《續(xù)講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元口語交際《續(xù)講故事》。

　　教材分析：

　　《續(xù)講故事》是人教版版一年級下冊的第四單元口語交際。教材配有1幅插圖并提供故事的開頭“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……”。這樣的設(shè)計(jì)留給學(xué)生無限想象的空間。學(xué)生借助借助圖畫已經(jīng)故事的開頭，會想出許多故事情節(jié)，以此為話題，可以深入開展交際。

　　本次口語交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；二、再把自己講的故事畫一畫；三、看誰講得好，畫得好�？梢越柚鷪D和故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，大膽說出自己創(chuàng)編的故事。還可以根據(jù)學(xué)生的畫對學(xué)生創(chuàng)編的故事展開評議。

　　學(xué)情分析：

　　興趣是學(xué)習(xí)的第一動力�？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動機(jī)；有了興趣，學(xué)生的思維才會活躍。而一年級的孩子常聽故事，愛聽、愛講故事，也具備了基本的表達(dá)能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現(xiàn)。但因?yàn)槟挲g小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語交際課堂上，還是應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，組織好他們展開想象，進(jìn)行交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

　　2．積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于表達(dá)，并能積極參加評價(jià)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，懂得與別人禮貌交流，并從中獲得樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于表達(dá)，并能積極參加評價(jià)。

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求：“能較完整地講述小故事”，“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見”。結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，作為起步階段的語文教學(xué)，要準(zhǔn)確把握他們的年齡特點(diǎn)，關(guān)注他們已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在玩中學(xué)，在喜聞樂見的游戲活動中學(xué)。進(jìn)行口語交際教學(xué)，更要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

　　教學(xué)方法：

　　情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、談話法

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　討論交流法、表演法、合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、兔子手偶

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．出示兔子手偶，和學(xué)生交流：哈嘍，你們好！還記得我嗎？我是可愛的小兔子。和我打個(gè)招呼吧。

　　學(xué)生和兔子打招呼。

　　2、課件出示圖片，情境導(dǎo)入：今天天氣真好，我要出去散步了。

　　咦？你們看，誰也來了？

　　課件出示插圖，板書課題，學(xué)生齊讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，從他們喜愛的故事和小動物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

　　二、 仔細(xì)觀察，理解圖意

　　1．課件出示課文情景圖，學(xué)生觀察圖畫，用完整的句子說說你看到了什么？他們的表情怎樣？

　　2、指名學(xué)生讀故事開頭部分，引導(dǎo)理解“急急忙忙” 的意思和“……”表示什么。

　　3、由讀讀本次口語交際的要求，畫出要點(diǎn)，再讀一讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，再聯(lián)系故事開頭理解圖意，提出口語交際的要求。這樣的設(shè)計(jì)一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，另一方面通過他們語言表達(dá)能力和理解能力，為后面的想象做準(zhǔn)備。]

　　三、學(xué)習(xí)想象，續(xù)編故事

　　1、這次口語交際要求我們把這個(gè)故事講完，這就需要我們展開想象，繼續(xù)創(chuàng)編這個(gè)故事。什么是想象呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。

　　觀看關(guān)于想象的微課（想象種類的介紹），學(xué)習(xí)想象的知識。

　　2、要講完這個(gè)故事，我們要怎么去想象呢？

　　繼續(xù)觀看微課，學(xué)習(xí)如何大膽合理地想象。

　　3、除了展開合理的想象，講故事還要注意什么呢？聽故事的時(shí)候要注意什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生了解講故事要把故事說完整，要有順序等要求。

　　聽故事的學(xué)生要認(rèn)真，做到不插嘴，不取笑。

　　4、知道了方法，現(xiàn)在就讓我們來講完這個(gè)故事，看看誰是故事大王吧。

　　要求：四人一個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)言，講這個(gè)故事。

　　小組交流完成后，每個(gè)小組派一名代表上臺給大家講故事。

　　小組代表發(fā)言后，選出代表進(jìn)行評價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，了解如何展開想象，在想象的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，講這個(gè)故事，然后小組代表發(fā)言。最后評價(jià)。這樣設(shè)計(jì)旨在通過教給孩子們講故事的方法和傾聽的要求，并運(yùn)用合作交流的方法完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]

　　四、 拓展練習(xí) 課堂延伸

　　1、學(xué)生把自己想象的故事畫下來。教師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名學(xué)生展示自己的圖畫，并把完整的故事講給大家聽。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的綜合能力，在展示中學(xué)會表達(dá)，指名學(xué)生講一講完整的故事，教師給予指導(dǎo)，讓學(xué)生都能在聽故事的過程中學(xué)到方法。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　續(xù)講故事

　　講 聽

　　合理想象 認(rèn)真

　　清楚完整 耐心

　　有順序 尊重

　　……

　　[設(shè)計(jì)意圖：把講故事和聽故事的要求板書出來，一方面突出教學(xué)重點(diǎn)，另一方面便于學(xué)生明確要求，培養(yǎng)好的習(xí)慣。]

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