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一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-22 18:00:41 歐敏 心得體會(huì) 投訴 投稿
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一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)(通用21篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)(通用21篇)

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 1

  得益于路老師的推薦,今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,聽(tīng)后如醍醐灌頂,自覺(jué)受益匪淺。

  楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信,五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕招。

  制作一份檔案,班主任要充分理解每一個(gè)孩子,以及孩子背后的每一個(gè)家庭,所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。

  組織一次活動(dòng),作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況,及時(shí)組織一些溫暖的'親子活動(dòng),促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感,也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。

  拍攝一張照片,時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè),也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,這些美好的瞬間,記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻,也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子,為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。

  認(rèn)識(shí)一位忙人,我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子,每一個(gè)家庭都要去關(guān)注,真正做好家校溝通,讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人,寫(xiě)好一封書(shū)信,書(shū)信不在于有完美的文筆,而在于情真意切,在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信,讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通,從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。

  聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后,使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法,在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上,去和家長(zhǎng)們一起努力向前。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 2

  我與許許多多的家長(zhǎng)一樣,很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況,希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長(zhǎng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事,但他也有不足之處。

  談到家校共育心得,我看了許多其他家長(zhǎng)的文章,使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要,作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。及時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子健康成長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)做人。

  家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的,作為家長(zhǎng)的我們不要心急,要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)。多鼓勵(lì)引導(dǎo),激發(fā)孩子的自信心。

  家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。

  家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子,培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的'方面發(fā)展,對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。

  家鄉(xiāng)要保持一顆平常心,正確的看待孩子所受的委屈,比如孩子受了委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確地看待,其實(shí)老師批評(píng)孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他。如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn),另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí),不要一味的關(guān)注成績(jī)。要注重孩子的綜合素養(yǎng),各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

  家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折,之后再給孩子分析原因,講明道理,讓孩子承受委屈挫折的同時(shí),能勇敢的站起來(lái)。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹴而來(lái)就,學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長(zhǎng),希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

  我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo),耐心的教育。不能只依靠老師,更多的還需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 3

  就如何言傳身教,身體力行,努力做好一名合格家長(zhǎng),我的認(rèn)識(shí)有三。

  一是必須不斷的提高自身,對(duì)事物和各種社會(huì)現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻注意自己的一言一行,遵守社會(huì)公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的'不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。

  二是不能沒(méi)有原則的寬容,自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞(gè)人的年齡大小來(lái)改變,所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的原諒和寬容,孩子犯了錯(cuò)誤,我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補(bǔ),不想讓孩子受到該有的懲罰,認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的,這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn),下一次犯下更大的錯(cuò)誤,可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ),到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰,受到更大的傷害。

  三是一定要教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向,加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí),孩子總要離開(kāi)我們,走向社會(huì),如何更好地融入社會(huì),適應(yīng)社會(huì),這是我們要面對(duì)的難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任,如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等,要培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬,將他們扶上馬背,更重要的是要能放開(kāi)韁繩,讓孩子能自由馳騁,實(shí)現(xiàn)自我。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 4

  教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題,家校共育是家庭和學(xué);ハ鄿贤,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

  很多人認(rèn)為,實(shí)行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù),給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,孩子總有一天要長(zhǎng)大,要步入社會(huì),要參加社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng),在這之前家校共育的目的'就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

  我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力,我們要通過(guò)各種渠道,各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康,自理能力強(qiáng),處事和生存能力強(qiáng),而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通,但孩子都要會(huì)。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵(lì),在偌大的社會(huì)群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒(méi)有信心。

  在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,久而久之便會(huì)慢慢的體現(xiàn)出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。

  與此同時(shí),我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 5

  真正認(rèn)識(shí)到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長(zhǎng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同,每個(gè)父母的教育方式不同,但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是一致的,我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品格高尚的有用人才。

  初上小學(xué)時(shí),我們作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測(cè)驗(yàn),我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移,孩子慢慢長(zhǎng)大,我們才認(rèn)識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí),每一步都離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo),才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽(tīng)老師的話,送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(zhǎng)是孩子的.第一任老師,我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí),我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念,如果有不好的習(xí)慣,我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下,疏導(dǎo)孩子的思想,這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī),所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。

  四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(zhǎng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢(shì)而養(yǎng),順勢(shì)而育,我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才!

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 6

  說(shuō)起家庭教育,每個(gè)有孩子的家庭父母在教方面都會(huì)有或成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。上周接到老師家庭教育心得的通知,我既興奮又忐忑。從為人到為人母,讓我比其他家長(zhǎng)更能體會(huì)到家庭教育學(xué)校教育的重要性。下面,我結(jié)合自己的孩子教的點(diǎn)滴心得,與各位家長(zhǎng)共勉吧。

  一、“嚴(yán)"字當(dāng)頭,培養(yǎng)良好習(xí)慣

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,衡量育是不是成功就看有沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。

  小學(xué)階段,是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

  從孩子進(jìn)入校園回到家里的第一天,我就監(jiān)孩子自己收拾書(shū)包。首先,讓她先根據(jù)課程表把二天用的書(shū)本放入書(shū)包,然后完成的作業(yè)―一檢后放入書(shū)包,還有就是不定時(shí)下發(fā)的各種簽字表格,體溫卡放到專門(mén)的收納袋里帶回學(xué)校。

  此外,為了讓孩子能盡快適應(yīng)學(xué)校生活,我隨時(shí)關(guān)注家校群里的'消息,逐條細(xì)讀,不落下任何關(guān)于學(xué)校老師的反饋及要求。這除了能幫助她查漏補(bǔ)缺,更重要的是我可以知道對(duì)于老師的要求她是否都認(rèn)真聽(tīng)了,有時(shí)候我說(shuō)出了她并沒(méi)有告訴我的一些情況,她會(huì)很震驚?粗荒樏H挥殖绨莸臉幼,我不禁想偷笑。這樣,她就不會(huì)學(xué)校一個(gè)樣,家里另一個(gè)樣子啦...所以,從入學(xué)到現(xiàn)在,孩子沒(méi)有一次丟三落四的情況出現(xiàn),而且需要我提醒的越來(lái)越少...希望她能盡快的達(dá)到無(wú)需提醒的自覺(jué)。

  關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣,我沒(méi)有什么妙招,我所能做到的就是和孩子一起堅(jiān)持。剛上學(xué)時(shí),孩子是拒絕我提出的任何額外作業(yè)要求的。但是我認(rèn)為,學(xué)習(xí)不僅僅是寫(xiě)完家庭作業(yè),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須盡快建立起來(lái)。于是,我只能下班回家后看著她練口算題,陪她練字,下棋,彈琴,閱讀。當(dāng)她堅(jiān)持不住想法偷懶,消磨時(shí)間時(shí),我知道我一定要堅(jiān)持住,有耐心勸導(dǎo),也有嚴(yán)厲訓(xùn)斥。但更多的是在她取得進(jìn)步時(shí),一定要給她一個(gè)大大的肯定。孩子有了成功體驗(yàn)后,自然也就更加有動(dòng)力。

  二、以身作則,創(chuàng)建良好的家庭氛圍

  俗話說(shuō):""身教重于言傳。"所以,我們要教育子女先要約束好自己,規(guī)范好自己的行為。

  我和我愛(ài)人從不看電視或玩手機(jī)游戲,休息時(shí)間,也是盡量作息規(guī)律。做完必要的家務(wù)之后,看看書(shū),討論一下學(xué)習(xí)、工作。我也會(huì)陪孩子一起看動(dòng)畫(huà)片(每天下棋贏了,周末就可以獎(jiǎng)勵(lì)看!)她非常喜歡《蘇菲亞公主》。每次陪她看完,我也會(huì)和她交流里面的人物和小朋友及大人都喜歡的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然,我們更多的時(shí)間會(huì)陪她看書(shū)。讀小學(xué)前,都是她想看的書(shū)我們讀給他聽(tīng)。上學(xué)后,根據(jù)老師閱讀打卡的要求,我們知道是時(shí)候訓(xùn)練她自主閱讀的能力了。雖然,有時(shí)候讀的不成句子,但我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)完,在聽(tīng)到她讀的有去的片段時(shí),我也會(huì)贊嘆一句:“太有意思了,聽(tīng)你講故事真幸福!蔽覀冇幸馀囵B(yǎng)女兒“與書(shū)為友”,這會(huì)讓她一生受益。女兒雖然只有7歲,她也早已明白,家里的電視并沒(méi)壞,只是爸爸媽媽不看而已。

  三、蹲下身子,與孩子用心交流

  安全感是前提,信任是關(guān)鍵。我們要跟孩子多交流,用心傾聽(tīng)孩子的心聲,你才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

  前幾天的一次作業(yè)檢查時(shí),我明顯感覺(jué)她書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真,當(dāng)時(shí)我非常生氣。當(dāng)我問(wèn)她原因時(shí),她委屈地哭著說(shuō):“我想快點(diǎn)寫(xiě)完,你說(shuō)過(guò)做事要有效率。但我發(fā)現(xiàn)我認(rèn)真寫(xiě)速度太慢了,可是我快了之后就寫(xiě)成這樣了!昂⒆拥囊环,讓我陷入深思:我們應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來(lái),多從孩子的角度去觀察,一味從大人角度去判斷孩子的行為是不公平的。多聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,我們的教育才更有效。

  孩子的教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松跑,我的女兒也才上一年級(jí)。作為家長(zhǎng),我們要在教育的道路上不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法,積極配合學(xué)校工作,家校共育,形成教育合力,幫孩子完成人生理想!

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 7

  在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。

  家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系,其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們:人與人之間的感情越親密,互相之間情感的感染性越強(qiáng),感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。因此,雖然常有家長(zhǎng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話,只聽(tīng)老師的話,但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們也深深感覺(jué)到,我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育,剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步,但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的`一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”可見(jiàn)家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持,而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。

  在學(xué)校管理過(guò)程中,各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與,既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,同時(shí),由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好,家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。

  家校合作中家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán),最大限度的保障兒童的權(quán)利。

  家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái),達(dá)成一致,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中,學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面,社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任;另一方面,教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo),并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。

  在家校合作過(guò)程中,要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上,與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵,有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴,從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里,選擇那些文化層次高,熱心于教育的家長(zhǎng),成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù),定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì),把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通,營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外,我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如:

  1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段,把學(xué)生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步,都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶,在班級(jí)中,把學(xué)生分成多個(gè)小組,每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng),同時(shí),家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況,形成一種互動(dòng)交流。

  3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過(guò)微信群,根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí),針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。

  4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝一個(gè)方向行動(dòng),要知道,在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中,無(wú)論是我們教師還是家長(zhǎng),都是要牢記的。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 8

  家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分,幸福德育的構(gòu)建,離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、家庭教育的配合。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的天然合作者,家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,只有向著同一個(gè)方向、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí),學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)校教育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生和家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項(xiàng)責(zé)任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的,缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的,只有家校共同努力,才能事半功倍。

  家校共育,重在“合力”上下功夫。必須摒棄傳統(tǒng)家校關(guān)系的認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用,這樣才能更好地形成家校共育“合力”,真正地變成1加1大于2的效應(yīng)。我們具體做了以下幾件事:

  (一)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

  我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì),平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類型的家長(zhǎng)座談會(huì),及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。

 。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),拓寬家庭與學(xué)校互動(dòng)的渠道。

  讓家長(zhǎng)與老師面對(duì)面互動(dòng),盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式,但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。特別是對(duì)于工作繁忙和在外地打工的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢(shì),進(jìn)行家校互動(dòng),也是一條不可缺少的途徑。例如,可以利用網(wǎng)絡(luò),校訓(xùn)通平臺(tái),使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校和班級(jí)的基本情況和重大活動(dòng),也可以留下自己的意見(jiàn)和建議,或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問(wèn)題等。

  我們還利用手機(jī)微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。與家長(zhǎng)適時(shí)交流,及時(shí)溝通,快速而便捷。絕大部分家長(zhǎng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性,使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家長(zhǎng)監(jiān)督的平臺(tái),而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái),更是家校友誼的橋梁與紐帶。

 。ㄈ凹倚9沧x活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的建立

  “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!案褂性(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。書(shū)在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。法國(guó)文學(xué)家哥德有一句名言:“讀一本書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談!,法國(guó)詩(shī)人雨果則說(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的.工具,它對(duì)于人類之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的飲料!保x書(shū)有益于育德,有益于勵(lì)志,有利于啟智,有益于明史,兒童受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶,將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。

  正基于此在低年級(jí)時(shí)我在班級(jí)提出了學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任學(xué)期內(nèi)共讀一本書(shū)的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我向家長(zhǎng)推薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書(shū)籍,每天回家后讓學(xué)生和家長(zhǎng)共讀書(shū),并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數(shù)和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著孩子年級(jí)的增高,孩子們讀的書(shū)難度有所增加,結(jié)合一米閱讀的APP使孩子

  們?cè)跁?shū)的海洋里自由的遨游,讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾,讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(zhǎng)!

 。ㄋ模╅_(kāi)展了家長(zhǎng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng),提升了家長(zhǎng)家庭教育水平。家長(zhǎng)需要教育,更需要轉(zhuǎn)變教育觀念!我校是家校共育的試點(diǎn)校,家長(zhǎng)課堂8課時(shí)從2015年開(kāi)展,一直以來(lái)我們學(xué)校堅(jiān)持每月一課,在8課時(shí)中老師和專家在給家長(zhǎng)講授育子方法,從今年開(kāi)始,我們家校共育升級(jí)到了新高度,突出家校協(xié)同育人的理念,調(diào)動(dòng)各行業(yè)廣大家長(zhǎng)資源,把家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái),豐富課堂內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生眼界,拉近親子距離、拉近家校距離。構(gòu)建家校共育“合力”,不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教育方式,而且也轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念,同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì),注重與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通和交流,讓家長(zhǎng)在相互交

  流中使認(rèn)識(shí)和意識(shí)都得到提高。要求一次一個(gè)主題,解決一至兩個(gè)問(wèn)題,注重實(shí)際效果。

  通過(guò)家校共育的活動(dòng),在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí),也豐富了學(xué)生的校園生活,豐富了自身的精神世界,使學(xué)生生活態(tài)度更樂(lè)觀,生活方式更健康,生活信念更積極,生活情趣更高雅,促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(zhǎng),促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,精神面貌積極向上,逐步形成良好的校風(fēng)。

  但我們深知家長(zhǎng)學(xué)校工作任重道遠(yuǎn),今后,我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷總結(jié),面對(duì)新形勢(shì)探討家庭教育新思路、新方法,突出特色,注重實(shí)效。我們將繼續(xù)探索家校合作的新機(jī)制,讓孩子們的雙翼更加豐滿有力,展翅翱翔在未來(lái)天空里!

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 9

  學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課,讓我有幸聆聽(tīng)專家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬(wàn)千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子,同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課,我獲得了更深的教育理解和感悟。

  家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念,老師和家長(zhǎng)需要密切配合,整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格,應(yīng)該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。

  學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育,作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸,老師把知識(shí)交給了孩子,如何運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣,不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生,老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導(dǎo)教育孩子,但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的,只有陪伴后才會(huì)更了解,了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng),我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時(shí)的提醒。

  父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿,我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng),也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),聽(tīng)取老師們專業(yè)的意見(jiàn),才能更好的引導(dǎo)教育孩子,并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化。

  每一個(gè)孩子都是獨(dú)特,他們的生命都是屬于自己的,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德,他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng),最終成就適合自己獨(dú)特的人生。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 10

  隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中,學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的,這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。

  學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

  一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

  現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng),只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

  二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

  習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;有骨干教師的一句話就講到,與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要的.是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,最少得21天,在這期間,不僅僅需要學(xué)校老師的督促,也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用,只有學(xué)校和家庭合力,去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去,我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

  三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

  俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn),并不是老師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿,土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 11

  承蒙老師的信任,給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè)的集體,能遇到用心用愛(ài)教導(dǎo)他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運(yùn)。在此,作為家長(zhǎng),我要說(shuō)聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)!”下面,我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流,如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。

  很多教育專家都說(shuō)過(guò):“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程,往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)?他們和我們那一代不同,我們那時(shí)只需養(yǎng),育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng),更要育,不僅要育德,還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大,身心俱疲,而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng),我也一直在摸索,不過(guò)我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的,現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。

  一、快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提

  靜怡剛上一年級(jí)時(shí),其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期,我問(wèn)她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說(shuō):“沒(méi)有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識(shí)到出問(wèn)題了,一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂(lè)而言。長(zhǎng)此以往,一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提,不快樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí),難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí),有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo),當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了,作為家長(zhǎng)你的話就有分量了,也有了。

  二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)

  一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是:“媽媽,我不懂!”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí),1—20她數(shù)不順,識(shí)字不到10個(gè),而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,還是那句:“媽媽,我不懂試卷的意思!蔽倚χ鴨(wèn)她:“閨女,你是不是覺(jué)得你挺笨的?”那時(shí)她哭了,這么小的孩子其實(shí)也有了心思,她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她,當(dāng)你不如別人時(shí),唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中,我只重過(guò)程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽,干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng),我問(wèn)的第一句話都是:“你認(rèn)為你盡力了嗎?”如果她點(diǎn)頭,我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問(wèn):“不問(wèn)結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了,結(jié)果一般都會(huì)好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責(zé)的呢?孩子不一定要拿來(lái)和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn),因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí),甚至不擔(dān)心她今后的人生,因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。

  三、要做智慧型的家長(zhǎng)

  1、學(xué)會(huì)放手

  孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖](méi)給她整理過(guò)書(shū)包,但是她的書(shū)包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個(gè)鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長(zhǎng)班,這兩年我不管,可是她搭公交車也沒(méi)出過(guò)簍子,向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,其實(shí)怕這怕那,將她時(shí)時(shí)擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流,家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。

  2、做有原則、有底線的家長(zhǎng)

  教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責(zé)任的撒謊,又比如說(shuō)挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走,遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。

  3、聰明溝通,做民主型家長(zhǎng)

  孩子長(zhǎng)大有主見(jiàn)了,做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的.照做了,但是也不能什么都由著他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因,她說(shuō):“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調(diào),要收很多錢(qián),都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,付錢(qián)是我們大人的事,如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持?會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會(huì)支持你,只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好!如果你不想學(xué),也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的想法,我們應(yīng)該民主,選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見(jiàn)。

  最后,我們作為家長(zhǎng),在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài),因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因?yàn)槟阋B(yǎng)他,他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話,愛(ài)的天平才不失衡。

  20xx年7月13日至17日,滑縣致力于新教育的同行40余人遠(yuǎn)赴六朝古都南京,參加新教育第xx屆年會(huì)。今年年會(huì)的主題是“家校共育”,三天的參觀與學(xué)習(xí),使我對(duì)家校共育作用有了飛躍性的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、觀看特色成果展示、入校實(shí)地查看,我認(rèn)識(shí)到,要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果,讓每一個(gè)生命都閃亮,不能單純依靠學(xué)校,必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要,它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友,利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生,正如美國(guó)麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們,家長(zhǎng)是學(xué)校沒(méi)有的資源,要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說(shuō)家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):

  一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì),孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校,而其余更多的時(shí)間在家里和課外。

  二是情感上的優(yōu)勢(shì),家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用,對(duì)子女進(jìn)行教育。

  三是資源上的優(yōu)勢(shì),家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制,利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。

  回想我校對(duì)學(xué)生的教育,在家校共育方面做的還不到位,沒(méi)有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一,沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的作用。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì),平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校,大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀,讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生,立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,充分利用家庭優(yōu)勢(shì),攜手父母,搭建家校共育的橋梁,實(shí)現(xiàn)家校共育的合力,達(dá)到教育的最大優(yōu)化:

  1、成立家校合作委員會(huì),搭建家校共育的平臺(tái)。

  2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作,達(dá)到資源共享。

  3、開(kāi)展家;ピL活動(dòng)。通過(guò)課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 12

  道阻且長(zhǎng),行則將至。新理念需有膽識(shí)、敢創(chuàng)新之人實(shí)踐。新課標(biāo)學(xué)習(xí)明確教學(xué)方向,激勵(lì)我們與時(shí)俱進(jìn)。比如探索新教學(xué)方法、更新課程內(nèi)容。不斷學(xué)習(xí)、研究與成長(zhǎng),以適應(yīng)教育發(fā)展需要。

  今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛(ài)心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

  家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的'活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)聯(lián)系,擰成一股繩,形成強(qiáng)大的教育合力,共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法,創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣,家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn),向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況,以配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以,我們要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念,創(chuàng)新家校聯(lián)系,步調(diào)一致,互相配合,形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展,從而更好地把班級(jí)工作搞好。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 13

  對(duì)于孩子的教育,我始終是在摸索中前進(jìn),女兒誕生后是我一手一腳帶大的,我一邊吸取前輩們的經(jīng)歷,一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)賜予教育,說(shuō)起怎樣去教育孩子,我也不知說(shuō)什么好,也就幾個(gè)方面的心得。

  第一觀賞教育:觀賞孩子是造就孩子自信念的最正確手段,一個(gè)孩子最可人之處不是在于他的機(jī)靈活潑,而是在于他的自信,有了自信念,做什么都有種動(dòng)力去挑戰(zhàn),平常父母的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一聲表?yè)P(yáng),都是一種無(wú)形的力氣,他沒(méi)做了一件事情或取得一個(gè)好的成果,我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句你真棒并傳遞一個(gè)觀賞的眼神,愛(ài)孩子就必需懂得觀賞孩子的道理,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于斥責(zé)和打罵的效果。

  其次相互敬重:讓孩子懂得去敬重教師、父母和身邊的人,在教育孩子這些的同時(shí)。我們做父母的`也不能忘了,要敬重孩子的選擇,理解孩子,也只有這樣,家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地締造更充溢的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子供應(yīng)最適合的教育

  最終一點(diǎn)是引導(dǎo)教育:父望子成龍,母望女成鳳這是為人父母者的天性使然,但是做父母的也不能可以的去強(qiáng)求孩子的愛(ài)好,給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ蛔尯⒆佑兴?fù)擔(dān),否則會(huì)阻礙孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng),我們不能讓孩子為了父母的期望而活著,讓孩子自由的開(kāi)展,我們的目的不是為了他成名,只是盼望孩子在今后的生活中應(yīng)為有實(shí)力,而更有自信,更多的去體會(huì)生活的樂(lè)趣。

  最終要謝的是教師們,孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著教師的心血和汗水,真誠(chéng)感謝協(xié)助我女兒獲得學(xué)問(wèn),歡樂(lè)成長(zhǎng)的教師們,你們的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)于父母。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 14

  家庭教育是社會(huì)教育的一個(gè)不可缺少的組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ),家庭教育也是社會(huì)教育的一個(gè)重要組成部分。家長(zhǎng)是學(xué)生接受教育的主體,家庭教育是社會(huì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),為了更好的做好家長(zhǎng)工作,更好的教育學(xué)生,現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作做以下幾方面總結(jié):

  一、加強(qiáng)家校聯(lián)系,提高家長(zhǎng)教育水平。

  我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),就當(dāng)前家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行廣泛而深入的.交流。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、校信通、班會(huì)課等形式,加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的看法,對(duì)學(xué)校工作提出了自己的意見(jiàn)和建議;同時(shí),針對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的熱點(diǎn),我們還舉行了家校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)這些工作,不僅提高了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的相互了解和溝通,還增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的理解與支持,取得了家長(zhǎng)們的理解與信任,收到了良好的效果,還得到了家長(zhǎng)們的大力配合與支持,使我們的工作得以順利的開(kāi)展。

  二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)們能積極配合學(xué)校,共同教育孩子。

  本學(xué)期初,我們針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定了詳細(xì)的計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生的情況,為了讓學(xué)生有更好的發(fā)展,我們特意召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)中,我們向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校和班級(jí)的情況,介紹了學(xué)校目前正在積極開(kāi)展的教育教學(xué)工作,我們還向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)生在校的一些表現(xiàn),讓大家覺(jué)得教育的重要性,學(xué)校與家庭,學(xué)生與教師的教育目的一致。這既增強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系,也為我們工作的開(kāi)展提供了有力的幫助,有力的促進(jìn)了學(xué)校工作。

  三、充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙向互動(dòng)作用。

  家長(zhǎng)和學(xué)校一樣,重視學(xué)校的教育,但不忽視家庭的教育。學(xué)校重視與家長(zhǎng)的溝通,雙方要協(xié)調(diào)配合,才能取得好的成績(jī),對(duì)學(xué)生的教育起到促進(jìn)作用。我們通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng),組織一些家長(zhǎng)進(jìn)行交流,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法,收到了一些成效。

  總之,我們要更加努力地做好家長(zhǎng)工作,使家庭教育與學(xué)校教育更好的結(jié)合,為學(xué)生健康的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 15

  每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣,望子成龍”理想”可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(zhǎng)過(guò)程中最基本的一步,除此之外。

  《父母課堂》告訴我:兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的,父母是孩子的第一任老師“父母好好學(xué)習(xí)”孩子天天向上。我們不是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子,來(lái)好好發(fā)現(xiàn)我們的孩子是什么樣的,并鼓勵(lì)他成為的自己,我們要給孩子提供好的土壤。

  楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,培養(yǎng)人的而上進(jìn)心,引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己。”這就要求做父母的我們平日從自身做起,給孩子樹(shù)立好的榜樣,言傳身教,潛移默化地影響孩子,讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)方面,我們要求他上課會(huì)聽(tīng)講,學(xué)會(huì)基本知識(shí)并會(huì)應(yīng)用就行,不是特別在意考試的分?jǐn)?shù),而是針對(duì)孩子對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),盡量讓孩子帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí),我們也會(huì)不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通,做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(zhǎng)知識(shí),我非常注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀是一扇開(kāi)啟智慧之門(mén)的窗口,它能夠幫助孩子在求學(xué)路上不斷前行。為此,我鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持閱讀,定期給他選購(gòu)新書(shū),讓他接觸更多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料,以豐富他的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀體驗(yàn)。我們家每周都有親子閱讀和討論時(shí)間,一起探索書(shū)中世界,分享思想感受,這樣可以幫助他更好地理解書(shū)籍內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)書(shū)中的美妙處,從而提高寫(xiě)作水平。同時(shí),我也鼓勵(lì)孩子嘗試各種類型的書(shū)籍,如小說(shuō)、傳記、歷史等,讓他更全面地了解世界和人生?傊喿x不僅可以給孩子帶來(lái)知識(shí)上的豐富,更可以培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力,讓他們成為獨(dú)立、自信、開(kāi)放的未來(lái)之星。

  讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),邊走邊聽(tīng)邊看,那種感受是入了骨髓的,是可以存在記憶里的,從孩子上幼兒園起。每年的.寒假和暑假我都會(huì)帶他去外地旅游自由行,自己提前做好攻略,網(wǎng)上自訂住宿,機(jī)票,但是適合親子游,一切都是慢節(jié)奏的,有名勝古跡的地方就多停留一會(huì)兒,講講歷史典故,讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái),是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),隨著年齡的增長(zhǎng)。我也開(kāi)始適當(dāng)?shù)淖寪?ài)美食的他自己做美食攻略,今年帶他去西安、重慶、北京等。

  在孩子的家教上,我特別注意行動(dòng)力的培養(yǎng)。做孩子的游戲玩伴,不僅增進(jìn)親子感情,還能培養(yǎng)他的行動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的,有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的;在游戲中孩子可以保持平和心態(tài),勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知,沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。很多時(shí)候,我們往往知道該做什么,卻沒(méi)有做的力量,或者不知道如何做到。

  光想不做、只靠說(shuō)教和情緒-driven 的行為,是不可靠的。在孩子的教育過(guò)程中,我們不能僅僅依靠講授知識(shí),更應(yīng)該給予孩子實(shí)踐行動(dòng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。通過(guò)實(shí)踐,孩子們可以培養(yǎng)出自己的行動(dòng)力,這樣才能讓他們學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn)。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 16

  家校共育是學(xué)校教育的延續(xù)和發(fā)展,是學(xué)校教育、家庭教育的互補(bǔ),共同促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的需要。家校的聯(lián)系與溝通,對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校管理、促進(jìn)家庭和諧、提高家庭教育的實(shí)效性,根據(jù)上級(jí)精神和指示,結(jié)合我校實(shí)際情況,現(xiàn)就這方面的工作做如下總結(jié):

  一、做好家長(zhǎng)工作,促進(jìn)學(xué)校教育更好的發(fā)展。

  1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)明晰了學(xué)校、班級(jí)的要求,明白了家庭教育的重要性,使家長(zhǎng)在開(kāi)放的環(huán)境中明確了教育的目標(biāo)和方向。

  2、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的有效教育。

  二、充分發(fā)揮家庭教育志愿者的作用,為家長(zhǎng)提供更多、更全面的家庭教育信息,促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有效融合,形成學(xué)校家庭教育的合力。

  1、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。每學(xué)期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),以活動(dòng)為載體,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的xx日生活、學(xué)習(xí)情況、意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的了解和理解,有效溝通教育子女的橋梁和紐帶。

  2、家長(zhǎng)學(xué)校上門(mén)活動(dòng)。上半年,我們開(kāi)展了“家校共育,和學(xué)生一起成長(zhǎng)”家庭教育講座,受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

  三、家長(zhǎng)學(xué)校工作的開(kāi)展,在學(xué)校工作中起到很重要的作用。

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視家庭教育,教師關(guān)心家庭教育的開(kāi)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家庭教育工作,并召開(kāi)會(huì)議,研究家庭教育工作的重點(diǎn)和方法,并通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家校聯(lián)系欄等形式,使廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有更高的認(rèn)識(shí)、更深的了解,家庭教育有了一些新的發(fā)展。

  2、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課活動(dòng)。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我校開(kāi)設(shè)了家庭教育課程課。

  三、開(kāi)展家校聯(lián)系與學(xué)生心理健康教育、家庭教育指導(dǎo)與家庭教育指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的心理健康教育工作。通過(guò)班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)課、家訪、電話聯(lián)系等方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)等情況及時(shí)與家長(zhǎng)交流,并把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),共同探討對(duì)策,幫助學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  2、通過(guò)校本教研,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),使教師從傳統(tǒng)的教育觀念向現(xiàn)代的學(xué)生教育觀念轉(zhuǎn)變,從封閉式的管理、封閉式的管理模式向開(kāi)放式的.管理方式轉(zhuǎn)變,使教師們的教育觀念從舊的傳統(tǒng)的教育觀念向新的課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。

  3、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。為進(jìn)一步促進(jìn)我校家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)展,學(xué)校組織開(kāi)展了以“尊重家長(zhǎng),溝通心靈,開(kāi)啟家校聯(lián)系之路”為主題的家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng),使家長(zhǎng)們了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo),增進(jìn)了對(duì)學(xué)校教育的了解和理解。

  四、以活動(dòng)促進(jìn)德育,豐富教育形式。

  1、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。每學(xué)年我們邀請(qǐng)了幾位家庭德育工作者、家長(zhǎng)代表參加學(xué)校的活動(dòng),與家長(zhǎng)一起分享育子心得。并邀請(qǐng)了市家庭教育指導(dǎo)中心的專家來(lái)校為全校家長(zhǎng)講述家庭教育的方法和經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育,理解了學(xué)校教學(xué)的方法。在活動(dòng)中,教師和家長(zhǎng)一起分享育子心得,感受著家長(zhǎng)們無(wú)微不至的關(guān)懷。

  2、學(xué)校的心理健康咨詢室。學(xué)校為學(xué)校的心理咨詢室創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,為有心理困惑的家長(zhǎng)解決了一些心里困惑,如:

 、俳處煹男撵`健康,教師是學(xué)生人格的塑造人才。

 、诩彝ソ逃笇(dǎo)中心的心靈健康教育咨詢室設(shè)在教研室,咨詢室設(shè)有咨詢教師,由學(xué)校教導(dǎo)處、心理咨詢教師及學(xué)校心理教師擔(dān)任心理健康咨詢教師。

  ③學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)中心為學(xué)生心理健康提供咨詢,心理教師通過(guò)對(duì)家庭進(jìn)行指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)走出心理困擾,獲得心理健康的初步心理自尊,使家長(zhǎng)學(xué)有所獲。

  3、學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校還通過(guò)校訊通、校園廣播、校報(bào)、班隊(duì)會(huì)、校園網(wǎng)等形式,向廣大家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)、家庭教育基本知識(shí)、家庭教育方法以及家庭教育的基本內(nèi)容等,幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的方法指導(dǎo)能力。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 17

  家校共育是教育的重要組成部分,有效的家校共育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和提升家庭的親子關(guān)系。作為家長(zhǎng),我們不僅需要確保履行好我們的監(jiān)護(hù)職責(zé),同時(shí)需要與學(xué)校進(jìn)行更好的溝通和合作,讓孩子健康成長(zhǎng)。在這里,我將分享一些家長(zhǎng)的心得體會(huì)。

  首先,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該盡量親近孩子并時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和情緒狀態(tài)。每周和孩子一起度過(guò)一些時(shí)間,我們可以和他們一起做一些簡(jiǎn)單的游戲、閱讀故事書(shū),或者教他們?nèi)绾巫鲆恍┖?jiǎn)單的家務(wù),這些都能讓孩子感到被重視,也可以提高家庭中的親密度。

  其次,參與孩子的學(xué);顒(dòng)也是非常重要的。父母參加教育活動(dòng)可以了解教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,這不僅可以幫助我們與孩子保持聯(lián)系,還可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),我們還可以在教育活動(dòng)中結(jié)識(shí)其他家長(zhǎng),建立良好的社交圈。

  再次,我們應(yīng)該通過(guò)積極行動(dòng)來(lái)支持孩子的學(xué)習(xí)。為了讓孩子有良好的成績(jī),我們需要花費(fèi)大量的'時(shí)間和精力來(lái)幫助他們完成家庭作業(yè)和準(zhǔn)備考試。在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該尊重孩子的想法,不要將自己的意愿強(qiáng)加于他們。我們應(yīng)該試圖以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),能夠保持自己的興趣和動(dòng)機(jī)。

  最后,我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的聲音,理解他們的需要和擔(dān)憂。與孩子交流,了解孩子的問(wèn)題和困難,幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活。這樣做不僅可以幫助孩子變得更加自信,而且可以讓他們更好地適應(yīng)社交環(huán)境,從而幫助他們從事未來(lái)的事業(yè)。

  總之,家校共育需要家長(zhǎng)和學(xué)校密切合作,互相支持,讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)做出努力。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立思考能力,同時(shí)在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中提供穩(wěn)定的支持。除此之外,我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的生活方式,使他們能夠在家、校之間找到平衡。感謝大家仔細(xì)閱讀,希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣大家長(zhǎng)有所幫助。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 18

  教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的須要父母從修身走向齊家,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此特地購(gòu)置了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后通過(guò)功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)展必須的約束和標(biāo)準(zhǔn),孩子教育須要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí),借助MP3隨身聽(tīng)的功能,也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)上有許多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長(zhǎng),我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

  學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候語(yǔ)重心長(zhǎng)卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn),也曾為此苦惱過(guò),過(guò)后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)當(dāng)只怪孩子,也應(yīng)當(dāng)反思反思,看看問(wèn)題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更簡(jiǎn)單承受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。

  孩子有了一些閱讀實(shí)力之后,我便起先嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又靜靜放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)覺(jué)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜,同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

  文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn),語(yǔ)言稍縱即逝,有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不必須留下多少印象,簡(jiǎn)單這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字那么克制了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看,而且每看一次,感覺(jué)都在重溫一遍,印象自然比擬深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更簡(jiǎn)單被孩子所承受。

  它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與敬重,堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng),紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、指責(zé)之類,漸漸會(huì)擴(kuò)展到引薦一本書(shū)啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)須要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能答復(fù)的小問(wèn)題啊,甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容起先五花八門(mén),這對(duì)于他的思維實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力的訓(xùn)練也是一種協(xié)助。如此來(lái)來(lái)往往,家庭教育同樣可以增加不少樂(lè)趣。

  在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的,怎么做才是最好的,我也說(shuō)不好,但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的特性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要諄諄教導(dǎo),在管與不管中找尋平衡點(diǎn)。

  加油!別灰心,再試一次你做的這件事真棒!我為你感到開(kāi)心!我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的'鼓舞,孩子將會(huì)在我們的鼓舞聲中快步前進(jìn)。孩子須要鼓舞,我們經(jīng)常鼓舞孩子參與學(xué)校集體活動(dòng),回來(lái)后聽(tīng)他講一講參與活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題:今日搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有愛(ài)好接著參與這樣的活動(dòng)?參與這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的愛(ài)好,發(fā)覺(jué)問(wèn)題并剛好解除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓舞都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的許多方面,我們都給了孩子許多的鼓舞和贊許,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的踴躍的思想我認(rèn)為是很珍貴的。

  雖然贊揚(yáng)和鼓舞是主要的,但有些時(shí)候,指責(zé)也是不行少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會(huì)覺(jué)得不快樂(lè),但是,我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的指責(zé)他,有時(shí)候幫他找找緣由,有時(shí)候提示他應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以,他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告知家長(zhǎng)。

  教育專家徐國(guó)靜教師說(shuō),假如家庭教育僅限于如何造就兒童,而忽視真正須要提高的是父母素養(yǎng),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。

  父母素養(yǎng)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氣氛,又怎能造就出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感慨:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你到處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大,你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)歷傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但假如父母從一起先就能做到和孩子一起成長(zhǎng),用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)覺(jué),在孩子漸漸讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也漸漸地讀懂了孩子這本書(shū),走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離勝利的父母也就越來(lái)越近了。

  這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),確定也有許多的缺乏之處。在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康歡樂(lè)地成長(zhǎng),成為優(yōu)秀的人。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 19

  如果不是我看到孩子在夜里點(diǎn)著燈為了備考生物,我可能都不知道他正在準(zhǔn)備考試;如果孩子沒(méi)有告訴我學(xué)校布置了閱讀和寫(xiě)作的任務(wù),我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》;如果我愛(ài)人不留給我寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的家庭作業(yè),我可能一直沒(méi)有意識(shí)到自己在家庭教育中缺失的角色。

  我曾經(jīng)以為,學(xué)校是培養(yǎng)孩子的主要場(chǎng)所。只要我把孩子送進(jìn)學(xué)校,就可以放心地交給老師來(lái)教育他,我只需要輕松一下,做個(gè)甩手掌柜。但是我現(xiàn)在深刻地認(rèn)識(shí)到,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,缺失的陪伴最終會(huì)加倍償還。當(dāng)孩子上幼兒園和小學(xué)低年級(jí)時(shí),由于年齡的原因,我們作為家長(zhǎng)需要全方位地陪伴孩子,給他們講故事、陪伴他們完成作業(yè)、帶他們?nèi)ネ饷嫱嫠5鹊取5请S著孩子進(jìn)入小學(xué)四年級(jí),我認(rèn)為他已經(jīng)長(zhǎng)大了,完全能夠?qū)W會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,而且經(jīng)常聽(tīng)到“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手”的呼聲,因此我也理所當(dāng)然地開(kāi)始放手,不再關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。我會(huì)買(mǎi)很多書(shū),讓孩子自己讀,但我并不過(guò)問(wèn)他讀了什么,讀了多少,或者閱讀效果如何。漸漸地,我對(duì)孩子的關(guān)注也僅限于每學(xué)期的考試成績(jī)。孩子的飲食、衣物住所、心理變化等都由他的媽媽來(lái)負(fù)責(zé),我這個(gè)爸爸似乎做得非常輕松,基本上什么都不用管。

  直到六年級(jí),和老師聊天時(shí),我才發(fā)現(xiàn)孩子有很多不良習(xí)慣,例如偷懶、不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),不自覺(jué)地改正錯(cuò)誤等等。我一直以為孩子聽(tīng)話乖巧,但事實(shí)是他已經(jīng)開(kāi)始叛逆了,只是我的視線被表面現(xiàn)象遮蔽了,沒(méi)有及時(shí)揭開(kāi)真相。這次意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,如果繼續(xù)這樣下去,孩子會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)離我們?墒牵彝ソ逃狞S金時(shí)期已經(jīng)錯(cuò)過(guò),后悔也于事無(wú)補(bǔ)。

  孩子上初中,選擇了離家最近也最好的五中,我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通,教育的'終極目標(biāo)應(yīng)該是塑造和培養(yǎng)一個(gè)健全的人。于是我開(kāi)始推掉一些不必要的應(yīng)酬,盡量在孩子放學(xué)之前回家,盡量在他學(xué)習(xí)的時(shí)候放下手機(jī),捧著書(shū)讀,做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的,不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開(kāi)始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情,有不會(huì)的題也愿意向我請(qǐng)教,我突然感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值。

  我曾經(jīng)有一個(gè)朋友向我推薦《媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有太在意,甚至覺(jué)得為什么要把教育責(zé)任全部推給父母呢?畢竟,父母不是專業(yè)的教育工作者。但是現(xiàn)在,我漸漸明白了,父母是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的引路人,他們的言行會(huì)直接影響孩子的一生。因此,我們必須認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,并且積極去實(shí)踐。只有家長(zhǎng)自己改變,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。在這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)下,我開(kāi)始反思自己的行為,下定決心要對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。愿良好的家庭教育和學(xué)校教育共同為每一個(gè)孩子鋪設(shè)通往美好人生的道路,讓他們懷揣理想和憧憬,充滿感激和熱愛(ài)地走出校門(mén),創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 20

  教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題,家校共育是家庭和學(xué);ハ鄿贤,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

  很多人認(rèn)為,實(shí)行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù),給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,孩子總有一天要長(zhǎng)大,要步入社會(huì),要參加社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng),在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

  我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力,我們要通過(guò)各種渠道,各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康,自理能力強(qiáng),處事和生存能力強(qiáng),而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通,但孩子都要會(huì)。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵(lì),在偌大的社會(huì)群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒(méi)有信心。

  在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,久而久之便會(huì)慢慢的'體現(xiàn)出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。

  與此同時(shí),我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。

  一年級(jí)家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 21

  非常感謝學(xué)校請(qǐng)潘老師分享的主題。這個(gè)主題充滿了經(jīng)驗(yàn)和智慧。更新了我對(duì)考試的認(rèn)識(shí)——檢測(cè)工具:學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效率。這個(gè)視角是非常的實(shí)用,可以有效的實(shí)操,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。但這個(gè)講座,最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心,是一顆真正愛(ài)孩子的心。

  都離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo),才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽(tīng)老師的話,送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的`性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí),我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念,如果有不好的習(xí)慣,我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下,疏導(dǎo)孩子的思想,這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī),所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。

  四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(zhǎng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢(shì)而養(yǎng),順勢(shì)而育,我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才!

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