，走進每一位后進生的心靈世界，做每一位后進生的心靈捕手。
12級護本林文平
《心靈捕手》電影觀后感 15
《心靈捕手》，講述的是天才生威爾的故事。威爾擁有驚人的天賦，能輕易地解出蘭德教授研究了兩年的數(shù)學難題，但，他只是一個打掃衛(wèi)生的清潔生。貧窮的出身以及家庭境況讓他陷入了自閉，養(yǎng)成狂妄自大的性格，但實際上他是一個心靈脆弱的人。
他打架，攻擊警察，斗毆，偷竊，甚至要被捕入獄，他以不羈和叛逆來遮掩自己脆弱和自卑的心。蘭德教授無意中發(fā)現(xiàn)他是一個數(shù)學天才，在他入獄后保釋他出來并邀請他一起討論數(shù)學問題，請心理醫(yī)生為他治療。
蘭德教授想威爾幫助他在數(shù)學上取得更大的成就，而且安排威爾與高級數(shù)學研究院的人面試，希望他能在數(shù)學上有更多發(fā)展�？赏柌⒉幌矚g這樣的生活，他的不羈讓他不順從這樣的命運。蘭德教授最后請來他的大學同學西恩教授來幫助他，西恩教授以獨特的方式與他心靈碰撞，最后把他的心防給攻破了。
每個人都會有自己的心理問題，影片中的教心教授西恩也有，可往往就是當局者迷，旁觀者清，需要有一個心靈捕手來捕捉自己心靈中最脆弱，最容易受傷的一面。心靈捕手，每個人都想看透別人的想法，可同時又守著自己的心靈秘密，自己的故事，自己的痛苦，自己的那道無法撫平的傷口……
很多時候，我們心里的話無法說出口，也不想說出來，最終導致我們心里很壓抑。就像影片中的主人公威爾，其實很想跟別人談心，卻無法說出。直到遇到西恩教授，他的心才慢慢敞開，露出脆弱的一面。
這部影片沒有驚心動魄的情節(jié)，卻又是那么尋人耐味，讓人回味無窮。最令人欣賞的是電影的核心是心靈的互助和救贖，重點是西恩教授和威爾的每一次心靈碰撞。在每次的碰撞中，西恩教授一點一點地攻破威爾的心防，讓他走出童年的陰影，有勇氣去積極面對生活中的一切，重拾對生活的信心，面對世界，追求自己的真愛以及踏上自己的人生之路。威爾的心理問題其實折射了社會上大多數(shù)出生貧窮卻擁有天賦的小孩。因為貧窮，他們抬不起頭，因為家境，他們受到不公平的待遇……
而蘭德教授為威爾請來的那些所謂的有名心理醫(yī)生，在為威爾治療了一遍后，都不愿意再為他治療了，原因是他們認為威爾是一個瘋子，無藥可救。他們那種高傲、冷漠、漠視他人心靈的態(tài)度讓人感到惡心。只有西恩教授沒有放棄他，一遍一遍地找他聊天，與他產(chǎn)生心靈上的共鳴，直到他愿意信任自己，向他敞開心扉。
在影片中，西恩教授和威爾一老一少是一對知心朋友，威爾也擁有真正的朋友。威爾每天碌碌而為地過，他的好朋友查克實在看不下去，說了一段讓我很震撼的話：“你是我最好的朋友，別誤會我的話。如果二十年后，你還是和我是鄰居，每天晚上都到我家看電視，記住，我一定會宰了你的�！�，你沒有對不起自己，是你對不起我。因為我明天醒來五十歲了，還在干這事，無所謂，而你擁有了百萬獎券，卻窩囊的不敢兌現(xiàn)。我會不惜一切交換你所有的，其他這些人也是。你再待二十年就是侮辱我們，窩在這里是浪費你時間。……我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚�！�
其實他很了解威爾，簡單的一段話，細節(jié)的流露，證實了友情的偉大。他希望威爾過得更好，而不是自暴自棄，浪費了他的天賦。也許這就是友情的無私，沒有占有，沒有私欲，沒有嫉妒，只有支持與鼓勵。有人說朋友是我們的心靈伴侶，是心靈支柱，但真正做到無私的又有多少呢？
事實上，每個人都會經(jīng)歷痛苦、磨難和挫折，有些人就是走不出這些陰影，逐漸地形成一層冰，罩著自己，硬不可破。主人公威爾就是這樣，靠著自己的才智來揶揄和嘲笑別人，借此來保護自己。難能可貴的是，西恩先向威爾敞開自己的心扉，雖然心很痛，但他懂得要給予信任，威爾才會放下心防，又有多少人能做到呢？在一次次的爭吵和交流中，他們的心慢慢接近，最后成功讓威爾走出陰影。
其實他們都有共同點，都是單純善良的人，不過常常為了掩飾自己的痛苦而迷失了自己，失去了自己的方向。西恩教授問威爾自己想做什么，可威爾就是回答不了，因為他已經(jīng)沒有了方向，迷茫了二十年。他堅持要讓威爾找到自己的想走的路，想做的事，這樣的人生才有意義。
威爾二十年的痛苦在西恩教授的引導下終于釋放了，影片的最后，威爾的好友查克如往常開車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空，威爾接受了朋友的意見，向自己的路出發(fā)。查克此刻的心情既興奮又失落，但看得出威爾的未來出現(xiàn)了光明……查克是威爾真正的朋友，在威爾迷失方向的時候拉了他一把，讓威爾有了指路燈，在濃霧中看到彼岸。
威爾接受了蘭德教授的介紹的工作，告別了朋友和西恩教授，開著車上路了，他會選擇什么路呢？選擇什么已經(jīng)不重要了，因為他已經(jīng)有能力去為自己的未來負責了，并且不再困擾在過去的陰影中，堅定地朝著自己想要做的事走去，奔赴在工作的前線。
改變需要很大的勇氣，有才華不能浪費，從細節(jié)中學會如何去愛他人；每個人都有自己的邏輯，用自己的邏輯去對待別人，可能最后感到孤獨的是自己，所以我們需要有自己想做的事，想走的路，想要的`結果。如何選擇自己的人生道路，就掌握在自己手中。
在電影中，威爾和尚恩的治療關系是威爾改變的基礎，尚恩這位心靈捕手在這新關系的創(chuàng)建中，拿出來的招式突顯出來只有真誠。真誠的面對自己和關系，真誠面對威爾第一次治療時的挑戰(zhàn)所帶來的應激反應，不夸夸其談掩飾自己，也不因為被激怒而放棄，以自己為鏡子，邀請威爾面對自己的真實情感，并在威爾展現(xiàn)自己后，仍然覺得自己被真誠地接受。真誠在這兒不再只是一個技術，而是一個態(tài)度和精神力量，是這種精神力量使威爾內(nèi)心的堅冰融化。當然，這個真誠也來自于威爾的女友與好友，于是，幾股真誠的力量匯集在一起，威爾走向自己的世界。
再看電影時，我看到了人成長的力量，人生而具有自我實現(xiàn)的傾向。盡管早年生活的經(jīng)歷，讓威爾有理由成為到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內(nèi)心從未放棄自己。讀很多書，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負中和女友相處，電影中不斷出現(xiàn)的鏡頭：威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里，任萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的復雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的沖突的寫照，一方面是威爾要封閉自己，但他內(nèi)心世界又渴望被承認、被認可，渴望他那獨特的天賦被展示。電影里尚恩與數(shù)學教授對威爾未來的不同態(tài)度，兩種風格迥然不同的幫助，尚恩用真誠和豐富的人生體驗與其溝通，不為他選擇人生道路，只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長的力量。如同卡倫。荷妮在《神經(jīng)癥與人的成長》中所說“你無需——事實上也不能教會一粒橡籽長成橡樹，但是，如果給橡籽一個機會，它內(nèi)在的潛能就會長成一棵橡樹”。
在來訪者面前，因為心理知識和技巧的一些優(yōu)勢，面對來訪者不斷問：“我該怎么辦？”是給他明確地指一條路？還是挖掘來訪者成長的力量，發(fā)展出對自己負責的能力？這常常是剛做咨詢的咨詢師的疑問。其實，很多時候都沒有必要去教來訪者如何去做，只要幫助他體會和找到自己成長的力量，任何人都會成為他本來就該成長的樹。
電影看到第四遍時，我內(nèi)心里有了一些夾雜著沮喪和快樂的感受：每一個人都是有限的，沒有一個完全成長的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現(xiàn)，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會有這樣的感覺：誰是治療師？誰是病人？病人，也包括治療師，都注定要體驗生命的美麗，也要體驗生命的痛楚：喪失、疾病、衰老、痛苦、無助、無意義感和死亡，沒有一個人不帶著創(chuàng)傷。在治療的真誠互動過程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長，也看到了治療師的成長：走出喪妻后的自我封閉，開始對人生的新接觸。
尊重來訪者的創(chuàng)傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。咨詢中，當我們站在人性的角度去看來訪者，就會少一些權威和批判的態(tài)度，能更深的理解來訪者，進入來訪者的內(nèi)心世界，治療得到增強。而且這不僅是一種咨詢的態(tài)度，也是治療師成長的動力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。
《心靈捕手》電影觀后感 16
故事梗概：影片是講述一個桀驁不遜，卻又聰明絕頂?shù)哪贻p人的故事。在他20年的生活中從未遇到過心靈捕手—一位更加具有智慧的長者。本片主人公威爾僅有20歲，他從未上過大學，卻對數(shù)學有著癡迷的愛，自己博覽群書，但是由于卑微的出身和經(jīng)濟的貧困，他只能在麻省理工學院做一名清潔工，以讓自己有機會看到數(shù)學教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情：一位著名的數(shù)學教授注意到了他，而從此改變了他的命運。教授在黑板上寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易地解開了這個難題。數(shù)學教授在找不到真正的解題者之后，又下了另一道更難的題目，終于找出了這個數(shù)學天才—這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人。
威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進少年監(jiān)護所。最后經(jīng)過數(shù)學教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理輔導的心理學家，卻都被這個有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。
數(shù)學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友桑恩，希望他來開導這個異常聰明而又前途迷茫、汲汲可
危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學家能做到嗎？片中的女主角密妮·達伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生，吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會不會將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后，重新找回生活呢？到底最后他能不能打開心胸擁抱生命？會不會把他之前所遭遇的困境拋諸腦后？心理咨詢真有如此大的魔力打開這個青年的心扉，捕捉到他的心靈？
心理咨詢的魔力：咨詢師的最基本的功能是與來訪者建立良好的咨訪關系，并幫助來訪者找到問題的癥結，可以采用的技術有很多，但關鍵還是咨詢師的真誠、信任、同感、以當事人的利益為重，還有咨詢師敏銳的洞察力，他的咨詢技巧如對峙、澄清、反復逼問等的巧妙運用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開這個桀驁不遜的年青人的心扉所運用的技巧。
1、真誠的溝通：當威爾毫無顧忌地批評并同樣用他的博學來羞辱這位咨詢師的時候，咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強烈的心理矛盾之中，但是他并沒有放棄，他按時與威爾見面，并毫不隱瞞說出了自己的心理感受和矛盾，說出威爾的過人之處，威爾被桑恩的真實和真誠所動容，心靈受到了震顫。
2、同感：桑恩通過和威爾交談，發(fā)現(xiàn)這個小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實際上是深深的自卑，他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來源于強烈的自我保護意識，包括威爾對數(shù)學教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對自己深深喜愛的女友的粗魯?shù)鼐芙^、寧愿自己
去搬磚頭，做雜活，對自己的才華的無情糟蹋等等，都讓桑恩對威爾有了更深刻的認識，這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。
3、澄清：威爾雖然聰明絕頂卻無法看清楚自己的問題，他一方面大談搬磚頭應該受到尊重，做雜役也不是什么丟人的事情，在任何一個地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車，到全球最受敬重的大學去做雜役，并躲起來把難題解答在黑板上，然后又否認是自己做出來的。桑恩看清楚了這一切，他質(zhì)問威爾為什么這么做，為什么不在自己的家門口做雜役呢？威爾啞口無言。桑恩繼續(xù)展開攻勢，問威爾的志向是什么？威爾隨口亂說，說要到南方牧場去當牧羊人，桑恩敞開屋門，對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧�！绷晳T了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強調(diào)咨詢的時間還沒有結束，桑恩說：“對一個簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的.時間�！蓖枱o語離開，卻留給了威爾許多沉思，他開始反思自己，反思自己矛盾的行為和言語。
4、對峙：桑恩與威爾有5次交鋒，包括一言不發(fā)的對峙，言詞激烈的對峙，行動粗暴的對峙等，每一次的對峙都讓威爾對自己的了解深人了一步。每一次的對峙都給予了威爾和桑恩無限的思考，思考自己存在的價值和意義，思考在面臨考驗的時候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分，故事的一波三折正是通過不同的對峙淋漓盡致地體現(xiàn)出來。
5、反復逼問：當桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個孤兒，自幼就被本該愛護他的人舍棄，并受到養(yǎng)父的虐待，滿身是傷疤的時候，心理感到強烈的震撼，因為桑恩也經(jīng)歷了同樣的遭遇，他明白了威爾的自卑的根源，從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人，這也是他強烈的自我保護的根源。談起這段痛感的經(jīng)歷的時候，面對威爾表現(xiàn)出的無所謂的態(tài)度，桑恩沒有氣惱，反而用同一句話“這不是你的錯”連連逼問威爾，威爾在桑恩的逼問下，由無所謂到認真對待這句話，到惱怒，到痛哭流涕，到與桑恩緊緊擁抱，威爾在經(jīng)歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話，自己過去的經(jīng)歷真的不是自己的錯，為什么自己要一直背著這個沉重的包袱不肯真實地面對生活，不肯接受真摯的情感，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直通過踐踏自己的才華來撫慰自己？他認清楚了自己，看到了自己的優(yōu)缺點。這是一個多么殘酷而漫長的過程，同時也是一個新自我，新生活的美好開端。
桑恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣，在多見于桀驁的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結所在，幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸擁抱生命。
當威爾重新應聘工作，駕車駛往心愛人的城市時，每一個觀眾的心里對心理咨詢有了深刻感觸，也充滿了對生命的驚奇！
《心靈捕手》電影觀后感 17
《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完<心靈捕手>，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……
影片從麻省理工大學著名教授的一堂數(shù)學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數(shù)學難題，不料卻讓一個清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現(xiàn)了威爾——聰明絕頂、數(shù)學天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫(yī)生都無能為力。 一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達;一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終;只到西恩的出現(xiàn)，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創(chuàng)的孤獨天才。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。 威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內(nèi)心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經(jīng)歷的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。 信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關系，進而捕捉到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開始就有的。
在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的`感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結�？少F的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內(nèi)心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。 西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實質(zhì)性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。
從影片中我也看到，沉默應該是一個心理師必備的素質(zhì)，并且知道什么時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現(xiàn)在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復著“it’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。 在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質(zhì)出發(fā)，不是出自平等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。 影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
經(jīng)過一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢師的培訓，我回過頭來，再來看這部影片，讓我感觸很多，獲益匪淺。對待孩子，對待學生，對待家長，即使是一樣的行為也會有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會孩子們學習的方法，更重要的是捕捉到孩子的心靈，走進去，走進那個黑暗不堪，充滿恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽光和美好!
《心靈捕手》電影觀后感 18
在這個世界上奔跑的每個人都像一棵樹一樣獨自站著，與許多樹的心和手相連，形成一片森林。無論人們多么堅強樂觀，面對吃喝拉撒、愛與信任、理想與現(xiàn)實、堅持與放棄等問題，都會有不同程度的困惑，心靈的城市里會有陰影。有的人走過這段旅程，淡風淡月，一步步走進人生的美好境界，有的人沒能過這條河，擱淺在青春的中途。
波士頓南區(qū)貧民窟威爾頓是一部心理救贖電影·杭汀(Will·Hunting)他是麻省理工大學的清潔工。他和朋友整天泡酒吧打架，但他有超人的智慧。他是數(shù)學天才。他的'數(shù)學天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工大學的教授在講座中給學生們安排了一個困難的數(shù)學問題。能回答這個問題的人都是今天的頂尖人物。驕傲的學生沒有人能解決這個問題，但英雄在很短的時間內(nèi)在教室外的黑板上寫下了答案，然而，他不想讓別人知道他在做什么。教授很高興找到這個天才，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而，他的心似乎被鎖定了，教授無法進入他的世界。
英雄走在自信和自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷讓他極度自卑。他總是害怕未來。他心里只有負面的事情。他寧愿和女朋友分手，因為他害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄一個好職位，因為他害怕工作中的錯誤，對未來的恐懼總是讓他無法改變現(xiàn)有的生活。他不能信任別人，因為他被愛他的人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人，他孤獨了20年，沒有人能理解他。
當主人公關閉他的世界時，他什么也進不去，什么也容納不了。在心理學家西恩的幫助下，他敞開心扉，面對過去。這時，太陽進來了。
《心靈捕手》電影觀后感 19
參加了心理咨詢培訓班，看這部電影時，完全是從心理咨詢的角度來看賞析啦！
心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長故事。再說簡單一點，就是一個成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個是被動的求助者，一個是咨詢師。在我看來故事的主題從心理學的角度來說即是：用愛、用信任強大心靈，走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會對電影內(nèi)容的故事背景問過多的為什么，特別是關于主人公威爾為什么會有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導演想要表達的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中�！靶撵`捕手”獵捕的對象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無論是己或他，對于影片的'理解都不會有太大的影響，因為這一切都是建立在一定的心理學理論基礎上的。欣賞電影時在我腦海里跳躍的詞語都是與心理學相關的詞：自我意識、潛意識、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學的一名不收人關注的清潔工，但是其過目不忘的記憶力和對數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過與此同時則在于他的社會背景和交際圈層致使他成為了一個自我放逐、失去生活目標和方向的社會青年。無所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無計可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。
整個狀況在尚恩這位心理學教師接手后發(fā)生了改變。
《心靈捕手》電影觀后感 20
在這個世界上奔跑的每一個人都像一棵樹一樣孤獨地站立著，與許多樹相連，形成一片森林。再強大、再樂觀的人，在面對吃喝耶戈、愛與信任、理想與現(xiàn)實、堅持與放棄等問題時，都會有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過這一段路程，微風輕月輕，一步一步，有人過不了這條河，滯留在青春的中間。
這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區(qū)的貧民窟長大，是麻省理工學院的清潔工。他和他的.朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個數(shù)學天才。他的數(shù)學天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工學院的教授在講座中給學生布置了一道難題。能解決這個問題的都是當今頂尖人物。沒有驕傲的學生能解決問題，英雄卻在短時間內(nèi)把答案寫在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現(xiàn)了這個天才，非常高興，希望把他培養(yǎng)成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無法進入他的世界。
主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng)傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因為害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄一個好職位，因為他害怕在工作中犯錯，對未來的恐懼讓他無法改變現(xiàn)在的生活。他不能相信別人，因為他已經(jīng)被別人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人。他在心理保護下孤獨了20年，沒有人能理解他。
當英雄關閉他的世界時，他不能進入或持有任何東西。在心理學家肖恩的幫助下，他敞開心扉正視自己的過去，然后陽光就進來了。
《心靈捕手》電影觀后感 21
去年暑假到洛陽旅行，有緣結識了一位東北的穆大哥，他有個愛好就是收藏碟片，據(jù)說家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對電影沒有多大興趣，他既然看了這么多大影片，我就請他推薦一部自己認為最好的電影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》，推薦我有時刻必須看一遍。回來之后，就把這件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼，半年過去了。昨日上午閑著沒事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺沖擊，也沒有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心弦�？戳艘槐榈母杏X就像豬八戒吞下人參果后一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍，打破了我看電影遍數(shù)的個人紀錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數(shù)學獎的獲得者藍勃教授將一道世界上只有兩個人能解出來的數(shù)學難題寫在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學府的精英學子，沒有幾天這道號稱世界頂級數(shù)學難題的答案赫然出此刻黑板上，這件事情震驚了教授和他的學生們！一次偶然的機會，教授發(fā)現(xiàn)了那個神秘的天才----一個沒有任何學府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請女友史凱蘭，史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，并且很快就寫出了答案，叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬說》一文，如果說威爾是千里馬的話，毫無疑問藍勃就是伯樂。千里馬有日行千里之特質(zhì)，前提是馬兒愿意日行千里，如果千里的樂趣在于拉磨，怎樣辦？強行讓其跑來跑去，它肯定不樂意。如果它只想平淡的生活，每一天拉拉磨，做些農(nóng)活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那么就就應馳騁以沙場，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨到的明白，他認為威爾就應過自己感到幸福的生活，而拒絕了藍勃引導威爾從事數(shù)學科研方面的研究工作。在尚恩的引導下，威爾明白了自己需要過怎樣的生活，他拒絕了藍勃教授為其推薦的高薪工作，走出了陰影尋找自己深愛的女友去了。
決定一個人人生的只能是自己，但如今的家長喜愛給孩子設計人生道路。上重點小學、中學，考名牌大學。我們思考過孩子們的喜好嗎？他們愿意這樣走嗎？家長在做決定是與孩子商量過嗎？他們同意嗎？人在什么時候感到幸福，絕對是做自己感興趣的事�？催^一個故事，一位華人帶孩子到美國的餐館吃飯，他指著廚師給孩子說：“如果你不好好念書，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人�！闭敽⒆铀朴兴驎r，廚師走了過來，對他們說：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學的博士生，我只在經(jīng)濟不濟時，才會到證？公司做事�！比松畲蟮暮锰幘褪亲屪约盒腋�、快樂。
什么是朋友？不就應是吃喝玩樂時的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅僅正因他們一起在酒吧喝酒、泡妞，一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進時，嚴正指出：“正因我明天醒來五十歲了，還在這干活，無所謂。而你已擁有百萬獎券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每一天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門都期望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了�！�
朋友是關鍵時刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時，除了憂傷，更多是欣慰與高興。
藍勃和尚恩人生的重要他人。藍勃是菲爾茲獎的得主，有些數(shù)學常識的人都知道：菲爾茨獎是最著名的世界性數(shù)學獎，由于諾貝爾獎沒有數(shù)學獎，因此也有人將菲爾茨獎譽為數(shù)學屆的“諾貝爾獎”�？梢娝{勃在數(shù)學上的.造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案交到藍勃手中，藍勃開始還裝模作樣評論�？赏柛揪蜎]有耐心等他琢磨，就告訴藍勃，答案絕對是正確的，你拿回家看。藍勃之后與威爾發(fā)生了爭執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機點著了。藍勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，最后搶出了半張紙，癱在地上，承認自己確實看不懂威爾的解答。藍勃很想讓威爾從事數(shù)學方面的研究，先后給威爾找了五個心理醫(yī)生，好讓其從陰影中走出來。藍勃是個愛才，惜才的人。人生能有人賞識自己，并不余其力的幫忙自己，也是人生之大興。
威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕自己真實情感的表達。以防御和攻擊的心態(tài)對待他人，從而抹殺自己生命中的真實情感表露，生活在自負與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數(shù)學難題，洞悉國家情報工作的冷血無人性；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關聯(lián)。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的復雜情緒。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗，鼓勵威爾建立親密關聯(lián)的第一步便是嘗試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？并且，不再理解他胡扯一通的“答案”。威爾在應對女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放下藍勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動，別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師就應是學生“心靈捕手”，就應走進學生、了解學生、明白學生，教師要心細如發(fā)能及時發(fā)現(xiàn)學生絲毫心理變化，這樣教師需要很強的觀察潛質(zhì)。再則就應有足夠的心理知識，了解學生的心理變化。不能讀懂，也就無法捕捉到學生的心思。無法讀懂學生也就找不到教育學生的最佳方法。在適當?shù)臅r候，給學生以引導，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學生如何如何，讓學生成為自己人生的舵手，其間必定會遇到暴風雨，堅信會勇敢應對，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。
《心靈捕手》電影觀后感 22
看了心靈捕手這部影片后，對我這個剛接觸心理咨詢行業(yè)的人來說他給了我強烈的心理震撼，使我在對心理咨詢由感性的認識的基礎上，也對人生有了新的感悟及思索。
這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對社會充滿敵意，但又是一個數(shù)學奇才的年輕人，在麻省理工大學做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發(fā)現(xiàn)后，竟然離開了，教授在監(jiān)獄里找到他，為了這個數(shù)學奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開始威爾的心理出現(xiàn)阻抗，拒絕心理醫(yī)生的介入，并運用自己的廣闊知識羞辱心理醫(yī)生，直到桑恩的出現(xiàn)，這個心理醫(yī)生運用自己豐富的人生經(jīng)歷，運用真誠、感性的個人經(jīng)歷，感化了威爾，從而敞開心扉，放下了自己背負的包袱，認識到拿別人的錯誤來懲罰自己，是沒必要的，從而直面自己的`人生。
第一個心理醫(yī)生的問題，是我認識到心理咨詢師對來訪者要有耐心，要敢于面對自己，要站在來訪者的角度思考問題，不要被來訪者迷惑。第二個心理醫(yī)生，他把來訪者當成患者，來訪者不愿意和他交流，結果導致失敗。
在桑恩受到威爾的語言傷害后，意識到威爾從小缺少關愛，童年受虐，他為了保護自己不受傷害，自我防衛(wèi)意識很強，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢，并說"威爾你只是一個孩子，你并不知道自己的所作所為"。在運用自己的豐富的人生經(jīng)歷，真誠的向威爾發(fā)出邀請，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運用了多種咨詢技巧，他的真誠終于使威爾放下心扉，開始反思自己。桑恩也在這場心靈角力斗爭中，提升了自己，從而思索糾結在自己心中的心魔。
一個合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來訪者的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)問題癥結所在，再能幫助來訪者重新面對自己的未來。
《心靈捕手》電影觀后感 23
奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立，又和許多樹心手相連構成一片片森林，不管多么強大和樂觀的人，面對著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現(xiàn)實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。
這是一部心理救贖的電影，成長于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學天才。他的數(shù)學才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學的教授在講課時給學生布置了一道高難度的數(shù)學題，能解答出這道題的人都是當今的頂尖人物，驕傲的學子無人解題，但主人公在很短的時間內(nèi)將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進他的世界。
主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負面的`事情，他寧愿與女朋友分手，因為他害怕被女朋友拋棄;他寧愿放棄好的職位，因為他害怕工作中出錯，對未來的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒有辦法信任別人，因為他被愛他的人所拋棄，所以他總是在別人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨了20年，沒有人能夠理解他。
主人公緊閉自己的世界時，什么都進不來也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時，陽光便進來了。
《心靈捕手》電影觀后感 24
《心靈捕手》確實是一部很不錯的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。
主人公小韋擁有超強的數(shù)學能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導致他性格怪異，心理總有一道越不過的坎。一位數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學神童，想幫助小韋實現(xiàn)數(shù)學上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學家來輔導小韋。這位心理學家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對方的心靈，逐漸開導著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他，當她要求小韋和她一起去加州的時候，小韋拒絕了，因為越不過心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導下，在朋友的鼓勵下，在尋回真愛追求新生活的驅(qū)動下，在自我掙扎抗爭的過程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。
看完這部電影，心里很受觸動，電影最后主人公開車奔向加州的那場景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過程中，有自己想要改變的驅(qū)動，也有外部力量在推動著。首先是那位數(shù)學老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機會，總想讓他成為對數(shù)學界有貢獻的人；而真正引導成功的是那位心理學家，他不是引導小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學家，而是引導小韋過自己想要過的生活，勇敢去追求自己的夢想；小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨�！�
難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图�，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的.聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。
我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。
教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分�！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。” 這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。
《心靈捕手》電影觀后感 25
如果你知道自己想要什么，就不要說自己一無是處。
記得大一剛進校班里的每位同學都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開始自己的大學生活，以為美好就是當下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學習心理學，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍�！癢hat do you want ?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時問住了我。藍博教授說威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么?
我一直覺得自己是個理想主義者，比如我覺得最幸福的事情是和自己深愛的女子一起生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實卻是兩年后面臨的就業(yè)問題，更可悲的是連確切的'就業(yè)崗位都不知道是什么�；蛟S就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說的，“It’s not your fault ”。
威爾是個孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發(fā)自肺腑的一段話：“我每天都開車來接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，因為我會告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了�！痹诓榭说难劾�，威爾就像是一個手持百萬獎券卻沒有膽量去兌現(xiàn)的人。查克說當他五十歲時可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時候比愛情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學，交到幾個知心朋友可能會讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會也一樣。人處在一個大社會中，卻只是生活在一個特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關系，這不僅僅是在中國如此。
查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門始終沒有人開，查克欣慰的笑了，因為他知道威爾正向著他想要的新生活追逐。的確，威爾開著朋友組裝的“汽車”在路上一直向前追，追他的愛情，追他的新生活……
影片結束了，但是留給我的問題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來會不會甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來構建。
《心靈捕手》電影觀后感 26
看了心靈捕手這部影片后，對我這個剛接觸心理咨詢行業(yè)的人來說他給了我強烈的心理震撼，使我在對心理咨詢由感性的認識的基礎上，也對人生有了新的感悟及思索。
這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對社會充滿敵意，但又是一個數(shù)學奇才的年輕人，在麻省理工大學做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發(fā)現(xiàn)后，竟然離開了，教授在監(jiān)獄里找到他，為了這個數(shù)學奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開始威爾的心理出現(xiàn)阻抗，拒絕心理醫(yī)生的介入，并利用自身的廣闊知識羞辱心理醫(yī)生，直到桑恩的出現(xiàn)，這個心理醫(yī)生利用自身豐富的人生經(jīng)歷，利用真誠、感性的個人經(jīng)歷，感化了威爾，從而敞開心扉，放下了自身背負的包袱，認識到拿別人的錯誤來懲罰自身，是沒必要的，從而直面自身的'人生。
第一個心理醫(yī)生的問題，是我認識到心理咨詢師對來訪者要有耐心，要敢于面對自身，要站在來訪者的角度思考問題，不要被來訪者迷惑。第二個心理醫(yī)生，他把來訪者當成患者，來訪者不愿意和他交流，結果導致失敗。
在桑恩受到威爾的語言傷害后，意識到威爾從小缺少關愛，童年受虐，他為了保護自身不受傷害，自我防衛(wèi)意識很強，不愿意任何人觸及自身的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢，并說"威爾你只是一個孩子，你并不知道自身的所作所為"。在利用自身的豐富的人生經(jīng)歷，真誠的向威爾發(fā)出邀請，“除非你愿意談你自身，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩利用了多種咨詢技巧，他的真誠終于使威爾放下心扉，開始反思自身。桑恩也在這場心靈角力斗爭中，提升了自身，從而思索糾結在自身心中的心魔。
一個合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來訪者的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)問題癥結所在，再能幫助來訪者重新面對自身的未來。
《心靈捕手》電影觀后感 27
《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國心理片。影片中，威特對朋友的不信任，對親密人際關系的抗拒，對所愛的女孩過度的心理防御，都反映出負面情緒。
通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識分析療法”，找到了造成威特某種心理的最終原因�！赝陼r經(jīng)常被繼父打罵，使幼小的心靈備受煎熬。此刻，他覺得自己無法保護自己喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對待。他很難過很痛苦，也自責。無法保護母親和弟弟，他滿腹苦水，卻因為沒有朋友的支持而無法及時發(fā)泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)。這一刻，自證其罪的心理已經(jīng)深深的刻在他的腦海和心里�！昂�，自罪，不公，這些負面情節(jié)”就像一團火在他心里燃燒，一直陪伴著他走向青春。其實，在他心里，他太渴望得到朋友的關心，但內(nèi)心的'陰霾讓他打消了關心和信任朋友的念頭.的確，他確實太需要朋友的關心了，但是因為不信任的負面心理，他無法和朋友很好的溝通。輔導員終于為他解開了這個心結。從此，他真正解放了。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時他終于同意了自己的需求。是的，他需要愛，需要真誠，需要他在關注和關愛朋友之后，內(nèi)心的滿足和成功。他終于抓住了自己心愛的女孩，和她有了真愛。他實現(xiàn)了自我成長，不再擔心心愛的女孩可能離開他而變得焦慮憂郁，在激烈的心理沖突面前也不再顯得那么軟弱。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護自己的小自尊，推開自己喜歡的。而咨詢老師在幫他的時候也得到了自救。
心理咨詢確實是一項助人自助的工作。它需要先了解自己，分析自己，才能凈化自己的靈魂。首先，你需要知道自己最需要什么。雖然是一種感覺，但需要大量的生活經(jīng)驗和對世界的理性認知。最重要的是“心中有數(shù)”。
《心靈捕手》電影觀后感 28
這是一部讓我感動至深的電影。關于天才，關于人生。影片開頭對于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實則對高等數(shù)學的狂熱。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實則是表達對社會的不滿。
影片的起伏點在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學習高等數(shù)學的機會和心理輔導，并最終碰上作為心理學教授的西恩。此時戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對方的弱點，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關系，自己的情操得到升華，心結也得以解開。
我從影片的后半部分即開始流淚。是因為我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子;是因為被主人公的經(jīng)歷觸及，回想起自己的'人生低潮期;是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。
西恩教授采用消極的態(tài)度來對待戴爾，刺激戴爾 關于人生，關于真誠。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團團轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當西恩教授用親身經(jīng)歷來與戴爾分享時，表現(xiàn)出極其真誠的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛情亦如是。
關于天才，關于成長。影片還有一個焦點--天才的成長。天才是該自我成長，還是給其規(guī)劃道路。這個課題其實會發(fā)生在我們每一個人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長，并加以一些輔導。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長。
《心靈捕手》電影觀后感 29
一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知曉該如何形容，震驚，惆悵，感概……大家在我們的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種魅惑。每一個人的成長都有所不同，可是大家能否真的地敢去克服我們的不足，尤其是自己心理的陰影障礙，去追求我們的真愛，放下所有些包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來非常難��！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！
之前也看過很多勵志電影、雖然非常勵志但卻與現(xiàn)實有點距離！《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的常識非常廣泛、解答出深奧的數(shù)學難點、歷史、政治經(jīng)濟都有非常理性的見解！但因為受成長經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學金獎的教授非常有興趣！《心靈捕手》就此展開、在第六任心理大夫細心的教育下他走出陰影！
主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在念書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華源于他的'學習和悟性！在他身上我看到了我們的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內(nèi)心非常孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露我們的才華！
當遇見心理大夫后、他依舊故意激怒大夫、但他的大夫深思后卻沒放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友去世的憂傷、老婆去世的場景…最后他了解書本與日常的情感距離是巨大的！當小偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的非常放蕩！那一刻我哭了、過去我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到雙眼看不見、全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂、現(xiàn)在這個年代有思想的人在那里都會看上去異常！心中的思想總得不到釋放、或許我應該去看心理大夫！
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我一直出淤泥而不染、書本的常識在我腦袋里舉一反三般的擴散、過去的我為此極度自戀！甚至有點狂望、！這部分年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞我們的形象、從而致使沒形象、或許我應該釋放出我內(nèi)心真的的施旭陽！
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