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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-06 02:20:36 心得體會(huì) 投訴 投稿
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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)

  大量家庭面臨的家庭教育挑戰(zhàn)和困惑越來(lái)越多,亟需家庭教育專業(yè)指導(dǎo)者的支持和幫助。 下面給大家分享家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的心得體會(huì),歡迎借鑒!

家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)

  家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  7月16—24日,我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9天學(xué)習(xí),雖然時(shí)間不算太長(zhǎng),但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報(bào)如下:

  一、時(shí)間安排緊湊

  過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排上沒(méi)有哪一次像這回,是如此的緊湊。16日上午是報(bào)到時(shí)間,我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn),看了會(huì)務(wù)組的學(xué)習(xí)安排,知道下午三點(diǎn)學(xué)習(xí)就要正式開(kāi)始。匆忙安頓好住處,就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習(xí)地點(diǎn),從此,緊張的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。9天時(shí)間,除了復(fù)習(xí)一天、考試一晌外,其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外,都是一坐一晌,上下午都滿滿的。白天要學(xué)習(xí),晚上也沒(méi)法兒閑著,少有飯后散步、游逛、游玩的機(jī)會(huì)和時(shí)間。8個(gè)晚上,除了報(bào)到那天晚上自己安排活動(dòng),其余時(shí)間都有事情:3個(gè)晚上安排有專家報(bào)告,且都是到近10點(diǎn)才結(jié)束。那三天真是的,晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間,搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙,特別緊張。22號(hào)聯(lián)歡會(huì)彩排,23號(hào)演出,其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內(nèi)容,不能睡懶覺(jué),因?yàn)樘焯煸绯?———7點(diǎn),我們縣的17位同志會(huì)集中起來(lái)一起排練節(jié)目。我們大家一個(gè)共同的心愿,就是想把新安教育人積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城,展示給來(lái)自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒(méi)有白費(fèi),在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng),我們的節(jié)目《國(guó)家》由于形式新、效果好,贏得了觀眾陣陣掌聲;仡櫾谑〕9天的學(xué)習(xí)生活,真的是既緊張、充實(shí),而又充滿了快樂(lè)。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

  9天時(shí)間,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,有專家報(bào)告,有自我反思,有學(xué)習(xí)檢測(cè),有聯(lián)歡演出,真的讓人感到耳目一新。專家中有孫云曉、許建國(guó)、楊雄、陸士楨、曹萍這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物,也有來(lái)自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報(bào)告。他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員——未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課,對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo),使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求大家要做好自我反思,這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái);每晌開(kāi)始前有新聞發(fā)布會(huì),每個(gè)班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn);在學(xué)習(xí)初就布置各班要準(zhǔn)備聯(lián)歡節(jié)目,這樣大家在緊張學(xué)習(xí)之余,還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練,既調(diào)節(jié)了生活節(jié)奏,又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,更使鄭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時(shí)光真的成為我們?nèi)松L(zhǎng)河中一段美好難忘的永恒記憶。

  三、學(xué)習(xí)感悟頗多

  作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子,更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的.過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

  反思自己,過(guò)去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。

  通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。

  家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  今天是參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類型和成人的人際關(guān)系、

  說(shuō)實(shí)話,翻翻今天的講義內(nèi)容,一下子還真接受不了,感覺(jué)大腦有些蒙蒙的感覺(jué),特別是針對(duì)那些理論類的知識(shí)點(diǎn),我需要時(shí)間消化消化才行啊,嘿嘿……

  我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征,我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們?cè)诟鱾(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了,所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征:

  4歲兒童的心理特征,這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:

  一、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說(shuō)“我不相信你會(huì)做”,他會(huì)真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá),剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

  二、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺(jué),碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年。

  三、智慧——對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇@纾簝扇龤q時(shí)不知道母的意向,不管母親心里想什么,但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力,有時(shí)根據(jù)他所編成的故事,使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話,其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚。

  四、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。

  五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的'想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo),應(yīng)耐心地滿足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問(wèn),并多做戶外活動(dòng),以發(fā)泄其旺盛的精力。

  我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺(jué)得還真是相差不多,比較吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內(nèi)容,但看了總是沒(méi)感覺(jué),直到今天聽(tīng)了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課,通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子,才體會(huì)到為什么看大片一定要去影院看,而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊,專家就是專家啊,嘎嘎!

  今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

  我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收,讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

  每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。

  家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  9天9夜的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課程終于結(jié)束了。記得最后一晚,我和同住的朱老師都說(shuō):“快考吧,考了就結(jié)束了!”內(nèi)心充滿了對(duì)自由的期待。想想自己都已經(jīng)自由散漫這么些年了,這次卻能如饑似渴的堅(jiān)持這么久,自己對(duì)自己還是挺滿意的。而這次的學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)自己一直存在的一些問(wèn)題找到了方向,更對(duì)自己,人生,學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí),新的思考和體會(huì)。

  一、累,并痛快著

  每天9—10個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),讓我充分體會(huì)到了孩子們學(xué)習(xí)的不容易,時(shí)間的緊張。每天早上睜開(kāi)眼睛就問(wèn):“幾點(diǎn)了?”再計(jì)算著還剩多少時(shí)間上課?心里不踏實(shí)的賴床,神志不清的洗刷,隨隨便便的早餐。每天中午一下課就匆忙收拾,提上包就直奔飯店或小店,盡量挑著快速出爐的菜肴,這邊吃完那邊又開(kāi)始算計(jì):還剩多久?還有時(shí)間睡嗎?(以往兒子中午回家的2小時(shí)我覺(jué)著可長(zhǎng)了,可現(xiàn)如今到了自己身上才體會(huì)到,中午休息的時(shí)間太短,短的你無(wú)法安心午休,而我以前只知道埋怨孩子拖拉,慢,想來(lái)真是慚愧)偶爾半睡半醒的走向教室,總感嘆著學(xué)習(xí)的不容易;每晚放學(xué)后是可以稍稍放松的,回到賓館翻翻書,吃吃水果,倒騰下電腦。“呀,就10:30了?!快快快!趕快洗洗睡了,不然明天又起不來(lái)了!币惶煜聛(lái)像打仗似的。每天坐在教室里,累了,時(shí)不時(shí)挺直腰背,雙手反扣拉拉,因?yàn)椋弘m然累著,可是我并不想錯(cuò)過(guò)這樣的精神大餐。孫云曉專家的課深入淺出,條理清晰,幽默中滲透著智慧,生活中的數(shù)據(jù)案例;陳一筠教授對(duì)現(xiàn)今社會(huì)夫妻關(guān)系,青春期孩子問(wèn)題的分析,及李兆良博士所講的埃里克森的人格發(fā)展階段理論,讓我明白了許多的事出有因,一味的抱怨是沒(méi)用的,現(xiàn)在找到了源頭,也就開(kāi)啟心中的探尋之門;劉楓華老師對(duì)孩子問(wèn)題形成的分析研究,又引領(lǐng)著我認(rèn)識(shí)到針對(duì)各個(gè)時(shí)期孩子不同的生理,心理特點(diǎn)的切實(shí)可行的操作方法;再有曹萍老師的睿智,樸實(shí),社會(huì)責(zé)任感無(wú)不深深的吸引著我?傆X(jué)得時(shí)間過(guò)得太快,真的不想錯(cuò)過(guò)他們的每一句話,每一個(gè)表情神態(tài)。心里一次又一次地對(duì)自己說(shuō):“這次,真的來(lái)對(duì)了!”

  二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)太重要

  9天9夜里,各個(gè)專家輪番上臺(tái),每個(gè)人所講知識(shí)點(diǎn)各不相同,讓我體會(huì)到了,家庭教育真是門博大精深的課程。既要了解各個(gè)年齡階段孩子的心理特征,如何走進(jìn)孩子的心里?又要明白家庭教育的基本知識(shí),及如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何與孩子溝通?夫妻問(wèn)題從何而來(lái)?如何經(jīng)營(yíng)等等等等。各門學(xué)科有時(shí)密切聯(lián)系,互相交織著。如果沒(méi)有一份執(zhí)著的熱愛(ài),我覺(jué)得是很難堅(jiān)持下去的。專家們的講課時(shí)常讓我覺(jué)得自己知識(shí)太淺薄。課堂上,老師隨意出了一道題:看見(jiàn)對(duì)方不開(kāi)心時(shí),你該怎么說(shuō)?憑直覺(jué)和習(xí)慣,我會(huì)問(wèn):“你怎么了?”想想,可能不對(duì),又改成:“你不舒服嗎?”這是一個(gè)多年形成的思維和語(yǔ)言習(xí)慣。可老師給我們的答案是:“發(fā)生什么事了?”通過(guò)讓對(duì)方敘述的同時(shí)也讓對(duì)方平靜心中的感覺(jué),慢慢梳理出頭緒。就是這么一句話,我練說(shuō)了一下,真的不流暢,覺(jué)得饒舌,不舒服,話多。而要想提升自己,我想可能也沒(méi)有捷徑,只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),練習(xí),練到熟能生巧,運(yùn)用自如為止。再看看陳老師,曹老師,周老師她們?cè)谥v臺(tái)上的神采奕奕,自信陽(yáng)光,無(wú)私博愛(ài),這都和她們一直以來(lái)的堅(jiān)持學(xué)習(xí),實(shí)踐,傳播分不開(kāi)的`。看著她們,我對(duì)自己默默的說(shuō):“堅(jiān)持下去,你可能成不了他們那樣的大家,但你有可能成為影響周邊人的人家!

  三、要站在一定的高度看問(wèn)題

  培訓(xùn)期間,我曾給家人聯(lián)系過(guò),他們笑我說(shuō):“如果當(dāng)年有這勁頭學(xué)習(xí),咱家也能出個(gè)名牌大學(xué)生呢!”我聽(tīng)了,心里可是美滋滋的想:哈哈,我這感覺(jué)比讀名牌大學(xué)還好呢!自從去年參加學(xué)習(xí)后,我就給自己總結(jié)了一下過(guò)去的幾個(gè)本命期。第一個(gè):0—12歲,簡(jiǎn)單無(wú)知中渡過(guò);第二個(gè):13—24歲,懵懂快樂(lè)中渡過(guò);第三個(gè):25—36歲,稀里糊涂中渡過(guò)。整個(gè)就是簡(jiǎn)單無(wú)知,自以為是,隨波逐流,一本糊涂賬。好在在我人生的第三個(gè)本命年接觸了真正好,讓自己對(duì)過(guò)去,現(xiàn)在,將來(lái)進(jìn)行了重新定位,重新思考。我常常會(huì)問(wèn)問(wèn)自己:這樣做事為了什么?為了誰(shuí)?誰(shuí)最能從中收獲開(kāi)心,自信,陽(yáng)光?誰(shuí)最受益?我想要怎樣的人生?是繼續(xù)這樣糊涂度日還是要有些意義呢?而這次北京的培訓(xùn),更是令我對(duì)此答案堅(jiān)信不疑!74歲的陳老師一站講臺(tái)4小時(shí),脫稿授課,呼吁更多的有志之士投入到家庭教育工作中來(lái),是何等的大愛(ài)?64歲的周老師在講臺(tái)上所傳遞的那份快樂(lè),和諧,信念又豈不是由心而發(fā)呢?接下來(lái)的日子里,我計(jì)劃用自己第4個(gè)本命年來(lái)學(xué)習(xí)、實(shí)踐家庭教育。希望到我第4個(gè)本命年時(shí)也能收獲著幸福,和諧,努力踐行著:把愛(ài)傳出去,把幸福帶回家!不要隨波逐流!

  9天9夜的課程,讓我有許多的感動(dòng),許多的激動(dòng)。這條路,不那么順暢,不那么平坦,不那么筆直?墒钦嬉鲆患略跄懿唤(jīng)歷這些呢?更何況還有許多帶領(lǐng)我前進(jìn)的,默默奉獻(xiàn)的專家,老師,團(tuán)隊(duì)們。我相信,這條路,選對(duì)了,走對(duì)了!我能走下去!

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