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思想品德課教學心得體會
思想品德教學是德育的重點,也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生的必要環(huán)節(jié),下面給大家分享思想品德課的教學心得體會,一起來看看吧!
思想品德課教學心得體會1
通過學習新課標,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新,反思了以往工作中的不足和教學過程中存在的問題,下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
通過學習認識到:課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了更新,為我開辟了新視野,使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習,使我深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的`見解,為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革,準確理解新課程課堂教學評價理念,認真研究新的課堂教學評價標準,對教師分析與反思課堂教學行為,提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點:把握課程標準,明確評價目標:評價目標要清晰、有價值,要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)學生既是評價對象,也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們,在進行課堂教學評價時,一定要本著為師生發(fā)展服務的原則,既要關(guān)注教師對課堂教學作出較為準確的評價,同時,才可能不斷提高教學水平,使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
總之,我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。我會繼續(xù)努力,為教育貢獻自身的力量!
思想品德課教學心得體會2
學習新課程標準,在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將新的課改的精神貫穿于我的教學之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向從容應對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。
新課標的基本理念:
1、幫助學生過積極健康的生活,做合格公民是課程的核心。
2、初中生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)。
3、堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
新課標的總目標:以社會主義核心價值體系為指導,旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎(chǔ)。
新課標的課程性質(zhì)是:以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程。主要有以下特性“思想性、人文性、實踐性、綜合性”等四大特性。
新課標的總體設(shè)計思路:以初中生逐步擴展的生活為基礎(chǔ),以初中生成長過程中需要處理的關(guān)系為經(jīng),以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容為緯,基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學設(shè)計。
對“實施建議”部分也作了較大的改動。
1.將“教材編寫建議”與“評價建議”的.順序作了調(diào)換,把“評價建議”置于“教材編寫建議”之前。同時,將“課程資源的利用與開發(fā)”改為“課程資源的開發(fā)與利用建議”。
2.對“教學建議”和“評價建議”部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作了修改。
首先,在“教學建議”和“評價建議”部分,增加了簡單明了的指導語,確立了教學工作和評價工作的基本立場和方向。其次,在“教學建議”部分,增加了以下建議:“準確把握課程性質(zhì),全面落實課程目標”、“創(chuàng)造性地使用教材,優(yōu)化教學過程”。將“引導學生自主學習”修改為“引導學生學會學習”。這對于推動思想品德課程改革具有重要意義。第三,將“評價建議”中的“評價原則”改為“評價實施要求”,對評價工作的各個方面給予方向性的指導和建議。將“學生學習評價”改為“評價方式”,增加了“談話”、“成長記錄”等評價方式。刪除了“教師的教學評價”。修訂后的“評價建議”更加具體、明確,具有可操作性。
帶來的教育理念轉(zhuǎn)變理念是隱藏在教育行為背后的指導思想。以人為本的全面、和諧的發(fā)展觀。關(guān)注每一位學生的發(fā)展;關(guān)注教學目標的全面達成;關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。立足課堂并超越課堂,教學沒有在下課鈴響中結(jié)束。教師的角色應發(fā)生相應的變化,教師的角色應該是:合作者、學習者、研究者;組織者、發(fā)現(xiàn)者、反思者;引導者、欣賞者、創(chuàng)新者;參與者、開發(fā)者、促進者。
新課程教學引發(fā)的反思反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。反思能使教師遠離平庸,教學成功=教學過程反思;教師成長=教學經(jīng)驗反思。那么我們應該反思什么呢?
1.反思我們追求的思想品德課堂是什么樣的課堂——體現(xiàn)正確的價值觀。根據(jù)思想品德的特點和課程標準,我們追求的課堂應是思想鮮明的課堂;應是思想理性的課堂;應是思想求真的課堂。
2.反思思想品德課應該怎樣回歸真實的生活。要實現(xiàn)思想品德課真回歸真實生活,我們應該改變傳統(tǒng)教學的弊端;建構(gòu)科學的教學目標,即“三維統(tǒng)一的目標”;要呈現(xiàn)合適的教育內(nèi)容,真誠面對學生世界。
3.反思怎樣實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一。應樹立正確的教學任務觀,創(chuàng)造性地使用教材,從學生已知的經(jīng)驗、個性特征出發(fā),建構(gòu)交流平臺,關(guān)注學生的認知過程,讓學生體驗生活、體驗情感,從而形成正確的情感態(tài)度價值觀。
4.反思教師應怎樣與教材對話。教師應以課程標準為尺度認識和分析教材,以教材為藍本,理解和加工教材,以學生為根本,挖掘和構(gòu)建教材,以自身個性為基礎(chǔ),創(chuàng)造和開發(fā)教材。
5.反思如何使課堂洋溢美的光輝。教師在課堂教學中,應力求做到:寄情山水,豐富美感體驗;潛心藝術(shù),提高審美情趣;閱讀美文,滋養(yǎng)美好品德;品味生活,陶冶美麗心靈。
6.反思思想品德課堂如何突出實踐的特點。課堂教學中應該著力抓好“找”、“評”、“做”、“演”、“動”這幾個環(huán)節(jié)。鼓勵學生主動參與,注重學生親身體驗。讓學生真正動起來,充分體現(xiàn)課堂教學“以學為本,以學統(tǒng)教”的實踐觀點。
總之,面對全新的課程,我們的觀念要更新,我們的角色要重新定位。過去的知識傳授者、“道德說教者”應轉(zhuǎn)變成學生學習的引導者、合作者、促進者。同時,面對新課程,讓我努力做一名虔誠的學習者。我擺正了心態(tài),揮手告別過去,認認真真,真真正正地研究教學,以求自我專業(yè)的發(fā)展。
思想品德課教學心得體會3
作為一名初中思想品德教師,我一直在思索如何能夠上好這門課程,使師生都能夠在教與學中得到快樂,使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,教學方法的探索與創(chuàng)新,學校德育工作的加強等等,都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣,使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的,反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,與大家分享。
一、安排恰當?shù)恼Z言實踐活動,培養(yǎng)學生的思辨能力。
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師,要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生關(guān)注時事政治的意識,給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明,“說”與“想”是分不開的,學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的,發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當?shù)膶W生,往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語言實踐活動,可有效地使學生放松情緒,同時,可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心,更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中,學生要站在講臺上,面對其他同學,講故事,講自己身邊的事情,或者針對網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點,總之,就是要“說”。經(jīng)過一個學期、一個學年的訓練后,學生的語言表達能力明顯增強了,同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階,思辨能力有了較大幅度的提高,學生所講述的內(nèi)容包羅萬象,其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力,其思維活動異;钴S。活動還增強了學生對生活的關(guān)注,課程以這樣的形式開始,可以讓學生盡快放松心情,避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理,順利進入后面課程的學習。
二、重視案例教學,滲透德育教育。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識,更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化,有利于學生理解抽象的知識。例如,在講授《感受責任》時,筆者運用了毒奶粉的案例,展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片,學生受到很大的震撼。然后,筆者引出責任問題:責任包括哪些有的學生說:等我們長大了,我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說:作為一個中華人民共和國的公民,我們有責任保護祖國。有的說:當在街上遇到有困難的人們時,我們有責任向他們伸出援助之手。有的說:當好朋友犯了錯誤時,我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學,更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式,讓學生和教師處于平等的對話地位,使學生愿意主動地認識和接受事情的本質(zhì)。同時,使用案例教學,可以擴大學生的知識面,讓社會生活與課本知識緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中,教師要言傳身教,用自己的行為去引導和影響每一個學生,使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中,如果單純地用道理向?qū)W生灌輸,學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確,易于被學生接受。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動,提高學生綜合素質(zhì)。
教師要配合教學任務,開展適當?shù)恼n外實踐活動,以此加深學生對課堂內(nèi)容的理解,同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的`合法權(quán)益受國家法律保護》時,筆者要求學生分成若干組,回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經(jīng)歷;然后,調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況,并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設(shè)計,使教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系,學生為解決所面臨的實際問題,就會自覺地思考身邊的事情和問題,就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑,政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里,教師還可以安排一些課題,讓學生自由分組、自主選擇,通過小組合作完成相應的課題。例如,筆者為初一的學生設(shè)計了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對生活學習的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析,提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計、分析和總結(jié),提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習,提高了全體學生的學習熱情,也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學科的知識。
政治包羅萬象,涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治,生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性,最讓學生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學,可以使課堂教學效果顯著提高,還可以利用學生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神,而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。總之,政治教學不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時機,為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
思想品德課教學心得體會4
我從事初中思想品德課已有17年載,在這17個春夏秋冬我用智慧和坦誠開啟了學生的心境,俗話說:“一分耕耘,一分收獲。用我自己獨特的教學方式讓學生不斷的成長和提升,我所帶班級每年全縣統(tǒng)考都取得了輝煌的成績,成績的取得,讓我感動,讓我驚喜。下面,我就談一談在課堂中的幾點體會:
第一:備課。我從事多年的政治教學工作,我個人認為備課尤為重要。俗話說:良好的開端等于成功的一半。我會精心設(shè)計一堂好課的導入。經(jīng)常用一些故事、事例、歌曲或電影導入新課,讓學生從下課的氣氛狀態(tài)轉(zhuǎn)到上課的氣氛之中,一堂高質(zhì)量的課我會收集、查閱大量的資料,用一些有典型的代表性事例,新聞等說明材料中的觀點,每堂課按照是什么、為什么、怎么樣講授,做到條理清晰,層次分明,即提高學生了學習效率,又能收到實效。
第二:課堂。在授課的過程中,我會從容不迫,而且有聲有色的講授,因為教與學是師生觀念的事,在講授過程中每一觀點都會用具體事例、案例等說明,做到啟發(fā)式教育,如果發(fā)生爭議時,我會進行師生相互交流、小組活動、討論等形式相互啟發(fā),充分了發(fā)揮學生的主動性,讓學生在知識的海洋里盡情暢游。
第三:尊重。俗話說:“親其師,信其道”努力使自己成為受歡迎受喜愛的老師,在生活中我們形成一種新型的.師生關(guān)系。如何做呢:“正人先正己”,我用我自己高尚的師德為學生做出楷模。用自己的言行舉止為學生做出榜樣。同時尊重學生的權(quán)利,尊重學生的個性和人格,為學生平等交流,和諧相處。對差生尤其關(guān)注傾注了更多的愛心,不歧視,不打擊,而是多鼓勵,多奉獻,經(jīng)常在課余時間同他們交流,幫助他們轉(zhuǎn)差,讓他們感到溫暖,享受到成功的喜悅,體驗到人與人的平等,人性的善良,達到一種亦師亦友的境界。
第四:抓關(guān)鍵詞。如:做非選擇題時,一定要抓關(guān)鍵詞語,認真審問題,這些話語中隱藏著答題的角度、答題的觀點、答題的思路。如:觀點題:96%的中學生認為生命健康權(quán)是一項非常重要的人身權(quán)利,關(guān)鍵詞“重要的生命健康權(quán)”。答題考慮:生命健康權(quán)的重要性。又如69%的中學生很關(guān)心自己的身體狀況。關(guān)鍵詞,“關(guān)愛自己的身體”,答題時要考慮,積極行使自己生命健康權(quán)的方式,以及初一的知識永不放棄生的希望。再如:17%的中學生的生命健康權(quán)遭受不同侵害時,他們對此忍受或想到輕生。關(guān)鍵詞“忍受、輕生”、所以要考慮當生命健康權(quán)受到侵害時請求法律保護,以及輕生的危害、我們要關(guān)愛自己的生命安全和健康,使自己處于安全的環(huán)境,這不僅是我們的權(quán)利也是我們的義務。
第五:善于歸納和總結(jié)。具體思路:按是什么、為什么、怎么辦的思路去總結(jié)在總結(jié)歸納的同時穿插案例進行進一步的訓練。以達到將枯燥的理論生動化,有利于學生理解掌握以及應用。
總之:以上是我在教育實踐中的一些體會,在今后的工作中,我會與其他老師多交流合作。發(fā)現(xiàn)自己的不足取長補短,努力把思想品德課講的有聲有色,讓所有學生喜歡上我們這門課!
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