《地球上的星星》觀后感[精]

　　在觀看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會呢？需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。可是觀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《地球上的星星》觀后感，歡迎大家分享。

《地球上的星星》觀后感1

　　看完這部電影，我發(fā)現天空中的每顆星星都不一樣，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創(chuàng)造的最好的禮物。雖然雙胞胎有相同的外貌和身高，但他們的性格總是有些不同。事實上，每個人都是獨一無二的，也是最珍貴的。沒有人能取代他們。

　　這部電影是關于一個八歲的男孩伊森。對他來說，世界是一個充滿驚喜和幸福的`萬花筒。他正以自己的方式與陌生的世界交流。與此同時，他正在享受地球的慷慨饋贈。然而，在老師和同學的眼里，他是一個另類的問題孩子。他自小學習成績倒數第一，他的作業(yè)書上總是有無數的紅色圓圈，一直是零分。我記得有一次，他讓他的兄弟假裝成他的父母，并給老師寫了一封申請信。結果通過了，他去外面的花花世界玩了。后來，他的父母發(fā)現并嚴厲批評了他。時間像離弦的箭一樣飛逝。在學校考試的時候，他盯著困難的數學問題，發(fā)現這些數字在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。最后，老師打電話給他的父母。老師告訴他的父母，他們的兒子有智力問題，甚至把他開除出學校。他們的父母忍不住送他去寄宿學校。

　　他的心受到重創(chuàng)，被他最親愛的父母拋棄了。在他離開父母的那天晚上，他沖進浴室大聲哭了起來。他問他的父母為什么不想要他，為什么他們拋棄了他，他什么時候會接他回家。他害怕極了.但是他沒有回答所有這些問題，他開始變得困惑。每次上課，他無助的眼神都充滿了無助和猶豫，直到他來了。

　　藝術代課老師尼克接近伊森的生活，這與以前堅守規(guī)則的老師不同。尼克主張保持孩子們的個性、思想和自由發(fā)展。在他的班級里，他把所有的桌子和椅子放在一邊，演奏優(yōu)美的音樂，和他的同學一起快樂地玩耍和跳舞。伊森似乎忘記了所有的煩惱和擔憂。在老師的幫助和指導下，他非常認真地閱讀和寫作。慢慢地，我開始變得快樂和自信。我記得我說過，“只要你努力工作，你可能還是和以前一樣，但總會有一些不同。將來有一天，你會得到兩次回報�！弊詈�，他在一次繪畫比賽中獲獎，開始了自己獨特的生活。

　　我認為伊森非常幸運。在人生的道路上，不可能一帆風順。有時總會有一些挫折、磨難和困難�？嚯y不一定是壞事，但可能是好事，它會讓你變得更堅強、更快樂、更自信、更活潑。此外，這部電影告訴我們，人是不同的，不要因為某件事而自卑，相反，我們應該更加自豪，因為我們是這個世界上獨一無二的存在，沒有人可以取代這個存在！

《地球上的星星》觀后感2

　　有幸來到包河區(qū)藝體中心，每周三是大家交流分享和學習的時間，我都很期待。作為教師，學習的方式有很多種 ，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學習形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。根據不同的電影情節(jié)配上動人心弦的音樂，給我別樣的感動和啟發(fā)。

　　電影里的小主角是一個名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫他是個充滿想象極富個性的“壞男孩”形象，源于他對距離和方向的判斷障礙，從而不能認識字，也就沒有辦法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的老師都非常討厭他，對他不抱希望。而他的父親則更是在“將來要有能力在競爭中成功”逼迫他，甚至用大罵的方式進行教育，顯然違背了孩子的心里教育特點。

　　但是他非常愛畫畫，能把數字想象成海底世界的魚類、甚至想象星球大戰(zhàn)來計算數學題，他愛動物、愛自然更愛生活。就是學習讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。于是伊夏在原來學校老師的建議下被家人送到特殊學校就讀。而他內心充滿了恐懼，連做夢也害怕和媽媽分離，萬分不舍�？嗫嗟匕�求也沒能擺脫他父親的決定。

　　在特殊學校，他的學習還不見起色，所有任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時，學校來了以為替代教師尼克，第一節(jié)美術課他打扮“怪異”帶同學們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克老師通過觀察他的神情、和他交談、查看作業(yè)、家訪等方式終于找到他的“問題”所在。他覺得伊夏就是小時候的自己。他的內心再也無法平靜和歡快了。他覺得心疼，他一定要幫助伊夏。

　　通過講名人科學家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動發(fā)揮伊夏的`創(chuàng)意，舉辦全校的繪畫比賽。鼓勵伊夏積極參加。比賽結果出來了，讓人感動也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場景，尼克老師畫的是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學校畢業(yè)紀念冊的封面。

　　孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學會觀察，重視“特殊”孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學生的自信心，保護學生的自尊心。為學生創(chuàng)造勇于表現自己的機會。那么孩子的成長才是幸運和快樂的，在社會競爭的舞臺中實現自我，走向成功。

《地球上的星星》觀后感3

　　《地球上的星星》是一部兒童成長的印度勵志電影，講述了一個特殊孩子在一位美術老師的幫助和關愛下，獲得自信與尊重，并將繪畫天賦得已展現。

　　這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚想象成各種有趣的東西，還能一連發(fā)呆一個小時。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個極端，約翰成績優(yōu)異。門門功課100分，無疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。

　　伊桑還逃過學，讓哥哥約翰幫忙寫假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進了寄宿學校。

　　送進寄宿學校的伊桑感到很害怕，他經常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的`好朋友。后來學校來了位美術代課老師尼庫巴，他上課方式很獨特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學生們很開心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個大家庭中，后來這位尼庫巴老師注意了伊桑，通過細心發(fā)現，老師發(fā)現伊桑存在“讀寫障礙”和“溝通障礙”，屬于一個特殊孩子，同時去家訪時意外發(fā)現伊桑很有繪畫的天賦，于是尼庫巴老師在課堂上用心的去引導他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學家的故事，同時啟發(fā)伊桑，很多偉人都存在類似問題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級生活，同時老師與校長溝通獨自為他補習。在美術老師的幫助下，伊桑的成績不斷變好，人也變得活潑開朗起來。

　　為了讓伊桑的繪畫天賦得以展現，讓更多的老師及孩子認識到伊桑的天賦。尼庫巴老師在全校舉辦一場繪畫大賽，同時邀請了自己的老師及學校校長、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫比賽，天沒亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開始了才姍姍來遲，最后伊桑畫出了一幅震撼全校師生的圖畫，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發(fā)現尼庫巴老師畫了一幅自己開心大笑的繪畫，感動得哭了。在全校師生的評比下，伊桑的畫獲得第一名，并成為學校散學典禮畫冊的封面，背面是老師畫的伊桑。

　　通過觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進他的世界，發(fā)現他的特長，并加以引領，這才是真正的愛。

《地球上的星星》觀后感4

　　即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結局。

　　這是一部非常感人的關于兒童成長的印度電影，一個天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應不了這個學習體制，父母不得已只好選擇送他到嚴格管教的寄宿學校，結果是更嚴重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學校請了一位來自特殊學校的的美術代課老師尼克，他發(fā)現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂。

　　或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無數的奇思幻想，但是卻與這個“傳統(tǒng)社會”的潛規(guī)則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關心，于是他們開始用叛逆?zhèn)窝b自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。

　　來看電影中的兩個小細節(jié)：

　　伊夏把撈到的很小很小的魚——小得像細長的米粒，不仔細看，簡直無法判斷出來它們是魚——養(yǎng)到玻璃缸里。一般說來，喜歡特別細小的動物的孩子，內心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關懷。

　　伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經過，非常同情他，等他打算好好安慰他的時候，卻發(fā)現伊夏早已躲開。一個孩子開始刻意回避大人的'關心，開始封閉自己的內心世界，常常是一個危險的信號。

　　假如你是老師，請捫心自問，你是否扼殺過孩子的天才？假如你是家長，請想一想，你真的在用心愛你的孩子嗎？假如你是一名學生，請好好思考，你有沒有把自己的能力發(fā)揮到極致？每個人的心里都有一顆小小的星星，你會任由它暗淡無光嗎？

　　隨著劇情讓我們在歡笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學習道路，讓每一個小孩能適性發(fā)展？

　　這部電影讓我們真誠地去看待每個孩子的獨特性，并學會思索怎樣做一個有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個孩子都是特別的，每個人都是一顆明亮的星星。只要有愛，你便能看見黑暗中一直存在的亮點，尊重、保護、發(fā)展這些亮點，我們的教育就會是一片燦爛的星空。

《地球上的星星》觀后感5

　　《地球上的星星》是一部印度影片，時長近三個鐘，這是我看過的最長時間的影片。該片講述了男主人公伊桑患有閱讀障礙，但卻無人知曉，最后被一位新來的美術老師發(fā)現他的問題，并在美術老師尼庫巴的幫助下，成功克服閱讀障礙，由原來被同學恥笑，老師不重視到后來被大家認可，并在畫畫上表現出驚人的天賦，得到全校性畫畫比賽第一名。

　　剛開始看的時候，感覺他很可憐，很同情他，伊桑就讀三年級，不過他已經第二次讀三年級了。在學校里，他不完成作業(yè)，經常調皮搗蛋，考試從來沒及格過，甚至逃學，在家他也不完成作業(yè)，媽媽督促他，教他，他也不聽，總是一副不服從的`樣子，惹老師生氣，惹同學恥笑，惹父母傷心、失望。后來，伊桑的爸爸把他送進寄宿制學校，然而到了另一個學校，情況依然沒有改善，反而變得更糟，因為大家都知道他是個調皮搗蛋的學生，老師罰他，同學笑他，父母不關心他，他變得越來越沉默，每天不開心，一句話也不說，只是低著頭，一臉黯然的樣子，其實他表現出不服從的樣子只是在掩蓋他的無能。他也試過努力，但就是不行，他一看到那些字母、數字就像是會變形的東西，在跳舞似的一下子消失不見，甚至對這些字母、數字產生恐懼，但這些從來沒有人注意過，人們只是說他笨，認為他智力有障礙。

　　有一天，學校來了一位代課的美術老師尼庫巴，后來尼庫巴發(fā)現伊桑的異常，經過了解和根據他的專業(yè)知識分析，得知他原來患有“閱讀障礙”，在尼庫巴的幫助下，伊桑漸漸克服了“閱讀障礙”，尼庫巴還充分發(fā)揮伊桑的繪畫天賦，舉行了全校性的繪畫比賽，最讓我感動的情節(jié)就是伊桑在那一天很早就起床了，來到他經常去的地方，在那呆了很久后才回來，然后他把他所感受到的淋漓盡致地展現在畫里，完成后伊桑把畫遞給尼庫巴，而此時尼庫巴給伊桑畫了一幅畫，畫中，伊桑是那樣開心，充滿信心。

　　伊桑感動得哭著抱住了老師，此時此刻，我也感動得哭了，真的太感人了，沒有這位老師的出現也許就不會有現在的伊桑，老師在孩子的成長路上扮演著重要的角色，也許你的一言一行都會對孩子的整個人生產生巨大的變化。作為老師，要有更多的耐心、溫暖和更多的愛。

　　孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

《地球上的星星》觀后感6

　　地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命價值，都需要被關注，被愛護。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個特別的孩子，不同的教育者對他產生了非常不同的教育效果�？春�，有所思，記如下：

　　一、透過現象看本質

　　大多數的教育者，包括他的父母，都只看到了他學習成績差的現象，所采取的措施也只是指責他不肯用心，沒有給予具體而有效的幫助。每個孩子都是天生的學習者，都渴望獲得知識，獲得肯定。但是，當他們的'努力沒有收獲，不斷被批評指責，又得不到有效的幫助時，孩子們實在是無能為力，調皮搗蛋的行為大多是為了掩藏內心的挫敗和無助。我相信大多數的教育者，尤其是父母，都希望能夠掌握最適合的教育方法，去促進每個孩子的健康快樂成長。

　　我想，并不需要太多精深的理論，也不需要多么廣博的知識。有問題才有解決的方法。只要我們能夠靜下心來，用心分析問題孩子的作業(yè)、行為，透過現象看本質，找出其中的共性，多交流、多討論，總會找出問題的癥結所在。有了問題，有網絡的豐富資源，有整個教育界的理論支撐，要找到解決問題的方法相信也不是難事。關鍵在于“用心”二字。

　　二、優(yōu)化資源，把精力用在刀刃上

　　每個人的精力都是有限的。電影中的問題孩子只講了一個，就耗費了一個老師每天兩、三個小時的時間。也就是說即使教育者用心盡力，也只能輔導一個孩子�，F實中需要幫助的孩子遠遠超過了教師們的承受力。教師們再漫無目的地用力，既要有理論的深度，又要有實戰(zhàn)的經驗，還要付出自己的一片愛心，那就真成了燃燒的蠟燭，很快就散盡了光和熱，空留一片贊嘆。

　　每個人都要根據自己的情況確定好用力的方向，集中精力在這一個方向專攻，達到精深，用這一方面的知識去解決遇到的問題，其它的方面要學會借力。各人做好自己的事，依靠團體的力量才能做好教育。

　　何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入，讓孩子們快樂，最重要的讓自己快樂，才不辜負大自然賦予的這一次寶貴的生命。

《地球上的星星》觀后感7

　　這部影片深深地觸動了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長，我對于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無所適從，甚至也要把他扔到寄宿學校去管理，一個好朋友說我其實是在逃避，我們校長說的話更是深深震撼了我，她說:上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊,孩子都是來陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過于急躁，是不是還不夠正確的去愛他們，了解他們呢?作為一個老師， 我也深有體會，我們班有個特別的孩子，我?guī)Я?他五年多了，來到學�？偸遣贿M教室，不是在外面轉悠就是趴在欄桿上不動，別人說是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來進班了，我們學校老師都笑著說，看來這個孩子只聽你的話，認得你了。我想，每個孩子都會是特別的，而我們應用友愛，包容，耐性，關懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽光的亮度，每位學生能會是一顆閃耀的星辰。

　　看完影片，我從尼克老師身上學到“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內心的聲音?關注過他們真正的'需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛心�；蛟S在班級中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對于那些相對特別的孩子們,應讀懂他們,從根本上了解他們,從本質上剖析問題,采取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時的表現,用成績檢驗他們,而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子,永遠用寬容的心態(tài)面對孩子,在孩子們的每一個錯誤中,尋找共同點,找出隱藏在那些錯誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放棄每一個孩子,用一個擁抱,一個吻,一個微笑去關懷孩子,鼓勵孩子每一個小小的進步,讓孩子一點點的重拾自信,找到快樂。沒有愛就不能談教育，如果要讓一棵樹去撼動另一棵大樹，讓心靈去溫暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!

《地球上的星星》觀后感8

　　我聽說這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫(yī)生的再次推薦，今天在圖書館放映了這部電影，一群圖書館會員家長和孩子從頭至尾看完了這部電影。

　　故事是講一個叫伊夏的學困生，在經歷了無數的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線”，遇見了一個充滿愛心的美術老師，這個美術老師以他的慈悲和慧眼，讓這個孩子找回了自己。

　　片名《地球上的星星》，讓人深思。

　　我們每個人，作為宇宙中的一個獨一無二的生命，來到這個世界，是多么偶然。我們體內的每個元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長河中一路走來，因為各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個“我”。這樣看來，我們每個人，本質上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。

　　每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的'是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見也測不出的元素——愛、快樂、平和、寧靜，發(fā)出一點叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來不及發(fā)光就遁入永遠的黑暗?

　　幼兒教育大師蒙臺梭利通過多年的科學研究，發(fā)現了存在于兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說：“每個孩子，內部都有一套神奇的系統(tǒng)，這套系統(tǒng)，有著不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個正確的環(huán)境，兒童就能進行自我教育。”(原話記不清了，大意如此。)

　　霍華德加德納說：“每個人都擁有8.5種智能，每個人又只有一兩種智能是突出的，每個人的智能組合方式也是千差萬別，每一種智能，都能很好地服務于社會……”

　　茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來，只有一個短暫的、獨一無二的“我”。

　　也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛，而是如何減少傷害。

《地球上的星星》觀后感9

　　看完這部電影，我才知道，天空中的每一顆星星都是不一樣的，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創(chuàng)造的最好的禮物。雙胞胎雖然長相身高一樣，但性格總是有些不同。其實每個人都是獨一無二的，最珍貴的，沒有人能代替自己。

　　這部電影講述了一個八歲男孩伊森的故事。對他來說，世界是一個充滿驚喜和幸福的萬花筒。他在用自己的一切方式與陌生的世界交流，同時也在享受著萬物的慷慨饋贈。但是，在老師和同學眼里，他是另一種問題兒童。他的學習成績是從小到大最后一名，作業(yè)總是紅圈無盡，成績總是零。我記得有一次，他讓弟弟冒充家長，給老師寫請假。他通過了考試，出去玩了。后來被父母發(fā)現，嚴厲批評過一次。時間像離弦的箭一樣沖出去。到了學校考試的時候，他盯著數學難題，發(fā)現所有的數字都在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。最后老師給父母打了電話。老師告訴父母，兒子有精神問題，甚至被學校開除，父母忍不住送他去寄宿學校。

　　他心里受了很大的打擊，被最親的父母拋棄了。離開父母的那天晚上，他沖進浴室大哭起來，問他的父母為什么不要他留在,為什么要拋棄他，什么時候來接他。他害怕極了，害怕得沒有回答所有這些問題，他開始變得困惑。每次去上課，他無助的眼神里充滿了無奈和猶豫，直到他來。

　　美術代課老師尼克走近伊森的生活，和之前看過的.老師不一樣。尼克主張保持孩子的個性、思想和自由發(fā)展。上課的時候，他把所有的桌椅都放在一邊，放著優(yōu)美的音樂，和同學們開心的玩耍跳舞，讓伊森仿佛忘記了所有的煩惱和煩惱。在老師的幫助和指導下，他非常認真地閱讀和寫作。慢慢開始變得開朗自信，我記得有一句話，只要你努力，你可能還是和以前一樣的狀態(tài)，但是總會有一些不一樣，未來的某一天，會以倍還你。最后，他在一次繪畫比賽中獲獎，開始了自己獨特的生活。

　　在我看來，伊森很幸運。在人生的道路上，不可能一帆風順。有時候總會有一點點挫折，艱難，困難�？嚯y不一定是壞事，但一定是好事，會讓你更堅強，更開朗，更自信，更活潑。而且電影《地球上的星星》告訴我們，人是不一樣的。不要因為什么而自卑。相反，我們應該更加自豪，因為我們是世界上獨一無二的存在，沒有人可以替代！

《地球上的星星》觀后感10

　　這一部電影幫助我們再一次面對到底需要什么樣的教育，教育的本質是什么?就像影片中反應的父母和大多數老師展現的態(tài)度，教育的目的就是在這個高壓競爭激烈的環(huán)境中快速培養(yǎng)擁有精湛才干并可以適應規(guī)則的人才，而教育的手段則是揠苗助長式和優(yōu)勝劣汰的選拔，也就是適應環(huán)境規(guī)則的`孩子獲得更多嘉獎和關注，無法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應試選拔制度里面，孩子的信心和夢想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無法尊重欣賞每個孩子的多樣性?想必有個重要的原因是大家被成功和名望無形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養(yǎng)卓越的孩子光耀門楣，實現自己的野心;學校渴望成功，追求培養(yǎng)優(yōu)異的人才提高聲譽。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營營的追求而忽略對教育天職的敬畏，忽略對教育的對象——每一個獨特生命的關愛和尊重，那就會造成許多的悲劇。

　　許多人一直活在對“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來證明自己的成功和價值，這樣的心態(tài)也反應在對下一代的培養(yǎng)上，無法忍受一個對學習不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒有看到，造物主將獨特的恩賜放在不同的人身上，每一個人的存在為這個世界帶來不可替代的影響和貢獻，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個世界釋放愛、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學院前任中國總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學府麻省理工學院(MIT)的精英，而在他們對三個兒子的教育中卻體現出另一番智慧：他們教導大兒子凡事不用爭第一，享受當第二名;對于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級，但他們拒絕，是因為不想讓孩子冠以沉重的“天才”標簽，希望兒子可以擁有快樂平凡的人生;小兒子小學時，夫婦二人在事業(yè)巔峰時辭職，帶他環(huán)球旅行了近一年，鼓勵他玩美術、搞藝術，跟孩子說激情比才智更重要。成長的道路中，他們尊重孩子們的選擇權，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。

《地球上的星星》觀后感11

　　《地球上的星星》，一部兒童劇情型電影，影片講述了一個八歲男孩和他所讀寄宿學校的美術老師的故事。對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時，一位名叫尼克的美術老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。

　　電影圍繞了這樣幾個人物，默默的講述著一個教育的案例。尼爾：是一個美術老師，他主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。伊夏：一個八歲的男孩，在父母和老師眼里是個搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來。羅杰：伊夏的同學，向尼克老師說明了伊夏的狀況，讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的'印度電影就這樣娓娓道來。

　　《地球上的星星》這部電影通過夸張社會的秩序和學校的規(guī)則展現了每個孩子都有自己獨一無二的天賦，都是一個別人無法取代的角色。從影片中就可以看出每個孩子都有閃光點，待我們發(fā)現。這部電影通過伊夏的例子，來說明了教育過程中家長所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應更多地關注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發(fā)。

　　校園中安靜的或者不安靜的孩子中，一直都有那樣的人，想要改變世界運行的規(guī)律，因為世界在他們眼中是另外一個樣子。他們想法很獨特，并不是所有人都能理解他們，他們被孤立了，但他們可能是最后的贏家，那時世界將會被震動。

　　最終，伊夏的畫得了第一名，所有人為他鼓掌的時候！想象一個老師的作用是多么的巨大！不讓人想起一句話：在你的學生當中有愛迪生，有愛因斯坦，你如何挖掘出他們的潛能？

《地球上的星星》觀后感12

　　我觀看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂這樣的好老師而感到無比的自豪和驕傲，在中國有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無微不至的關懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現今生活中有個性和問題的孩子將越來越多，作為老師和教育者，我們該如何去愛身邊的每一個孩子呢?孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　首先，我們要面向全體幼兒，注重個別差異，公平公正地對待每一個孩子，尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點，特別是面對班上的“差生”和“問題孩子”時，更是考驗老師的愛心和耐心，我覺得老師不能一味地批評、指責或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說的應該用發(fā)展的眼光去對待每一個孩子，杜絕橫向比較，應該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現每個孩子身邊的閃光點，要用一樣的眼光公平地對待身邊的每一個孩子。

　　其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關系�！毒V要》里指出“教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”我認為老師應與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠地心去接納每一個孩子的缺點，耐心地教導。如今學�；蛴變簣@里像伯樂這樣的老師，已越來越少了，我多么期盼每一位老師都有愛心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長，愿意付出自己的一切，放開對孩子的束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵和開導使之自由地發(fā)揮。

　　最后，老師的教育更應該與家庭、社區(qū)密切的配合，并爭取家長的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現、去探討找到教育的共同點，達到教育共識。真心關愛孩子，用賞識的愛接納并贊賞孩子，以關愛的`言語和擁抱他，給予他更多的愛，老師只要得到孩子的認可和信任，孩子可塑性非常強，我相信“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，相信教育肯定會達到意想不到的效果。

　　總而言之，“功夫不負有心人”我相信，只要你付出了一定會有收獲的。孩子一定會在你的教育下，必定會促進孩子身心全面的發(fā)展。

《地球上的星星》觀后感13

　　這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個孩子都是特別的。看過的人一定又覺得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

　　這個故事講述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。 常常受到老師的責罰和爸爸的打罵。只有媽媽保護他，愛他。

　　當他惹出的麻煩已經超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。

　　一天，一位新的美術老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現了伊翔并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂。

　　完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好老師而慶幸。

　　可是在當下的教學環(huán)境中，我們衡量一個人的標準已經變得如此的狹隘。簡單的.一張試卷，一份表格就可以判斷一個人的能力有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現他們身上不同于其他人的優(yōu)點。

　　生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成績暫時落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴老師這樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，提供給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。

《地球上的星星》觀后感14

　　大概4.5年前吧，學校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當時就被里面的美術老師對學生的關愛行為所深深感動了。因為害怕再次觸碰到內心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因為請假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動。

　　首先，電影用了很長時間來呈現伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學校。

　　這時候，尼克老師出現了，他用自己的耐心來發(fā)現伊夏的小小內心世界，原來伊夏在美術方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現孩子身上的這一特點，然后，又用自己的專業(yè)所長，對伊夏進行專業(yè)輔導，最終，使伊夏在美術比賽中獲得大獎!

　　其實，電影故事的情節(jié)也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實，演員那種細微之處的'內心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊夏的愛。

　　電影看完，依然沉浸在感動之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個對自己人生有所改變的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認為他是個問題兒童的時候，所有人都對他橫加指責的時候，他內心是多么委屈和無助，沒有一個人理解他，沒有一個人支持他， 沒有一個人站在他的立場上，這個時候，如果沒有尼克老師的出現，給他鼓勵，給他關懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長的道路上會離正軌越走越偏。

　　所以說，老師這個職業(yè)，真的是天底下最偉大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來的某一天，當你看到某一位你曾經的學生因為你的話語而走上了光明的人生大道時，你才會明白你當初的哪怕一個微笑，一個眼神，一句鼓勵話語，都顯得尤為重要!

《地球上的星星》觀后感15

　　好久沒有靜下心來人認真的看一部影片。孩子老師推薦的《地球上的星星》我咋一看還以為是科幻片，抱著好奇心晚上在電腦上看完了。淚水模糊了雙眼，看完了才知道這是一部教育片，充滿著陽光，善良，人性，童真的好影片。

　　影片里的伊夏是個有先天語言障礙的學生，他不愛學習調皮，偷懶是讓家長和學校頭痛的問題學生。因為此他學習成績總是跟不上，成為班級里拖后腿的學生。成績跟不上再加上調皮，越是不喜歡上課成績越來越差越差就越被老師批評，孩子的自信心幾乎消失的無影蹤。于是"翹課"自卑就成了他唯一能保護自己的城墻。

　　學校最后說自己也無能為力開除了伊夏。后來他爸爸又把他送了一所寄宿學校。當伊夏的父母很他哥哥離去了，當伊夏目送父母離開，孤獨地站在校園哭泣的時候，我的淚也不知不覺留在那樣的黑夜里，從那個黑夜他更加感到了孤獨，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學校里伊夏的成績依然落后。他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這里為一個8歲得孩子感到心疼。

　　他依然孤獨、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠方，放學出去散步，一個人吃飯，一個走路，活在自己的世界里一個八歲的孩子還能承受多少？看到這里內心最柔弱的東西被觸動了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級的一個代課老師喬尼的.出現。這個與眾不同的老師。他用他的樂觀和自由的教學風格感染著每個學生。喬尼發(fā)現了伊夏總是沉默。

　　他發(fā)現伊夏的問題在于閱讀和語言的障礙。是他發(fā)現伊夏有繪畫方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過繪畫比賽，伊夏的畫成為學校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進喬尼老師的懷抱。此時我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因為他在學校的被認可。因為有這么一個懂愛的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個陰暗的心靈流淚。 為有這么好的伯樂竊喜！

　　這部電影觸動了我內心柔弱最純潔的角落。教育孩子要真正的做到與孩子心里的溝通。影片中的喬尼才是真正意義上的老師。當然在現實生活中一個老師要面對那么多學生。那么作為我們家長，我們只面對自己的一個孩子。很多時候我們家長只看著孩子的結果而去責備卻忽視了原因。所以對待孩子，你用心了嗎？你真正的是在關心孩子嗎？特別調皮的孩子，那么作為家長你也能像喬尼老師那樣用自己無私的愛去走進孩子的內心幫孩子改掉一些壞習慣使孩子上進。讓孩子覺得不管他做錯了什么。他的身邊有你一個真正懂他（她）的良師益友嗎？

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