有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)日記四篇
一天的生活不知不覺(jué)間結(jié)束了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)日記4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇1
學(xué)會(huì)從多種角度思考解決問(wèn)題
最近學(xué)習(xí)用混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在課堂上講解例題時(shí)，我將每道題的多種方法都讓孩子做為了解，增強(qiáng)孩子的思維。
例如：每個(gè)方陣有8行 , 每行10人，3個(gè)方陣一共多少人？
討論：同桌之間說(shuō)說(shuō)如何求解？
交流：
生1：8×10×3
=80×3
=240（人）
師：8×10表示？
生1：一個(gè)方陣的人數(shù)
師：再乘3？
生：就變成3個(gè)方陣的人數(shù)。
師：對(duì)。我們?cè)谝黄鹂纯此姆椒�。要�?個(gè)方陣的人數(shù)，先求什么？再求什么？
生：先求一個(gè)方陣的人數(shù)，再乘3就是3個(gè)方陣的人數(shù)。
師：誰(shuí)的方法和他一樣？
生：我用分步和他的方法一樣。
8×10=80（人） 80×3=240（人）
師：分步也可以，但是一定要注意單位名稱(chēng)。還有嗎？
生：我寫(xiě)的是帶小括號(hào)。 3×（8×10）
師：你的方法也很好，和大家說(shuō)說(shuō)先算什么？
生：有括號(hào)的，先算括號(hào)里的。
師：對(duì)，小括號(hào)有優(yōu)先的權(quán)力，先算小括號(hào)里的，8×10=80,也就是一個(gè)方陣的人數(shù)，再乘3，就是3個(gè)方陣的總?cè)藬?shù)。
帶小括號(hào)的和上面都是同一種方法，只是不同的形式。你們可真厲害，一種方法列出了多種算式。還有其他的不同方法嗎？
生2:8×3×10
師：給大家講講你列的算式？
生：8×3=24，求的是3個(gè)方陣一共有幾行。然后每個(gè)方陣有10行，也就是24個(gè)10。
8×3×10
=24×10
=240（人）
師：誰(shuí)的方法和他一樣，但是形式不同。
生：分步：8×3=24（人） 24×10=240（人）
師：你們認(rèn)為他寫(xiě)的對(duì)嗎？(孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn))
8×3求的是什么？
生：3個(gè)方陣有幾行？
師：對(duì)，那么第一個(gè)算式的單位應(yīng)該用“行”，而不是“人”。一定要根據(jù)每一步求的是什么來(lái)選擇合適的單位。
生： 10×（8×3）
師：很好，但是這個(gè)怎么計(jì)算？說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。
生：有括號(hào)的先算小括號(hào)里的。
師：方法二中同樣有三種不同形式的算式，但是思路是一樣的'。還有和前兩種思路不同的方法嗎？（此時(shí)舉手的很少，有個(gè)孩子唯唯諾諾的舉著小手，似乎又要放下，我立刻叫他來(lái)說(shuō)說(shuō)）。
師：說(shuō)說(shuō)你的想法。
生： 3×10×8
師：能說(shuō)說(shuō)你怎么想的。
�。ê⒆有πΓ瑳](méi)有回答，我想可能是蒙出來(lái)的，或是覺(jué)得反正得數(shù)和前面一樣，應(yīng)該對(duì)，但自己并不懂）
師：那我們一起想想這道題這樣列式可以嗎？
3×10×8，3×10表示什么？我在黑板上畫(huà)了第一個(gè)方陣的第一行：10人，接著又畫(huà)了第2個(gè)方陣的第一行：10人，又畫(huà)第3個(gè)方陣的第一行：10人，問(wèn)孩子們這是什么？
生：(有些孩子似乎明白)，3個(gè)10，
師：3個(gè)10代表哪的人？
生：3個(gè)方陣的第一行的總?cè)藬?shù)。
師：對(duì)，是3個(gè)方陣第一行的總?cè)藬?shù)，每行人數(shù)一樣嗎？
生：一樣。
師：對(duì)，接著怎么辦？
生：有8行，再乘8.
師：對(duì)，那同桌之間在說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式每一步的含義。
孩子交流完
師：這個(gè)思路可以嗎？
生：可以。
師：這個(gè)思考不太容易想，我們一起看看我們想出來(lái)的方法。
生：有好多。
師：希望在以后的學(xué)習(xí)中你能多動(dòng)腦筋，從多方面來(lái)思考，就能找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。
課堂上我花很長(zhǎng)時(shí)間和孩子一起來(lái)解決這一道題，我覺(jué)得是值得的，因?yàn)榭梢宰尯⒆痈兄獢?shù)學(xué)神奇，讓孩子感受其實(shí)數(shù)學(xué)并不難，碰到不會(huì)的題試著從不同角度來(lái)思考，一定會(huì)找到解決問(wèn)題的答案。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇2
7月25日 星期四 天氣晴朗
今天，我?guī)е?0元和媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜。我和媽媽來(lái)到賣(mài)一號(hào)土豬的攤位跟前。媽媽問(wèn)：“瘦肉多少錢(qián)一斤呀？”老板回答說(shuō)：“18元一斤�！眿寢屘袅艘粔K小一點(diǎn)的`瘦肉讓老板稱(chēng)，一共12元。我把20元給她，老板找回我8元。
我們又來(lái)到了賣(mài)魚(yú)的地方，媽媽挑選了一個(gè)大魚(yú)頭，老板說(shuō)18元一斤，一共34元。我手里只剩下4元錢(qián)了。路邊有個(gè)阿姨在賣(mài)益力多，我過(guò)去問(wèn)：“多少錢(qián)一排？”阿姨說(shuō)9元8毛，我把4元給了她，媽媽還幫我補(bǔ)了5元8毛。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇3
寒假期間我們一家三口去香港旅游，去之前要買(mǎi)飛機(jī)票，爸爸媽媽的往返機(jī)票是全價(jià)，每張20xx元，我的機(jī)票是半價(jià)，每張1000元，我們?nèi)藖?lái)回共計(jì)花費(fèi)20xx*2+1000=5000元，我們?cè)诰W(wǎng)上訂住的酒店，住一個(gè)晚上需800元，住了3個(gè)晚上，共計(jì)花費(fèi)2400元，購(gòu)買(mǎi)東西花了2600元，吃飯花了20xx元，這次出行我們?nèi)夜不?000+2400+2600+20xx=12000元，平均每人4000元。
我們此次旅行，行程約1500公里，去時(shí)飛機(jī)是順風(fēng)航速，每小時(shí)約500公里，3小時(shí)到達(dá)，回來(lái)時(shí)飛行是逆風(fēng)航速，由于大風(fēng)天氣，風(fēng)的阻力使我們用去的時(shí)間比去時(shí)長(zhǎng)0.5小時(shí)，飛行時(shí)間3.5小時(shí)，平均每小時(shí)才飛行400公里，這樣就造成了回來(lái)比去時(shí)用的時(shí)間長(zhǎng)，而每小時(shí)平均飛行速度比來(lái)時(shí)慢。我說(shuō)風(fēng)的阻力怎么這么大啊，我長(zhǎng)大后一定要研究出能減少風(fēng)阻力的飛機(jī)，去什么地方都要走時(shí)和回來(lái)時(shí)一樣
寒假的一天，我與媽媽去看望一位病人，那是媽媽的同學(xué)。 病床上躺著一位阿姨，見(jiàn)我們來(lái)了，她的女兒立刻跑去給我們倒水，顯得十分禮貌，我問(wèn)阿姨：“您的女兒我大了”？阿姨笑笑說(shuō)：“今年我的年齡是她的6倍，再過(guò)4年，我的年齡是她的4倍，你猜
她今年多少歲？
今年母親與女兒的年齡比是：6：1=18：3
4年后母親與女兒的年齡比是：4：1=20：5
4÷（5-3）×3=6（歲）
我回答那位阿姨：“她今年6歲，對(duì)嗎？”阿姨笑了“對(duì)！”
今天吃過(guò)晚飯，我和爸爸媽媽玩了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，“24點(diǎn)”。規(guī)則如下：
看到連媽媽都算了出來(lái)，我也不想躲了，便信心滿(mǎn)滿(mǎn)地抽了4張牌，分別是2,5,7,9.“這個(gè)......'轉(zhuǎn)眼間，一分鐘過(guò)去了，我還是沒(méi)想出來(lái)。媽媽笑著取笑我說(shuō)“看來(lái)還是我比較聰明呀。”我頓時(shí)像泄了氣的皮球，蔫了下來(lái)。
但我仍舊不甘心，質(zhì)疑的問(wèn)：“這四張牌不能得出24吧�！卑职止恍�，說(shuō)：“怎么不能？5乘7-【9+2】，是不是等于二十四呢？”
我和媽媽都心服口服，向爸爸豎起了大拇指。
媽媽和我一起到超市買(mǎi)洗發(fā)水，在一個(gè)柜子上，堆滿(mǎn)同一牌子的大、小兩種瓶子，媽媽說(shuō)：“咱們家里用，買(mǎi)這個(gè)大瓶家庭裝的合適�！�
我仔細(xì)看了看說(shuō)：“大瓶500ML，27元，小瓶有優(yōu)惠，300ML，14元，兩小瓶600ML，28元，多1元就多100ML，買(mǎi)兩瓶小的劃算！”媽媽高興地說(shuō)：“好！就聽(tīng)你的'！”
我、媽媽、夏阿姨一起去吃螃蟹。一共9只，三人一人3只，我吃了自己的，又吃了媽媽和夏阿姨各1只，夏阿姨問(wèn)我：“你一共吃了幾分之幾？還有幾分之幾？”“我吃了5/9，還剩4/9沒(méi)吃�！蔽艺f(shuō)，夏阿姨說(shuō)：“真棒！”。
今天我去買(mǎi)菜，買(mǎi)了2斤土豆，5斤火龍果，土豆5元，火龍果15元，一共20元，我交了錢(qián)心里嘀咕：火龍果也太貴了，一共才3個(gè)，回到家，媽媽聽(tīng)我說(shuō)完對(duì)我說(shuō)：“你上當(dāng)了，一個(gè)火龍果市面上最高價(jià)才2元一個(gè)，你買(mǎi)的劃5元一個(gè)。”我恍然大悟。
我的姑父在北京賣(mài)鞋，我們一家到了北京玩，住在姑姑家，中午去姑父的鞋店，其中：老款運(yùn)動(dòng)鞋有14雙，新款運(yùn)動(dòng)鞋有100雙，其中童鞋21雙，女鞋32雙，男鞋47雙，第二天新款又進(jìn)了17%，而老鞋一雙也未進(jìn)，我問(wèn)姑父：“您一天能賣(mài)多少雙鞋呀？”姑父說(shuō)：“每天晚上新款是100雙，女鞋占32%，童鞋賣(mài)5雙，男鞋賣(mài)童鞋的
2倍，你說(shuō)各需進(jìn)多少雙？”“童鞋5雙，男鞋賣(mài)10雙，進(jìn)了17雙鞋，女鞋賣(mài)了2雙。老款一雙未賣(mài)�！蔽业靡獾卣f(shuō)；姑父笑著說(shuō)：“你真聰明！”
爸爸給我出了一道題，說(shuō)：古代一位尚書(shū)叫楊損，他考核兩個(gè)官吏的聰明才智，出了一道數(shù)學(xué)題：有人在林中散步，無(wú)意中聽(tīng)到幾個(gè)盜賊在商討如何分贓，他們說(shuō)，若每人分6匹布，則余5匹，若每人分7匹，則少1匹，問(wèn)：至少幾個(gè)盜賊？幾匹布？六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)日記180
6X+5=7X-1； X=6（個(gè)）；，
6X6+5=41（匹）
我說(shuō)：“我知道了，6個(gè)盜賊，41匹布�！薄盎卮鸬姆浅�(duì)�！崩习止笮ζ饋�(lái)。
過(guò)年后我得到了很多壓歲錢(qián)，媽媽讓我存起來(lái)。存款有兩種存法：一種是本金1000元，5年，先存一年，利率是2.25%，到期后取回本金和利息再和一起存，重復(fù)存5次；另一種是一次性存5年，利率3.6%，哪種劃算？
1、1000×3.6%×５＝180元
2、1000×2.25%=22.5元
1022.5×2.25%=23元
1045.5×2.25%=23.52元 1069.02×2.25%=24.05元 1093.07×2.25%=24.59元 1093.07+24.59=1117.66元 利息共：117.66元＜180元 所以，第一種方案劃算。 媽媽說(shuō)：“很棒。”
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇4
今日，我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧，因?yàn)椤皽毓识隆甭?以前我們主要學(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾解決辦法：一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于百分之幾;第二種是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾今日我們將學(xué)習(xí)，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾
我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的`辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原先水的體積”還有“百分之幾”用長(zhǎng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下頭畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎(chǔ)中，我們要注意要找準(zhǔn)單位“1”，找準(zhǔn)后，這道題你就正確了一半了!
“老朋友”百分?jǐn)?shù)又回來(lái)了，我們將再次探索這一位“老朋友”。
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