無手老師觀后感

　　看完一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了。那么我們?nèi)绾稳�寫觀后感呢？下面是小編收集整理的無手老師觀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　馬復興的名字雖曾耳聞，卻并未認真留意過。在科技高度發(fā)達的當下，也許是獲得信息的太過容易，曾經(jīng)的感動和記憶往往淹沒在信息的汪洋，以至觀影之前，我已根本聯(lián)想不起無手老師跟馬復興的故事。

　　我特意百度了一下有關(guān)馬復興事跡的簡介，這位自幼失去雙手卻勤奮好學、身殘志堅的下麻爾村小學教師，用他的堅韌執(zhí)著和對孩子們的無私大愛，獻身教育事業(yè)三十多年，被譽為最美鄉(xiāng)村老師。電影“無手老師”根據(jù)馬復興的故事改編，真實講述了馬復興由一名殘疾少年成長為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的人生經(jīng)歷。

　　馬老師的幾個情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實，主人公馬復興和趙玉花第一次在花會上邂遇，馬復興和趙玉花新婚之夜的那一段調(diào)笑對白，馬復興在趙玉花轉(zhuǎn)正后的發(fā)脾氣鬧離婚和后來的和解復合，還有面對那位愛慕他的女同事冒失的'表白而驚慌失措，雖然都是點到即止，卻也很好的表現(xiàn)了主人公干凈的靈魂和真摯善良的情感。

　　影片的重點，還是在講述馬復興和孩子們之間的故事。馬復興初上講臺的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對其能力的疑慮;為幫助貧困學生，他為孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學的孩子，馬老師挨家挨戶的動員，四處奔走，受盡屈辱和誤解;為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險些丟了性命。

　　馬復興的事跡其實也發(fā)生我們身邊，只是不那么典型，或許更平凡一些。

　　馬老師資助貧困學生，為孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個學期初中化學課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學費，被校長擋在了大門外幾天，是王老師為我墊付了學費才得以重返教室，王老師其實長我并沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時間，可惜我竟沒能再見面道聲謝啊。

　　由趙玉花老師民辦轉(zhuǎn)正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場戲，忽然想起我的舅舅，一個先后做了十七年民辦教師卻沒有轉(zhuǎn)正的老人，年輕時為了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉(xiāng)下務農(nóng)的老舅，當每個月領到那三百多塊錢的民辦特補時的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。

　　由馬復興的事跡，還想起同樣是身殘志堅典范的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉(xiāng)村支教卻最終選擇留下的徐本禹，……。電影中的故事或許有一些藝術(shù)的加工，真實版的馬復興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛，小小電影或許無法承載吧。

　　同去觀影的凌工后來問我一個問題，電影中反復出現(xiàn)的那個小男孩掏墻洞的畫面，是在表達什么呢?哈哈，有點意思，我也注意到了這個細節(jié)，卻沒曾細想，似乎有解，又難于言說。

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