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教學(xué)教育心得體會

時間:2022-11-15 12:14:26 心得體會 投訴 投稿

教學(xué)教育心得體會

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)教育心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教學(xué)教育心得體會

教學(xué)教育心得體會1

  周弘老師的“賞識教育”看著很簡單,“豎豎大拇指”、“說說太好啦”但是內(nèi)涵豐富而深刻,值得我們每個人好好學(xué)一學(xué)。

  家庭中的賞識教育

  我們都知道周老師有一個優(yōu)秀的女兒,能說會道、心靈舒展,是“留美博士生”、還獲得了“全國自強(qiáng)模范”、“海內(nèi)外十大時代女性”、“全球熱愛生命獎”等,可是誰又能想到這竟是一個自幼雙耳全聾,三歲半還一個字不會說的孩子,她之所以能取得如此大的成功,重要的原因是因為有一個懂教育,會教育的父親,而她的生命之花也是沐浴著“賞識教育”的雨露盛開的。

  賞識教育會讓孩子充滿自信。我也有個三歲的兒子,今年剛上幼兒園,有一天,我去接他,老師對我說,他們正在學(xué)“蒙氏閱讀”,學(xué)了好多詞語,大多數(shù)小朋友都會了,可是我兒子學(xué)得不太好,只學(xué)會了幾個,沒達(dá)到要求,讓我回家輔導(dǎo)一下。我心里暗想:我兒子記憶力一向很好的,一歲半時就會認(rèn)一百多個車標(biāo)了。怎么會學(xué)不好呢?我細(xì)問了一下,老師說:“可能由于年齡比較小的原因,他不太聽講,經(jīng)常在老師講課時下座位溜達(dá)!甭犃死蠋煹脑挘艺J(rèn)為兒子是對老師講得課不感興趣了,太貪玩了。我并沒有回家輔導(dǎo)他,而是對他說:“兒子,老師今天表揚(yáng)你了,說你的詞語學(xué)得好極了,媽媽太高興了,她說你非常聽話,總是認(rèn)真地聽老師講課,你要繼續(xù)努力啊!”兒子臉上露出喜悅的表情。

  接下來幾天,回到家,我都會問兒子,今天學(xué)得什么,可不可以當(dāng)小老師把學(xué)到的詞語教給媽媽,于是兒子就會拿著詞語卡片認(rèn)真地讀著,還時不時地說一首學(xué)到的兒歌給我們聽呢。每次我都會對他大加贊賞,他的進(jìn)步也很大。

  再和老師交流時,老師說:“你兒子進(jìn)步挺大的,看來你輔導(dǎo)得很用心啊!”我在心里得意地想:相信孩子是最棒的,他就是最棒的!

  學(xué)校中的賞識教育

  做為一名老師,學(xué)會用賞識教育,會取得很好的教育效果。我班有個叫勝利的孩子,學(xué)習(xí)不怎么樣,就愛打架,每天一小架,幾天一大架,我和他談過心,找過家長,都不怎么有效果,真是令人頭疼,有一次,我看到他桌上有一張“于氏武道”的宣傳書,和他聊天中我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)“跆拳道”,一個改化他的計劃便在腦海中形成,一次上課,我對全班同學(xué)說:“大家知道嗎,我們班的勝利同學(xué)正在學(xué)習(xí)跆拳道呢!我們請他下來為我們表演一段怎么樣?”熱烈的掌聲響起來,勝利不好意思的走下座位,有模有樣地表演了一段,同學(xué)們都叫起好來。我趁機(jī)表揚(yáng)他說:“勝利練的`真不錯,要學(xué)好跆拳道可不是件容易的事,需要吃很多的苦,看來你真是下了不少的功夫,真是太棒啦!”

  課后,我找他談心:“勝利,你能把跆拳道練得這么好,說明你是個非常聰明的孩子,學(xué)武是用來強(qiáng)身健體,同時能讓你變得意志堅強(qiáng),可不是用來打架的呀!”他聽了不好意思地笑了,從那以后,他打架的毛病改了很多,我以此契機(jī),鼓勵他好好學(xué)習(xí),也取得了很好的效果,現(xiàn)在的勝利不能說是個好學(xué)生,但是起碼比以前有很大的進(jìn)步。

  對孩子要有愛,要賞識,這樣我們才能迎來教育的春天,必然是花開萬朵,錦秀無邊。

教學(xué)教育心得體會2

  前兩天學(xué)校開了一場特聘教師座談會,會上馮金肖老師提到教育情懷的重要性,使我受益匪淺,感慨萬千。

  他說,教育情懷這個東西對于每個教師來說無疑是至關(guān)重要的,也是我們在座的實(shí)習(xí)教師應(yīng)該熟知的。不論今后走不走向教師這條道路,一個行為處事都帶著教育情懷的人,總會有一番大作為,因為他的境界是“舍小我,顧大家”的。語言沒有多深奧,卻可以讓正處于麻木、迷茫、職業(yè)倦怠期的我們在聽完之后耳目一新,繼而陷入沉思,思考自己的教育,甚至是整個人生。

  關(guān)于教育情懷,夏丏尊先生曾經(jīng)說過一句話“:教育上的`水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池!泵總工作崗位都有他存在的意義,那么我們教育工作者存在的意義何在呢,我想只有真正理解了教育情懷的含義,才能真正的成為一個對得起自己,對得起學(xué)生,對得起社會的教師。

  那教育情懷的含義是什么呢?經(jīng)過一番查閱探討,我總結(jié)出了四點(diǎn):

  第一,就是要充滿愛心;繇骼蠋熣f過:“是什么力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光!蔽蚁胍粋內(nèi)心沒有愛的老師是不能稱之為一個好老師的,首先他取不得學(xué)生的信任,其次他的課堂一定枯燥乏味。

  第二,就是要勇于創(chuàng)新。關(guān)于創(chuàng)新我在教學(xué)過程中還是貫徹挺多的,最典型的例子就是我在考前鼓勵他們做思維導(dǎo)圖,這個方法在教育教學(xué)中不算新穎,但是在這個班級的化學(xué)學(xué)習(xí)中也絕對算得上首例了。創(chuàng)新的成果就是大家的確對第三章晶體結(jié)構(gòu)形成了一個較為系統(tǒng)的知識框架,不足就是由于沒有充分結(jié)合題型,做題效果沒有很大提升,對此我也會積極作出改進(jìn)。

  第三,就是要刻苦學(xué)習(xí)。不管我們的教育到了一個什么樣的高度,我們都肯定還會有上升的空間,所以不管是專業(yè)知識水平還是教學(xué)水平,我們都應(yīng)虛心請教,潛心學(xué)習(xí)。

  第四,就是要甘于奉獻(xiàn)。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳,依靠的就是道貫古今的師者,依靠的就是化育天下的精神。你們選擇了做教師,就是選擇了奉獻(xiàn),選擇了高尚,就是人生中最大的幸福。所以,甘做培育人才的泥土,是我們所有選擇教育這條道路的人從一開始就要做好的思想準(zhǔn)備。

  教師承載了太多的職責(zé),不僅需要靜心教書,更要潛心育人。在這個教育環(huán)境并不理想的現(xiàn)實(shí)社會中,要達(dá)成教育的偉大目標(biāo),需要教育人有一種教育情懷,教育情懷是能給我們提供不竭動力的源泉。 關(guān)于教育情懷,在前一個月里我們沒有重視起來,經(jīng)過馮老師這節(jié)課,相信所有實(shí)習(xí)教師都會重新思考,不管是在心態(tài)上還是行動上,都會有所轉(zhuǎn)變,盡我們每個人最大的努力,給這5個月交上一份滿意的答卷,為頂崗實(shí)習(xí)畫上一個完美的句號。

教學(xué)教育心得體會3

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng),吹進(jìn)我校,以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,遠(yuǎn)程教育的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的點(diǎn)滴體會淺談如下:

  一、遠(yuǎn)程教育是新資源的新跨越

  通過我對遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。以前上課即一書、一教案本,一支粉筆、一黑板足矣,一節(jié)課下來,一身塵灰,聲嘶力竭,身心俱損,F(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。遠(yuǎn)程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的`教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩。例如:在《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)中,單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時=60分”,為了讓學(xué)生更好地理解,我利用多媒體課件把時針與分針的位置關(guān)系直觀動態(tài)演示,并配上聲響,讓學(xué)生隨著多媒體課件,一邊參與實(shí)踐,一邊進(jìn)行總結(jié)。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性,促使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生上課就更形象、具體、生動,更直觀樂,從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。

  二、遠(yuǎn)程教育是新時期教學(xué)的新方法

  在使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時,面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時,利用課件動畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來,在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的循環(huán)就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論到底什么是循環(huán),并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識,而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿了興趣。還有以前在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》一課時,我用媒體播放同學(xué)們在商場買東西時,遇到象“0。50元”這樣用小數(shù)點(diǎn)表示商品價格問題時的實(shí)境,就將該問題引入認(rèn)識人民幣的問題當(dāng)中,使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密,它來源于生活,又服務(wù)于生活。

  因此,我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法,將生活中的數(shù)學(xué)知識與書本知識結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境地理解體會我們所講解的知識,就可以讓知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,知識由“靜態(tài)”變“動態(tài)”,由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”,化抽象為形象,加強(qiáng)學(xué)生的直觀知識和整體認(rèn)識,真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。”

  三、遠(yuǎn)程教育是素質(zhì)教育的新工具

  利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在閑暇時間,我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識,在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。

  經(jīng)過這一段時間的努力,我不敢說我有多大的成績,可我明顯感覺到我的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課,我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,這樣既節(jié)省了時間,又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

  總之,我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿α;我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。

教學(xué)教育心得體會4

  自今年6月學(xué)校組織要求學(xué)習(xí)魏書生教育教學(xué)活動以來,我先后聽了魏書生的《關(guān)于語文課堂教學(xué)!贰栋嘀魅喂芾怼贰度绾谓坛龊煤⒆印返葘n}講座,閱讀了相關(guān)的書籍,通過網(wǎng)絡(luò)查閱了關(guān)于魏書生的班規(guī)班紀(jì)及理念精髓,受益匪淺,感觸也很多,今天主要從兩個方面和大家進(jìn)行探討和交流:

  一、解放思想,轉(zhuǎn)變觀念。我認(rèn)為要轉(zhuǎn)變兩個方面的觀念:

  一是對教師這個職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。因為教師所從事的教育工作是面對個性差異很大的一個班集體,是一個需要極大的耐心、愛心和信心的工作。工作的態(tài)度一定程度上決定著工作的效率。我們要學(xué)習(xí)魏書生樂觀、積極向上、豁達(dá)寬容的工作態(tài)度,快樂地工作、快樂地學(xué)習(xí)和生活。我20xx年聽了一個知識講座,是關(guān)于教師的身心健康專題的,當(dāng)時是克拉瑪依的一個心理咨詢師告訴我們一句話“改變你能改變的,適應(yīng)你不能改變的”。比如我個人從工作至今先后換了6個單位,每到一個單位都面臨全新的工作,我就時刻告誡自己,我必須適應(yīng)、而且要盡快適應(yīng)。還有一句話是對幸福的詮釋,說:如果你每天都抱怨和痛苦,那么你就痛苦失敗一輩子,如果你每天都幸?鞓,那么你就會幸?鞓芬惠呑印。上次學(xué)習(xí)的時候我把學(xué)校的基本情況都和大家做了介紹,我們的目標(biāo)、我們的總工作量、我們所面對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績,我覺得壓力還是挺大的,但是我們要學(xué)習(xí)魏書生的這種精神,快樂地工作,這樣才能更好提高教學(xué)質(zhì)量。

  二是對學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 偏愛成績好的學(xué)生是老師的通病,看到成績差、壞毛病多的學(xué)生氣就不打一處來,我也是這樣。魏書生的話是很有哲理的:你把所有的學(xué)生都看做天使,你天天都生活在天堂里,你把所有的學(xué)生都看做魔鬼,你就天天生活在地獄里。但是說到保持一個快樂的心態(tài)并不是一件容易的事,我個人認(rèn)為首先要實(shí)事求是,結(jié)合實(shí)際,如果你從實(shí)際出發(fā),正確認(rèn)識和分析我們的學(xué)生現(xiàn)狀,不要好高騖遠(yuǎn),這樣才能保持一種平和的心態(tài)。去年的班主任培訓(xùn)有一位專家說過:孩子就是在不斷地犯錯的過程中長大的,這是每一個人成長的規(guī)律。其次是要循序漸進(jìn),其實(shí)也就是因材施教,我們不能心煩氣躁,更不能一刀切,對所有的學(xué)生都同樣期待,對所有的學(xué)生采取同一種教育方式,這樣勢必每天都生活在失敗和痛苦之中。這也是我們要分快慢班的一個主要原因。如果我們不能保證把每一個學(xué)生都送入大學(xué),那么。我們要保證學(xué)生有一個良好的品質(zhì),健康的心理,有一個立足于社會的一技之長,就是學(xué)好我們的專業(yè)課。學(xué)生都是十五六歲的年齡,都處于一個叛逆期,比較浮躁,但是作為教師任何時候都要沉著冷靜,我不希望我們的老師和學(xué)生發(fā)生言語或其他方面的沖突,也不希望聽到老師在辦公室、教室或走廊大聲訓(xùn)斥學(xué)生,不要把自己降到和學(xué)生一個水平,我們?yōu)槿藥煴恚幚韱栴}要科學(xué),要講究方法,其實(shí)自己生氣發(fā)火的時候很大程度上是拿學(xué)生的錯誤在懲罰自己,既傷害了學(xué)生,也傷害了自己。我認(rèn)為魏書生提出的處理突發(fā)問題不超過30秒很值得我們借鑒,學(xué)校制度有規(guī)定的就按照制度處理,制度沒有規(guī)定的你提出來我們再完善制度。

  二、拿來主義,學(xué)以致用。

  我熟悉的關(guān)于語文教學(xué)的大教育家有魏書生、洪鎮(zhèn)濤、李鎮(zhèn)西,他們的教育理念的表達(dá)方式和語言表達(dá)不同,但是精髓和本質(zhì)有很多相通之處,比如自主學(xué)習(xí)、比如民主和科學(xué),比如從小事做起、持之以恒等等。我們能堅持把魏書生的理念和方法學(xué)懂學(xué)透,也是一件很不容易的事情。就講一個昨天的實(shí)例。今天上午,應(yīng)我們的要求,武警中隊的隊長來學(xué)校對學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)整理進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,不到半個小時,女生宿舍的內(nèi)務(wù)就整理的井井有條,比前面的幾天的訓(xùn)練都有成效。為什么同樣的學(xué)生,同樣的訓(xùn)練內(nèi)容,會有這么大的差距?主要就是方法的問題,主要是教官要求很明確,多長時間做好什么事情,其次就是嚴(yán)格要求,我們的首要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們在聽魏書生講座的時候,有一種感覺就是簡單、輕松、愉快,但是你靜下心來細(xì)細(xì)品味的時候,你會覺得不是那么簡單。比如魏書生的班級管理,有一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),累計起來有上百條,從這里就不難看出,絕不是魏書生的學(xué)生素質(zhì)高、自覺性強(qiáng),而是魏書生用了科學(xué)民主的管理方法。魏書生的教育理念和管理模式的內(nèi)容很多,需要一個學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐這樣一個反復(fù)的過程。上學(xué)期6月份的時候,我結(jié)合實(shí)際給大家提了幾條,要求大家這樣去做,大家也做了一些嘗試,后兩周因為期末復(fù)習(xí)考試,也就沒有再要求了。但是,通過嘗試,還是看到了一些成效的,比如違紀(jì)的學(xué)生寫說明書,互相監(jiān)督,把班主任從每天的警察抓小偷的模式中解放出來;晚自習(xí)不允許學(xué)生說話走動等。今天,我把這幾條補(bǔ)充完善一下,提出來,同時也要求大家都結(jié)合實(shí)際提一提,我們完善一下,然后按照這個去做。

  1、課堂要求:一是老師課堂講授時間不得超過25分鐘,要教會學(xué)生讀書、自學(xué)和合作學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生動手動腦,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師在備課方面要把重點(diǎn)放在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、師生互動、教師引導(dǎo)方面。二是課堂上嘗試采取學(xué)生競賽的方式,提高課堂教學(xué)效率。三是采取分層次教學(xué)的`方式,不要讓學(xué)生閑著,層次不同的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。四是采用分層次布置作業(yè)的方式,至少分三種,一種是必做作業(yè),一種是選做作業(yè),成績特別差的學(xué)生可以采取自己給自己布置作業(yè)的方式。

  2、在班級管理方面,我們上學(xué)期也做了一些嘗試。一是要人人有事做,事事有人做,每一個人都做班主任的助手,幫助班主任管理班級,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊精神。二是凡事多和學(xué)生協(xié)商,協(xié)商不是妥協(xié),只要是學(xué)校有規(guī)定的,正確的就要堅持去做,學(xué)生的事情自己決定,自己來做。提高學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)的能力。

  3、凡是違紀(jì)的學(xué)生和每周操行分低于60分的學(xué)生要讓學(xué)生每天寫500字的說明書,直至操行分達(dá)到60分以上為止。并履行監(jiān)督其他同學(xué)的責(zé)任,直至發(fā)現(xiàn)并向老師報告下一位違紀(jì)的學(xué)生,由下一位同學(xué)履行監(jiān)督其他同學(xué)的責(zé)任并每天寫說明書。

  4、晚自習(xí)絕對不允許學(xué)生講話、下座位、隨便走動。

  5、要轉(zhuǎn)變觀念,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),給每個學(xué)生找到3—5條優(yōu)點(diǎn)和1條缺點(diǎn),并進(jìn)行張貼,時刻提醒學(xué)生守住優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以激勵和鼓勵為主,幫助學(xué)生樹立自信心,建立良好的師生關(guān)系。

  6、每一個學(xué)生都要有自己的座右銘,每一個學(xué)生都要有一本名人傳記。

  7、每一個任課教師都要整理自己所教學(xué)科的知識樹。

  以上僅是我個人的一些觀點(diǎn)和看法,我建議老師還可以看看魏書生的書,書中的內(nèi)容操作性更強(qiáng),比如家長會的發(fā)言稿,一些案例、還有一些表格的設(shè)計,都非常好,可以直接拿來用?傊蠹乙慌率,要大膽嘗試,要結(jié)合實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗,我想這才是我們大家集中學(xué)習(xí)的主要目的。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)踐僅僅是開始,大家要在思想上重視這件事,學(xué)習(xí)的時候就認(rèn)真學(xué)習(xí),實(shí)踐的時候就大膽實(shí)踐,否則浪費(fèi)的都是大家寶貴的時間和精力,大家要做好持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

教學(xué)教育心得體會5

  我作為一個年輕教師,參加工作七年來,在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),使自己的英語教育教學(xué)能力和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、以身作則,樹立威信

  教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己一定牢記在心。要背的文章也爛熟于心,真正做到手到擒來。學(xué)生親其師才能信其道。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其 教授西方語言的英語教師。和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助;課堂上在對知識的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和

  言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

  重中之重:教師要學(xué)會傾聽

  教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

  具體的做法:

  1)注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。

  過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” ,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

  2) 建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流。

  因為之前就一直聽說老師如果與學(xué)生太過親近,會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺,從而不利于老師威信的建立,再加上從前實(shí)習(xí)時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告,所以我決定先兵后禮,先唱白臉再唱紅臉。

  出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

  三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽:比速度,比成功率,比美觀。這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明:經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

  教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的'一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時,教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,

  從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。再次,相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的,如果不及時鞏固,反復(fù)記憶,學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中,抓緊點(diǎn)滴時間反復(fù)操練,鞏固記憶知識。這一點(diǎn)也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來?傊⒄Z學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

  以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫,學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰,發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,傳道授業(yè)解惑也,不僅要授以魚,更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,也是成為一名合格的成功的教師的一個方面,而距離這一步,我還有很多路要走。不過我相信,我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。

教學(xué)教育心得體會6

  今天下午,我校舉辦了一次題為"交流·成長"的教育教學(xué)經(jīng)驗交流會。在會上四位經(jīng)驗豐富的老師分別談了自己在教育教學(xué)工作中的感悟和經(jīng)驗,四位老師的發(fā)言有理論的指導(dǎo),有實(shí)踐的感悟,有經(jīng)驗的累積和提練。聽后使我受益匪淺。

  在班主任工作方面徐老師和簡老師都非常重視在學(xué)生面前樹立令學(xué)生又敬又愛的形象。徐老師還特別提出建立第一印象的重要性,在新接任班級時,重視自己與學(xué)生的第一次見面,在塑造一種和諧,完美的氣氛的同時,盡力在學(xué)生面前樹立起讓學(xué)生既愛又敬的形象。對于這一點(diǎn)我也深有同感,比如在班級管理中,既要在學(xué)生中具有親和力,關(guān)心學(xué)生的身心健康,樂意傾聽學(xué)生的意見;又要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這樣才能在學(xué)生中樹立嚴(yán)師慈母的形象,才能令學(xué)生"又敬又愛"。在班級中訂班規(guī),講原則,對每一位學(xué)生公平對待,對必?fù)P,錯必糾。這樣才能讓學(xué)生敬畏規(guī)則,遵守規(guī)則,長大后也才能遵守國學(xué)法律法規(guī)。

  在教學(xué)工作方面,四位老師雖然分教不同的科目,但他們在教學(xué)工作上經(jīng)驗都有共通之處,非常值得我們學(xué)習(xí)。比如徐老師提出向四十分鐘要質(zhì)量,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦。并注重因材施教,對不同程度的學(xué)生采取不同坡度的練習(xí),力求所有的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

  黃老師提出:“一位教師有了信心才能教好學(xué)生,一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識!

  黃老師認(rèn)為老師自身的`綜合專業(yè)素質(zhì),自己的教法,自己的人格魅力是老師信心的來源。如果一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪學(xué)生的遲鈍,責(zé)怪家長沒有科學(xué)系統(tǒng)的教育意識,沒有足夠的知識儲備來輔導(dǎo)孩子,"那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài),最后在不良的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。"是啊,面對這些城中村的孩子和他們的家長,我也曾經(jīng)灰心,喪氣,也曾發(fā)出怨言:"家長都不管不問,我們老師怎么管"聽了黃老師的發(fā)言,我不禁心生慚愧,不禁為黃老師的工作熱情和胸懷,教學(xué)智慧而感動,這同時也成為鞕策我前進(jìn)的動力。

  簡老師從一道試題失分的例子出發(fā),告訴我們落實(shí)知識點(diǎn)教學(xué)的重要性。是的,抓知識點(diǎn)的落實(shí)也是我們天河區(qū)近幾年來語文教學(xué)的一個重要方向,在教學(xué)實(shí)踐中我也深切地體會到抓知識點(diǎn)的落實(shí)的重要性,落實(shí)了知識點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生就能更好地理解課文內(nèi)容,從而得到正確的道德指引和美的熏陶,也就體現(xiàn)了人文性。

  孫老師在教學(xué)工作方面提出四點(diǎn):

  1、高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,拓展課外知識。

  2、抓兩頭,促中間,提高整體水平。

  3、備好課,上好課,抓好課堂管理。

  4、勤交流,多溝通,取得家長配合。

  孫老師是這樣提出來的,也是這么做的,所以孫老師的教學(xué)才能做到細(xì)致,到位,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績才能不斷提高。

  總之,從四位老師的發(fā)言中,我深切感受到了她們對學(xué)生的熱愛,對工作的執(zhí)著,對自身專業(yè)素養(yǎng)的追求。同時也看到了自己的缺點(diǎn)和不足。今后,我將以她們?yōu)榘駱,以更大的熱情投身到教育事業(yè)中去。

教學(xué)教育心得體會7

  11月28日下午,我到昆十六中聽了三節(jié)課,感觸頗多,現(xiàn)與大家分享。三位老師為同課異構(gòu),課題是八年級下冊的《人的性別遺傳》。總體感覺三位老師雖然風(fēng)格不同,但都使用了學(xué)案,采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)等方式,很好的達(dá)到了教學(xué)目的,展示了自己的教學(xué)魅力。

  余老師上課穩(wěn)扎穩(wěn)打,用復(fù)習(xí)提問的方式引入新課,用一段《超生游擊隊》的視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課中最大的一個亮點(diǎn)就是用五子棋模擬生男生女的幾率均等,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。建議:1.加大書P37頁“人類男女染色體圖”的使用實(shí)效;2.注意學(xué)生活動開始前,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  張老師上課一開始用圖片向?qū)W生提問為什么我是男孩、女孩?最大的特色是學(xué)案的使用,每個教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)案為載體展開,小組討論的時間充足,有利學(xué)生能力的培養(yǎng)。建議:1.加大書P37頁“人類男女染色體圖”的`使用實(shí)效;注意課件與學(xué)案的同部。

  楊老師上課是最有激情的一位老師,氣場非常強(qiáng),通過問題串層層引導(dǎo),步步深入,使學(xué)生的思維活動一直都控制在她的掌控中。乒乓球的游戲也給這節(jié)課增色不少。建議:板書上應(yīng)再考慮如何體現(xiàn)一節(jié)課的主線和精髓,補(bǔ)充多媒體的不足。

  評課時李老師的發(fā)言深深映入我心,教學(xué)應(yīng)站在教育的高度,課堂教學(xué)不僅是知識的傳授,更是學(xué)生能力的培養(yǎng)。我講在今后的學(xué)習(xí)中逐步落實(shí)到自己的教學(xué)活動中。

教學(xué)教育心得體會8

  應(yīng)省教育廳通知,參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn),培訓(xùn)時間是20xx年5月6、7日。培訓(xùn)地點(diǎn)在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

  何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式,進(jìn)行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了對比,何教授所言,傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式,講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才;探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式,關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。

  聽了黃教授的精彩報告,仍記憶猶新,黃教授講了《社會信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》,學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng),因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則,課件做的`生動形象,具有較好的啟發(fā)效果。

  期中給我印象較深的是謝教授的報告,特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié),做得很好!將課堂還給學(xué)生,倡導(dǎo)師生積極的互動交流!

  通過本次學(xué)習(xí),作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中,深刻認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,成倍地增加的教師的工作量,對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求!

教學(xué)教育心得體會9

  在24個教師節(jié)的座談會上,溫總理強(qiáng)調(diào)“要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會動手,學(xué)會動腦,學(xué)會生存,學(xué)會和別人共同生活,這是整個教育改革的內(nèi)容”。溫總理的講話和“三生教育”不謀而合,這說明三生教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。它貫穿人的一生的教育,與生命實(shí)踐活動同步,是生命活動的終身教育,它具有社會性、連續(xù)性、持續(xù)性。

  一、三生教育的內(nèi)涵與意義

  何謂三生教育,就是要通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀,生存觀,生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。具體內(nèi)容是:珍愛生命就是要樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價值和意義,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展;學(xué)會生存就是要學(xué)會生存知識,掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力;學(xué)會生活就是能正確認(rèn)識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,提高生活能力。

  二、三生教育與人的實(shí)踐活動同步

  三生教育不是空洞的理論,它貫穿于每個人一生的實(shí)踐活動中。從出生開始,生命個體的實(shí)踐活動便開始了。作為獨(dú)立的生命個體,哭喊著來到世上,生命伊始,就有了生存的意識,生命的實(shí)踐活動就開始了。雖然只是本能的表現(xiàn),但這是生命的抗?fàn),是生命活動的嘗試,是生命活動的開始,用哭泣表達(dá)了珍貴生命的到來,呼喚父母或社會給予生命生存的.條件和權(quán)利。相對應(yīng)的是父母或社會做出的反應(yīng),如:給予喂食、穿衣、交流等等。這是生命早期的對話活動,生命的本能就有生存的意識。所以,我們的三生教育應(yīng)該從生命的實(shí)踐活動開始,也就是需要食物、衣服、學(xué)會語言、走路、認(rèn)識周圍的一切……三生教育就在我們的身邊,就是我們生活、活動的行為,而不是遙不可及的東西。

  三、三生教育的連續(xù)性與持續(xù)性

  教育學(xué)生認(rèn)識生命的美好。就要讓他們?nèi)ジ惺苌磉吤篮玫囊磺,去領(lǐng)會、感受世間的一切。諸如太陽、月亮、星星的燦爛;山川、江河海洋的壯觀;花草樹木,飛禽走獸的鮮活多樣;自然界的風(fēng)雨雷電,充滿了神秘;動植物都有生命,都會長大衰老死亡……大千世界,千姿百態(tài)。

  讓學(xué)生知道生命的珍貴。就要讓學(xué)生認(rèn)識到,我們每個人都如一顆星星一樣的燦爛,又似鮮花的美麗,都有各自特殊的亮麗和使命。在這個美麗光明的世界上,每一個鮮活的生命就是一個奇跡,每一個生命就是一個“小宇宙”,又是那樣的神奇。教師可用身邊的意外事故、死亡的案例教育學(xué)生,使他們認(rèn)識到:生命只有一次,一旦逝去,將永不再來。所以,我們要珍愛生命。

  讓小孩有這樣的感受,接受這樣的教育,應(yīng)該從生命活動開始就開始了。有父母的呵護(hù),他感到滿足、安全。伴隨著生命的成長,生命就要融入社會環(huán)境之中,接受的教育面越來越大,生命教育將會是家庭、社會、學(xué)校的共同教育。隨著社會的不斷發(fā)展,生命的生存條件和要求會越來越高,并且在不斷發(fā)展變化,人要適應(yīng)生存,就必須不斷的學(xué)習(xí)生存所必需的一切。所以,三生教育始以生命開始,終以生命結(jié)束,它具有連續(xù)性和持續(xù)性。

  四、開展三生教育不應(yīng)是空洞的理論化

  通過“三生教育”的開展,就是要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。人是群體動物,是社會化的動物,要適應(yīng)于社會,人的認(rèn)識以及生命活動的行為就要正確、規(guī)范。人的成長過程是實(shí)踐活動的過程。從吃奶開始,到學(xué)說話、走路……逐漸的在認(rèn)識周圍的世界。再就是系統(tǒng)的在學(xué)校里的學(xué)習(xí)認(rèn)識,幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)……參加工作,人生的一條路就這樣在延伸。生命活動在進(jìn)行,三生教育存在。所以,“三生教育”就是正確的生命活動的教育,就在各科的教學(xué)中,就在我們的一切活動中,它和我們一起同行,三生教育就是生命之路的路標(biāo)。三生教育就是教人如何做人,它離不開良好的行為習(xí)慣,傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn),諸如:自己的事情自己做,尊重他人,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊老愛幼,孝敬父母,尊重生命,學(xué)會勞動,遵守紀(jì)律,熱愛祖國等。所以,腳踏實(shí)地的認(rèn)識好每一件事,學(xué)會做好每一件事,是三生教育的關(guān)鍵。不能只是重視理論性的東西。

  五、三生教育的社會性

  鑒于三生教育的重要性,還有它的連續(xù)性、持續(xù)性。作為社會化的實(shí)踐性的教育,三生教育不但要在學(xué)校開展,應(yīng)該在整個社會開展,開展好!所以,開展三生教育就是要讓學(xué)校、家長、社會,共同認(rèn)識到“三生教育”的重要意義,共同對學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo),建設(shè)人的主體價值,讓孩子健康快樂的成長,幸福的生活。

教學(xué)教育心得體會10

  這幾天,我用心讀了全縣教育工作會上張書記、辛縣長的講話材料和《關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)縣率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》及12個相關(guān)配套文件。會上辛縣長強(qiáng)調(diào)全縣上下務(wù)必要提高思想認(rèn)識,切實(shí)增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感,從戰(zhàn)略高度看教育,從長遠(yuǎn)發(fā)展抓教育,緊緊圍繞縣委、縣政府的決策部署,積極行動起來,以改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作,推動府谷縣教育事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。要積極引導(dǎo)社會各界關(guān)心教育、理解教育,努力形成人人關(guān)心教育、人人重視教育、人人支持教育的良好氛圍。張書記要求,要準(zhǔn)確把握,大力推進(jìn)當(dāng)前教育五項重點(diǎn)工作。一要在全縣營造全社會關(guān)心支持教育事業(yè)、尊師重教的良好氛圍。大力宣傳捐資助學(xué)、支持教育發(fā)展優(yōu)秀民營企業(yè)家的.善舉,動員更多的社會力量興教助教。要在堅持政府主導(dǎo)的前提下,鼓勵社會力量投入教育、興辦教育,發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)。要切實(shí)關(guān)心廣大教師,想方設(shè)法改善他們的工作生活條件,在工資待遇、職稱晉升等方面給予政策傾斜,確保廣大人民教師生活上受關(guān)心、待遇上有保障、社會上有地位。努力營造黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮的社會環(huán)境。二是要建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。三是要建立一批功能完備、設(shè)施一流的學(xué)校?h委、政府不惜財力,繼續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入,改善老師辦公、學(xué)生住宿以及教育教學(xué)器材裝備,集中力量建設(shè)一批教學(xué)一流、管理現(xiàn)代、設(shè)施完備的學(xué)校。四是培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)、健康突出的學(xué)生。要注重學(xué)生品德教育,先成人、再成才。要德智體美兼顧教育,激發(fā)學(xué)生興趣和活力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要教育學(xué)生有一技之長,重點(diǎn)培育技師、技工、一線工人等各類人才。五是要建立一套發(fā)展教育的創(chuàng)新機(jī)制。各級、各部門要認(rèn)真研究、探索和學(xué)習(xí)有利于府谷縣教育事業(yè)跨越發(fā)展的先進(jìn)機(jī)制,力爭在短期內(nèi)使全縣教育工作水平上一個新臺階,讓府谷縣的教育事業(yè)發(fā)展與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)一致。通過對比,我發(fā)現(xiàn)自己所做的工作與縣委政府的要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我深深的認(rèn)識到教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格,這也將是越來越多的人所要形成的共識。所以下一步的工作我將從以下方面去努力完善,盡量做到更好。

  通過讀書,逐步提高自身理論、業(yè)務(wù)水平。

  現(xiàn)在社會在飛速發(fā)展,知識在不斷更新,我做為一名從教二十年的教師,再用當(dāng)初在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識去教學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啦。書是人類進(jìn)步的階梯,我要徜徉在書的海洋中,多讀書:讀教育名著,讀教育刊物,讀教材教法等,不僅要通過讀書提高自己的業(yè)務(wù)水平,而且要通過讀書提高自己的理論水平。只有自身的綜合素質(zhì)得到了提高,才能坦然面對學(xué)生,才能坦然面對課堂改革。

  向四十分鐘要質(zhì)量是教師們經(jīng)常說的一句話。但真正實(shí)施起來確實(shí)有一定的困難,這需要一個轉(zhuǎn)變。過去,學(xué)生的成績完全是靠時間磨出來的,F(xiàn)在,學(xué)校里都是按上級規(guī)定開齊開足課時,一星期語文、數(shù)學(xué)、英語的課時數(shù)就那么幾節(jié)課,再靠時間的磨是行不通的啦。要打造高效課堂,每位教師都面臨著提高課堂藝術(shù)的挑戰(zhàn)。首先教師要明確自己的角色,充分發(fā)揮教師的組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作、提升作用,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。然后才能從教法上真正改進(jìn),逐步打造出高效課堂。

教學(xué)教育心得體會11

  教育工作講求系統(tǒng)性,過程是嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)律的,沒有相適應(yīng)的法律制度支撐,教學(xué)工作是難以開展的,這是在學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》后最大的感受。入職以來對教育行業(yè)的法律法規(guī)還停留于模糊狀態(tài),對高等教育政策法規(guī)缺乏一個透明清晰的認(rèn)識,按照此次崗前培訓(xùn)要求,系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)了高等教育政策法規(guī),作為一名高職教師,應(yīng)該嚴(yán)于律己,嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己,規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為,努力使自己成為一名合格的高等教育教師,才能夠更好地傳道授業(yè)解惑。

  在這個突飛猛進(jìn)的時代,在不斷擴(kuò)充自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)的同時,還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識,在傳道解惑的同時,嚴(yán)格規(guī)范自己,全面提升自己的綜合能力,真正做到樹人先樹己。

  《高等教育政策法規(guī)》分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。七個方面與每個教師息息相關(guān),詳盡的研讀有助于提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

  第一章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)五個方面闡述了高等學(xué)校法律制度。高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?茖W(xué)校,其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。高等學(xué)校作為以社會公共利益為目的的社會組織,經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔(dān)行政法律責(zé)任。高等學(xué)校在社會生活中所扮演角色的多重性,即高等學(xué)校所具有的多重身份問題。

  第二章主要從高等學(xué)校的法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校教師資格、職稱與聘任制度以及高等學(xué)校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)進(jìn)行了綜合性的`概述。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員;教師必須從教于各級各類學(xué);蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。明確了高校的法律地位并作了詳盡的闡述。

  第三章從高等學(xué)校學(xué)生法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校招生制度、學(xué)籍管理制度及高等學(xué)校學(xué)生常見法律糾紛及救濟(jì)進(jìn)行了論述。學(xué)生是在依法成立或國家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍,并在其中接受教育的公民。明確了高校學(xué)生的定義,闡述了高校學(xué)生的權(quán)利以及義務(wù),這種強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)生對社會進(jìn)步的積極作用和重要意義。

  第四章從學(xué)業(yè)證書與學(xué)位制度進(jìn)行重點(diǎn)論述,學(xué)業(yè)證書是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對在該學(xué);蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說,學(xué)業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學(xué)習(xí),達(dá)到了國家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)。

  第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、第六章民辦高等教育法律制度、第七章中外合作辦學(xué)法律制度,詳盡地闡述了高等職業(yè)教育、成人高等教育、民辦高等教育以及中外合作辦學(xué)是中國高等教育的重要組成部分,完善了本科和研究生教育的外沿。了解和認(rèn)識相對應(yīng)法律制度亦屬于高職教師職業(yè)知識的一部分,而其中具有很強(qiáng)適用性的是高等職業(yè)教育法律制度。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度,是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步的推動器,也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。

  七個章節(jié)的內(nèi)容飽滿,對于今后的教學(xué)工作有極大的促進(jìn)意義。在日常教學(xué)工作中,僅僅是簡單的課堂教學(xué)是不夠的,高職教育的一大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,理實(shí)一體是高職教學(xué)的一大特色。以下是學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》的幾點(diǎn)心得體會:

  為了更好地完成教學(xué)工作,首先要對自我素養(yǎng)進(jìn)行充分的檢驗,教師資格的獲取、教師職稱的評審以及崗位聘任等,是開展教學(xué)工作前最基本的三點(diǎn)要求,只有做好這些,才能言有資格走上三尺講臺,才能言為人師表。

  其次按照學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),在學(xué)校的規(guī)章制度下開展教學(xué)工作,組織教學(xué)內(nèi)容,編寫教學(xué)計劃,做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中與學(xué)生開展積極、合理的互動交流,并對教學(xué)過程開展科學(xué)的反饋調(diào)研,根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式方法,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作有序、有效地開展。

  第三要按照學(xué)校關(guān)于學(xué)生的相關(guān)管理制度,在招生、學(xué)籍管理、日常管理及糾紛處理等方面嚴(yán)格恪守制度原則,不違背學(xué)校制度,不傷害學(xué)生利益,做到公平、公正、公開,營造良好有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正在民主、有序、清新的氛圍中推進(jìn)教學(xué)工作的落實(shí)。

  第四要嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于考試管理、畢業(yè)證授予等制度,認(rèn)真組織課程期末考試,嚴(yán)格判定學(xué)生的日常成績和考試成績,做到不偏不倚、真實(shí)有效,能夠客觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,學(xué)習(xí)不為考試,考試的目的是督促學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程,通過考試檢驗自我學(xué)習(xí)成果。在這個過程中要循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生通過刻苦扎實(shí)的學(xué)習(xí)通過考試,最終順利獲得畢業(yè)證書。

  實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這個是高職院校教育最大的追求。加入高職教師這個隊伍,除了傳道授業(yè)解惑,也要加強(qiáng)自我約束能力,用相應(yīng)的政策法規(guī)來約束自己,樹立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為,加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力磨煉自己,爭取早日成為一名合格的高職教師。

教學(xué)教育心得體會12

  為期整整五天的教育技術(shù)培訓(xùn)順利結(jié)束了。專家們的精彩講座,和網(wǎng)上教師的手把手講授,讓我受益頗深。這次培訓(xùn)讓我感覺到,現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識,并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下:

  一:通過學(xué)習(xí),我深入地了解到:

  1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:(1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);(2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評。

  2、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能-,管理類,工作總結(jié)類,工作計劃類文檔,下載--

  力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的.信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力,利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

  3、認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設(shè)計”等概念。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計:指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過程.

  教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科,首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,特別是信息技術(shù)的支持。教育技-,管理類,工作總結(jié)類,工作計劃類文檔,下載--

  術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,在未來的發(fā)展中,信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用,教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  其次,現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科,體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看,教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。

  二:明白了“教育”應(yīng)與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。

  在我看來,現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長,早在春秋戰(zhàn)國時期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會,同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機(jī)遇。

  -,管理類,工作總結(jié)類,工作計劃類文檔,下載--

  現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想,采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計,使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的,真正實(shí)現(xiàn)了個別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問題,可以通過協(xié)作學(xué)習(xí),通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生,甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。

  現(xiàn)代教育技術(shù),是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

  現(xiàn)代教育思想、教學(xué)模式等,使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,不再是單純的知識傳授與灌輸,教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn),但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計算機(jī)或-,管理類,工作總結(jié)類,工作計劃類文檔,下載--

  計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代,相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具,教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴(kuò)大知識面,教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),需要教師的群體協(xié)作,網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

  總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益強(qiáng)大,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們教學(xué)提供服務(wù)。

教學(xué)教育心得體會13

  通過這幾次對現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)為,多媒體教學(xué)手段的廣泛采用給課堂教學(xué)帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下,這種變化才能從實(shí)質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推進(jìn),而不是停留于形式上的、表面的變化。隨著社會和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)手段已普遍運(yùn)用于各學(xué)校的課堂教學(xué),這對于加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)效率,無疑有著明顯的積極作用。但在實(shí)際運(yùn)用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學(xué)手段作用的進(jìn)一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,當(dāng)前實(shí)際運(yùn)用中存在的一些問題及其原因,以及如何更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行探討。

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢。

  現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計,開發(fā)利用,評價和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論知識、系統(tǒng)方法。由此可見,現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運(yùn)用人以外的物質(zhì)資源,還要注重人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用,這對于合理配置教學(xué)資源,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過程,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力,并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢。

  1、教學(xué)方式形象生動,較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維,想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂,抽象枯燥,在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具,花費(fèi)大量的精力和時間講解說明,也難以達(dá)到良好的效果,而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué),集聲像字畫動態(tài)顯示,圖文并茂,形象生動,達(dá)到了抽象概念具體化,微觀概念宏觀化的良好效果,理解接受,讓學(xué)生親臨其境,親歷其中,得到體驗,單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用,提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

  2、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新,緊跟科技發(fā)展步伐。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),掌握最新知識,緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。沒有現(xiàn)代知識的學(xué)生將得不到社會的歡迎,現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大,特別是與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合,實(shí)現(xiàn)資源共享,最新知識的快速傳播,有利于學(xué)生知識視野的拓寬,加上新知識,新概念層出不窮,教師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學(xué)中,因課時限制,教師知識面窄,教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)解決有異,傳授知識單一落后等問題都能得到及時的更新和發(fā)展。

  3、對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用,F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料,具有可以長久保存,可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn),便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中,許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師耗費(fèi)心血編寫的教案,由于傳播后保存不便,缺乏交流,隨著歲月的流失而遺失,從某種意義上講,造成了知識和經(jīng)驗的浪費(fèi)。采用多媒體教學(xué),教師的智慧和經(jīng)驗都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄,教師積累一生的教學(xué)成果,這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時,可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求,吸收經(jīng)驗,更新完善的應(yīng)用。

  4、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大,有效提高了教學(xué)效率。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識,靠傳統(tǒng)的.教學(xué)方法,速度慢、范圍窄,限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚,知識面寬的全方位人才,是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑,它具有速度快,知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識,有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望,從而有效的提高教學(xué)效率。

  二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的某些誤區(qū)

  多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用并不一定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必然提高。相反,對多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)使用,反而還會給教學(xué)帶來一些新的問題。

  1、過分依賴多媒體投影。課堂教學(xué)過程成了講投影,甚至純粹念投影,教學(xué)形式不僅沒有豐富多彩,反而更加單調(diào)。有的連必要的板書也沒有了,教學(xué)輔助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照投影宣科。

  2、投影的內(nèi)容過多。投影的每一頁面都好幾十字,甚至上百字,把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點(diǎn)費(fèi)事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不想念了,讓學(xué)生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了。教學(xué)質(zhì)量反而受到負(fù)面影響。

  3、教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多,換頁又較快,學(xué)生只能忙于抄寫,沒法仔細(xì)聽講。翻出新的一頁,學(xué)生要記,教師只能停頓幾十秒,乃至一、二分鐘,然后再講。再翻一頁,又再停頓一下。教師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍。教學(xué)進(jìn)程不連貫,沒了節(jié)奏感,顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的,沒有了節(jié)奏,也就沒有了美感。

  三、關(guān)鍵還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

  出現(xiàn)這些問題的原因,還是在于教學(xué)理念的問題:教學(xué)手段現(xiàn)代化了,但是教學(xué)理念沒有相應(yīng)跟上,還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念,教師就是講書本上的具體知識,而且所有內(nèi)容要一一講到,才能稱為教過和學(xué)過。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過去灌得更多,學(xué)生連喘息的時間都很少。

  在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用上,教學(xué)理念是第一位,技術(shù)問題是第二位。就像討論教學(xué)方法的改革,同樣也是教學(xué)理念是第一位的,具體方法的改進(jìn)是第二位的。課件制作技術(shù)的改進(jìn)與運(yùn)用,要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐。而不能僅僅把它當(dāng)成一個“現(xiàn)代化的黑板”,僅僅是用投影代替板書、鼠標(biāo)代替粉筆,不過是省了一個黑板擦而已。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實(shí)踐,要著眼于學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果,而不是著眼于老師的方便與省事。

  充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢,更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、用好多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)和擴(kuò)展知識面,深化教學(xué)內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會的界限,把本課程放在更大的社會視野中講授,有效提升教學(xué)水準(zhǔn)。比如,可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時政新聞和最新學(xué)術(shù)動態(tài)。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時行情,做到課堂教學(xué)與證券市場跳動的脈搏同步進(jìn)行。

  2、用好多媒體教學(xué)手段,展現(xiàn)科學(xué)的思維式,著力開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,推動知識———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展。如通過展現(xiàn)Ekcel的投影,可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過程、數(shù)列的形成過程、曲線圖的制作過程,所進(jìn)行的不僅是知識的傳授過程,更是對思維方式、思維過程的解析和說明。同時,在這過程中,也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。

  3、用好多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)更充分的師生互動和交流。

  四、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的幾個具體問題

  1、精心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善,也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版,要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對象加以精心選擇。一般來說,主要是以下三類:(1)教學(xué)內(nèi)容的框架。簡要展示教學(xué)內(nèi)容的綱要、層次、主要結(jié)論;(2)教材以外的補(bǔ)充資料,如新增的內(nèi)容、自己設(shè)計的例題、實(shí)際的案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像、視聽資料等。

  2、注意教學(xué)速度要和學(xué)生的思維速度保持一致。運(yùn)用多媒體課件,往往容易造成教學(xué)速度過快,學(xué)生的聽寫特別是思維速度跟不上。要注意每頁投影的文字不要過多,合理控制換頁的頻率,適當(dāng)采用逐行顯示。注意放映、語言講述和學(xué)生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),給學(xué)生留有一定的思考時間。

  3、改進(jìn)教學(xué)方法。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的變化,因而教學(xué)方法也要相應(yīng)改進(jìn),以適應(yīng)新的教學(xué)手段下的課堂教學(xué)。我們可以充分利用這個有利條件更多地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),更多地進(jìn)行師生互動。對于運(yùn)用多媒體課件,提高教學(xué)效率之后所節(jié)省的課堂時間,一方面可以適當(dāng)增加新的內(nèi)容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時間留給學(xué)生,讓他們有更多的時間進(jìn)行思考、操作和交流。

  4、教育學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不僅教師要改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的條件下,教學(xué)速度快,內(nèi)容多,信息轉(zhuǎn)換跨度大,因此在學(xué)習(xí)方法上需要更加注意:(1)做好課前預(yù)習(xí)。事先要知道教師準(zhǔn)備講解的內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪兒,這樣才能跟得上教學(xué)內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換;(2)要提高課堂筆記的記錄技巧,記好教學(xué)重點(diǎn)、教師的提示以及教材之外的補(bǔ)充內(nèi)容。要做到有所記有所不記,有詳有略;(3)注意聽講和思考,不要只顧記投影,甚至只知道記投影。在記錄與聽講相矛盾時,要以后者為主;(4)課后要整理筆記。這是很多同學(xué)容易忽略而實(shí)際上是很重要的一環(huán)。

  5、投影要與板書結(jié)合。在有了多媒體課件后,板書仍是必不可少的,主要用于這樣一些方面:(1)需要對投影加以解釋的;(2)對投影的內(nèi)容進(jìn)行新增、補(bǔ)充、調(diào)整的;(3)估計學(xué)生對某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準(zhǔn)的;(4)多媒體課件不便于制作的。

  6、課件制作要更加“人性化”,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,盡量不采用白底黑字?梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào)。而白底黑字的反差太強(qiáng)烈,學(xué)生接連看二、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺疲勞;(2)字體宜多用楷體,比較自然;(3)文字編排盡量生動多樣,但也不要過于花俏,那樣反而會分散學(xué)生的注意力。小點(diǎn)綴可適當(dāng)采用;(4)語句簡練、條理清晰、表述準(zhǔn)確。不要讓學(xué)生看了還得琢磨這是什么意思。

  總的來說,多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下,這種變化才不會是形式上的變化,而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)的實(shí)質(zhì)性變化,才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致。

教學(xué)教育心得體會14

  讓孩子們在游戲中快樂學(xué)習(xí)

  前一段時間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動,這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:

  一、課件制作

  豐

  富的課件是教學(xué)活動的重要元素,在教學(xué)中老師們無一例外的都準(zhǔn)備了相當(dāng)直觀有趣味的課件,其中包括了水墨畫運(yùn)用的PPT,及手影PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識,這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。

  二、課程新穎

  以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一,在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展示繪畫,一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現(xiàn),幼兒大膽的嘗試在自己的.手上涂色,用了一種不同的藝術(shù)方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中,老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡,然后在在上面勾兌不同顏色的水粉,讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物,最后用宣紙進(jìn)行拓印,幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高,給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,每個幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一,幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來作畫,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  三、教師的專業(yè)態(tài)度

  教師們把時間空間充分的留給孩子,從孩子的角度出發(fā),設(shè)計好活動流程,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,更加注重幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進(jìn)行活動時,還十分注意觀察幼兒的表情、心理,教師面向全體幼兒,用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師的一次點(diǎn)頭、一個微笑、一句表揚(yáng)就賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光投向個別幾個孩子的身上,那么,其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng),對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此,我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子,給每一個孩子發(fā)展的機(jī)會,這一點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)體會。

  這次學(xué)習(xí)中教師們對指南的理解以及運(yùn)用,說明了教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷的實(shí)踐和反思中得到提高,作為教師我們應(yīng)時時處處做有心人,要隨時準(zhǔn)備并接過孩子拋來的球,再有目的地拋還給他們,不斷地積累經(jīng)驗、不斷研究和不斷反思,以充分利用藝術(shù)的價值,讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦,發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

教學(xué)教育心得體會15

  一個學(xué)期結(jié)束了,本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵,在教學(xué)過程中,我有許多感想,特別是在政治教學(xué)上感想頗深。

  首先,我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?鞓返氖.剛進(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng),喜歡問許多問題,在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,會使我們內(nèi)心有一種成就感,和教書育人的一種使命感。

  其次,在課堂教學(xué)中,我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚,而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。

  最后,我覺得在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力,不要怕影響進(jìn)度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

  教書育人是一件非常重大的事情,也是一件非常繁瑣的事情,要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識,我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心,去從事我們偉大的教育工作。

  眾所周知,朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來,人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用,象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我對朗讀有切身的體會,假如不讀,學(xué)生就無法熟悉文章;假如不讀,學(xué)生就無從感悟文章;假如不讀,學(xué)生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。XX市教研部門曾經(jīng)在20xx年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下,這個問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,需要我們繼續(xù)研究。20xx年XX市組織教研員學(xué)習(xí)的時候,有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順XX縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研,以總結(jié)經(jīng)驗。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué),跟校長說明來意后,校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張,還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后,這個老師特別不好意思,他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗,也沒有教參,不知道該怎么教,就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說:“在教參到了那位老師手里之后,那個班的成績再也沒有這么突出過了!钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能:祥林嫂她一手提著竹籃,內(nèi)中一個破碗,空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說,就是朗讀上我感覺第一個句子,長句向短句過渡,聲音有了延宕的效果,更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。

  一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀,梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。

  1.朗讀的時間不夠充分。

  2.朗讀的目的性不夠明確。

  3.學(xué)生朗讀的面窄。

  4.教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。

  二、在教學(xué)中面對問題實(shí)施的做法:

 。ㄒ唬撔睦首x,整體感知。

  初步感知階段,是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過程,是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動。現(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外,更重要的是要把握文章的脈絡(luò),抓住文章的主要內(nèi)容,了解文章的主要句段之所在,初步感受文章思想境界之內(nèi)核,F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法,更多的是以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的意愿,使其自主選擇,自主交流,自主評價,教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。

 。ǘ├首x教學(xué)中突出學(xué)生的個性,激發(fā)朗讀的興趣。

  要激發(fā)朗讀的興趣。興趣是最好的老師。對不愿開口,忽視朗讀的同學(xué)而言,培養(yǎng)其朗讀興趣無疑是提高他們朗讀水平的“催化劑”。 孔子說:“知之者,不如好之者!敝灰覀兩朴谝浴叭ぁ币,以“情”導(dǎo)航,又何愁孩子們對文章中情感的領(lǐng)悟呢?

  要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,避免人云亦云,按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個體獨(dú)立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù),依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要,靈活,科學(xué)地安排讀的形式,既提高了學(xué)生讀的興趣,又可起到激活語感的作用?梢圆扇∫韵吕首x形式來進(jìn)行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下,按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀,分角色讀,上臺表演讀、誦讀,美讀等。在外學(xué)習(xí)聽課時,很多老師在讀上開動腦筋,比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀,盡管那位老師講的不是很多,可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時,那樣長篇幅的文章,又有傳奇色彩,該采用什么樣的方式讀呢?她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話,讓學(xué)生分角色讀,當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的,沒把人物個性讀出來時,她靈機(jī)一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀,結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》,想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的,我故意說聲音條件有限制,結(jié)果學(xué)生不服氣,有的學(xué)生換位讀效果更好,氣氛也很活躍,大家分別在下面讀,我想我就達(dá)到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀,即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音,要求學(xué)生對照課文,邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情,然后請學(xué)生朗讀,比照兩者的朗讀情況,可以讓學(xué)生明白該如何讀,從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。

  多種方式的朗讀中,學(xué)生最感興趣,取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色,配之以自己的理解進(jìn)行朗讀,這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握,因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀,去想,去參與,這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解,內(nèi)化,讀出來的語句必然趣味橫生,更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言,感情更是油然而生,這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時,學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀,有的學(xué)生本來是個性格張揚(yáng)的孩子,讀文章向來情緒高昂,可讀到“高鄰,你曉得我今日沒有米,要賣這雞去救命,我又不同你頑,”卻把握了人物的身份及個性,窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確,語言文字中蘊(yùn)涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中,在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析,學(xué)生的語言分析能力,表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間,就能使學(xué)生更好地體會文章的感情,提高朗讀技巧,發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣,不一而足,但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過程中,力求能讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,做到以讀代講,以讀激情,以問帶讀,以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中,一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個句子,往往都是由教師所定。教師通常會說:“同學(xué)們,這幾個句子很重要,讓我們來讀一讀!”至于為什么重要?為什么要讀?學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀,不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀?呢?應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句?”“你覺得哪幾句寫得最美?”“你最想讀哪能幾句,哪幾段?”“你想怎么讀?”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí),最后讀給大家聽,由其他學(xué)生一起來評評,再比比,誰能讀得更好。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁、最動情、最仔細(xì)的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍,以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來;也許會把所有感情都用上,以期讀得感人肺腑;也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí),企圖征服全場觀眾。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備,只欠東風(fēng)”了。接下來,趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番!那么可想而知,學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟,寓教于樂,融會貫通,讀得輕松愉快,讀得酣暢淋漓。這一讀,體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨(dú)立性,同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。

 。ㄈ┙處熓痉独首x,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。

  教師的范讀往往具有真實(shí)感、情境感,現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音,還能通過手勢、表情、眼神,將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生,比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情,即使朗讀技巧不是太高明,但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的,最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果,我們必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)?蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個方面,對學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo),從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點(diǎn),比如抒情性短文的朗讀,很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀,不去理解分析,哪一個固定的腔調(diào),毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短,以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時,學(xué)生精神飽滿,滿懷激情的朗讀,聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時,也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆,哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦,所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒,朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化,和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸,所以人們在朗讀處理時,多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述,“讀李詩者于雄快之中,得其深遠(yuǎn)宕逸之神,才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表,而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時,高亢的同時,更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情,成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展,句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流,敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句,關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感,把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時,描寫閏土的一段“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩,表現(xiàn)少時故友的形象就可以了,“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào),不但不能喚起溫情的回憶,反而會有突兀的感覺,令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),或歌頌,或批判。脈絡(luò)清晰,感情傾向明顯,讀的時候要感情飽滿,語調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢;咬字力度適中,聲音虛實(shí)結(jié)合才好。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn),決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性,一般是采用樸實(shí)、平和的情感和語氣。

  (四)利用多媒體渲染朗讀氣氛,讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶

  多媒體具有特殊的形象性和感染力,如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,營造氣氛,就能喚起學(xué)生的想象,撥動學(xué)生的.情感,從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因為文學(xué)作品的言外之意,弦外之音,有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,這種只可意會難以言傳的東西,有了音樂,有了聲情并茂的朗讀,它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀,可以營造情境,能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,活躍課堂氣氛,愉悅學(xué)生的心情,提高學(xué)生的注意力,有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時,應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律,它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,那首詩是她依托夢境流露深沉的相思,并且借助長城,傾訴滿腔熱忱。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原,她并沒有見過草原,早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,她的詩很多都是緣于她的想象,思鄉(xiāng)詩比較豪邁,我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》,學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國詩《夜》時,為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐,配上鋼琴曲《秋的喁語》,突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn),陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中,學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果。

  在這幾年的教學(xué)課改中,課改實(shí)踐使我深深體會到,音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,調(diào)動學(xué)生的積極性。

  為此,我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,突出一個“學(xué)”字,落實(shí)一個“教”字,努力追求教學(xué)和諧的氛圍,教學(xué)相長的境界。

  新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,是課程的創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過程。

  教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),既要善于聽從學(xué)生的意見,又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,聽取意見中的精華,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,就要積極采納。

  新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。在這個過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識,共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

  新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價值,淡化學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?傊,《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,作為課改的實(shí)踐者,更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,敢于創(chuàng)造。

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