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家校合作共育心得體會

時間:2022-11-22 09:10:51 艷盈 心得體會 投訴 投稿

家校合作共育心得體會(精選23篇)

  心中有不少心得體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的家校合作共育心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

家校合作共育心得體會(精選23篇)

  家校合作共育心得體會 篇1

  一、怎樣培養(yǎng)孩子健康向上、開朗活潑的性格

  健康向上、開朗活潑的性格充滿著自信、樂觀,是每個父母都所期盼的,育子心得。玄同的性格開朗略顯穩(wěn)重、自信略帶羞澀,不好的一面是表現(xiàn)欲望低,做事有點膽小,需要進一步培養(yǎng)。每個孩子都有自己的性格,培養(yǎng)健康向上、開朗活潑的性格非一朝一夕所成,我們感覺性格的培養(yǎng)在育不在教,在于引導(dǎo)。

  好的性格首先就應(yīng)有好的心態(tài)。生活中我們引導(dǎo)玄同“做人要大氣,做事要認真”,無論做什么都不要斤斤計較!熬犹故幨,小人常戚戚”,過分的計較只會影響孩子的情緒,大人的指責(zé)也只會加重孩子的壓力。生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時,我們都會及時地給孩子指出來,相互溝通交流,使孩子及時調(diào)整情緒,始終持續(xù)健康、樂觀的'心態(tài)。

  健康快樂的性格需要充分培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心。隨著孩子年齡的增長,他有自己的要求和愿望,渴望尊重與信任,渴望自己的成就被認可。玄同從小喜歡畫畫,我們鼓勵他上國畫班并考級,充分發(fā)揮他的興趣;鼓勵他用心參與班級的文體及公益活動,最大限度地給孩子表現(xiàn)潛力的機會,使孩子看到自己的力量,增強上進心、自信心,也使孩子在活動中得到歡樂。

  二、怎樣使孩子養(yǎng)成參與家務(wù)勞動的習(xí)慣

  參與家務(wù)勞動其實是每個孩子都樂于“奉獻的工作”。問題是家長如何在適宜的時間適宜的引導(dǎo)適宜的工作。我們在玄同三四歲的時候就開始鼓勵他參入家務(wù)勞動:比如把報紙拿給爸爸,給媽媽拿雙拖鞋,把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……,孩子總喜歡躍躍欲試,做點超過自己潛力的事情。這個時期的孩子,如果給他一點活干,他會覺得是莫大的榮耀。五六歲的時候,玄同已經(jīng)很樂意和家人一起做家務(wù)勞動了,和媽媽一起擇菜,收疊衣物(在幼兒園老師教過回家可愿意表現(xiàn)了),和爸爸一起清掃房間、整理花木,都會使孩子格外高興,雙休日全家人洗衣服,孩子也會拿東遞西,樂此不疲。此刻我們鼓勵玄同獨立收拾自己的衣物、刷碗洗筷、打掃自己的房間等。父母和孩子一起勞動,能夠提高孩子勞動的興趣,融洽家庭氣氛,密切親子感情。

  如何引導(dǎo)孩子把家務(wù)游戲的心態(tài)轉(zhuǎn)化為良好的生活習(xí)慣孩子做家務(wù)久了,也會產(chǎn)生“審美疲勞”,這個時候必須要表揚鼓勵大于批評。孩子在用心參與家務(wù)勞動時,即使做得不夠好,千萬也不要抱怨,畢竟他們只是幾歲的小孩子,我們的目標是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

  對孩子的勞動道聲謝。在家里,我們經(jīng)常讓孩子遞這遞那,但每一次孩子為我做了事,我都會說聲:“你真棒,謝謝你!”孩子聽到我發(fā)自肺腑的贊美和道謝后,情緒個性高興。從此,我一做家務(wù)活,他總是在我的身邊看著,嘴里還不停地問:“媽媽,要我?guī)兔帷睆乃恼Z氣里能夠看出孩子十分樂意成為我做家務(wù)的好幫手。

  三、怎樣和小朋友友好相處

  孩子的小伙伴是孩子的小老師,小伙伴的聰明、勇敢,會啟發(fā)、激勵孩子;孩子的小伙伴也是一面鏡子,從小伙伴身上,孩子能夠看到自己的優(yōu)缺點。

  家長要給孩子樹立與人和善的榜樣。我們平時透過生活中與家里的長輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教,教育孩子要與人友善,對孩子的小朋友要熱情、尊重,對自己的孩子嚴以律已,寬以待人,彼此尊重。我們原先住在單位大院,院里同事年齡相仿,孩子也差不多大,我們平時鼓勵孩子多串門。孩子與同齡的小朋友一起生活,他們不知不覺中相互教會怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。家長要歡迎孩子的小朋友上門來玩,也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。多讓孩子串串門,能夠使孩子的性格變得開朗、合群。

  教育孩子平等待人,不能夠自我為中心,同伴之間的交往要平等。如果孩子在與人交往時太霸道,處處只思考自己,不思考別人,那么別的小朋友就會疏遠他、孤立他。玄同和他的小伙伴一起玩時,爭吵打鬧是避免不了的,一般狀況下我都不插手讓他自己解決但決不許欺負小伙伴,我告訴他每個孩子在爸爸媽媽眼里都是寶貝,要對別人好小朋友就會喜歡你。讓他在這個過程中學(xué)會長大。此刻兒子經(jīng)常跟我說:媽媽我們小孩之間的事你不用管,我們自己能解決,你就放心吧!此刻玄同的朋友挺多的,這讓我們感到很高興。

  家校合作共育心得體會 篇2

  在全面推進素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標,必須構(gòu)建一個教師、家長共同參與,學(xué)校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。

  家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系,其天然的親子之情是無可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們:人與人之間的感情越親密,互相之間情感的感染性越強,感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。因此,雖然常有家長述說孩子不聽大人的話,只聽老師的話,但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中,我們也深深感覺到,我們在學(xué)校里對學(xué)生進行苦口婆心的教育,剛使學(xué)生在思想行為上有了一點進步,但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的支持,而家長在教育子女時也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。

  在學(xué)校管理過程中,各項有關(guān)決策、措施的制定請家長參與,既增強家長在學(xué)校管理中的主人翁意識和責(zé)任感,同時,由于家長最了解學(xué)生的成長經(jīng)歷,了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好,家長參與制定的決策才更具有針對性。

  家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權(quán),最大限度的保障兒童的`權(quán)利。

  家校合作使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來,達成一致,形成合力,共同實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中,學(xué)校與教師理所當然起到主導(dǎo)作用。一方面,社會擔(dān)負起對家長的教育責(zé)任;另一方面,教師有責(zé)任面對不同的學(xué)生家長有針對性地進行教育方法指導(dǎo),并與家長在教育學(xué)生上達成一致。

  在家校合作過程中,要求家長主動到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上,與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵,有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴,從實際中讓家長真正介入到班級的事務(wù)活動中。在班級里,選擇那些文化層次高,熱心于教育的家長,成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù),定期召開家長委員會,把學(xué)校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通,營造一種良好的合作氣氛。另外,我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如:

  1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段,把學(xué)生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點滴進步,都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系,特別是增強了學(xué)生的自信心。

  2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶,在班級中,把學(xué)生分成多個小組,每組設(shè)立一個聯(lián)絡(luò)員負責(zé)把教師的要求傳達給家長,同時,家長也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況,形成一種互動交流。

  3、建立班級微信群。教師可以通過微信群,根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識,針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。

  4、利用校訊通這個平臺,實現(xiàn)家校的溝通和互動。

  蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝一個方向行動,要知道,在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中,無論是我們教師還是家長,都是要牢記的。

  家校合作共育心得體會 篇3

  每個家長作為初學(xué)者,在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣,也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步,除此之外,我們要做的事情還有太多太多。

  《父母課堂》告訴我:兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的,“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上。我們不是要培養(yǎng)一個什么樣的孩子,而是要培養(yǎng)一個什么樣的自己,來好好發(fā)現(xiàn)我們的孩子是什么樣的,并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤,讓他能夠發(fā)芽、成長。

  楊絳先生說過“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的自覺性,培養(yǎng)人的而上進心,引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己!边@就要求做父母的我們平日從自身做起,給孩子樹立好的榜樣,言傳身教,潛移默化地影響孩子,讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進步。

  學(xué)習(xí)方面,我們要求他上課會聽講,學(xué)會基本知識并會應(yīng)用就行,不是特別在意考試的分數(shù),而是針對孩子對各個科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和情況與孩子進行交流,針對薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),盡量讓孩子帶著興趣主動學(xué)習(xí);同時,我們也會不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進行溝通,做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的'過程。

  為了開拓孩子的視野、增長知識,我特別重視孩子的閱讀,為孩子開啟閱讀之門,給孩子營造良好的讀書氛圍,讀書貴在堅持,要保證孩子每天的閱讀時間,幫助孩子選擇合適的課外書,定期給他買書,養(yǎng)成正確的好的閱讀習(xí)慣,好的書籍會讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運用到作文中,幫助提高寫作水平,我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時間,讓他感受到讀書的快樂,習(xí)慣成自然,每天他不看會書就覺得少了什么。

  俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”,旅行可以讓孩子學(xué)到書本上沒有的知識,邊走邊聽邊看,那種感受是入了骨髓的,是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起,每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行,自己提前做好攻略,網(wǎng)上自訂住宿,機票,雖然麻煩,但是適合親子游,一切都是慢節(jié)奏的,有名勝古跡的地方就多停留一會兒,講講歷史典故,讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來,是一個很不錯的學(xué)習(xí)機會。隨著年齡的增長,我也開始適當?shù)淖寪勖朗车乃约鹤雒朗彻ヂ裕衲陰ノ靼、重慶、北京等,就是他負責(zé)查找的,提供的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動,內(nèi)容越來越豐富。

  在孩子的家教上,我特別注意行動力的培養(yǎng)。做孩子的游戲玩伴,不僅增進親子感情,還能培養(yǎng)他的行動力和學(xué)習(xí)能力。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的,有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進的;在游戲中孩子可以保持平和心態(tài),勝不驕敗不餒。實踐出真知,沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)。很多時候,我們往往知道該做什么,卻沒有做的力量,或者不知道如何做到。

  光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做,都是靠不住的。在孩子的教育上,不僅僅需要講道理,更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍,使孩子們在行動中培養(yǎng)行動力,才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠。

  龍應(yīng)臺說過“孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成就,而是因為,我希望你將來擁有更多的選擇和權(quán)利,選擇有意義,有時間的工作,而不是被迫謀生!边@也是我對孩子未來的希冀。

  家校合作共育心得體會 篇4

  我是小五班蔡昕宸小朋友的家長,非常感謝老師給予我一次這么好的機會,和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下,希望能對各位家長有所幫助,如有不認為的地方也請各位家長指出:

  一、以身作則

  俗話說,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時刻在影響孩子,因為孩子的模仿能力特別強,身教勝于言教,家長要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。

  二、養(yǎng)成好習(xí)慣

  1、講道德,懂禮貌,辨是非

  個人品德就是道德行為的基礎(chǔ),教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長輩,友愛他人,孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方,要舍得批評孩子,但是要掌握批評的'火候。

  2、培養(yǎng)孩子讀書的興趣

  開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊,逐步的更換類型,和孩子一起看,讀給孩子聽,慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

  3、讓他幫忙做些事情

  現(xiàn)在的孩子都是寶,這是可以理解的。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過這半年的幼兒園的集體生活,孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。

  三、潛力的培養(yǎng)

  從小養(yǎng)成好習(xí)慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。

  讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則,但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中,老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸,與各位家長一起交流。孩子半年的改變,是我們做家長看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂的成長,真誠的說一聲:老師,您辛苦了!

  家校合作共育心得體會 篇5

  承蒙老師的信任,給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體,能遇到用心用愛教導(dǎo)他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運。在此,作為家長,我要說聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)!”下面,我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流,如有不當之處也請大家多加指點。

  很多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項大工程,往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題:我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)?他們和我們那一代不同,我們那時只需養(yǎng),育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng),更要育,不僅要育德,還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大,身心俱疲,而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長,我也一直在摸索,不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的,現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進行交流。

  一、快樂是學(xué)習(xí)的前提

  靜怡剛上一年級時,其實是一個羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個星期,我問她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說:“沒有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識到出問題了,一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往,一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學(xué)習(xí)的前提,不快樂逼迫式的學(xué)習(xí),難有成效難以堅持。五年級,有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,當孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時,我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo),當你們有共同語言了,作為家長你的話就有分量了,也有了。

  二、努力是一個孩子的優(yōu)勢

  一年級的靜怡其實學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是:“媽媽,我不懂!”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進一年級時,1-20她數(shù)不順,識字不到10個,而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時,我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,還是那句“媽媽,我不懂試卷的意思!蔽倚χ鴨査伴|女,你是不是覺得你挺笨的?”那時她哭了,這么小的孩子其實也有了心思,她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她,當你不如別人時,唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中,我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽,干部競選還是大大小小各類活動,我問的第一句話都是:“你認為你盡力了嗎?”如果她點頭,我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問:“不問結(jié)果嗎?”我認為只要盡力了,結(jié)果一般都會好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責(zé)的呢?孩子不一定要拿來和別人比的,只要他比昨天的自己有進步,難道不值得稱道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點,因為她夠努力,所以我不擔(dān)心她今后的學(xué)習(xí),甚至不擔(dān)心她今后的人生,因為努力已經(jīng)成為她的一種習(xí)慣。

  三、要做智慧型的.家長

  1、學(xué)會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包,但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長班,這兩年我不管,可是她搭公交車也沒出過簍子,向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手,其實怕這怕那,將她時時擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險,因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流,家長一定要默默的監(jiān)管和評估。

  2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責(zé)任的撒謊,又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走,遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒有第二次,所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。

  3、聰明溝通,做民主型家長孩子長大有主見了,做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因,她說:“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個調(diào),要收很多錢,都不學(xué)了”我是這樣和她說的,付錢是我們大人的事,如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會不會堅持?會不會盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會支持你,只提一個要求:盡量學(xué)好!如果你不想學(xué),也要找一個說服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣,我也這樣,要學(xué)會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽聽他們內(nèi)心的想法,我們應(yīng)該民主,選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

  最后,我們作為家長,在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛,因為你生他養(yǎng)他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因為你要生他養(yǎng)他,他不欠你。這樣我們才能平等對話,愛的天平才不失衡。

  家校合作共育心得體會 篇6

  本學(xué)期,我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn),認真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座,受益頗豐。使我進一步明確了家校共育的方向,理清了思路,思想認識也有了很大提高,進一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字,我們首先想到的就是學(xué)校、老師;這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻,而我認為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎(chǔ),父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,正是通過家庭教育,父母會把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,因此,家庭教育中父母是一個很關(guān)鍵的角色,孩子成長的過程中,家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認識談幾點心得體會與大家共勉。

  一、不斷加強自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立家校共育理念。

  作為一名小學(xué)老師,認真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論,正確把握家校共育的基本目標、基本方向,正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于家庭教育的文件,領(lǐng)悟國家的方針政策精神,吸取外地的先進經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,通過家長學(xué)校、家委會等方式引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的家庭教育理念,培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來接班人。

  二、積極探索家校共育實施的方式和途徑。

  要認真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念,積極推進家庭教育,努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時俱進、具有鮮明特色的家校共育體系,充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用,促進學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,從而進一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

  (一)、尊重孩子,做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子,也許你會說這個道理再簡單不過了,哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可,我常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱,一個個淺淺的微笑,一次次循循善誘的開導(dǎo),一件件小小的禮物,這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛,也增強了她對父母的信任感,所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

  (二)、傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時你在忙、再累,也要專心致志地傾聽,不時地詢問孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當他說出自已對事情的看法時,我也會尊重他的意見,與他商量辦,給他足夠的信心和自信,我認為這對培養(yǎng)孩子的`品格十分重要,傾聽是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問。

 。ㄈ、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,避免把孩子的分數(shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù),做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠惶誠恐,無心學(xué)習(xí),父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上,多抽出時間陪孩子一起看書,一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子,就是他們還沒有足夠的定力,很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力,因此,在孩子學(xué)習(xí)的時候,我們家長盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí),哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好,切記不能孩子在學(xué)習(xí),家長在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說,家長一定要以身作則,給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、積極實踐,勇于創(chuàng)新在學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實際情況,要大膽地嘗試,在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,積累新的經(jīng)驗,不斷提高自身的思想認識和實踐能力,真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開展家庭教育,要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識,與時俱進、開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

  作為一名小學(xué)老師兼班主任,對自己高標準、嚴要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問,做為老師,我們應(yīng)在陪伴孩子成長的道路上與家長攜手、與學(xué)校共同合作,努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

  家校合作共育心得體會 篇7

  1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子“快樂學(xué)習(xí)”

  許愷佶從小時就很愛學(xué)習(xí),我們家長看準了孩子的這個特點,特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點,早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點是每當發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進步,掌握了一些新的知識,家長就要毫不吝嗇地表揚他,增強他學(xué)習(xí)的快樂感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  2、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當?shù)臅r候幫助孩子減輕壓力

  孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長從來不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒有要求孩子考試要考多少分以上等等,許愷佶有時候測驗或考試沒考好,心情特別沮喪,我們家長在這時候往往是對孩子進行保護,安慰他,鼓勵他,幫助孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來,等過一段時間后再來總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時,也教會了孩子正確面對失敗的辦法。

  3、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  孩子在學(xué)習(xí)時家長不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

  4、尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣

  許愷佶在很小的時候,看見別的孩子都學(xué)樂器,我們家長就按照自己的想法給他報名學(xué)電子琴,可是孩子對學(xué)琴沒有多大的興趣,一到練琴時間就哭?粗⒆觽牡臉幼,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿,家長應(yīng)當注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗一些活動而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗快樂,把學(xué)習(xí)當作一件快樂的事。

  5、注重表揚孩子的優(yōu)點與特長,增強孩子的自信心

  孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點與特長,我們家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與特長,引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點與特長,增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢,有些方面有劣勢,我們家長經(jīng)常注重表揚孩子的.優(yōu)點,有意識地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢的項目,一方面發(fā)揮孩子的特長,更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。

  6、注重與孩子進行溝通和交流

  我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流,鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來,了解孩子的喜怒哀樂,對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài),更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。

  家校合作共育心得體會 篇8

  獨生子女時代,家庭中的孩子地位顯得突兀,可以說是集萬千寵愛于一身,如果過分溺愛孩子,妨礙孩子的獨立行為,往往會培養(yǎng)出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人,因此家庭教育中父母應(yīng)該明確幾點:

  1、家庭教育觀念要與時俱進

  “不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門,打罵教育在新時代已經(jīng)不再適應(yīng),而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。

  所以,家長要經(jīng)常學(xué)習(xí),了解家庭教育的方式方法,更新教育觀念,提高教育子女的能力。同時要多多和孩子進行溝通,掌握不同時期孩子們的心理動向,從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。

  2、家庭教育要與學(xué)校教育、社會教育緊密協(xié)作。

  家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成了教育的基本形式,在時間和空間上占據(jù)了孩子的整個生活。學(xué)校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點,具有較強的計劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性,它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識,層次是遞進的、有規(guī)律的。

  家庭教育具有實用性,多樣性和補充性的特點,教育方式也靈活多樣。社會教育具有引導(dǎo)和警醒作用。三者的有機統(tǒng)一,才會培養(yǎng)出健康的人格,無論哪一方面出現(xiàn)空白或短板,對孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此,三者之間要緊密合作,實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。

  3、言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例子:下午家長從學(xué)校接回孩子,發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的劃痕,問“是小朋友抓的?”,答“是”。這時候火爆的家長可能會大發(fā)雷霆,甚至反問“你為什么不打他”。而有素養(yǎng)的.家長往往會引導(dǎo)孩子,分析打架的原因,存在的問題,對的做法要肯定和表揚,錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的,干擾了孩子的健康成長。作為家長必須重視榜樣的作用,從小事做起,通過日常生活影響和教育孩子:你孝敬老人,子女才會孝敬你。你面對困難時充滿自信,子女才能面對挫折不斷追求。

  4、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

  家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo),在孩子的成長中起到不可估量的作用,家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理,只會讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭,從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。

  5、俯身傾聽孩子的心聲。

  父母教育孩子尊重長輩,但是父母是否想過也要尊重孩子,孩子雖小,但也有自己的思想,也有自己的喜怒哀樂,也需要有自己的傾述對象,父母再忙,也要拿出一點時間與孩子交流,傾聽孩子的心聲,分享他們的歡樂,解除他們的煩惱。適時加以引導(dǎo)。哪怕再忙的父母,每天也應(yīng)該簡單地問孩子幾句:“今天在校學(xué)習(xí)了什么?”“有什么有趣的事情?”“有哪些進步?”短短的幾個問題,會讓孩子體會到家長的關(guān)心,拉近與孩子的距離,贏得孩子的信任,才能更好的去掌握孩子的心理動向,及早地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  綜上所述,家庭教育立德樹人對小學(xué)生的成長,具有十分重大的理論和現(xiàn)實意義。小學(xué)時期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,只有父母加強學(xué)習(xí),與時俱進,重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。

  家校合作共育心得體會 篇9

  隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應(yīng)當前教育的需要。其中,學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的,這是對孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作,誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

  學(xué)校是青少年成長的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長的第一個環(huán)境,家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)!币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

  一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

  現(xiàn)在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,成長環(huán)境相對復(fù)雜,孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點等,就須得密切聯(lián)系家長,只有老師和家長充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達成共識,才能全方位的`幫助孩子成長。

  二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

  習(xí)慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;有骨干教師的一句話就講到,與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習(xí)慣,最少得21天,在這期間,不僅僅需要學(xué)校老師的督促,也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用,只有學(xué)校和家庭合力,去督促孩子將好的習(xí)慣堅持下去,我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

  三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

  俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實,老師批評孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn),并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見,會更有利于孩子改正缺點;另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點,對孩子所取得的哪怕是小小的進步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時,要淡化成績觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會是環(huán)境;種子飽滿,土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長提供有力的保障。

  家校合作共育心得體會 篇10

  幼兒的社會性是指幼兒與人交往,融入社會、適應(yīng)社會所需要的品質(zhì)。

  它包括:能主動地參與各項活動,樂意與人交往,遵守規(guī)則,有初步的責(zé)任感,懂禮貌,懂得感恩,有自信等!毒V要》中明確指出,幼兒的社會性發(fā)展是一個漫長積累的過程,需要幼兒園、家庭和社會密切配合,協(xié)調(diào)一致,共同促進幼兒社會性的發(fā)展。

  家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是幼兒初期社會性發(fā)展的主要教育者,孩子在此期間受到的影響,甚至可以影響一生,因此家庭教育在幼兒發(fā)展中有著不可替代的作用。教師是家庭教育與學(xué)校教育的紐帶,為了共同促進幼兒健康的成長。下面談一下我的幾點感受。

  一、平等對待,把孩子看作家庭中普通的成員

  隨著社會的發(fā)展,人們都有了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ),空閑的時間就多了,他們就會把所有的時間用在孩子身上,孩子就成為了他們的精神寄托,寄與厚望。家庭成員對孩子的愛存著片面的,單向的,溺愛的現(xiàn)象,無條件的滿足他們的一切要求。使孩子只懂得享受,得到快樂和幸福,這樣就形成了以自我為中心,不顧及別人感受,自私自利,“眾人為我”的心理定勢。這種“優(yōu)勢”心理,與正常的社會交往所需的平等合作精神相違背。進入社會就會表現(xiàn)出與人交往困難,孩子極端自私,難以控制自己,不能與人友好相處,爭搶玩具等。要促進幼兒的社會性發(fā)展,就應(yīng)讓幼兒成為家中的普通一員,按社會的基本準則要求他們,讓幼兒明白愛是相互的,讓他們學(xué)會關(guān)心別人,主動幫助別人,樹立平等合作的意識,為幼兒今后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

  二、杜絕包辦,注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

  幼兒園的孩子,家長總是認為他們太小,做事總是慢吞吞的,為了節(jié)約時間,怕麻煩,所以很多家長都選擇了,包辦的孩子的一切事務(wù)。早上,孩子掙開眼睛,你們就忙著給他們穿衣服,擠上牙膏,替他們涮牙,甚至吃飯也是你們喂的。你們忙得不亦樂乎,卻不知你們的孩子還嫌你早點不夠好吃,飯燙到嘴巴了等等。包辦只會讓孩子從小就有依賴,剝奪了孩子成長的機會,等于打擊了孩子的自尊和自信,告訴他“你還小,等你長大了,你就會了”。等孩子長大以后,被認為應(yīng)該懂得做什么的時候,他們卻學(xué)會的逃避。我們應(yīng)當讓孩子學(xué)會做一些力所能及的事情,學(xué)習(xí)自己照顧自己,這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

  孩子總是要長大,總要離開家庭、父母、獨立于社會生活當中,讓孩子早一點樹立“盡量不給別人添麻煩”的思想,掌握基本的生活能力和別人相處的能力是必要的。我們的教育就少這種“培養(yǎng)”精神,缺乏給孩子錘煉的機會,所以家長應(yīng)在日常生活中,應(yīng)讓他們盡量去學(xué)做一些力所能及的事,讓他們慢慢學(xué)會,拿怕他們第一次沒做好,作為家長,要有足夠的耐心,多鼓勵孩子,讓他們學(xué)會更多的本領(lǐng),體會成功的樂趣。

  三、讓孩子盡早的接觸社會

  讓孩子多接觸社會,是為了讓孩子了解真正的社會。生活中的酸甜苦辣,成功與失敗、正義與邪惡并存,這是社會生活的本來面目。家長不應(yīng)為幼兒營造一個“安樂窩”。否則,當困難、痛苦降臨他們時,他們就是不知所措,無法適應(yīng)。在生活中,我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒不怕困難,迎難而上的品質(zhì);培養(yǎng)他們熱愛生活,積極向上,明辨是非的能力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,有自我保護的意識。給孩子創(chuàng)造更多的機會接觸社會,鼓勵孩子與周圍人的交往,多提供獨自出門辦事的機會。當孩子間有矛盾時,家長不要急于出面處理,應(yīng)多給予孩子機會和充分時間,讓他們自己去解決。當孩子受到委屈時,我們引導(dǎo)幼兒正確的看待問題,切不能以怨報怨。

  我國古代偉大的思想家孟子說過這樣的一句話“生于憂患,死于安樂”。在生活中,我們不能一味的'鼓勵孩子,表揚孩子,讓他們體會成功的樂趣,同時也要讓他們體會失敗,被人冷落的悲傷,讓孩子找到生活的極限,讓孩子捕捉到現(xiàn)實的殘酷。

  四、注重幼兒的良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)

  孩子們與同伴交往的愿望是非常強烈的,但他們社交能力差,因而與同伴間易發(fā)生矛盾沖突。對孩子進行正確的社交教育,能幫助幼兒克服自我以中心,形成良好的個性品質(zhì)。注重幼兒文明用語,以商量的口吻與人講話,幼兒的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成重在培養(yǎng)和實踐,實施過程要采取有效的措施,開展家長禮儀講座,讓家庭和幼兒園真正的實行家園共育的效果,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

  在交往中,讓鼓勵幼兒積極主動與人交往。如主動把自己的玩具給同伴玩,邀請他們一起玩游戲,說說自己的興趣、愛好等。讓他們學(xué)會傾聽和學(xué)會與人分享,尊重同伴想法。在游戲中,應(yīng)遵守游戲規(guī)則,公平競爭,樂于幫助別人,照顧別人,要做到勝不驕,敗不餒。當聽人遇到困難時,要有同情心,對別人的正當要求和困難提供幫助。注重自己的形象,穿著整潔大方。

  五、家長應(yīng)以身作則,做好榜樣

  孩子從呱呱落地來到這個世界,家長的言行舉止對他們起著無形的潛移默化的影響。他們擁有超強的模仿能力,對于新鮮事物都充滿好奇心,他們難以辨別好與壞,對與錯,是起非,因此,作為家長應(yīng)做好榜樣,你是他們模仿的對象。在幼兒園,孩子們喜歡玩“娃娃家的游戲”,他們總是爭著當“爸爸”、“媽媽”。在游戲中,扮演媽媽的在掃地,洗衣,買菜,做飯,照顧“孩子”。扮演爸爸的在開車,在邊打麻將邊吸煙,在劃拳喝酒,喝醉了,還有學(xué)著表演醉拳的。孩子們的這些表現(xiàn),就是從家里學(xué)來的。

  有人說“家庭是孩子的一面旗幟,父母是孩子的一面鏡子!备改甘菍⒆佑绊懽钕、最深的人,是孩子模仿最早、最多的人。為人父母者,要教育好自己的孩子,必須從自身日常生活的一言一行做起,隨時注意自己的言行舉止,做好孩子的表率。

  總之,家長應(yīng)注重孩子的家庭教育,給孩子社會性發(fā)展積極的影響。決定一個人成才的條件是多方面的,它不僅需要健康強健的身體、聰明的大腦,更需要高尚的品德、良好的性格堅忍不拔的毅力。

  家校合作共育心得體會 篇11

  真正認識到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現(xiàn)在成長為一個小學(xué)高年級的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同,每個父母的教育方式不同,但想必每個家庭的教育目標是一致的,我們都想把孩子培養(yǎng)成一個品格高尚的有用人才。

  初上小學(xué)時,我們作為家長對孩子的學(xué)習(xí)非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測驗,我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的.學(xué)習(xí)在起初打好一個基礎(chǔ)。而隨著時間的推移,孩子慢慢長大,我們才認識到,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對家長的依賴學(xué)習(xí)到獨立學(xué)習(xí),每一步都離不開家長和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo),才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話,送到學(xué)校萬事大吉,認為管教孩子就是老師的責(zé)任,其實不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來自家庭,家長是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進入高年級,我會更加關(guān)注孩子的心理健康,有時候在家庭里反映出來的問題,我都會和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念,如果有不好的習(xí)慣,我會請班主任老師和我共同引導(dǎo)一下,疏導(dǎo)孩子的思想,這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是,我們要相信班主任老師,說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機,所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。

  四年的時間,我看到了孩子的成長,也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長及時溝通,家長極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢而養(yǎng),順勢而育,我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,培養(yǎng)國家棟梁之才!

  家校合作共育心得體會 篇12

  家校合作共育是指通過家;印⒂H子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會等形式,讓父母更多地參與學(xué)校生活,引領(lǐng)父母與孩子共同成長,使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補、互相促進,最終實現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 蘇霍姆林斯基說:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復(fù)雜的任務(wù)!币虼宋覀兊募倚=逃且粋共同體同時促進孩子身心健康成長,為了這個目的,學(xué)校和家長共同學(xué)習(xí),共同成長,攜手引領(lǐng)孩子成長。

  一、家校分工有區(qū)別,明確任務(wù)

  我們的家校合作絕對不是把家庭變成學(xué)校,而是讓家庭更像家庭,為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平,使家庭變得更完善,孩子在其中得到養(yǎng)育和理解,同時孩子個人的性格、習(xí)慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區(qū)別的,老師不能代替家長。

  xx老師通過“家長會上我們經(jīng)常說的配合”和面對學(xué)困生我們經(jīng)常會這么說:輔導(dǎo)”兩個例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的,有些事情是需要家長去關(guān)注的,比如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。最近流傳的輔導(dǎo)做作業(yè)的段子,也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責(zé)者而應(yīng)是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長和老師以及學(xué)生共同面對成長的問題。 一個人的行為是他背后的信念和認知決定的,而改變一個人的行為也要從認知開始。家校合作,我們應(yīng)該讓家長明確自己的責(zé)任和義務(wù),明白自己對孩子的影響力是一輩子的,從而更好地引導(dǎo)家長成為一個好父母。同時在問題的前面,身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認知,而不能單方面地要家長反思。

  二、家長應(yīng)重視習(xí)慣培養(yǎng)

  習(xí)慣是是個體相對穩(wěn)定的自動化行為。每一個習(xí)慣的培養(yǎng)需要個體不斷堅持和訓(xùn)練。一個習(xí)慣從被動到主動再到自動,需要時間和方法。張潤林老師表示我們在培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中,要抓住敏感期和關(guān)鍵期,因為在關(guān)鍵期和敏感期,培養(yǎng)習(xí)慣可以取到事半功倍的作用。我們在小學(xué)階段,更要把握好童年階段對人的性格、品行和習(xí)慣的培養(yǎng),這將會對孩子受益終身。

  在家校合作中,家長應(yīng)該要明確養(yǎng)成良好習(xí)慣對孩子受益終身的認知。另外我們要思考對于一個孩子來說,他到底要培養(yǎng)什么習(xí)慣以及培養(yǎng)的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用,你想要孩子成為什么樣的人,首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子成長的鏡子,我們養(yǎng)育孩子的過程中,要做好自己,成長自己,反思自己,這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養(yǎng)習(xí)慣過程中,我們要及時反饋和改進方法。我記得我的一個臺灣老師給我講過:“當孩子第一次做事情時,教育者應(yīng)該告訴他怎么做。”每個父母都愛自己的子女,而我們的愛更多體現(xiàn)在耐心和細心中,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,養(yǎng)育孩子,就是在日常生活的細節(jié)中,潛移默化地進行著。

  在課堂上,張老師說“成人主要在家庭教育,成長主要在學(xué)校教育,成事主要在社會教育”,一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的.關(guān)系羅列出來了,在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習(xí)慣、好性格、好學(xué)習(xí)。他重點講了好品德,好品德包括孝順、誠信、友善和責(zé)任。一個人有“五好”在這個社會上一定會有好心態(tài)好生活也會有好人生的。

  三、家校合作的目的與途徑

  家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致,形成合力,促進青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時,提高教師和家長的教育素質(zhì)和能力,促進學(xué)校管理水平的提高。我們在日常的生活中通過各種方式加強溝通,互通信息,使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長委員會、家長開放日、家長義工、家長老師和親子活動讓家長走進學(xué)校,看見孩子在學(xué)校的成長,同時他們也可以參與孩子的一些活動跟孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。因此我們要充分發(fā)揮家長自愿,讓家長參與學(xué)校教育教學(xué)的工作,這樣做可以讓家長更理解教師同時也看得見孩子一步步的成長。

  前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時,簡要而鮮明地指出:“學(xué)校應(yīng)當領(lǐng)導(dǎo)家庭”。許多教育理論專家、學(xué)者的研究也一致認為,學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位,應(yīng)擔(dān)負起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué),在家長會或者學(xué)校舉辦的講座中給家長系統(tǒng)傳授和交流家庭教育知識與方法,從而提高教育質(zhì)量。 家校合作的最主要途徑是建好兩支隊伍,一支是班主任隊伍建設(shè),另一支是家長隊伍建設(shè)。這兩支隊伍是互相影響互相學(xué)習(xí)互相促進,因為他們有共同的目標就是教育好孩子。

  家庭是生命場的中心,是人生永遠離不開的場所。年齡越小,家庭對他的影響越深遠。每個家庭成員在家庭的磁場里成長,在愛與被愛中學(xué)會愛,在付出與接受中學(xué)會感恩。而我們的家校合作,就是為了家庭關(guān)系更和諧,家庭建設(shè)更美好而不斷努力著!

  家校合作共育心得體會 篇13

  教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題,家校共育是家庭和學(xué);ハ鄿贤,相互合作,為教育每個學(xué)生能夠健康成長的平臺。

  很多人認為,實行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數(shù),給孩子兩點一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分數(shù)。其實這樣的教育觀點是存在誤區(qū)的,孩子總有一天要長大,要步入社會,要參加社會中各類形形色色的活動,在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數(shù)而實行的。我們必須要教會孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會一定的交往能力,最重要的是要有健康的'人格,這些與考試分數(shù)無關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

  我們不是為了培養(yǎng)一個考試機器在努力,我們要通過各種渠道,各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康,自理能力強,處事和生存能力強,而且實現(xiàn)全面發(fā)展,不要求琴棋書畫都精通,但孩子都要會。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓勵,在偌大的社會群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒有信心。

  在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個循序漸進的過程,作為家長我們要一點一滴的灌輸,久而久之便會慢慢的體現(xiàn)出來。如果一個人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。

  與此同時,我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時,還落實了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎(chǔ),讓每個學(xué)生都能夠分層次進行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個學(xué)生都是可以找到自己理想的起點的。

  家校合作共育心得體會 篇14

  家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分,幸福德育的構(gòu)建,離不開家長的支持、家庭教育的配合。家長是學(xué)校教育的天然合作者,家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時,學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,對學(xué)校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生和家長素質(zhì)參差不齊,這是我校開展家校共建工作出發(fā)點。教育這項責(zé)任僅僅靠學(xué)校來完成是不行的,缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的,只有家校共同努力,才能事半功倍。

  家校共育,重在“合力”上下功夫。必須摒棄傳統(tǒng)家校關(guān)系的認識,充分認識到家長也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用,這樣才能更好地形成家校共育“合力”,真正地變成1加1大于2的效應(yīng)。我們具體做了以下幾件事:

 。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_家長會

  我校每學(xué)期至少召開兩次全體學(xué)生的家長會,平時又不定期召開各種類型的家長座談會,及時地了解家庭教育的動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。

 。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,拓寬家庭與學(xué);拥那。

  讓家長與老師面對面互動,盡管是一種非常有效的互動形式,但這種方式的互動畢竟要受到地域和時間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢,進行家;,也是一條不可缺少的途徑。例如,可以利用網(wǎng)絡(luò),校訓(xùn)通平臺,使家長及時了解學(xué)校和班級的基本情況和重大活動,也可以留下自己的意見和建議,或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群進行互動交流等等。與家長適時交流,及時溝通,快速而便捷。絕大部分家長在同學(xué)校交流時都非常理性,使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家長監(jiān)督的'平臺,而且也是解決實際問題的平臺,更是家校友誼的橋梁與紐帶。

 。ㄈ凹倚9沧x活動”引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的建立

  “書是人類進步的階梯!案褂性姇鴼庾匀A,最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關(guān)重要的作用。法國文學(xué)家哥德有一句名言:“讀一本書,就如同和一個高尚的人在交談!,法國詩人雨果則說:“書籍是改造靈魂的工具,它對于人類之所以必須,在于它是滋補光明的飲料。”,讀書有益于育德,有益于勵志,有利于啟智,有益于明史,兒童受到優(yōu)秀書籍熏陶,將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的人文基礎(chǔ)。正基于此在低年級時我在班級提出了學(xué)生、家長、班主任學(xué)期內(nèi)共讀一本書的活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,我向家長推薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書籍,每天回家后讓學(xué)生和家長共讀書,并在“閱讀存折”里記錄下來孩子們讀書的頁數(shù)和家長參與活動的感受建議、學(xué)生讀書的收獲等。隨著孩子年級的增高,孩子們讀的書難度有所增加,結(jié)合一米閱讀的APP使孩子們在書的海洋里自由的遨游,讓書香沁入每一個學(xué)生的心脾,讓學(xué)生在書香中茁壯成長!

 。ㄋ模╅_展了家長學(xué)校8課時的活動,提升了家長家庭教育水平。

  家長需要教育,更需要轉(zhuǎn)變教育觀念!我校是家校共育的試點校,家長課堂8課時從20xx年開展,一直以來我們學(xué)校堅持每月一課,在8課時中老師和專家在給家長講授育子方法,從今年開始,我們家校共育升級到了新高度,突出家校協(xié)同育人的理念,調(diào)動各行業(yè)廣大家長資源,把家長請上講臺,豐富課堂內(nèi)容,開拓學(xué)生眼界,拉近親子距離、拉近家校距離。構(gòu)建家校共育“合力”,不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教育方式,而且也轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念,同時各班也必須開好常規(guī)的家長會,注重與家長進行必要的溝通和交流,讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個主題,解決一至兩個問題,注重實際效果。

  通過家校共育的活動,在深化學(xué)校德育工作改革的同時,也豐富了學(xué)生的校園生活,豐富了自身的精神世界,使學(xué)生生活態(tài)度更樂觀,生活方式更健康,生活信念更積極,生活情趣更高雅,促進了少年兒童生命的健康成長,促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,精神面貌積極向上,逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長學(xué)校工作任重道遠,今后,我們會在摸索中不斷前進,在前進中不斷總結(jié),面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法,突出特色,注重實效。我們將繼續(xù)探索家校合作的新機制,讓孩子們的雙翼更加豐滿有力,展翅翱翔在未來天空里!

  家校合作共育心得體會 篇15

  今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛心,治班有方的班主任,同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

  一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。

  楊老師對學(xué)生是深深愛著的`,要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛,換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。

  二、別出心裁有方法。

  從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任要做一個有心人,無論是開學(xué)制作一份檔案,還是寫好一封書信,都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法,他的教育方法,讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩,引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系,才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。

  家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流,這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論,需要作為班主任走進學(xué)生的內(nèi)心,在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng),繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

  家校合作共育心得體會 篇16

  由于疫情的原因,到今天為止,居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個多月了,從開始時的煩躁,手忙腳亂,到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊,無論對于孩子還是家長,都是一個蛻變的過程;仡欉@段時間與孩子緊密相處的點點滴滴,做一個自我梳理,也給這個有非常意義的時期,做一個小結(jié),與大家分享。

  在疫情期間,不能在學(xué)校進行常規(guī)的面對面的授課,全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開始的時候,我在一旁工作,孩子在上課,偶然的回頭,我發(fā)現(xiàn)孩子沒有在認真聽課,我多次口頭提醒孩子要注意聽講,不要走神,但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動,孩子學(xué)習(xí)也沒有勁頭。于是,我在思索該如何改變這個現(xiàn)狀。我開始與孩子一起預(yù)習(xí),一起聽課,一起寫作業(yè),一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課,我們一起討論本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善,對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。

  每天起床后第一件事是背誦古詩、古文,以前孩子總是需要很長時間才能背下來,現(xiàn)在我跟他一起背誦,我說:“媽媽有一個武功秘籍,特別神奇,你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍,然后合上書,回憶自己讀過的內(nèi)容,看看能記起多少,幾個字,幾句話都可以,然后再讀一遍,再回憶,如此重復(fù),很快就能背下來!彼_始不相信,我鼓勵他嘗試,我倆一起讀,一起回憶,很快就背下來了,孩子很開心的說:“媽媽,這個秘籍真的有用哎!”我看著他開心,我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。

  我們一起制定的學(xué)習(xí)計劃,按學(xué)校正常的教學(xué)進度來預(yù)習(xí)各門功課,有不懂的問題,隨時在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通,為正式開學(xué)隨時做好準備。每天孩子都能按計劃完成,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了,自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學(xué)習(xí)方式,并且與我們有了很多共同的話題,有任何想法,孩子都愿意跟我們溝通,親子關(guān)系達到了前所未有的合諧。

  這樣陪伴學(xué)習(xí)的過程對我來說也是一個挑戰(zhàn),因為要付出大量的時間與精力,過程也很辛苦。一起與孩子當學(xué)生,不僅能帶動孩子學(xué)習(xí)的積極性,實際上也對我自己是一種鞭策,在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié),不斷修正,也提高了自己。我認為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長,我們要給孩子起模范帶頭作用,保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人,養(yǎng)成什么好習(xí)慣,家長就必須以身作則,讓家長成為孩子的榜樣。

  平時沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子,所以對學(xué)習(xí),對教育問題一直也沒有重視起來,總覺得把孩子交給學(xué)校,交給老師就可以了。對我們家長來說,照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?墒墙(jīng)過這段時間,我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡單,需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子,就已經(jīng)筋疲力盡,而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”,真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水,嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的`、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致,學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致,這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育,家庭教育是土壤,為孩子的初始教育提供堅實的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分;學(xué)校教育是樹干,是知識的海洋,是前進的推動力,給孩子們指引方向,為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等;孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂,碩果累累。三個方面,缺一不可。

  把孩子教育成才是家長和老師的共同目標,積極配合老師教學(xué)工作,家校緊密合作,才能讓孩子更好的成為對社會,對國家有用之人。

  家校合作共育心得體會 篇17

  說起孩子,大概每個父母都有說不完的話題,孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛,當然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。孩子們一天天在成長,從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步,到如今的小小兒童,他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程,我們在父母這個學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進步,真不明白是我們教會了孩子還是孩子教會了我們

  孩子一出生就意味著教育的開始,教育可分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā),學(xué)習(xí)成績的好壞。我認為,家長應(yīng)注重:孩子的身心健康教育;情感教育;社會道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育,即家庭教育。知識教學(xué)、智力開發(fā)這些必須要由學(xué)校教育來完成。即便家長懂得這些知識,可能不懂得解決問題的方法,甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾,所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面,我就對孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

  我的兒子張彥坤今年十五歲,他不是很出色,但也有值得我們驕傲的地方:孩子發(fā)展比較全面,學(xué)習(xí)上進步十分明顯,有必須的獨立自主的潛力,能主動學(xué)習(xí);有必須的職責(zé)心和愛心,能體諒、尊重父母,與同學(xué)們和睦相處,明白勞動的艱辛,有較強的交際潛力。但也存在不少的問題:如粗心、愛玩電腦游戲、做事情慢等。

  要說起教育孩子,我覺得談不上有什么成功之處。但是,孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年,這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

  一、“嚴”字當頭,抓住小學(xué)關(guān)鍵期

  大學(xué)者胡適以前這樣說:“一個人小的時候,最是要緊,將來成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒,都在這家庭教育四個字上分別出來”,F(xiàn)今社會獨生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了,在孩子成長過程中,很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育,對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣,如對人沒禮貌,本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦,一邊做作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。例如,在我所認識的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事,我之所以稱之為“事件”,是認為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心,沒有自理潛力,沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直,反倒長成歪脖樹。

  我家教育孩子的宗旨:要求孩子明白理,明德行,成為一個正心、誠意的人。一切時,一切事正確引導(dǎo),養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心,要愛國家,愛父母,愛社會,務(wù)必做到孝敬父母,尊敬師長。努力學(xué)習(xí),不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

  我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學(xué)時期,孩子還比較聽話,好管教,容易養(yǎng)成好習(xí)慣,這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵期,在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效,如果過了這個年齡段,再進行這種教育,效果可能就差多了。小學(xué)階段,它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效,抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

  二、培養(yǎng)獨立意識,使孩子不產(chǎn)生依靠思想。

  孩子一天天長大,但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行,處處都需要我們的幫忙。其實孩子的潛力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ。大概我們都會有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情,我們會驚訝:他怎樣學(xué)會的這就是孩子,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會給我們一個大大的'驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得簡單,但孩子一次做不好會有兩次、三次,總有一天會做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代社會交際潛力也很重要,也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往,二是交給孩子一些交往的技巧。

  三、關(guān)注孩子的成長,多與孩子溝通,當好慈祥父母親,及時解疑答難,正確引導(dǎo)孩子。

  我們家庭和睦、幸福,為孩子健康成長帶給了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦,對孩子的傷害往往大于大人,會使孩子失去安全感,容易構(gòu)成不良性格和心理,缺少職責(zé)感和愛心,良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長帶給必要的肥沃土壤。同時,我家十分重視德育,會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育資料也是隨孩子的成長而變化。當然,家長要求孩子做到的,我們首先做到。身教重于言教,正如孔子所說:“其身正,不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有,對孩子進行德育教育,家長不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中進行;另外孩子教育是個循序漸進的過程,不可能一蹴而就。我們一般每一天都抽出一點兒時間,關(guān)注孩子的成長:作業(yè)完成得如何,學(xué)習(xí)順利嗎有什么新鮮事,心里有沒有不愉快呢尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時,及時與孩子溝通,予以正確引導(dǎo),調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時,日常生活中從身邊的人和事說起,潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育,使孩子從小樹立起遠大的理想,從而激起心靈深處無窮的動力。同時,愛玩是小孩的天性,我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

  四、經(jīng)常與老師聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

  家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,持續(xù)一致,家長應(yīng)當主動到學(xué)校去拜訪老師,向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)狀況和思想態(tài)度,詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度,聽課是否認真、發(fā)言是否用心等狀況,如果孩子在某些方面存在不足,回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一向做得不太好,有些事情幸虧老師及時與我們聯(lián)系,才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗,與老師、家長們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展,成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來能為祖國效力,為人民大眾服務(wù),做一個有智慧、有德行、有覺悟的人,擁有一個光明的未來。

  為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí),將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福;首先要做到對孩子進行道德的教育,明白理,明德行,教育孩子能成為一個正心、誠意的人。

  貪婪癡慢,人心墮落要因。一切時,一切事要正確引導(dǎo),養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子要一切為公著想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛心,要愛國家,愛父母,愛社會,要做到愛一切的人事物,更要做到孝敬父母,尊敬師長。努力學(xué)習(xí),不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來踏進社會,不為自己,為民造福。

  教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向,努力學(xué)習(xí)。精進不退,在家中,要求孩子作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶!痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師,聽從老師的教誨!鄙险n時要做到認真聽課,要按時完成老師所布置的一切作業(yè),團結(jié)同學(xué),要做到取長補短;在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規(guī),教育孩子力爭做到成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來能為祖國效力,為人民大眾服務(wù),做一個有智慧、有德行、有覺悟的人,這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。

  家校合作共育心得體會 篇18

  父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的天然學(xué)校,人們常說:“孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子”,每位家長都希望孩子健康快樂的成長,聽了這次老師的講課,我受益匪淺,簡單總結(jié)了一下:

  一、家長必須以身作則,為孩子作出榜樣

  孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比,生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了很大的變化,對孩子是一個全新的開始。對于家長而言,孩子讀一年級以后才發(fā)現(xiàn),原有的生活秩序完全打亂,每天得為接送孩子次數(shù)的增加而奔波,為孩子的一日三餐的安排而苦惱,為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋,與此同時,我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈,可以說,苦不堪言,然而,作為孩子的第一任老師~家長,不能因此而忽視了孩子。

  孩子在家庭中成長,如同一棵小叔在自然界中成長。良好的自然環(huán)境對樹木生長有利于它快速成材。同樣。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進孩子的健康快樂的成長。父母溫暖的笑容就像金燦燦的`陽光普照著小樹,而父母的愛就如同綿綿細雨滋潤著小樹!俗話說“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對孩子的成長在各方面起著積極作用,所以作為家長要成為孩子們榜樣,比如不要在孩子面前說不文明用語、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷,要把快樂的、輕松的,樂觀向上的情緒傳遞給孩子!

  二、給孩子營造一個和諧有愛的家

  孩子的健康成長,最離不開祥和安寧的家庭環(huán)境。在家中,不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間,而且還要盡可能的培養(yǎng)孩子的基本生活技能,有自理能力,有克服困難的精神,要有愛心,耐心。再次要出點時間來陪伴孩子,不管是學(xué)習(xí)還是生活當中,最重要的就是我們父母的參與和陪伴!這會讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感!

  三、保持健康平和的心態(tài)

  有的時候孩子作業(yè)做錯了,做事情拖拉墨跡,我們做父母的心情一下子就會變得很急躁,有的家長會對孩子體罰、大聲吼叫。其實,這樣是不對的!我們這個時候要靜下心來和孩子平等溝通,講道理,只有孩子感覺她被得到尊重,才會接受我們的觀點。我們現(xiàn)在已是為人父母了,我們也是從孩子慢慢長大成熟起來的,別讓孩子以為家長批評就是不喜歡他們了,批評是愛的另一種表現(xiàn)。

  四、適當表揚和鼓勵

  教育孩子的時候,多給孩子一些鼓勵和表揚能提高孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。在多次實驗中發(fā)現(xiàn),表揚孩子對其成長發(fā)育具有促進作用。對孩子取得優(yōu)秀的成績后,我都會適當給予表揚及獎勵!

  五、改變自己的教育觀念

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。

  六、重視孩子的身心健康發(fā)展

  好鋼是練出來的,出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來的,孩子的健康成長需要家庭民主的氛圍,平等,尊重,是家庭健康和諧的生命所在。

  最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會,感謝老師們的良苦用心,讓我們期待攜手靜靜等待花開!

  家校合作共育心得體會 篇19

  我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽,在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場,為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源;家庭是教育孩子的啟蒙地,為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用,缺一不可,因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍天。

  鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學(xué),在初升高的暑假階段,為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏,我給她報了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班,為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識準備。

  鄧雅格從進入初中開始,我們家對她的家庭教育就認真做好了分工。她爸爸負責(zé)學(xué)習(xí)方面,主要是在她放假的時候陪伴她學(xué)習(xí),尤其是在各門功課遇到難題時,及時跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透,這個習(xí)慣我們家一直堅持到現(xiàn)在,應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血,這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面,確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后,我們?nèi)冶愀髯赃M入自己的狀態(tài),全力以赴,嚴格按照學(xué)校的安排,積極與老師保持溝通,目的就是家校共育,讓孩子放松心情去學(xué)習(xí),助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸。總結(jié)一下,我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作:

  一、在身心健康上下功夫,讓孩子茁壯成長

  重視她的“健康”,不僅指身體健康,更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要,但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進,培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色,關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長的過程,培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì),要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起,從增強愛國情感做起,弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神,使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),分數(shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話,我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮,分數(shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分數(shù)是否上升了,還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了,特別是做人方面有沒有提高,思維方法是否正確,是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關(guān)心,但是不把分數(shù)高低作為評判她能力的唯一標準。我認為:孩子考試考好了,收獲的是滿足,偶爾考得不理想,也不是前途黑暗,關(guān)鍵要看孩子掌握知識的實際情況,只要基本知識掌握了就行,最好不要用大人的標準去要求孩子,畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想,家長著急是可以理解的,但不能一味的批評、指責(zé),我們要冷靜下來,與孩子一起檢查、分析原因,找出解決問題的方法。

  二、在加強溝通上想辦法,與孩子和諧相處

  溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要,需要技巧。首先,你要做到認真的傾聽。不管孩子告訴你什么,千萬不要邊看電視或報紙,邊聽孩子講話。你應(yīng)當認真地面對孩子,聚精會神地聽她講話;第二,盡量理解孩子對你所講的話和她所關(guān)心的問題,把孩子當作一個朋友,多理解,多表揚,多鼓勵,少批評,不指責(zé)。

  三、在行為養(yǎng)成上動心思,使孩子有好習(xí)慣

  著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習(xí)慣,播種一個習(xí)慣收獲一個性格,播種一個性格收獲一個人生”,由此可見,習(xí)慣對于一個人的影響是多么大。

  提高孩子對好習(xí)慣的認知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時候,對于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的,這就需要父母在有意識地引導(dǎo)過程中,不斷地向孩子強調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對好習(xí)慣的認知,他就有可能在家長提醒的時候注意一下,家長不提醒,問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習(xí)慣的.重要性,孩子才會主動地強化這種良好的習(xí)慣,避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。

  用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理,只要身邊的人和事物引起他的好奇心,他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式,但是,如果被模仿的對象具有壞習(xí)慣,那么,孩子就會不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此,父母應(yīng)當經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣,講話時要注意禮貌、舉止要文雅,要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣,這種長期熏陶的結(jié)果,孩子必然可以在無形中潛移默化,得到最佳的教養(yǎng),通過日積月累,讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

  以上是我們家庭教育的一些做法,取得了較好效果,對孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列,進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子,僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的,家庭必須認真配合,不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進,才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。

  最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中?原因有三點,一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力,勤奮好學(xué)、積極主動、自律性強,而一中致力于素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)氛圍較好,不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因,我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近,接送孩子非常方便。

  家校合作共育心得體會 篇20

  我是小五班蔡昕宸小朋友的家長,非常感謝老師給予我一次這么好的機會,和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下,希望能對各位家長有所幫助,如有不認為的地方也請各位家長指出:

  一、以身作則

  俗話說,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時刻在影響孩子,因為孩子的模仿能力特別強,身教勝于言教,家長要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。

  二、養(yǎng)成好習(xí)慣

  1.講道德,懂禮貌,辨是非

  個人品德就是道德行為的`基礎(chǔ),教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長輩,友愛他人,孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方,要舍得批評孩子,但是要掌握批評的火候。

  2.培養(yǎng)孩子讀書的興趣,

  開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊,逐步的更換類型,和孩子一起看,讀給孩子聽,慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

  3.讓他幫忙做些事情

  現(xiàn)在的孩子都是寶,這是可以理解的。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過這半年的幼兒園的集體生活,孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。

  三、潛力的培養(yǎng)

  從小養(yǎng)成好習(xí)慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。

  讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則,但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中,老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸,與各位家長一起交流。孩子半年的改變,是我們做家長看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂的成長,真誠的說一聲:老師,您辛苦了!

  家校合作共育心得體會 篇21

  《如何提升家庭教育的水平,促進家校共育心得體會》適用于老師的教學(xué)心得體會 ,老師們充分利用了這一點,表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵,盡量不去批評,有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

  學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”,缺了哪一個,教育就一定會落伍。Schholminski還多次指出:教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。

  在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話:“一年之計,莫若樹谷;十年之計,莫若樹人;終身之計,莫若樹人!耙粯湟猾@者谷也,一樹十獲者樹也,一樹百獲者人”這句話的意思是:把一年作好,種上一棵莊稼最好;把十年作好,種上一棵樹最好;把一生作好,培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平,促進家校共育的深度融合,從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上,我有兩個體會。

  積極有效的溝通是建立成長的橋梁。

  一、家長與教師的有效溝通。

  父母與教師進行積極有效的交流,目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài),以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家;拥呐e措很多,比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等,此外,教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群,每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊,全面了解孩子;更難得的是,教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得,從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心,最重要的是對教育的熱愛。

  從這里,我學(xué)會了“傳遞正能量”,幫助孩子正確看待問題,朝著陽光方向成長;懂得了讀書對孩子成長的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起;得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后,我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題,提出問題,解決問題。除了我們這些家長,我知道在學(xué)校里,有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動,一舉一動中,她告訴我們要有耐心地等待,用一朵花兒的時間,等孩子每天長大一點。

  如此誠摯、高效的家校溝通方式,不僅直接幫助我,還幫助孩子快速順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,快樂成長。

  二、父母與孩子之間的溝通能力。

  父母認真傾聽孩子的心聲,從孩子的角度去認識她在學(xué)校的生活,鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。

  我試了好長一段時間,想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的'事情。自幼稚園開始,我每天都會問她,為什么要把小小的愛帶回家,老師獎勵她,慢慢養(yǎng)成了「欣欣說,我們聽」的習(xí)慣,不僅是聽,我們還會評論,發(fā)表自己的意見和想法,讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣,不僅老師稱贊這些好事,有時還跟同學(xué)們玩鬧,她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣,我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇,肯定了她的情感反應(yīng),也對她說了我們自己小時候的趣事,回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和,也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

  三、兒童與教師的良好溝通。

  在日常學(xué)習(xí)生活中,我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài),但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸,與老師溝通。曾有一段時間,我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師,與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,在將來的學(xué)校生活中有安全感,能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在,盡管她很喜歡并崇拜自己的老師,卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動,總是顯示出一種害羞的一面。這個方面,我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩,我對她太照顧了,集體活動少,外出旅游少,與人交往也少,導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步,我們將與她一起參與拓展、旅游等活動,拓展她的視野,增加與人交往的機會,相信問題會得到改善。

  其實不僅僅是這個問題,教育孩子是一個系統(tǒng)工程,很多問題都會出現(xiàn),孩子是父母的一面鏡子,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。

  良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。

  第一,尊重兒童的自然成長過程。

  某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展,而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容,但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了,所以能很清楚的看到孩子的不足。

  以欣欣為例,她的動作能力發(fā)展得較慢:旋轉(zhuǎn)呼拉圈,一轉(zhuǎn)就掉;跳繩,能一蹦老高,但不能跳幾個。欣欣開始寫起字來像蚯蚓一樣,她曾經(jīng)左右不分,bd會寫反,整個認讀音節(jié)都不記得…有時候想自己小時候,再看看別的孩子,再看看她,不由自主地著急、糾結(jié),為什么我的孩子沒有那么好呢?

  事實上,這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程,沒有誰生來就是好的,誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律,拔苗助長反而是有害的。書寫不好,是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好,如果多練習(xí)會適得其反,影響發(fā)育,延遲能力的發(fā)展;左右不分,有些字會寫反,這是幼年時爬行不足的后果之一,適當多做運動,多做運動,就會進步…

  認識到這一點,我明白了我們所要做的就是耐心等待,靜待花開。還有一次,我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號,她剛進小學(xué)的那幾個月,筆畫變得越來越干練,甚至還知道什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進步,從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨立讀注音書,看起來越來越好。正如老師所說,生活是一個慢慢成長的過程,每天一小步,與自己比較,天天進步。

  二、相信孩子對他們的欣賞。

  這過程中,除了不足之外,我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點,欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好,一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點,表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵,盡量不去批評,有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

  從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,像每個人的孩子一樣,我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡,贊嘆生命給我們的恩賜!

  家校合作共育心得體會 篇22

  學(xué)校和家庭是教育的“兩只手”,缺少了哪一只,教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出:教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進孩子健康成長,能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。

  《管子·權(quán)修》里有一段話:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。一樹一獲者谷也,一樹十獲者樹也,一樹百獲者人也”它的意思是:做一年的打算,種植莊稼是最好的;做十年的打算,栽種樹木是最好的;而做一生的打算,培養(yǎng)人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平,促進家校共育的深度融合,進而幫助孩子更好地成長。關(guān)于這點,我有兩方面的體會。

  一、積極有效的溝通搭建成長的橋梁

  (1)家長和老師勤溝通

  家長和老師進行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況以及情緒狀態(tài),以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有非常多的家;优e措,如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信公眾號等,此外,老師們也在微信里建立了班級聯(lián)絡(luò)群,每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,讓我們能實時地掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);認真負責(zé)任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài),讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面,全面了解孩子;更難得的是,老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得,我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責(zé)任心,最重要的是對孩子對教育的熱愛之情。

  我從中學(xué)到了“傳遞正能量”,幫助孩子從好的角度看問題,向著陽光生長;知道了閱讀對孩子成長的重要性;明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”,努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起;也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的美麗的詩,也看到了用詩意的語言去展現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認真地理解問題,提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母,在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動,一顰一笑,她告訴了我們耐心的等待,用一朵花開的時間,等待孩子每天長大一點。

  這樣的真誠、高效率的家校溝通方式,不僅直接幫助到我,更幫助了孩子快速平穩(wěn)的進入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,快樂成長。

 。2)家長和孩子能溝通

  家長要認真傾聽孩子的聲音,從孩子角度了解她在學(xué)校的生活,鼓勵、安慰和指導(dǎo)都在不知不覺中影響到孩子的心理狀態(tài)。

  為了讓子回家后樂于和我分享學(xué)校發(fā)生的事,我努力了很久。從幼兒園時開始,我每天都會問她帶回家的小愛心是老師因為什么獎勵給她的,慢慢養(yǎng)成了“欣欣說,我們聽”的習(xí)慣,不光是聽,我們也評論,表達出我們的觀點和想法,讓交流成為生活中不可或缺的一部分。上小學(xué)后她繼續(xù)保持了什么都說的好習(xí)慣,不光是老師表揚這樣的好事,有時她和同學(xué)怎么玩鬧的,她做的小壞事都開始和我們興高采烈地分享。無論說什么,我都表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心,肯定她的情緒反應(yīng),也和她說說我們自己小時候的糗事,回憶自己或者她爸爸童年時碰到類似困難是怎么應(yīng)對的。這樣的分享讓欣欣的情緒平靜愉悅,也給了我們機會去幫助她找到應(yīng)對困難和挫折的辦法。

 。3)孩子和老師善溝通

  日常學(xué)習(xí)生活中,我看到的了老師們能及時關(guān)注到孩子的動態(tài),但我更希望欣欣自己能積極主動的去接近老師,和老師交流。我曾經(jīng)特別羨慕有的孩子能主動關(guān)心老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依賴老師,在未來的學(xué)校生活中有安全感,能自信積極向上。但是到目前為止,雖然她非常喜歡和崇拜自己的老師,但是卻不敢跟老師進行落落大方的交流和互動,總是表現(xiàn)出害羞的一面。這一方面,我們在培養(yǎng)中做得不夠好。究其原因,孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時候由于我害怕疾病帶來的傷害和麻煩,我對于她過于呵護,集體活動和出門旅行比較少,和人打交道不多,造成她在人際交往中不夠積極主動。下面,我們將帶著她參加拓展,旅游等活動,擴大她的視野,增加與人交往的機會,相信這個問題能有所改善。

  實質(zhì)上不光是這樣一個問題,教育孩子是一個系統(tǒng)工程,很多問題都會出現(xiàn),孩子就是家長的一面鏡子,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長要有好心態(tài)面對孩子的成長。

  二、良好心態(tài)幫助孩子健康快樂自信

  (1)尊重孩子的自然成長過程

  一個班的孩子在發(fā)育上不會是一樣的,一個孩子在各種能力的發(fā)展上也不一定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會比較容忍,但是對于孩子能力方面的差異就不會那么淡定。家長因為太了解孩子,所以能很清楚地看到孩子的不足。

  拿欣欣來說,她運動方面的能力發(fā)展比較慢:轉(zhuǎn)呼啦圈,一轉(zhuǎn)就掉;跳繩,能一蹦老高,卻跳不了幾個。欣欣開始寫字像蚯蚓,她曾經(jīng)左右不分,bd會寫反,整體認讀音節(jié)記不住。我有時想想自己小時候,再看看別的`孩子,再看看她,不由自主就著急,糾結(jié),為啥我的孩子就不像那樣好呢?

  其實這些不足對于孩子的成長來說都是一個必經(jīng)的自然的過程,沒有一個人生來就什么都好,什么都會的。違背事物的發(fā)展規(guī)律,拔苗助長反倒有害。寫字不好是因為孩子手上的小肌肉還沒發(fā)育好,如果練習(xí)過多會適得其反,影響發(fā)育,延緩能力的發(fā)展;左右不分,有些字會寫反,那是嬰兒時期爬行不充分造成的后果之一,適當多運動,多練習(xí)就會改善……

  了解了這些,我知道了我們要做的就是耐心等待,靜待花開。我也曾在欣欣寫得像樣些的字上畫上小愛心做個記號,她進入小學(xué)這幾個月,筆畫越來越干凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有了進步,從最初的個位數(shù)增加到了兩位數(shù);她還會獨立地閱讀注音讀物,越來越好。就像老師分享的,生命是一個過程,慢慢成長,每天一小步,和自己比,每天都進步。

  (2)相信孩子賞識孩子

  在這個過程中,除了不足,我們經(jīng)常要看到的應(yīng)該是孩子的長處,欣賞孩子。孩子都有偏好,經(jīng)常得表揚和鼓勵的事情她會一遍又一遍的去做。利用這一點,老師們做得都很好。我們家長更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),相信孩子賞識孩子?隙ê⒆拥呐,幫助孩子建立自信心,相信她會越來越好。我也知道挫折教育,但我們的孩子才剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí),自信心還在建立過程當中,需要的是耐心和鼓勵,盡量不批評,有的時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件表揚孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)生動力。

  欣欣從最開始懵懵懂懂到現(xiàn)在文明有禮,和大家的孩子一樣,我們都會越來越好。現(xiàn)在我每天看到欣欣就覺得她是一個奇跡,贊嘆生命賦予我們的禮物!

  家校合作共育心得體會 篇23

  對于家校社共育等不等同于家園共育,相信很多人還存在著困惑。家園共育首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師康麗穎曾經(jīng)指出,“家校社共育是家長、學(xué)校、社會在明確主體責(zé)任的情況下多方配合,共同培育和教育孩子,實現(xiàn)最佳的育人效果。家校社共育在目標上應(yīng)該是一致的,就是幫助兒童在三重空間下,即在家做個好孩子、在學(xué)校做個好學(xué)生、在社會上做個好公民。

  我們在每一重空間教育孩子的時候,都要從孩子承擔(dān)的三種角色角度去考慮!倍凹倚9灿笔侵讣彝ズ蛯W(xué)校兩大教育構(gòu)成主體之間,相互配合、相互合作、相互融合進行啟智育人活動,在合力育人過程中,既充分利用學(xué)校一切教育資源,同時又注重開發(fā)家庭教育資源,兩者在步調(diào)一致形成積極育人合力的基礎(chǔ)上,最終實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的育人目標。所以這兩者之間是相互包容又有區(qū)別的。那么在學(xué)校教育家庭教育和社會教育中,哪個所占的比例更加重要呢?我認為可以從以下幾點來認識它們之間的聯(lián)系與區(qū)別:

  一、學(xué)校教育

  學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會或階級的要求,有目的,有計劃,有組織地對受教育者的身心施加影響,把受教育者培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的社會實踐活動。一般說來,學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學(xué)校里學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學(xué)校里接受計劃性的指導(dǎo),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講,決定著個人社會化的水平和性質(zhì),是個體社會化的重要基地。

  簡言之,學(xué)校教育就是系統(tǒng)的集體式的教育,旨在培養(yǎng)社會性的個人。

  二、家庭教育

  家庭教育是指家庭生活中,以親子互動為主要特征,父母作為教育的主體按照一定的期望和目標,采取一定的活動方式教育和影響孩子的`教育活動。家庭教育是一種特殊形態(tài)的教育活動,與學(xué)校教育和社會教育相比,具有以下特點:

  1啟蒙性!案改甘莾和牡谝蝗卫蠋煛。新生嬰兒從呱呱落地到處不獨立生活,主要是在家庭中,家庭是孩子首先接觸到的社會環(huán)境。

  2終身性。人一出生,甚至從胎兒開始,一直到他離開人世,都在不斷地受到家庭的教育和影響。

  3情感性。家庭教育建立在骨肉之情的基礎(chǔ)上,它帶有濃厚的情感色彩。

  4針對性。家庭教育具有很強的針對性,它具有實施個別教育的一些得天獨厚的有利條件。

  5靈活性。家庭教育是家長在自己的家庭內(nèi)單獨進行的,與學(xué)校教育相比,沒有固定的教學(xué)程序和組織形式,也沒有嚴肅的教學(xué)氣氛,多數(shù)情況下是根據(jù)具體情況隨機而發(fā)。

  三、社會教育

  社會教育是通過學(xué)校以外的社會文化教育機構(gòu)對青少年和人民群眾進行的教育。社會教育同學(xué)校教育,家庭教育相比有許多自身的特點:

  1開放性。社會教育部向?qū)W校教育具有諸多限制。它沒有年齡,時間,地點,等局限,隨時隨地都可以接受教育。

  2群眾性。社會教育的服務(wù)對象不僅是青少年,對各個年齡階段,各行各業(yè)人員都有重要意義。

  3多樣性。社會教育的形式和內(nèi)容有極大的靈活性和多樣性。

  4補償性。有些學(xué)校尚不具備的知識需要社會教育予以補充。

  5融合性。社會教育不僅具有獨立形式,而且日益滲透到社會生活的方方面面。社會教育日益發(fā)展,盡管在整個教育體系中目前還處于輔助和補償?shù)匚唬絹碓斤@示出了不可替代的作用。

  四、學(xué)校,家庭,社會三結(jié)合,形成教育合力

  學(xué)校教育,家庭教育,社會教育的協(xié)調(diào)一致,相互配合,具有多方面的積極作用。

  1、接有利于保證整個教育在方向上的高度一致。

  2、有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜。

  3、有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用,從而加強整體教育的有效性。

  家庭,學(xué)校和社會教育有著各自的特點和優(yōu)勢,他們之間很難相互代替,只有把這三個方面協(xié)調(diào)一致起來,取長補短,充分發(fā)揮他們各自的特點,注重多渠道一致影響的疊加效應(yīng),才能取得最佳的整體教育效果。

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