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電影告白觀后感
當(dāng)觀看完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的電影告白觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電影告白觀后感1
電影《告白》是一部關(guān)于青春題材的電影，但這部電影卻與其他同類題材的電影有著很大的不同，首先它并未有對(duì)陽(yáng)光積極的青春表示肯定，也沒(méi)有對(duì)青澀的愛(ài)情表示出那種純潔的美好。它太關(guān)注與人性的陰暗，整個(gè)電影給人帶來(lái)更多的是觀影的不適和緊張。但對(duì)于一部帶有驚悚意味的電影來(lái)說(shuō)能帶個(gè)觀眾這樣的感覺(jué)那代表它獲得了巨大的成功。但又回過(guò)頭來(lái)看，自電影誕生與興盛，有幾部電影能把驚悚與青春放在一起。我想就算有也是寥寥無(wú)幾的，因?yàn)閺娜藗円酝恼J(rèn)識(shí)來(lái)看這兩個(gè)話題似乎實(shí)在是有點(diǎn)太不搭調(diào)了。但這部影片卻做到了，兩者配合的相得益彰。而且從影片的整體上來(lái)看，與驚悚題材的電影無(wú)論從制作上還是從理念上都有巨大的差別，甚至是離經(jīng)叛道。但其產(chǎn)生的效果卻與前者如出一轍。這么一部獨(dú)特的電影它究竟是怎么做到這些的？那么我們就從畫(huà)面，聲音，整體構(gòu)架上去仔細(xì)的分析這部電影。
畫(huà)面
如果確實(shí)要給這部電影的畫(huà)面一句話概括的話那就是：多而不雜，平而不虛。影片的面面延續(xù)日本電影的一貫風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溺R頭語(yǔ)言，唯美的畫(huà)面效果。似乎這些都可以定位日本的大多數(shù)電影，但是作為驚悚系列的電影，這樣的處理在很多人看來(lái)卻是華而不實(shí)的，鏡頭嚴(yán)謹(jǐn)必然讓人產(chǎn)生不出視覺(jué)的不適感，畫(huà)面唯美必然顯得不夠緊張。因?yàn)閺囊酝捏@悚題材電影上來(lái)看，主觀與低角度永遠(yuǎn)是主體，因?yàn)槟菢硬拍茏層^眾真正感覺(jué)出恐怖感，但我們?cè)诨剡^(guò)頭來(lái)看《告白》它實(shí)實(shí)在在的做了個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)，影片中鏡頭很碎，不像以往一個(gè)鏡頭搖出幾個(gè)景。但鏡頭固然多，導(dǎo)演卻抓住了一個(gè)重要的東西，那就是每個(gè)畫(huà)面中故事的主體與重點(diǎn)，這點(diǎn)與唯美的畫(huà)面配合的相當(dāng)完美，無(wú)論從對(duì)焦與用于轉(zhuǎn)場(chǎng)的空鏡頭都處理的極其緊湊，幾乎沒(méi)有一個(gè)鏡頭是沒(méi)有用的，每個(gè)畫(huà)面都充滿張力和力量，似乎都在講述著無(wú)數(shù)的故事，每個(gè)畫(huà)面都能引出觀眾的想象，所以往往是觀眾的思維總是跟不上影片的節(jié)奏，所以導(dǎo)演故意把影片的節(jié)奏弄得緩之又緩。但這也并非是考慮到觀眾的這個(gè)因素，不能讓觀眾完全看懂但又不能讓觀眾完全看不懂，那么也只能讓觀眾看清楚個(gè)大概，這樣又引發(fā)觀眾更多的想法，使得影片更加的緊張！從這點(diǎn)上看就不難看出電影的精妙之處，它完全摒棄了以往平面式的敘事而更多的是從心里上進(jìn)一步的崩潰觀眾。所以這部影片的鏡頭多但是不雜，另外影片鏡頭的角度沒(méi)有用到低角度，角度大多數(shù)是平視。平實(shí)的鏡頭大多是給大家?guī)?lái)生活化的視角，很平淡也很虛，大體看來(lái)不實(shí)在。但同樣的效果配合上不同的音樂(lè)卻顯得格外的不同，那么音樂(lè)上又有什么文章呢？
聲音
在聲音的處理上影片與大多數(shù)同類電影如出一轍，甚至還遜色于某些優(yōu)秀的驚悚電影，但它在一方面卻起到了至關(guān)重要的作用，那就是與畫(huà)面的配合！在畫(huà)面的部分提到了音樂(lè)，那么這個(gè)重要的部分就是音樂(lè)。該影片的原聲很多，音樂(lè)相當(dāng)豐富，因此它始終也沒(méi)有一個(gè)主題的音樂(lè)出現(xiàn)，那么這就給影片的深度上提供的大量分量。總是使人揪心和不確定。也許就是導(dǎo)演最初的意圖。就像影片出現(xiàn)大量的聲畫(huà)分離一樣，怎么看都像是一張?jiān)幃惖男δ槨＿@就是這部影片最具獨(dú)特的部分。永遠(yuǎn)讓觀眾看不清導(dǎo)演的'思想，但又似乎可以抓到認(rèn)知的影子。
構(gòu)架
一個(gè)電影的構(gòu)架是決定于影片成功與否的重要因素。因?yàn)閷?dǎo)演是否能夠講清楚一個(gè)故事，就要看影片的整體構(gòu)架是否合理。蒙太奇作為一部電影的靈魂就是因?yàn)樗跇?gòu)架上起到了至關(guān)重要的作用，所以，構(gòu)架對(duì)于一部電影來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。
這部影片之所以成功，歸根到底還是取決于它精妙的購(gòu)架。《告白》的構(gòu)架相當(dāng)巧妙，這從片名上就可以看出，導(dǎo)演在這個(gè)上面是煞費(fèi)苦心。這部電影的故事不是平面的而是一個(gè)有著多維角度的立體狀。它不但講述人物故事而更多的是在進(jìn)行心靈的獨(dú)白，但這種獨(dú)白不以畫(huà)外音的方式出現(xiàn)，這已經(jīng)是一個(gè)突破。而這個(gè)恰恰又增加了影片的故事性。使影片看上去不單調(diào)。其實(shí)假使拋去這些方面單從故事上來(lái)看，故事簡(jiǎn)直是無(wú)聊到了極點(diǎn)。所以單從這點(diǎn)上來(lái)看。導(dǎo)演注重的根本就不是故事，而這也恰恰印證了影片的片名。它的視角在于意識(shí)，關(guān)注的是人們?nèi)庋劭床坏降珔s可以表現(xiàn)出來(lái)的東西，所以它的整體構(gòu)架已經(jīng)不能單純的從講故事來(lái)分析，而是要把自己的心靈和電影的主題調(diào)到一樣的頻率。這個(gè)電影的絕妙之處就在于它總是以一個(gè)思維去引導(dǎo)著你走。讓觀眾完全入戲，是一種催眠式的結(jié)構(gòu)方式，所以觀眾根本上也就不會(huì)注意到結(jié)構(gòu)和剪輯的影子了。如果非要從技術(shù)上給它一個(gè)解釋的話那么一句話便能概括。它的結(jié)構(gòu)是一個(gè)啞鈴狀的，把大量的故事個(gè)人物復(fù)雜的關(guān)系放的中間，而其余兩部分更多的是情感，但這么一講對(duì)于一部以意識(shí)為主導(dǎo)的電影來(lái)說(shuō)無(wú)疑是殘酷的，因?yàn)楫吘箳伻サ氖歉饕臇|西。
《告白》這部電影無(wú)疑是成功的。它獲得了第34屆日本電影學(xué)院獎(jiǎng)最佳作品、最佳導(dǎo)演、最佳劇本和最佳剪輯4項(xiàng)大獎(jiǎng)。但單從這些上來(lái)看一部電影的成敗又是不可取的，一部電影的成功最根本也是最主要的是要取決于觀眾對(duì)它的認(rèn)知和肯定，面向觀眾是一個(gè)導(dǎo)演的品德也是一個(gè)導(dǎo)演最起碼的職業(yè)道德《告白》做到了這一點(diǎn)，它反映出一些存在卻只能是感知的東西，但重要的卻不是這一點(diǎn)，是觀眾能夠真真切切體驗(yàn)到這一切，是體驗(yàn)而不是領(lǐng)悟，影視作品與文學(xué)作品的差別所在就是體驗(yàn)與領(lǐng)悟的差別，電影是視覺(jué)文化它必然要做到立體，必然要讓觀眾在一定意義上身臨其境，《告白》的成功便在于此。
電影告白觀后感2
什么是生命？什么是愛(ài)？——
(告白)這部電影一直聽(tīng)人說(shuō)蠻好看的，今天下午終于看了看，果然很不錯(cuò)，看了開(kāi)頭就不舍得放下。
這是一部由小說(shuō)翻拍而成的電影，如果光看小說(shuō)的話，我完全有理由那會(huì)是本一旦翻開(kāi)就讓讀者舍不得闔上書(shū)頁(yè)，擁有高度評(píng)價(jià)的小說(shuō)。所以，我決定去找來(lái)拜讀一下！據(jù)說(shuō)，它不僅占據(jù)了20xx年周刊文春「杰出推理小說(shuō)排行排)的龍頭寶座，在該年各推理小說(shuō)的排行榜中也都是名列前茅，它更在20xx年獲得了書(shū)店大賞的殊榮，成為了這本小說(shuō)大放異彩的一年。盡管如此，由于小說(shuō)是采用各個(gè)主角們的獨(dú)白與證詞作為主要的敘事架構(gòu)，很多人認(rèn)為要將這樣的一部小說(shuō)翻拍成電影可以說(shuō)是不可能的任務(wù)。
故事發(fā)生在一群未成年的中學(xué)生之中，未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續(xù)報(bào)復(fù)社會(huì)。一開(kāi)始讓我想到我那當(dāng)中學(xué)老師的同學(xué)，面對(duì)著同樣混亂的這群孩子們。想想我們以前的學(xué)校中，班級(jí)中也有許多混亂的學(xué)生，現(xiàn)在不知道又都長(zhǎng)成怎么樣了呢？我們總說(shuō)一代不如一代，面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子，想想是不是真的越來(lái)越不對(duì)頭了……家長(zhǎng)們啊~自己過(guò)去就這個(gè)樣子，怎么來(lái)管自己的孩子呢？有些家長(zhǎng)也許就想了，自己以前就這個(gè)樣子，現(xiàn)在不是也蠻好嘛~就不用多管孩子什么了？那就給老師找麻煩，添負(fù)擔(dān)？
哎呀，好像又點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，言歸正傳，當(dāng)天即將辭去教師職位的女老師，于其擔(dān)任班導(dǎo)師的1年b班的全體學(xué)生面前，開(kāi)始訴說(shuō)起一段漫長(zhǎng)的告白——故事也就這樣拉開(kāi)了序幕。
故事反映出的日本校園暴力和少年犯心理問(wèn)題，在不少真實(shí)的社會(huì)案件中早有體現(xiàn)，松隆子扮演的森口堅(jiān)持用自己的方式來(lái)控訴教育和體制的無(wú)能，其冰冷讓人恐懼，其悲傷也讓人同情。導(dǎo)演一開(kāi)始就層層剝開(kāi)犯罪的過(guò)程，然后再摧毀整個(gè)倫理世界，連最原始的情感也不放過(guò)，都成了骯臟的動(dòng)機(jī)。突出了非常狀態(tài)下的心理畸變，片中小演員的出色表現(xiàn)足以震撼成年人的既定思維。熱情單純的男老師成了雙方行動(dòng)中的無(wú)知工具，森口的報(bào)復(fù)得以完善和升級(jí)。在前半部影片中的混血牛奶，輕易毀掉了一個(gè)自卑男孩和他的母親，但仍需要自負(fù)女孩的幫助才能找到對(duì)手的“軟肋”，劇情這才真正進(jìn)入高潮。關(guān)于生命價(jià)值的拷問(wèn)在影片中隨處可見(jiàn)，可幾乎所有人的獨(dú)白都是出于自私的.動(dòng)機(jī)，殃及他人也毫不在意。“玩笑啊”，影片中最后出現(xiàn)的臺(tái)詞，其實(shí)是否定了所有人的虛偽。壓抑和冷酷足以震撼觀眾，但電影提出的問(wèn)題并沒(méi)有解決——未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續(xù)報(bào)復(fù)社會(huì)。
一直很佩服日本勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，中國(guó)會(huì)讓這樣的片子通過(guò)審核嗎？更不用說(shuō)會(huì)有導(dǎo)演會(huì)拍出這樣的片子給我們看嗎？會(huì)讓一個(gè)個(gè)孩子去演出這樣血腥的角色嗎？
整部電影由生命和愛(ài)這兩個(gè)主題貫穿始終，故事開(kāi)始，松隆子扮演的森口老師就在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“命”字。生命——“啪”的一聲就消逝了嗎？還是“轟”的一聲消逝的？最后，也許你會(huì)有自己的答案。愛(ài)，我在整個(gè)故事里看到的是母愛(ài)。作為媽媽的松隆子對(duì)于被她2個(gè)學(xué)生a和b殘忍殺害之后，而實(shí)施的報(bào)復(fù)之母愛(ài)。而且，未成年人殺了人都還能被法律保護(hù)著，可想而知這個(gè)做母親的心里有多難受，看了故事之后，就會(huì)感受到她的母愛(ài)是怎樣的，能讓那兩個(gè)學(xué)生讓他們生不如死，并且親手殺了自己的母親，也聽(tīng)聽(tīng)生命“啪”的一聲消逝的聲音。但我想老師的最終目的并不是復(fù)仇啊~他們始終還是自己的學(xué)生，是想把他們引向光明的正途的，是想讓他們明白，什么是“生命”吧！如果這兩個(gè)孩子在下手之前想明白了的話，自己的母親又怎么會(huì)消逝在自己的手中呢？只可惜，許多時(shí)候不管老師，不管家長(zhǎng)做多少努力，這些孩子始終就是明白不了……森口老師的母愛(ài)不僅是對(duì)自己孩子的，還有對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的！
其實(shí)，影片的一開(kāi)始，看到教室里這些歡舞肆虐的孩子，就仿佛看到了一群杯具一般，真的什么都不懂！不懂就好好聽(tīng)呢！可是……又有多少孩子那個(gè)年紀(jì)是乖乖聽(tīng)話的。人啊~真的是要經(jīng)歷過(guò)了才會(huì)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，但是又有許多時(shí)候，許多的人經(jīng)歷了之后也許所剩也就已經(jīng)不多了。那，就是生命！什么是生命？什么是愛(ài)？當(dāng)你經(jīng)歷了那么些之后，也許你也才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己活著的意義，你也才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)缺失到了哪里？
這部電影確實(shí)是很特別的一部電影。看著里面一個(gè)個(gè)生命的消逝，多少有點(diǎn)血腥，但更多的是悲哀與靈魂的震撼。。。原版小說(shuō)被譽(yù)為觸及禁忌的爭(zhēng)議作品，只要你能撐過(guò)片頭松隆子那幾分鐘稍嫌沉悶的獨(dú)白，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這部作品其實(shí)一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。
那么有深刻內(nèi)涵的小說(shuō)、電影，試問(wèn)我國(guó)不知是無(wú)人能寫(xiě)出，還是無(wú)法寫(xiě)，不能拍？
電影告白觀后感3
經(jīng)同學(xué)介紹，看了《告白》，抱著很大的期待去看的，剛看的時(shí)候只見(jiàn)一女老師在那里獨(dú)白，很詫異為什么同學(xué)會(huì)覺(jué)得這部片子好看，后來(lái)再靜下心繼續(xù)看完時(shí)，呵呵，覺(jué)得挺不錯(cuò)的，有些小感觸，尤其在教育方面。它的劇情不是像現(xiàn)在很多中國(guó)電影那么膚淺，情結(jié)的跌宕起伏令人在看的過(guò)程中很好奇接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。一部電影，最重要的是劇情，曾經(jīng)聽(tīng)影評(píng)家說(shuō)過(guò)，好的劇情，電影也就成功了一半，很明顯《告白》就做到了這一點(diǎn)，情結(jié)的離奇曲折激發(fā)觀眾的好奇心，會(huì)很渴望能知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，一部電影總共才一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)觀眾對(duì)未來(lái)故事的渴望多了，就會(huì)集中精神看下去，決不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，從而就留下了好評(píng)。
下面是我對(duì)劇中主要角色的分析：
1悠子老師：是《告白》中絕對(duì)的主角，她的告白貫穿著電影絕大部分，她是劇中的核心人物，推動(dòng)著故事的發(fā)展，她的一次一次的告白，讓人一次一次對(duì)她很驚訝，對(duì)她的性格迷惑不解，她到底是好人？還是，壞人？我在看電影時(shí)，由對(duì)她的同情、可憐變成恐怖、可怕，確實(shí)，她的這種報(bào)仇方式實(shí)在是有點(diǎn)過(guò)激了，自己身為一個(gè)老師，口口聲聲說(shuō)著生命很重要，教育學(xué)生要珍惜生命，但是為了他所謂報(bào)仇，卻在無(wú)形之中傷害了很多人，美月、小直媽媽、、、這讓我更加不相信孟子所倡導(dǎo)的“性本善”了。
2修哉：很典型的一個(gè)因?yàn)楦改咐淠呷肫缤镜暮⒆�，他所犯的錯(cuò)父母親教子無(wú)方的“杰作”，生下他，卻把他拋棄，無(wú)情替代了本該對(duì)孩子的關(guān)懷，在故事的母親被炸死也算是對(duì)自己所犯的錯(cuò)的一種懲罰吧，不過(guò)最可憐的還是修哉，雖然冷漠，但是一直還是很崇拜的母親永遠(yuǎn)離自己而去了，再也見(jiàn)不到了，活在這個(gè)世界更寂寞了。當(dāng)然，有人可能會(huì)說(shuō)悠子老師在故事結(jié)尾時(shí)說(shuō)的一句“開(kāi)玩笑的”，這隱喻著修哉母親沒(méi)死，但是我還是確信修哉的母親是已經(jīng)被炸死了，因?yàn)樵谛拊昭葜v完作文后要按下炸彈是也說(shuō)了一句“我開(kāi)玩笑的”，況且悠子老師連美月和小直媽媽這些無(wú)辜的生命都不會(huì)在乎，更何況是殺她女兒的媽媽-----間接兇手呢?總之，修哉的人生是可憐的，其實(shí)他也不想過(guò)這樣的人生，他也很想得到父母親的愛(ài)，但是年幼的他，又能怎么辦呢？只能讓黑暗的火苗在他內(nèi)心漸漸滋生，愈長(zhǎng)愈旺......
3小直：小直的人生也是悲哀的，從小到大一直被同學(xué)罵他笨，從來(lái)沒(méi)有得到肯定，當(dāng)?shù)谝淮伪恍拊湛隙〞r(shí)，修哉成了他內(nèi)心的英雄，于是他決心要幫助修哉，最后犯下大錯(cuò)，殺死了悠子老師的小孩，以致當(dāng)老師在同學(xué)面前揭穿他時(shí)，他不敢面對(duì)同學(xué)，得了心病，終日懺悔中度過(guò)，內(nèi)心的'陰影是他受盡折磨......
4美月：悠子老師離開(kāi)班級(jí)后，期間有很多部分一直是美月的獨(dú)白，本以為她是老師心中善良的乖女孩，當(dāng)知道她是露西娜事件的制造者時(shí)，讓我大吃一驚，這無(wú)疑增加了故事的戲劇性，不過(guò)，當(dāng)看到她知道修哉的事情并不排斥，而且還很理解，并想要用自己的力量去給修哉走出黑暗，她又是很善良的。但是上天最終沒(méi)有因?yàn)樗纳屏级鴳z憫她，女孩命運(yùn)是不幸的，死在了陰謀之下，最可恨的是這個(gè)陰謀還是她最尊敬的悠子老師制造的。
4小直媽媽：當(dāng)悠子老師拜訪她家，指出小直的是殺人兇手，她義無(wú)反顧的說(shuō)，不是小直的錯(cuò)，看著備受內(nèi)心折磨的小直，身為母親的她也很痛苦，于是選擇帶著兒子去天國(guó)，幫他解除痛苦。為了兒子不惜犧牲自己自己的寶貴生
命，表現(xiàn)出了母愛(ài)的偉大，當(dāng)然這種方式過(guò)于極端，最后也使她落的不幸的下場(chǎng)，慘死在自己兒子的刀下......
對(duì)于拍攝技巧的一些愚見(jiàn)：
1一開(kāi)場(chǎng)時(shí)，女老師的很大一短獨(dú)白來(lái)的有點(diǎn)突兀，觀眾在剛看電影時(shí)，精神不死很集中，還要很費(fèi)力的去聽(tīng)懂老師的獨(dú)白，尤其是語(yǔ)言不通，還要費(fèi)力地去理解文字，容易使人走神，但是慢慢地，看懂之后，會(huì)消除這種乏味感，尤其是故事發(fā)生的結(jié)果一次一次的出乎我們的意料......
2劇中的燈光一直是陰暗、黑白的。在我的印象中，這是日劇所慣用的手法，整個(gè)畫(huà)面就一直籠照在壓抑、沉悶之中，以前看過(guò)的一些日本拍的偶像劇也都是用這種燈光。這種方法有好有壞，我個(gè)人是不太喜歡這種氛圍的，尤其是整部劇看下來(lái)都是陰森森、比較沉悶。相比之下，我更喜歡韓劇的輕松、清新的畫(huà)面。當(dāng)然對(duì)于這部劇來(lái)說(shuō)，這種技法配合其劇情也是有其合理性的
3劇中有很多慢動(dòng)作的部分，但是顯得有點(diǎn)多了，尤其在開(kāi)場(chǎng)時(shí)，教室的混亂的慢動(dòng)作讓人看得時(shí)候會(huì)覺(jué)得很不舒服，有點(diǎn)假，
感觸:
小孩的教育很重要，父母對(duì)小孩的關(guān)懷與孩子的健康成長(zhǎng)密切相關(guān)，劇中修哉就是很好的例子，母親對(duì)小孩過(guò)分的強(qiáng)求，完全不顧及小孩的年齡所能承受的范圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩達(dá)不到自己理想中的目標(biāo)后，最終選擇拋棄孩子，這對(duì)孩子無(wú)疑是沉重的打擊。小孩需要關(guān)懷時(shí)，身邊卻空無(wú)一人，渴望得到關(guān)懷卻又害怕被再一次拒絕絕，日復(fù)一日，造成了性格上的扭曲，犯下一些大錯(cuò)，使自己珍貴生命顯得毫無(wú)價(jià)值，隨其而來(lái)的是無(wú)邊的痛苦......
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