繼續(xù)教育的學習心得體會范文
廣大教師更應該確立終身教育思想,積極參加繼續(xù)教育學習,提高自己的專業(yè)素質水平。下文是關于繼續(xù)教育的學習心得體會,希望對大家有幫助!
繼續(xù)教育的學習心得體會1
通過本學期的教師繼續(xù)教育培訓學習,使我在教育思想,教育理念及業(yè)務能力等方面受益頗多,我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學工作更是要適應素質教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質,而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。
本學期的繼續(xù)教育,培訓內(nèi)容多,涉及的知識面廣,現(xiàn)將本學期的教師繼續(xù)教育工作總結如下:
1、師德培訓。
我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓,無缺曠和病事假,并在培訓班中認真做好筆記,在課余時間認真自學習,集中學習和自學都按照計劃要求,達到了集中學習5學時,自學3學時,并按學校的要求結合自己的實際,認真撰寫并上交了學習心得體會。通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每天一個學生,學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、新理念。
認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學,學時達到了既定要求,即集中學習6學時,自學4學時。并結合自身的實際,對自己的教育教學進行了反思,從思想上更新了教育教學觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學中,收到了良好的教學效果,真正達了教師繼續(xù)教育服務于課堂教學的目的。
3、新知識。
教師要想給學生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學期中,我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經(jīng)典案例,拓寬了我的'知識視野,使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。
4、新方法。
隨著知識和教育理念的更新,教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中,我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外,并且大量閱讀了各種教學方面的書籍,使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學方法,改進了課堂教學的組織方式和教學模式,也程教學質量在一定程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合。本學期中,我按照學校的安排和自己的計劃,積極參加學校組織的新教育技術培訓,認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,并在課后上機操作訓練,不但使我的學習能達到學校的要求,而且能訓練地制作各種ppt幻燈片,為自己的課堂教學服務。
不足之處,教師繼續(xù)教育的學習渠道不寬,知識來源的途徑單一,在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實踐相結合,才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業(yè)務水平,使我們的教師繼續(xù)教育學習工作落到實處。
繼續(xù)教育的學習心得體會2
通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗,F(xiàn)主要從教學方式方面總結如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,要求教師做到“四變”。
一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的`培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合;谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過本次繼續(xù)教育的學習,使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化知識結構、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術處理教學工作。
繼續(xù)教育的學習心得體會3
這次中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓學習,我積極學習,認真聽講座、學習教學相關策略,自己寫日志、做筆記,看各位學員老師的評論,我學到了許多新知識,使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業(yè)務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。
一、培訓學習使我更新了的觀念。
通過培訓,我的教育理念得到了更新,拓寬了教學思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質,提升自己的教學水平,在教學中融入新的教學理念和教學手段,這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。
二、培訓使我重新認識教師的角色。
我懂得了指導學生自主學習,課堂上要提高學生的參與度,要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調(diào)學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性,新的教學理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
三、學用結合,在實踐反思中提高教學水平。
在培訓中研討了很多問題,聽了很多專家的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學了,我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與,真正發(fā)揮學生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學習一邊實踐,把所學和所悟運用到教學實踐中,能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓,我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時,也運用教學實踐檢驗所學理論的.科學性性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學藝術,全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。
四、解決教學問題的能力不斷增強。
在研修過程中有專家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法,有許多問題與自己的情況十分類似,這讓我有機會學習別人解決問題的方法,認識到自己解決教學問題的缺陷,也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程,有更多值得學習及借鑒的地方,運用專家的辦法,可以更好的解決教學中的許多問題。
總之,在學習中,我學到了很多,隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師,我們必須努力學習,終身學習。
繼續(xù)教育的學習心得體會4
今年我們培訓的主要內(nèi)容是《新課程教學設計與案例分析》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》和《新課程下課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》。一學期來,我校教師繼續(xù)教育在校領導的指示下真抓實干,扎實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了全校教育水平的提高,F(xiàn)把一學期來的工作總結如下:
一、教研培訓
重視教研組在開展教研活動中的作用,集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結,一課三議、三課一評落到實處,不走過場,把每一次“公開課”(開學初的聽課)當作提高業(yè)務水平的一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質量,我們提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數(shù)量,提高教學研討的質量,落實到位,教導處督促教研組按時完成,活動時教導處成員、骨干教師全程參與,提高活動的含金量。
今年9月,二年級語文組組集體研討了《春天在哪里》,老師等進行了比較詳細的分析和解說,其他教師也紛紛發(fā)表自己的看法和想法。最后確定了一主題設計,全體教師對這一內(nèi)容進行分散備課。然后由崔主任、劉老師組織對《春天在哪里》的設計過程進行探討和交流,提出個人的修改意見,教師們再一次進行修改。后又以教研組為單位,對《春天在哪里》進行了集體討論,教師們個個熱情高漲,紛紛發(fā)表自己的高見,最后形成了一份優(yōu)秀的教案,并指定劉虎老師執(zhí)教,組內(nèi)教師進行了認真的反思與評課,還形成了書面反思,使活動真正落到了實處。
數(shù)學教研組也一樣,在確定主題《比例尺》后,全體數(shù)學教師認真鉆研教材,認真獨立備課,最后統(tǒng)一達成一份教案,由張老師執(zhí)教。課后,教師們認真評課,認真反思,把活動再一次推向高潮。
英語組、美術組、體育組等都在組長的組織下在10月份組織了一次研討活動,根據(jù)研討的內(nèi)容確定一主題,教師們進行自我備課,又在組長的帶領下各自發(fā)表自己的意見,各自解說自己的教學設計,而后根據(jù)交流對教案進行修改,形成一份優(yōu)秀教案。選定一教師進行試教,進行認真評課、交流。
尤為突出的是教務處開展的“骨干教師獻課活動”,校長、學校行政領導都能積極主動帶頭上課,帶動了一大批骨干教師和青年教師,主動上課,集體研討,反思實踐,校園內(nèi)教師熱情高漲,教研氛圍濃厚,使校本研訓真正落到了實處。
二、校本培訓
我校制定了切實可行的校本培訓計劃,校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則,對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐,突出了根據(jù)需求自我進修,在實踐中探索創(chuàng)新,在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規(guī)定自學內(nèi)容,自學進度。每位教師在規(guī)定的時間內(nèi)必須要達到30學時,500字的筆記,并且字跡工整,書寫認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,教師結合平時的教學,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
“個體反思”就是教師“自省自察”,教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”隨感篇幅數(shù)量足,有針對性,值得借鑒,能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動,教師帶著問題聽課,找出得與失,找出理論依據(jù),并運用相關理論進行評課,教師們通過評課既鞏固了所學知識,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程,教師們都能寫出自己的認識和體會,寫出成形的經(jīng)驗總結。將學到的新思想加以消化,并形成自己的教學理念。本學期在各級各類論文評比中,我校取得了可喜的成績。
5、采取“走出去,請進來”的靈活培訓形式,“走出去”吸收新的.信息,使教師開闊眼界,樹立新的教育理念。本學期,除依照上級有關規(guī)定選派教師參加教研室組織的各種培訓外,還及時收集各種培訓信息,根據(jù)發(fā)展的需要,分期分批選派一些教師參加其他各種交流研討活動,使教師的整體素質得到提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿,認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽,做好記錄,將心得體會撰寫在教學日記中。
三、存在問題,亟待改進,確保培訓工作持續(xù)開展。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績,但綜觀全局,仍然存有不足。主要表現(xiàn)為:
1、部分教師認識不夠,忙于應付,沒有從思想上重視起來;
2、有些教研組因為工作繁忙,沒有及時完成所有的培訓內(nèi)容。
3、教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善;
4、培訓應注重實效性,避免走過場,達到提高教師政治素質和業(yè)務素質的目的;
5、應增加校際間的交流與溝通,達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
針對這些問題,我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感,使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性,努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍,同時,著力解決教師培訓中遇到的具體困難,進一步增強培訓工作的針對性、實效性,力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識,完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變,為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻!
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