名言的啟示作文（集合3篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的一句名言的啟示作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

一句名言的啟示作文 篇1

　　在日常生活中，有許許多多的名言，帶給我們未知的啟示。在我的腦海里，有一句最清晰，那就是--“善問(wèn)，已得知識(shí)一半�！�

　　記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我很內(nèi)向，十分膽小，尤其是害怕老師。課間休息時(shí)，除非同學(xué)先給我說(shuō)話，否則，我是不會(huì)主動(dòng)上前找人搭話的。記得有一次上語(yǔ)文課，老師叫我們讀古詩(shī)，詩(shī)中的“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知道是什么意思，老師也沒(méi)有講，我每次想去問(wèn)問(wèn)老師，可是都不知道怎么開(kāi)口。

　　于是，我決定回家去問(wèn)問(wèn)媽媽，可媽媽也是似懂非懂，媽媽又叫我問(wèn)問(wèn)老師。要知道，我問(wèn)老師，對(duì)我來(lái)講，那可是天大的難題呀！我很害怕老師，就連老師從我身邊經(jīng)過(guò)，我都不敢抬頭，更何況是找老師問(wèn)話。于是，媽媽對(duì)我說(shuō)；“珂昕啊，有一句名言叫善問(wèn)，已得知識(shí)一半，也就是說(shuō)不懂就問(wèn)，獲得的知識(shí)就很多。”聽(tīng)了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前說(shuō)；“張老師，疑是地上霜中的“地上霜”是什么意思，我不懂，能不能給我講解一下？”這時(shí)，我的心砰砰直跳，原以為老師會(huì)把我痛罵一頓，誰(shuí)知老師卻微笑的給我講解，我的心就像一個(gè)懸在懸崖旁邊的'一塊大石頭，終于安全的著地了。老師講了一遍后，見(jiàn)我半知半解，便一個(gè)字一個(gè)詞講，指導(dǎo)我聽(tīng)懂為止。

　　從那以后，我一遇上不懂得地方，便去請(qǐng)教老師，有時(shí)老師還在上課的時(shí)候，把我提的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，我便站起來(lái)回答問(wèn)題。

　　從這件事情，我明白了一個(gè)啟示那就是：善問(wèn)，已得知識(shí)一半。

一句名言的啟示作文 篇2

　　“失敗乃成功之母”，這句名言時(shí)刻激勵(lì)著我前進(jìn)。

　　在三年級(jí)中段考試的時(shí)候我沒(méi)考好，面對(duì)老師、家長(zhǎng)對(duì)我的失望和同學(xué)們對(duì)我的冷嘲熱諷，我的.頭低了下來(lái)，那段時(shí)間一放學(xué)回到家就一個(gè)人把門(mén)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，爸爸媽媽非常擔(dān)心我，媽媽就耐心地開(kāi)導(dǎo)我，這次沒(méi)考好，不見(jiàn)得下次還考不好，生活中，誰(shuí)的路都是未知數(shù)，只要你肯努力，此時(shí)我想起了“失敗乃成功之母”這句話，我不哭了，反而更堅(jiān)強(qiáng)了，從那以后，我更加刻苦努力的學(xué)習(xí)了，皇天不負(fù)有心人，最終在期末考試當(dāng)中我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　還有一次，長(zhǎng)跑比賽，沒(méi)跑好給我們班丟了臉，同學(xué)們都指責(zé)我，都說(shuō)怨我，我心里也不好受，從那以后，我每天都在操場(chǎng)上跑個(gè)四五圈，終于，在又一次常跑比賽中，我進(jìn)了全年級(jí)前十名，得到了“飛毛腿”的稱號(hào)，為我們班爭(zhēng)奪了榮譽(yù)，我感謝“失敗乃成功之母”這句話是它一次一次的激勵(lì)著我向前走，讓我看到了希望，是它讓我成功。

　　今年暑假，我學(xué)騎自行車(chē)，開(kāi)始的時(shí)候我連上都上不去，一上車(chē)上就摔倒，我心里都不想學(xué)了，但憑借著“失敗乃成功之母”這句話，激勵(lì)著我前進(jìn)，終于，我能上車(chē)了，又摔了幾個(gè)跟頭之后，我能坐穩(wěn)了，也自己敢騎了，雖然摔得鼻青臉腫的，但我心里還是美滋滋的。

　　生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，但是只要你敢于面對(duì)和接受，因?yàn)橛小笆�敗乃成功之母”這句話，就能戰(zhàn)勝一切困難。

一句名言的啟示作文 篇3

　　任何一個(gè)小的事物都可能給我們啟示，一個(gè)自然現(xiàn)象，一件小事，甚至一個(gè)微不足道的行為，都可能是我們明白一些道理。而我，就從一句名言中，得到了啟示。

　　記得四年級(jí)期末，老師在緊張的復(fù)習(xí)階段，每晚都留了很多作業(yè)，一時(shí)間，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)很快的我也不盡發(fā)起了愁�！鞍�！留這么多作業(yè)，可怎么寫(xiě)��！偶爾一次兩次也就罷了，可天天這么多！”看著老師留的又是以前做過(guò)的作業(yè)，我發(fā)起了牢騷：“老師怎么總是讓我們重復(fù)以前的東西呢！要我說(shuō)，還不如學(xué)點(diǎn)新知識(shí)呢！”聽(tīng)了我的話，一旁不動(dòng)聲色的媽媽卻開(kāi)口了：“這是為了讓你們把知識(shí)學(xué)牢固。要不然學(xué)著新的忘著舊的，你什么也學(xué)不好！”我頗有些不以為然：“可有些知識(shí)很簡(jiǎn)單，我們掌握的也很好，老師還是一次又一次地重復(fù)�！眿寢屳笭栆恍Γ骸澳阋�是被那些你所謂不用重復(fù)就能掌握牢固的”絆倒過(guò)一次，就能體會(huì)到復(fù)習(xí)的.重要了。德國(guó)哲學(xué)家狄慈根曾說(shuō)過(guò)‘重復(fù)是學(xué)習(xí)之母’！“媽媽的話，我并沒(méi)有放在心上，只是有一次考試讓我真正嘗到了被那些不用重復(fù)就能掌握牢固的知識(shí)絆倒了的滋味。單元測(cè)試我考了全班第一名95分的好成績(jī)。發(fā)下卷子一看，作文扣了一分，閱讀題扣了三分，基礎(chǔ)題扣了一分。咦？檢查時(shí)明明確定基礎(chǔ)題沒(méi)有錯(cuò)啊，怎么還是扣了分呢？仔細(xì)一瞧，原來(lái)‘徘徊’兩個(gè)字的雙人旁都寫(xiě)成了單立人。唉，真可惜，都怪我考前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)！

　　從那以后，我不僅好好學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且也注重復(fù)習(xí)舊知識(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了”重復(fù)“的作用，他會(huì)幫我加深記憶，使我將知識(shí)掌握得更牢固，而不再像以前那樣覺(jué)得重復(fù)毫無(wú)用處了。同時(shí)我也將”重復(fù)是學(xué)習(xí)之母“這句話銘記在心，是它告訴我復(fù)習(xí)的重要，是它教給我學(xué)習(xí)的訣竅，也是它幫助我改正了一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤。這句話會(huì)幫我渡過(guò)許多困難之海，會(huì)伴我走過(guò)我的學(xué)生生涯。同學(xué)們，你們記住了嗎？”重復(fù)是學(xué)習(xí)之母“，我希望這句話能夠給你帶來(lái)啟示，它會(huì)使你受益匪淺！

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