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實(shí)用的師說(shuō)說(shuō)課稿4篇
隨著微信、微博、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的快速發(fā)展，越來(lái)越多人熱衷于在社交平臺(tái)上發(fā)布說(shuō)說(shuō)，用以展現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。你知道什么樣的說(shuō)說(shuō)才有創(chuàng)意嗎？以下是小編收集整理的師說(shuō)說(shuō)課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師說(shuō)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
《小貓過(guò)生日》課件、小貓圖片、糖果
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
嘗試用觀察比較、對(duì)應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測(cè)朋友以及朋友贈(zèng)送的禮物。在活動(dòng)中樂(lè)意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的`猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過(guò)程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}，觀看課件1（小貓）
師：寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼�。ü膭�(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）
師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過(guò)生日？
（直接引出，通過(guò)觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）
�。ǘ├斫夤适�，觀看課件3（停電）
師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了�。�
師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）
�。ㄒ黄岷诘漠嬅妫瑤Ыo幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力。）
�。ㄈ┯^看課件4（小貓拿著電筒照）
師：看看小貓找到了什么？（手電筒）
�。ㄋ模┯^看課件5（門鈴，客人來(lái)了）
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）
師：這是誰(shuí)��？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
2.（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰(shuí)��？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來(lái)了！（刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
3.（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)��？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）
4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)1.2.3，同時(shí)出示課件11）
�。ㄍ七^(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過(guò)程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）
5.（課件12）叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢？打開門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
�。芊直嬷魅伺c客人，感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。）
�。ㄎ澹┩暾v故事
�。ㄓ變涸谕茰y(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。）
（六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1.師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說(shuō)祝福語(yǔ)）
2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3.分享糖果。
�。ǜ惺苄∝埳盏目鞓�(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。）
七、說(shuō)教學(xué)反思
師說(shuō)說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！我今天的說(shuō)課將采用"四說(shuō)"的說(shuō)課模式。今天我準(zhǔn)備：一說(shuō)教材，二說(shuō)教法，三說(shuō)學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)過(guò)程。理論根據(jù)將貫穿以上流程中。
一、說(shuō)教材
1、分析教材
本課在教材中的地位和作用：本課是河北省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第十五課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型·表現(xiàn)"類創(chuàng)作課型。本課主要是使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解和掌握變化彩印版畫的特點(diǎn)及制作方法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其重要的。另外，版畫的制作過(guò)程比較復(fù)雜，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還要做到難易適度，由淺入深。
2、課時(shí)安排： 2--3課時(shí)
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：初步了解版畫知識(shí)，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果，合理的組織畫面，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)
②能力目標(biāo)：通過(guò)自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握彩印版畫基本的造型表現(xiàn)能力。
③情感目標(biāo)：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。
難點(diǎn)：拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教法
由于學(xué)生對(duì)美的感受，對(duì)新的事物的興趣往往基于直接的視覺(jué)感受。因此，教學(xué)開始時(shí)，我針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采取了直觀的教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，豐富了課堂的內(nèi)涵和形式，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)互動(dòng)發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中，我有意識(shí)地把學(xué)生完全當(dāng)作教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的.主人，做到學(xué)與連緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行版畫制作過(guò)程的巖石，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀地掌握了解彩印版畫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作和運(yùn)用，主要體現(xiàn)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）開拓學(xué)生視野，感受版畫的不同表現(xiàn)形式。
（2）深入認(rèn)識(shí)彩印版畫，充分感受版畫的情感性、表現(xiàn)形及主觀性等特征。
�。�3）在基于以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探討：怎樣用彩印版畫表現(xiàn)自己的所想所感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。"因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）導(dǎo)入：開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、媒體導(dǎo)入："同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)了怎樣制作黑白紙變化。那么，你們還想知道版畫的一些其它變現(xiàn)方式嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕。"（多媒體出示放大的黑白紙版畫和彩印版畫的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2、教師提問(wèn)：
①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有兩種顏色，后者有很多種顏色）
②哪種版畫比較美觀？（彩印版畫）
3、教師小結(jié)：通過(guò)以上比較，大家可以看出，彩印版畫要比黑白紙更直觀、更形象。今天，我就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)版畫 的另一種表現(xiàn)形式——彩印版畫
（二）展開：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、媒體播放：老師給同學(xué)們播放一首熟悉的歌曲，大家愿不愿意聽呀？（播放音樂(lè)《一分錢》）
2、演示制作方法：看！老師現(xiàn)在手里就拿著一枚硬幣，老師給你們變個(gè)魔術(shù)怎么樣？我要把硬幣給他便到紙上去，你們信嗎？（我在硬幣有凹凸感的一面上涂上顏色，然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個(gè)圖案）
3、師生互動(dòng)：通過(guò)老師剛剛的演示，大家是不是也想動(dòng)手做點(diǎn)什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生直接用手在橡皮尺子等學(xué)習(xí)用具上涂上顏色，已在我事先備好的宣紙上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
4、出示范畫：通過(guò)剛才你們高昂的情緒，老師知道了你們很喜歡彩印版畫，那么，老師出示一張范圖《母愛(ài)》，大家觀察一下，然后告訴老師你們觀察到了什么？（總結(jié)特點(diǎn)：造型稚樸、色彩艷麗）
5、注意事項(xiàng)：我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中還要注意一些問(wèn)題，劃痕要有一定的深度，在印制過(guò)程中要用夾子固定好，不錯(cuò)位置，填色時(shí)，水粉的水分要控制
6、學(xué)生構(gòu)思：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？出示范圖，讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
7、教師小結(jié)：總結(jié)彩印版畫的制作步驟。
（三）深入：學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
1、按4人為一組分組合作制作，比一比看哪個(gè)小組制作得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示彩印版畫制作步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
（四）結(jié)束：情感升華
1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法——彩印版畫來(lái)表現(xiàn)美，那么，版畫還有很多的表現(xiàn)方法，同學(xué)們有沒(méi)有興趣知道呢？同學(xué)們可可以課下查一些資料，下節(jié)課老師看誰(shuí)知道得更多，好不好？
附：板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。因此我將板書設(shè)計(jì)如下：
彩印版畫
流 程 : 聽一聽 看一看 做一做 評(píng)一評(píng)特 點(diǎn) : 造型稚樸 色彩艷麗
注意 事項(xiàng)：： 劃痕 固定 填色
步 驟： 畫圖 制版 印刷
師說(shuō)說(shuō)課稿 篇3
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
讓學(xué)生們愉快地、充滿自信地走進(jìn)我得英語(yǔ)課堂，是我最大得愿望，讓學(xué)生們?cè)谖业糜⒄Z(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求得。我為實(shí)現(xiàn)自己得夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺(tái)，與大家一起分享我得說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。我說(shuō)課得內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。
一、 說(shuō)教材
1.教材體系
我說(shuō)得是牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫得。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生們得語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。
2.教材內(nèi)容
2B第三單元得核心內(nèi)容是"你看見了什么交通工具",要求學(xué)生們通過(guò)自己得細(xì)心觀察，用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題"What can you see?"同時(shí)引出新得4個(gè)交通工具"a plane, a jeep, a boat, a train"并結(jié)合單詞用"I can see a …"回答所提得問(wèn)題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生們生活中看到得事物，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。
3.教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課得學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生們特別是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年得學(xué)生們，注重培養(yǎng)他們得學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)得態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)得自信心；通過(guò)單元中得詞和基本結(jié)構(gòu)句型得操練，提高學(xué)生們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際得能力，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)
a.能夠聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train
b.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)们榫爸凶杂蛇\(yùn)用。
c.能夠跟錄音朗讀對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。
�。�2）能力目標(biāo)
a.學(xué)生們能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。
b.學(xué)生們能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供得情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，組織對(duì)話。
�。�3）情感目標(biāo)
心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人得深層心理需要。使學(xué)生們從"要我說(shuō)""要我學(xué)"變成"我要說(shuō)""我想試一試".讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)與日常生活得緊密聯(lián)系，使學(xué)生們覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)得日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)得成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)得興趣。
�。�4）教學(xué)安排
本單元共安排三課時(shí)，我今天所說(shuō)得是第一課時(shí)。
�。�5）教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板課件，圖片
二。說(shuō)教法與學(xué)法
1.愉快教學(xué)法
為了能充分得調(diào)動(dòng)學(xué)生們得求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好得英語(yǔ)環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過(guò)放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥得單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生們，用自己得眼神、手勢(shì)、言語(yǔ)與學(xué)生們進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)谜Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生們。創(chuàng)設(shè)一種親和得語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們得主動(dòng)性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力得感性材料，容易激發(fā)學(xué)生們得興趣，開啟思維得門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給學(xué)生們提供了與生活中相貼切得情景，讓學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下得交際對(duì)話，讓學(xué)生們?cè)诼�、文、圖、象得新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂得教學(xué)效率。
3.交際法
整個(gè)課堂上得對(duì)話要注重語(yǔ)言得交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)電子白板所提供得情境，讓學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)得對(duì)話，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生們得英語(yǔ)交際能力。
三。說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功得教學(xué)所必須得不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生們得興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)得強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生們參與教學(xué)活動(dòng)得基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生們得興趣是新課導(dǎo)入得關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好得開端是成功得一半。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：
�、� Free talking:先是和學(xué)生們進(jìn)行每天都要操練得基本得問(wèn)候語(yǔ)得問(wèn)答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)得英語(yǔ)單詞，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)得交通工具bike, bus, car和taxi.
�、� 聽一聽，唱一唱本單元C部分得英語(yǔ)歌曲"Row,row, row your boat."這一首優(yōu)美得英文歌，全班同學(xué)在教師得帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營(yíng)造良好得英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生們能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好得學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
新課呈現(xiàn)分兩部分：
① 在前面唱歌曲得基礎(chǔ)上，利用電子白板得放大鏡功能，讓學(xué)生們上臺(tái)看一看，教師順勢(shì)問(wèn)學(xué)生們What can you see? 讓學(xué)生們通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱得歌曲，又緊緊圍繞"看"這一主題，對(duì)于第二個(gè)新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板得聚光燈功能，讓學(xué)生們看看，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓學(xué)生們保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時(shí)吸引孩子得注意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí)，我運(yùn)用了電子白板得拉幕功能，拉出吉普車得尾部，讓學(xué)生們猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí)，教師反復(fù)問(wèn)，同時(shí)學(xué)生們反復(fù)聽What can you see?句型，為接下來(lái)得句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。
�、� 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得情景。前面涉及得都是單詞得教學(xué)，句型只是讓學(xué)生們反復(fù)聽，有最直觀得印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí)，我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)得情景，警察叔叔問(wèn)小朋友："What can you see?"小朋友通過(guò)放大鏡找一找，回答："I can see a train."這樣，既引出了新單詞train得教學(xué)， 又讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)本節(jié)課得句型"What can you see?" 及其回答"I can see a …"
鞏固操練分四部分：
① 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生們跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生們模仿正確得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
�、� 做一做，低年級(jí)學(xué)生們集中注意力得時(shí)間比較短，如何讓學(xué)生們?cè)谟行У媒虒W(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮得問(wèn)題。為此，我利用電子白板得鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們上臺(tái)把單詞和圖片匹配得練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生們得積極性。
③ 練一練，前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行得練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板得容器功能，讓學(xué)生們來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。
④ 演一演，讓學(xué)生們同桌之間自主選擇想說(shuō)得一個(gè)單詞，讓上臺(tái)自己操作電腦，在電子白板上點(diǎn)擊自己要說(shuō)得圖片，并把它表演出來(lái)。
拓展延伸分兩部分：
1.在電子白板上出示鉛筆盒得圖片，問(wèn)學(xué)生們?cè)阢U筆盒里看見了什么。然后過(guò)渡到在課桌上看見了什么。
2.拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生們觀察一下我們得教室，問(wèn)學(xué)生們?cè)诮淌依锬隳芸匆娛裁矗繉W(xué)生們用"I can see …"回答問(wèn)題。
教學(xué)反饋部分：
利用電子白板，讓學(xué)生們做一做聽錄音，排序號(hào)得題目，及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板得鋼筆功能上臺(tái)做，其他學(xué)生們?cè)谙旅妾?dú)立完成，做好教師當(dāng)場(chǎng)批閱，反饋。
布置課后作業(yè)部分：
讓學(xué)生們課后與同學(xué)把生活中所看到得事物用所學(xué)句型練一練。
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)得呈現(xiàn)，還是單詞和句型得操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生們，吸引學(xué)生們，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)得興趣。我相信通過(guò)這樣得教學(xué)，充分讓學(xué)生們主體參與、情景體驗(yàn)、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)得。
師說(shuō)說(shuō)課稿 篇4
一、走進(jìn)文本
《孔子拜師》這是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五組精讀課文的第一篇課文。本組課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。這篇課文是敘事性文章，線索非常清楚。講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。通過(guò)對(duì)孔子和老子的語(yǔ)言、心里和動(dòng)作的描寫，來(lái)突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。文章中有兩個(gè)人物，兩條線索，不同形象，相同品質(zhì)，。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。文章的語(yǔ)文樸實(shí)易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)品讀課文，積累語(yǔ)言。
二、走進(jìn)學(xué)生
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化了解甚少，孔子、老子就更加膚淺了。這個(gè)單元是很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以上課前，布置學(xué)生搜集有關(guān)孔子、老子的資料，對(duì)他們有初步的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。課堂上，應(yīng)以“學(xué)生為本”，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，通過(guò)廣泛地閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)孔子、老子。并通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次，多角度地去解讀文本。
三、教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，規(guī)范書寫“聞”等12個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
四、預(yù)設(shè)教學(xué)流程
板塊一：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zǐ）
2、播放20xx。8。8日奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)鳥巢的廣場(chǎng)上孔子的三千弟子在吟誦《論語(yǔ)》，讓我們隨著這段錄像一起走進(jìn)孔子。
3、交流：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？關(guān)于孔子，你還知道什么？（展示搜集的孔子資料）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看看、議議、說(shuō)說(shuō)等途徑，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情，為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境�！�
板塊二：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，將課文讀通順，讀流利，遇到難讀的生字對(duì)照拼音多讀幾遍，
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
�。�1）指名讀、開火車讀等多種形式認(rèn)識(shí)生字、新詞：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服（注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿）
�。�2）規(guī)范正確書寫：“聞”等12個(gè)生字，三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，一般已達(dá)到自己正確數(shù)學(xué)的要求，但規(guī)范書寫還有一定的難度。因此寫字的環(huán)節(jié)中，可讓學(xué)生歸類擺放生字，引導(dǎo)按類記字。重點(diǎn)指導(dǎo)：塵、迎、等、境、授。
3、再讀課文，想想課文講述的是一件什么事？
【通過(guò)各種多種形式學(xué)習(xí)生字、新詞，為學(xué)生解毒文本掃除一切障礙】
板塊三：細(xì)讀課文，深入理解
2說(shuō)說(shuō)人們對(duì)孔子和老子有怎樣的印象呢？（佩服、尊重）
出示文末一句話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
（1）齊讀句子，找“敬重”近義詞，理解“敬重”板書：敬重
�。�2）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們有怎樣的品行？從課文中那些語(yǔ)段可以看出他們的品行很優(yōu)秀而得以人們的尊敬呢？請(qǐng)大家再細(xì)讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考，用“～～”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的`句子，并在文中注一注你的感受。
2、學(xué)生交流讀書收獲。根據(jù)學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，品位語(yǔ)言，體會(huì)情感，感受孔子的謙虛好學(xué)和老子的誨人不倦的優(yōu)秀品行。
本人預(yù)計(jì)做以下的重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：
一方面：研究敬重孔子的原因：
●孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師�！仓t虛好學(xué)〕
這一部分我準(zhǔn)備這樣來(lái)教學(xué)。（重點(diǎn)體會(huì)：遠(yuǎn)近聞名還不夠淵博）
（1）一讀，找出不理解的詞，可能會(huì)提“淵博”怎么理解？引導(dǎo)查字典（知識(shí)深廣。上通天文，下知地理……）聯(lián)系上文“遠(yuǎn)近聞名”，
（2）二讀，但他“總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博”，從中你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受？（板書：謙虛好學(xué)）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
●曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！睬笾艨什晃菲D辛〕
（1）學(xué)生想象一下，在這幾個(gè)月里的路途中，孔子會(huì)遇到哪些困難？（風(fēng)餐露宿，日夜兼程）
�。�2）出示句式，學(xué)生想象填空：孔子餓了，就；累了，孔子就；天黑了，孔子還；正是這樣、幾個(gè)月。
�。�3）相機(jī)理解風(fēng)餐露宿、日夜兼程，從而明白孔子為求學(xué)不怕吃苦。
�。�4）讓我們讀讀這句話，讀出求知若渴、不畏艱辛的精神。
●孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（從“上前行禮”一詞中體會(huì)）
●孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！保ㄗプ 疤氐亍�、“請(qǐng)”兩詞理解）〔謙遜有禮〕
（1）抓三個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”“！”“�！币I(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)孔子當(dāng)時(shí)的心情。
�。�2）利用課件交換詞語(yǔ)“拜見”、“拜訪”。對(duì)比朗讀句子，用換詞法在朗讀中聯(lián)系上下文區(qū)別詞語(yǔ)間的細(xì)微差別。（“拜見”是客人一方說(shuō)的，“拜訪”是雙方都可以說(shuō)的，有訪問(wèn)的意思，更有敬重的意味。）
●孔子聽了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！敝t遜有禮、勤奮好學(xué)〕
（四言詞組：學(xué)無(wú)止境。生活中你見過(guò)“學(xué)習(xí)沒(méi)有止境”的事例嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣的一個(gè)事例。談理解。如：學(xué)習(xí)了課文里的，還要經(jīng)�？凑n外書）
●從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）〔勤奮好學(xué)〕
�。�1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）
�。�3）從中，你感受到孔子怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（勤奮好學(xué)）
師小結(jié)：通過(guò)品讀文章，偉人孔子的形象在我們的心中樹立起來(lái)了，他（求知若渴、吃苦耐勞、勤學(xué)好問(wèn)、謙遜有禮）。
另一方面：研究敬重老子的原因：
●老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”謙虛、有禮、熱情（“迎候”體會(huì)有禮、熱情，后一句話體會(huì)謙虛。）
●老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。誨人不倦（理解“毫無(wú)保留”）
（1）當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教，老子會(huì)怎么說(shuō)？
�。�2）當(dāng)孔子打破砂鍋問(wèn)到底，老子會(huì)怎么做？（耐心地一遍又一遍地講）
（3）這種不知疲倦，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”）
【[找出自己感受最深刻的詞句，就是找關(guān)鍵句，在課堂上要讓學(xué)生充分地去讀、悟、思、說(shuō)，借助重點(diǎn)詞句，搭建學(xué)生與文本的對(duì)話，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。】
板塊四：聯(lián)系實(shí)際，升華情感
1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。）
2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了課文的感受。
3、進(jìn)一步體會(huì)最后一段的意思：課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
板塊五：拓展實(shí)踐，延伸活動(dòng)
1、積累名言：孔子有很多話都很有道理，被他的弟子整理編輯成了《論語(yǔ)》，廣為傳誦。你能說(shuō)你你都知道那些孔子的名言嗎？學(xué)生交流孔子名言，老師相機(jī)投影相關(guān)的名言（摘錄課文內(nèi)的名言）
2、開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。這是對(duì)學(xué)生通過(guò)多渠道獲得知識(shí)起到引領(lǐng)的作用。
板書：１７、孔子拜師
有禮敬重
孔子拜師老子
曲阜——————不畏艱辛——————洛陽(yáng)
求知若渴
謙虛好學(xué)毫無(wú)保留
勤學(xué)好問(wèn)誨人不倦
學(xué)無(wú)止境