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我和兒子一同成長的散文
從孩子蹣跚學步，從孩子咿咿呀呀學語，我就伴隨孩子一路走來，到現在已有21個年頭了。對于我們“相依為命”的母子二人，有太多的生活細節(jié)、太多的生活經歷令我回憶......
沒孩子前，我除了上班，就知道玩。媽媽教我針線活也不學，還有理說，到時有錢買著穿，媽媽說衣服破了總要縫縫補補吧！管他呢，誰的衣服誰補，媽媽拿我沒轍。結婚后，衣服破了都是老公補，還拿到媽媽面前炫耀：“看車到山前必有路，不用愁吧，自然有人給縫補�！眿寢屨f我：“一點針線活不會，說話也不害羞，你這叫懶人有懶福。多虧女婿脾氣好，攤個脾氣躁的，揍你身上也只能受著�！蹦菚r在媽媽眼里，我就是一個不學無術的人。
有了孩子以后，媽媽說我變樣了，知道過日子了。從一個對針線活一竅不通的我，到學會給孩子做棉衣；從做飯不知生熟的我，也學會了給孩子做雞蛋羹、烙油餅，做各種搭配營養(yǎng)豐富的早餐；從一個不會做家務的懶女人，到一個會打理家的勤快家庭主婦，這一切的一切，都是兒子在無形中打造著我，使我不知不覺中趨于成熟。
在撫養(yǎng)孩子、培養(yǎng)孩子的過程中，我從中也學到很多知識，重新拿起課本仔細閱讀，出發(fā)點開始是為了輔導孩子，后來無形中充實了自己。
在孩子上幼兒園的年齡，我辦了隨軍手續(xù)，到了丈夫部隊所在地，由于部隊靠近偏僻的農村，附近沒有幼兒園，真后悔隨軍呀！沒辦法就自己在家教他。想想5歲了，不接觸集體生活也不利于孩子心理成長，就讓孩子上了一年級，那時候農村學校要求不嚴，學校也接收了我5歲的兒子，但農村孩子上學年齡又偏大，年齡上懸除三、四歲。課間休息時間，大哥哥大姐姐就把我孩子當成玩具，抬著他在空中扔著玩，老師都害怕摔著他，我只好課間看著他，其實同學們也沒啥惡意，孩子可能穿戴比較新、干凈，都對我孩子還高看一等，只是覺得逗他好玩。
孩子年齡偏小，對理解問題的難度就大，漢語拼音還不成問題，數學就有點困難。比方說孩子看到實物知道加減法都會做。只看著算數式就不知怎么做，腦中沒有數的概念，很茫然。老師上課提問他回答問題，孩子說：“媽媽還沒叫我�！痹谒睦餂]有集體意識，老師讓他坐下。由于孩子長得白凈，年齡幼小。老師又開始不愿接收他，說這樣的小孩難出成績，到時候不好與學生的家長交代。父母懇求老師，成績的好壞我們不會抱怨老師的，小小年齡我們也不強求他學到多少知識，主要讓他體驗集體生活，您就權當他是個旁聽生。
一年級有數的分解，比如七可分解成二和五、一和六、三和四。不知孩子太小了，還是發(fā)育晚，孩子沒有數的概念。我就拿出粉筆畫一個大圈，里面放進七個花生米，然后在大圈里套兩個小圈，兩個小圈里分別放進三個花生米、四個花生米。就這樣一點一點的讓孩子有了數的概念。
那時我們出去玩，地上的樹枝棒都成了教具，告訴他這個比那個長，那個比這個粗，讓反義詞更形象話。出乎老師預料，期中考試語文數學都九十多分，名列全班第三。期末考試雙百分，小屁孩考出驚人的成績，驚動了校長。開校會給學生頒獎，班主任高興把他的學生抱到領獎臺上，校長把這個學生當典型，說學生的進步離不開老師的培養(yǎng)，但家長也起到至關重要的作用，某某小學生就是一個很好的例子，他也不是天才神童，剛開始20以內的加減法都不會。
到了三年級孩子加了英語課程，我為他報了“小星星英語”學習班。當時小星星英語學校，是一種寓教于樂的教課模式，我讓他上英語班，不純粹讓孩子學英語，主要培養(yǎng)孩子的學習樂趣，感受班級那種你追我趕的學習氣氛，讓孩子自己對英語產生濃厚的興趣，對學習充滿自信心，這種無形資產比單純的追求分數還重要。學習中孩子成績的好壞，我從不批評他，更多的是鼓勵，運用一種嘗試教育。我了解自己孩子的習性，不是那種調皮搗蛋的孩子，是那種很上進，而且自尊心很強的孩子，在學習的道路上，讓孩子始終保持信心，讓孩子頭腦中的知識始終比年級相當的孩子多一點點，這樣孩子學習起來有一種輕松感，更沒有壓力。
記得小時孩子上補習班，不是我強求他，而是帶著孩子去試聽，再趁熱打鐵地給孩子講知識的重要性，上課的樂趣。不像一般孩子上補習，家長連哄帶嚷，給趕鴨子似地趕到課堂。我的孩子去上課，像到娛樂場所分享快樂一樣，高高興興地去，樂樂意意地歸來。我騎著自行車，孩子坐在我的后面，路上唱著歌，或者猜著謎語就到了學習的地方，進教室前每次我都和孩子擊掌加油，并告訴孩子好好聽課，回來教媽媽。孩子也有當老師的欲望，這樣上課聽的特別認真。不等的回到家，在路上，孩子就把課堂上聽的東西大體復述一遍，給媽媽講小矮人和白雪公主的故事，復述課堂學的東西，有時也遇到忘記的章節(jié)，孩子很當個事，回到家，不用催他，自己就馬不停蹄地翻閱課本，這樣不僅學的快，而且加深記憶。
孩子都有愛動的習慣，在屋里呆不住，傍晚我就領著孩子去散步，路上有時挑寫單詞，讓他在我手心里默寫，有時玩成語接龍。小學的一些課文背誦，都是在散步的過程中完成的，一旦養(yǎng)成習慣，就不用再費心了，一次我下了樓又回家給孩子拿水杯，在下樓時看見孩子拿著樹枝在路邊上畫著呢，問他干什么呢？說他在寫今天新學的單詞。
后來又上了新概念英語，因為補習班一律都是速成班，在加上學校的課程也越來越重，孩子上進心很強，凡事學習的課程，不用家長要求，自己就主動嚴格要求自己，門門課程拔尖。其實孩子的智力，也很平常，主要還是靠勤奮好學得來的，這是老師的評價。
面對年級的增高，課程也越來越難。只靠課堂老師短暫的輔導，遠遠不夠，當時就孩子爸一人的工資，部隊工資當時又底，想給孩子請家教，經濟上根本就不允許。家屬出去上班部隊又不允許，有規(guī)定，怕影響軍人的精力。
由于自己沒上班，有的是時間。送走孩子，自己就學習。最難的就是英語，一是自己學生時代學的都忘記了，音標也讀不準，自己就買來磁帶，一遍一遍地自己放錄音。孩子上補習班，我也坐在后面聽講（為了孩子，老師讓家長聽課）。一遍做筆記，一邊認真聽講。同學都認為我是聽課的老師，紛紛問我，您以后教哪個班？老師、辦校校長也起了疑心，認為是外校的老師來聽課的，最后解釋：“我不為別的，就是為了輔導孩子�！痹谡n堂上，孩子不會，可以問老師；可回到家，我們家長不會，去問誰呢？不利于孩子學習，也給孩子造成壓力，如果我們家長會了，就可以隨時輔導孩子。孩子的代課老師也對校長說，該學生的成績也說明了這個問題。為了爭取聽課的機會，我給辦校校長說，我愿意義務打掃幾個教室的衛(wèi)生，校長被我的韌勁、誠心感到了，就為我開了綠燈。
我認為家長不在于教給孩子多少知識，而在于驅除孩子面對學習困難膽怯的意識。有次聽孩子給小伙伴說：“學習上我不害怕，不會的在�？梢詥柪蠋煟诩铱梢詥枊寢�。”在孩子心里，媽媽是他學習路上的伙伴，在學習迷茫時、坎坷時能扶他一把，能給他一種克服困難的力量。
聽老師給學生講，練好口語的先決條件，就是敢說敢講。暑假里，承辦學校開設英語角，考慮到孩子性格靦腆，我就故意帶著孩子每天早晚都去湊熱鬧，讓孩子體會那種互動的氛圍，既鍛煉了孩子的膽量，又提高了孩子的口語。孩子越學興趣越濃，后來每次他都主動要求我?guī)ァ?/p>
現在孩子考上了名牌大學，高考時英語考出146.5分的好成績。孩子出遠門了，我第一次對孩子提出要求，要求他大學也不能松懈，不僅要學課本知識，更要活學活用，掌握分析問題、解決問題的一些方法。
我相信孩子到了院校也是好樣的，因為他一項勤奮好學，尊敬師長。我們家長從來不用嚷嚷孩子要好好學習，不要去網吧，都是攆他出去玩玩休息休息。鄰居常說這孩子多省心，學習好，對人還有禮貌，誰家姑娘嫁給這小伙，就是福氣，丈母娘一百個放心。不是父母喜歡別人的好言好語，起碼也能說明我孩子品學兼優(yōu)。
孩子大了，反過來又成了媽媽學習的拐杖，每次回來都給媽媽下載很多書籍，遇到一些前衛(wèi)的東西，兒子耐心就給我講解，我說自己真的OUT了，兒子說不能和年輕人比，您和同齡人比，一點也不落后。小時我照顧他，現在成了他照顧我了，出門給你扛著包，走在馬路上，他總是走在靠近車輛的一邊，時時保護著媽媽，上學難得回來一次，幫我拖地、刷鍋洗碗，樣樣搶者做！坐沙發(fā)上聊會天，又給我捶背按摩，又給我剪指甲。一會給接杯水，一回給削個蘋果。我說：“兒子，我還沒那么老呢，你不用那么孝敬我�！焙⒆涌傉f：“媽媽就多給次我機會吧，我為媽媽做點事心里由衷地高興呢！”
看！我們母子像一對親密伙伴，一對很貼心的朋友，一對無話不說的知己，一路相隨相伴......
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