[薦]成長日記6篇

　　不知不覺中一天又要結(jié)束了，一定會有值得記錄的想法吧，是時候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的成長日記6篇，希望對大家有所幫助。

成長日記 篇1

　　我是洛克王國里的萌寵的第一把交：大耳朵兜，是個小公主。我生活在冰天雪地里的晶晶雪域里，聽媽媽說我們的祖祖輩輩都生活在那里。晶晶雪域里有我的好朋友：甜筒丁丁和格格布。我們在那里生活的`幸福美滿。

　　直到有一天，不知是哪個小雪人被洛克抓時不小心闖進了晶晶雪域。于是每天都有上百個的洛克在晶晶雪域里抓我們。長老為了不讓我們雪影家族被抓，于是就把我們做為稀有寵物。

成長日記 篇2

　　當新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮向我們涌來，作為一名小學數(shù)學教師深深感受到了壓力。這一壓力迫使我依據(jù)《數(shù)學課程標準》的精神，不斷地努力學習，更新頭腦，大膽創(chuàng)造。將近兩年的摸索與實踐，也有不少收獲與體會。

　　《數(shù)學課程標準》指出："教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。"我于20xx年9月參加伍家崗區(qū)第一批課程改革實驗，當時擔任一年級三個班的數(shù)學教學工作。"如何讓一年級的學生入學伊始，就能體會到數(shù)學無處不在，對數(shù)學感興趣呢？"我想到了"數(shù)學日記"這一切入點。讓學生把在自己生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，提出的數(shù)學問題，應(yīng)用數(shù)學的有關(guān)情況等以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學日記。從一年級下學期開始，我嘗試指導學生寫數(shù)學日記。20xx年9月，我又擔任五年級數(shù)學教學工作，在五年級學生中也開始嘗試訓練，均收到了顯著的效果。學校命令，接我原班的數(shù)學教師把"數(shù)學日記"堅持下去。目前，在各級領(lǐng)導的肯定、支持與關(guān)懷、指導下，"數(shù)學日記"已在我校全面鋪開，對教師的教，學生的學都大有裨益。

　　一、從數(shù)學教學評價體系的改革來看，有助于多元教學評價方式的形成。

　　在作業(yè)中增加數(shù)學日記這樣的形式，有利于學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，并加深對數(shù)學的情感。例如：在五年級學習了"數(shù)據(jù)的收集與整理及統(tǒng)計"后，我就讓學生結(jié)合生活實際進行調(diào)查寫一篇數(shù)學日記。有的學生調(diào)查了家里一周的支出情況；有的調(diào)查班上學生喜歡吃什么水果；有的調(diào)查家里一月用水電的情況等寫成一篇篇數(shù)學日記。有的同學寫到：家里一周的開支真不少，看來還是要勤儉節(jié)約呀。有的說家長在自己身上花銷這么多，父母真辛苦呀，我一定要好好學習，

　　以后好孝敬他們。還有的說家里每天可以把洗臉的水沖廁所，澆花等，可以節(jié)約不少水……

　　這樣的作業(yè)提供了學生自我建構(gòu)知識的彈性空間，增進了學生對學習的參與程度，激發(fā)了學生創(chuàng)造和自我評價的動機，教師也可以從這一側(cè)面來評價學生的數(shù)學情感和學習態(tài)度。

　　二、從學生的角度看，有利于學生更好地進行數(shù)學學習。

　　1、有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學習的主動性。

　　新的數(shù)學課程標準教材，都十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，寫數(shù)學日記就是要收集和記錄下生活中的數(shù)學，而生活中的數(shù)學無處不在，學生通過自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄，越來越體會到數(shù)學與自己生活的緊密聯(lián)系有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，從一年一班丁艷的這篇日記就能看出：今天中午，我和爸爸媽媽去超市買東西。我買了一個籃球用去了9元錢，買牙刷用了2元，買毛巾用了1元。買籃球用的錢比牙刷用的錢多一些，買毛巾用的錢比買牙刷用的錢少一些，買籃球用的錢比買毛巾用的錢多的多，買毛巾用的錢比買籃球用的錢少的多。

　　學生把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，解決了的數(shù)學問題寫在日記上，讀給老師，同學聽，讓大家分享他發(fā)現(xiàn)，探索的喜悅，當他得到掌聲時，他也獲得了學習的自信心，學習也就更主動了。下面的這篇蘇光輝寫的日記，雖然顯得稚氣十足，但足以看出學生對數(shù)學的熱愛。"今天我和爸爸去超市買東西，看見一條毛巾5元1角錢，一支鉛筆6角2分錢。爸爸問我一共要了多少錢？我說："一共要用5元7角2分。"爸爸說："你算的很對。"我高興極了。

　　學生通過寫數(shù)學日記，開始養(yǎng)成用數(shù)學的角度觀察生活的習慣，為數(shù)學學習積累了豐富的感性經(jīng)驗，有利于數(shù)感的培養(yǎng)，在必要的時候，調(diào)動自己的實際體驗，用自己獨有的思維方法進行思考，迸發(fā)出智慧的火花。

　　2、寫數(shù)學日記，促進思維條理化，培養(yǎng)學生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學的能力。

　　寫一篇數(shù)學日記，就是學生通過仔細觀察生活現(xiàn)象整理活動程序的一次思維過程，將思維用語言清晰表述出來，也是能力培養(yǎng)的一個重要方面，例如五年級的許婉瑩同學在學習完《長方體的表面積》后，回家找來硬紙板，做了一個沒有蓋的長方體紙盒，她將做的材料，步驟與過程清楚地一步一步記錄下來，不但鞏固了對長方體表面積這一知識點，而且提高了有序思維的能力，促進學生思維更加條理化。

　　三、從教師的角度看，有利于教師改進自己的教學。

　　本學期，我在講《體積與體積單位》一課時，將石頭、沙、水等實物帶進課堂，通過實驗，讓學生領(lǐng)會"物體所占空間的大小"這一知識點。課后我發(fā)現(xiàn)好多學生把這節(jié)課的感受寫進數(shù)學日記中，對實驗這一環(huán)節(jié)尤其印象深刻，這對我今后的教學形式無疑指明了方向。我通過反思學生的日記，從中發(fā)現(xiàn)問題，制定改進措施的過程也提升了我的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學日記這個載體作為課堂教學的延伸，能幫助我們發(fā)現(xiàn)學生學習思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　四、數(shù)學日記能加強師生之間的溝通，促進師生有效互動。

　　數(shù)學教師與學生接觸的時間比不上語文老師，"日記"就像一個萬花筒，折射出了孩子的學習軌道、性格特點，增進師生互動效果，孩子們曾在日記中寫到：今天的數(shù)學課真快樂！老師謝謝你！把數(shù)學課上得這么生動。透視其中，我們更會感受到孩子對老師的濃濃愛意，感受到學生在接受數(shù)學學習帶給他們的樂趣，同時增強了我作為老師的服務(wù)意識，更加尊重學生了，更加重視自己的情感投入了。

　　當然，"數(shù)學日記"在實踐中，往往也會有千篇一律，完成任務(wù)應(yīng)付等現(xiàn)象，歸根究底，還是因為學生無話可說，不知寫什么等，面對這種情況，加強指導顯得十分必要。對于數(shù)學日記，我認為可以分以下幾種情況來指導：

　　（一）指導學生結(jié)合教學內(nèi)容寫。

　　小學生的水平有限，教師在安排和設(shè)計計劃時，起點不要過高，要考慮學生的實際能力和水平，做到循序漸進。我引導他們可以根據(jù)近來學的內(nèi)容寫。

　　如在教學"上、下、左、右、前、后"方位后，要求學生舉生活一例，用到這些方位術(shù)語，學生寫道：我坐在第八組，我的前面坐的是黃華，后面坐的是吳遠勇，左邊坐的是朱崇超，右邊坐的是吳城城。

　　另一位同學寫道：今天的天氣很好。我和爸爸、媽媽去和平公園騎健康快車。爸爸租了一輛。我發(fā)現(xiàn)這輛自行車和一般的自行車不一樣，它可以一家人騎，因為它有3個座位。爸爸坐在前面，我坐在中間，媽媽坐在后面。我開始很緊張，騎著騎著我就放松了。一陣風吹到臉上很涼快。啊，我真想下次再來騎。

　　又如在學習完"長方體、正方體體積"后一課，讓學生思考，碰到一個不規(guī)則的物體，能不能借助長方體或正方體測量出它的體積呢？很多學生動想出了很多好辦法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用長方體的容器測出了雞

　　蛋，乒乓球，石塊等的體積，并寫出了一篇篇精彩的數(shù)學日記。

　　為了學習"約數(shù)、倍數(shù)"一單元，為了防止學生感到枯燥，我給每個學生編一個號碼，整個單元伴隨著他們，學習每個知識點時，都想想自己的號碼，學生寫成了一篇篇"我的號碼與數(shù)學"的日記。我的號碼是23號，我的`約數(shù)只有1和我本身，我的倍數(shù)有46,69等，但是我們班上只有51個同學，所以我的倍數(shù)朋友在班上只有46一個，太少了。吳昊真幸福，班上所有的同學都是他的朋友，因為他是一號啊，每個人都是他的倍數(shù)朋友。學習了質(zhì)數(shù)與合數(shù)后我才知道，原來我是一個質(zhì)數(shù)。余老師說這一個單元很枯燥，可我覺得有趣極了！

　　（二）提倡學生記錄下自己的真實感受。

　　可以寫預(yù)習或復(fù)習時的疑問與體會，可以寫自己課堂的得失，以及自我評價。（舉例）學生在學習數(shù)學中，常常體驗到成功的喜悅，有時也有失敗的懊惱，學生把學習數(shù)學的心理體驗在日記中表達，讓老師，同學了解，讓學生的心理得到釋放。

　　（三）幫助整理所學的知識。

　　一個單元結(jié)束后，學生的理性知識較多，感性知識積累不夠，我指導學生將本單元的知識點疏理，采用與眾不同的形式呈現(xiàn)出來。有的學生繪制知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，有的學生對知識點進行對比等等。（舉例）這在高年級學生學習中收到了很好的效果。

　　（四）記錄一種學習方法，推薦給其他同學。

　　在學習數(shù)學活動中，學生不斷獲取新的知識，并把它納入已有的知識構(gòu)建中，在過程中又許多方法要探索和選擇。通過數(shù)學日記可以把探索選擇方法的過程寫下來，并推薦給其他同學。例如（汪洋）

　　（五）記課外學習的收獲與體會。

　　學生獲取知識的渠道，如果只限于課堂，就太窄了。為了使學生利用各種渠道獲取知識，我鼓勵他們把從網(wǎng)上查的，書籍上找的，從長輩那里學到的各種知識記錄下來，通過交流讓全體同學共享，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的興趣，同時學習的方式在交流中悄然無聲地變化著。

　　走進新課程后的今天，"數(shù)學日記"作為一種學習方式，已逐漸被我校的廣大學生和家長認可。我欣喜地發(fā)現(xiàn)讓學生寫數(shù)學日記，提高了學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起了學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣遠比在書本中"咬文嚼字"學得更生動，更深刻。日記中那文字里洋溢著的一股股濃濃生活氣息，給我的數(shù)學教學送來春天的新綠，道出了孩子們心靈的絮語，這正順應(yīng)了古語：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�…總之，數(shù)學日記這一數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)新形式，將數(shù)學知識融于了學生的生活，讓學生體會到了生活處處皆數(shù)學。當然《數(shù)學日記》還是一個新生兒，還值得我們進一步探索。

成長日記 篇3

　　昨晚，我看到長得最大的葵花苞微微裂開，露出了一丁點兒黃色的花瓣。激動人心的時刻即將到來，興奮促使我起了個大早，還沒等爸爸把卷閘門完全升起，我就抱起花盆鉆了出去。

　　朝霞翻騰著，半掩在樓群后面，投射出萬丈光芒。突然，太陽撥開厚厚的云彩，露出了熱情洋溢的笑臉。向日葵慢慢地抬起頭，迎著明媚的陽光，徐徐地張開花苞，獻上了發(fā)自內(nèi)心的.微笑。一道道耀眼的金光，傾瀉在滾圓的葵花盤上，把金黃的花瓣染得熠熠生輝。

　　今年的兒童節(jié)早已過去，評獎會上的“最美花仙子”也有了得主，可是，這又有什么關(guān)系呢？我依然懷著堅定的信念，向著心中的紅太陽，笑哇，跑哇……

成長日記 篇4

　　10月27日 星期一 睛

　　今天，有一項有趣的作業(yè)，就是做綠豆、紅豆、黃豆發(fā)芽實驗。

　　回到家里，我迫不及待把紅豆、綠豆、黃豆放入杯子中，加入少量水，把紙巾小心翼翼地蓋在豆子上，我的實驗就開始了�？墒俏业攘艘恍�時、二小時、三小時……，它們怎么還不發(fā)芽呢？可豆子們看不出我著急的樣子，還仿佛在靜靜地沉睡。漸漸地我也累了，于是上床睡覺，心想：豆子們，你們快快發(fā)芽吧！

　　10月28日 星期二 睛

　　一大早，我起床就去看豆子，心想：現(xiàn)在總該發(fā)芽了吧！沒想到，差不多跟昨天一樣�？墒墙�(jīng)過一番仔細的觀察后我發(fā)現(xiàn)，它們都有一個白點。我跑去問媽媽，媽媽說：“這就是豆子快要發(fā)芽了�！�

　　下午放學了，我直奔陽臺，眼前的一幕讓我喜出望外。綠豆發(fā)芽了，它的芽尖尖的，小小的，像一根很小很小的“繡花針”。黃豆一個個都變胖了，紅豆依然沒動靜。

　　10月31日 星期五 雨

　　這天，紅豆已經(jīng)派出了豆芽偵察兵，黃豆的'芽兒似乎在跟我捉迷藏，綠豆的芽已經(jīng)長了二厘米。

　　11月4日 星期二 陰

　　紅豆脫去了紅色外套，露出了身子，長出了兩厘米長的芽。綠豆的“繡花針”現(xiàn)在已經(jīng)變成“牙簽”了，還有一個奇特的現(xiàn)象：就是它的身體不知受了什么驚嚇，變紫了。我又去問媽媽，媽媽說：“這是自然現(xiàn)象，是陽光的緣故�！倍�黃豆的芽兒，還是沒有長出來。

　　11月8日 星期六 雨

　　已經(jīng)過去十天了，黃豆還沒長出芽兒，我急得像熱鍋上的螞蟻，輕輕地把黃豆掰開了一條縫，原來芽躲在里面呢！綠豆與紅豆長勢喜人，綠豆芽長六厘米，紅豆芽長四厘米，它們還長出了葉子。綠豆的葉子像一把把剪刀，剪出了美麗的秋天，紅豆的葉子像一片片雪花，在通知小動物們冬天快來了……

　　豆子們真像一位位魔法師！

成長日記 篇5

　　我常常想起一個中學老師的目光，想起那個關(guān)于一個人成長的故事。

　　在小鎮(zhèn)上念高中一年級的時候，我們班里有個叫秀秀的女孩，雖然出生在農(nóng)村，但鄉(xiāng)下的泥土卻把秀秀養(yǎng)育得文靜漂亮。不知道為什么，漂亮的秀秀總是不愛跟人講話，整天悶悶不樂的樣子。后來人們才知道,秀秀原來是一個瘋子的女兒，她那個瘋瘋癲癲的母親，整天在大街上亂跑亂舞，衣不蔽體地唱著一些誰都聽不懂的小調(diào)兒。這讓懂事兒的秀秀始終覺得有點抬不起頭來。

　　那時候，教我們音樂的是一位剛調(diào)來的姓顏的女老師。到學校任教不久，她就想組織一個文藝宣傳隊，挑來挑去，就挑到了面容嬌好的秀秀。秀秀的心里雖然一百個不愿意，但還是忸忸怩怩地答應(yīng)了。

　　中秋節(jié)的晚上，學校的`文藝宣傳隊在大禮堂做匯報演出。可輪到秀秀的時候，秀秀卻一下子哭了，宣傳隊十幾個小演員的眼睛個個都投向了蹲在角落里的秀秀。那一刻，顏老師卻顯得很鎮(zhèn)定，她默默地走到秀秀的身邊，用手輕輕地摸著秀秀的頭，雖然什么話都沒說，但眼睛里卻流露出一種別樣的目光……

　　秀秀抬起頭，望著顏老師的目光，猶豫了片刻，就慢慢地站起來了，然后輕輕地整理了一下衣服，終于向那個舞臺走去，一面走還一面回頭望著顏老師。顏老師依舊不說話，雙手緊抱，不住地沖著秀秀點頭。

　　秀秀剛走上舞臺，禮堂里就驟然響起了一陣熱烈的掌聲。秀秀定了定情緒，落落大方地演唱了那首《擁抱生活》，也許是秀秀太投入了，她的眼睛有些濕潤，她的歌聲也有些濕潤，她唱得真是太美妙了。當她演唱結(jié)束的時候，禮堂里就響起了潮水一般的掌聲。秀秀很有禮貌地向同學們深深鞠躬，然后就跑下舞臺，一下子就撲到了顏老師的懷里。

　　自從中秋匯報演出之后，秀秀的性格好像一下子變了。她不但主動接近同學，還經(jīng)常跟同學一起玩游戲，有說有笑，性格開朗多了。后來，秀秀還當上了學習委員，學習成績也一直在班上名列前茅。

　　高三畢業(yè)的那一年，秀秀以她的天賦和優(yōu)異的文化成績，被北京的一所藝術(shù)院校錄取。

　　秀秀出息了。出息了的秀秀常說的一句活就是：“我永遠都不會忘記老師的目光，那目光是一種尊重，那目光是一種鼓勵，那目光是一種智慧，那目光讓我擁有了一個燦爛的人生。”

成長日記 篇6

　　寒冷又漫長的冬天終于過去了，春風姐姐拉開了春的序幕。而我原本光禿禿的頭上，也長出了幾根頭發(fā)一芽。

　　小小的綠芽快速地生長著,我十分期待它們長成茂密樹葉的模樣。銀針般的春雨滋潤了它們，我也洗了個舒舒服服的澡。小芽們接受了雨的洗禮，又迎接了溫和的春風，一下子長大了不少。

　　經(jīng)過一春天的.成長，我的頭上已是條葉叢生，我真是沒白費力氣！呃，不過，頭上有點熱哈�，F(xiàn)在的樹葉十分肥沃,像一項大帽子戴在我的頭上。在一個枝丫里,還搬來了一對鳥夫妻呢。它們生了四個機靈又調(diào)皮的孩子。小鳥們毛茸茸的，黃黃的，大如珍珠的黑眼睛水靈靈的，好奇地眨著，整天“嘰嘰嘰嘰”叫個不停,好像在說:“我要吃蟲子，我要吃蟲子!”它們時常與我嬉戲，還撓我癢癢呢！

　　夏夜里，有螢火蟲伴有我左右，它們照亮了我,孩子們也喜歡在我這綠色大傘下乘涼。孩子們的笑聲如銀鈴般清脆直響到我的心中。我覺得和孩子們在一起真得好快樂!他們的一舉一動都充滿了童真童趣。我就在鳥兒”嘰嘰”的叫聲和孩子們的笑聲中度過了這愉快的夏天。

　　秋天，金風送爽，我不禁聞到了一股馥郁的香味。咦,這是什么味兒？我四處尋找，沒想到，那芳香竟是我頭上的桂花香。這香氣太迷人了，連我自己都陶醉其中。桂花是淡黃的，一簇一簇的，雖不及牡丹艷麗，也沒玫瑰妖嬈，但純潔可愛，清新怡人。

　　我的花謝了，葉子也調(diào)零了，冬來了。但我相信:過了這個冬天,還有一個明媚的春天在等著我們。

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