勞動(dòng)教育心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的勞動(dòng)教育心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)1
學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐，讓我從中學(xué)到很多很多的東西，也得到了許多深刻的待人接物、為人處世的道理。
我們學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐作為我們大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們參與社會(huì)，在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。通過(guò)小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù)，啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)和認(rèn)知社會(huì)。在敬老院中，我們小組的同學(xué)毫不嫌臟。耐心、仔細(xì)地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會(huì)到了老一輩的寂寞和孤獨(dú)，同時(shí)又使我們感到自己的幸福和一些自私、狹隘。
我們?cè)谀抢锉M可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿(mǎn)頭大汗，但我們很高興，因?yàn)槲覀冃睦锒加幸还勺院栏�。而這種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會(huì)到的。
公益勞動(dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的。公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺(jué)得自己就是另一個(gè)雷鋒，心里有一種說(shuō)不出的愉快和自豪。
處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。而這次的集體社會(huì)勞動(dòng)和實(shí)踐，使我體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮和自豪。這些都是促進(jìn)我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己新的思考。而現(xiàn)在，由于一切向錢(qián)看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿(mǎn)了金錢(qián)的利益，干什么事都講錢(qián)，干活不講報(bào)酬認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“社會(huì)公益勞動(dòng)”也變相要錢(qián)。在這種情況下，學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?dòng)，對(duì)于抵制一切向錢(qián)看的思想腐蝕可以起到一定的作用。
這次的'社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)同樣培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
學(xué)校這次組織的社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)，讓我懂得了勞動(dòng)不僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺(jué)自愿地參加勞動(dòng)，因?yàn)�，那是我們大學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們大學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的公益勞動(dòng)，就是以不記報(bào)酬為前提的。那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng)。我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺(jué)要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極參加公益勞動(dòng)是為社會(huì)盡力，是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。
社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的勞動(dòng)，更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)2
為期四天三晚的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了。這是一次成功的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。首先感謝中小學(xué)勞動(dòng)基地為我們提供了這樣一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西。
無(wú)論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地學(xué)習(xí)陶藝，茶藝，垂釣等技術(shù)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。
這次實(shí)踐讓同學(xué)們品味了勞動(dòng)有快樂(lè)。一個(gè)個(gè)精美的康乃馨，一盤(pán)盤(pán)令人垂涎欲滴的菜肴，無(wú)不凝聚著同學(xué)們的心血，無(wú)不表現(xiàn)出同學(xué)們的智慧，無(wú)不展現(xiàn)出同學(xué)們的個(gè)性。
這次勞動(dòng)實(shí)踐也整合出團(tuán)結(jié)向上的班集體。同學(xué)們訓(xùn)練在一起，勞動(dòng)在一起，生活在一起，特別班主任們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動(dòng)，不少班級(jí)增強(qiáng)了凝聚力，勞動(dòng)實(shí)踐讓同學(xué)感受到團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖。
勞動(dòng)雖然結(jié)束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。
我們的學(xué)習(xí)本身就是一種勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是檢驗(yàn)我們勞動(dòng)能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
我們應(yīng)該懂得我們學(xué)習(xí)的目的主要是為了今后的勞動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)和技能，讓自己聰明起來(lái)，心靈手巧起來(lái)，就是讓自己成人以后會(huì)勞動(dòng)，讓自己的生活更加富有，讓生命的質(zhì)量得到提高。
雖然基地的生活或許遠(yuǎn)不如家中的生活?lèi)芤�，但是與同學(xué)們一起生活，卻有一份特別的快樂(lè)，不過(guò)不管怎么樣，我們最終還是要回到平常的艱苦而略帶枯燥的學(xué)習(xí)中�；氐膶W(xué)習(xí)、在校的學(xué)習(xí)，都是一種增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程，我們應(yīng)該要珍惜，應(yīng)該要學(xué)會(huì)從中尋找快樂(lè)。如果我們能把基地中的快樂(lè)帶回學(xué)校，快樂(lè)的學(xué)習(xí)、想必我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更加豐富多彩。
學(xué)校組織的公益勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)讓我從中學(xué)到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。
學(xué)校把社會(huì)作為實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們參與社會(huì)，在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。通過(guò)小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù)，啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。在敬老院中，我們小組的同學(xué)毫不嫌臟。耐心、仔細(xì)地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會(huì)到了老一輩的孤獨(dú)、我們的幸福和自私。我們?cè)谀抢锉M可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的`職工一起打掃敬老院。雖然我們滿(mǎn)頭大汗，但我們很高興，因?yàn)槲覀冃睦锒加幸还勺院栏小６@種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會(huì)到的。
公益勞動(dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的；公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。
處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動(dòng)，使我體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢(qián)看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿(mǎn)了金錢(qián)的利益，干什么事都講錢(qián)，干活不講報(bào)酬認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢(qián)。在這種情況下，學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?dòng)，對(duì)于抵制一切向錢(qián)看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
學(xué)校這次組織的公益勞動(dòng)讓我懂得了公益勞動(dòng)不僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺(jué)自愿地參加勞動(dòng)，因?yàn)槟鞘俏覀冎袑W(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們中學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的公益勞動(dòng)，就是以不記報(bào)酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng)；我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺(jué)要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極參加公益勞動(dòng)是為社會(huì)盡力，是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。
社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的勞動(dòng)，更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)3
人類(lèi)起源于勞動(dòng)。勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅創(chuàng)造了人類(lèi)本身，而且創(chuàng)造了精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，保證了人類(lèi)的延續(xù)和發(fā)展。鄧小平同志指出:“學(xué)校要給學(xué)生參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)是教學(xué)，是政治思想課……”值周勞動(dòng)班是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律教育、責(zé)任意識(shí)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)每學(xué)年至少要承擔(dān)一周的勞動(dòng)值周工作。
目前，學(xué)生中不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象有所抬頭，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。原因是多方面的，其中忽視勞動(dòng)素質(zhì)教育是一個(gè)重要原因。通過(guò)在勞動(dòng)中進(jìn)行思想政治和品德教育是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在勞動(dòng)過(guò)程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無(wú)疑問(wèn)，將思想政治品德教育融入勞動(dòng)教育是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑。可見(jiàn)，勞動(dòng)課必須滲透德育教育，作為教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這種獨(dú)特而全面的功效，有意識(shí)給以強(qiáng)化。
一、以德育為主題，樹(shù)立健康的勞動(dòng)觀
在目前重智力輕勞技的大背景下，學(xué)生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，其他什么都不用做。在家庭教育中，很多學(xué)生力所能及的勞動(dòng)也被家長(zhǎng)代勞。這些都導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心，在學(xué)校的勞動(dòng)中表現(xiàn)為對(duì)日常勞動(dòng)和值日工作能不做就不做，有時(shí)勉強(qiáng)做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主動(dòng)為班級(jí)集體做事的少�！皠趧�(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)�！痹囅�，一個(gè)人連最起碼的勞動(dòng)技能都沒(méi)掌握，自己的生活都成問(wèn)題，怎能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)呢?還談什么愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民?
勞動(dòng)課中的德育目標(biāo)是樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中獲得勞動(dòng)的成就感，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的重要性，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。在這個(gè)教育過(guò)程中要傾注自己的情感，寓勞動(dòng)教育與德育一體，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。在勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動(dòng)并不可恥，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能換來(lái)別人的'賞識(shí)，服務(wù)別人，快樂(lè)自己。只有體現(xiàn)到勞動(dòng)的辛苦后，才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。一系列的德育活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)意志，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想觀念。而實(shí)踐證明在勞動(dòng)課中，恰如其分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，還可以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是辛苦的，可是勞動(dòng)更要付出汗水與艱辛。
二、培養(yǎng)勤勞儉樸、節(jié)約利廢的優(yōu)良品質(zhì)
隨著生活水平的提高，許多的家長(zhǎng)正在代替或剝奪孩子的勞動(dòng)權(quán)利，“蜜罐中長(zhǎng)大的一代”享受著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝待遇，養(yǎng)成了吃要口味、穿要名牌的不良習(xí)慣。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時(shí)下，校園中對(duì)糧食、衣物和學(xué)習(xí)用具隨意浪費(fèi)丟棄、不會(huì)洗衣服、花錢(qián)無(wú)節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是，正是這一社會(huì)現(xiàn)狀的體現(xiàn)。甚至有的學(xué)生厭學(xué)，覺(jué)得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由、舒服得多。如何改變學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)?通過(guò)勞動(dòng)課來(lái)進(jìn)行教育不失為一個(gè)好方法。勞動(dòng)課可以使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來(lái)之不易，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神
人處于群體之中，學(xué)習(xí)、工作、生活的過(guò)程都是與人合作的過(guò)程，正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、協(xié)作精神、主動(dòng)團(tuán)結(jié)意識(shí)能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展，在勞動(dòng)課中，由于實(shí)際需要經(jīng)常要開(kāi)展分組勞動(dòng)，在勞動(dòng)中會(huì)遇到需要分工的情況，這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時(shí)機(jī)。在勞動(dòng)過(guò)程中作為老師一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，造成生生互助的氛圍，分組便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交談，相互評(píng)論，相互協(xié)作，二要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學(xué)，及時(shí)總結(jié)，予以表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生向互相合作的方向發(fā)展，有助于學(xué)生及早認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的正確地位，對(duì)于將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系有很大的潛在價(jià)值。
充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說(shuō)教、被動(dòng)灌輸?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動(dòng)遵從道德規(guī)范。同時(shí)，要增強(qiáng)教師的德育意識(shí)，注意德育工作的客觀性、真實(shí)性和參與性，充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能，將德育教育融入勞動(dòng)課中。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)4
勞動(dòng)，是人本質(zhì)的、本能的形式。人的變化、發(fā)展過(guò)程，也是其勞動(dòng)的變化、發(fā)展過(guò)程。只有人才會(huì)勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)的人是不存在的。人的生理、心理、、思想、創(chuàng)造、傳承等，以及人類(lèi)社會(huì)的變化、發(fā)展及其對(duì)自然的影響等，都是不同類(lèi)型的勞動(dòng)的表現(xiàn)和結(jié)果。而家務(wù)勞動(dòng)，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無(wú)報(bào)酬勞動(dòng)。包括：洗衣做飯、照看孩子、購(gòu)買(mǎi)日用品、清潔衛(wèi)生、照顧老人或病人等。勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的大學(xué)生勞動(dòng)心得體會(huì)化素質(zhì)，家庭勞動(dòng)怎又么會(huì)少了我們的身影呢。
一、大掃除
當(dāng)了這么多年的學(xué)生，總是在打掃教室的衛(wèi)生，在學(xué)校進(jìn)行大掃除，這次回到家里，我也想?yún)⑴c一下家里的大掃除，替父母分擔(dān)一些家務(wù)。以前是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，所以父母一般都不讓我做家務(wù)，但是現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)了，可以做一些家務(wù)了。不久之后我就會(huì)開(kāi)始獨(dú)立生活，所以多做家務(wù)對(duì)我自己也有幫助，作為我們這個(gè)家的一份子，我也有義務(wù)打掃衛(wèi)生，保持家里的干凈整潔。
開(kāi)始做了之后，我發(fā)現(xiàn)做家務(wù)真的不是一件容易的事。之前我只打掃過(guò)教室衛(wèi)生和學(xué)校公共區(qū)域的衛(wèi)生，這些地方的擺設(shè)都比較的簡(jiǎn)單，衛(wèi)生死角也只有一些角落。但是家里完全不一樣，家里的衛(wèi)生死角實(shí)在是太多了。家里有很多的家具，每個(gè)家具的底下都是衛(wèi)生死角，有些輕一點(diǎn)的還可以移走，但是像沙發(fā)、茶幾這樣的大家具就沒(méi)辦法移開(kāi)。有些家具離地面的距離太近，掃把和拖把都塞不進(jìn)去，所以平常打掃的時(shí)候很難打掃到，長(zhǎng)久下來(lái)，就積滿(mǎn)了一層厚厚的灰。自己切身體會(huì)過(guò)之后才知道，做家務(wù)是多么不容易的一件事。當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。
二、為家人做一頓飯
有些許做菜經(jīng)驗(yàn)的我，再加上已經(jīng)閱覽某紅書(shū)上無(wú)數(shù)做菜步驟的我，打算做一頓味道不比外面酒店差的佳肴給父母。早早的起了床后，去市場(chǎng)買(mǎi)了一些必須食材，拎著兩大袋重物去擠公交�；氐郊冶汩_(kāi)始處理食材，將買(mǎi)回來(lái)的肉拿去清洗，蔬菜清洗完后拿去浸泡。今天有兩道“重頭戲”——紅燒肉和香菇蒸肉餅。我拿出新買(mǎi)的絞肉器，將豬肉、胡蘿卜、香菇等切塊，經(jīng)過(guò)絞肉器的鋒利的刀工之后，按照步驟依次加入料酒、白糖、耗油、淀粉等調(diào)料將其攪拌均勻，最后將其鋪平裝盤(pán)。接著放在蒸架上，加入適量清水，大火蒸十分鐘，香菇蒸肉餅完成！將買(mǎi)回來(lái)的長(zhǎng)條豬腩肉切成肥瘦相間，接著進(jìn)行清洗，焯水，按照手機(jī)上的步驟一步一步操作，先煎后加水加香料小火燉煮……燉煮四十分鐘后，最后進(jìn)行大火收汁，裝盤(pán)。最后再將清洗好的蔬菜進(jìn)行焯水，用耗油、生抽等醬料進(jìn)行翻炒，出鍋！在完成后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)消耗了一個(gè)上午的，想想父母以前每天都要花很長(zhǎng)時(shí)間為我們做飯菜，和平時(shí)自己一個(gè)人做給自己所消耗的時(shí)間完全不同，還要根據(jù)每個(gè)人的胃口去調(diào)整，想想都覺(jué)得是件不容易的事情。
三、輔導(dǎo)妹妹寫(xiě)作業(yè)以及帶妹妹玩耍
一回到家，由于父母還沒(méi)有放假，輔導(dǎo)我妹妹學(xué)習(xí)這個(gè)任務(wù)就落到我的頭上了。我的妹妹才五歲，經(jīng)常扎著高馬尾，臉又白又紅。在她細(xì)細(xì)的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，里面閃爍著一絲調(diào)皮的光芒。大字不識(shí)幾個(gè)的她，每晚做作業(yè)都要我坐在旁邊一遍一遍地給她講解。每次都能將我氣得火冒三丈！雖說(shuō)我在旁邊輔導(dǎo)她，但仍舊慢得像擠牙膏。有時(shí)候，一道題目要說(shuō)五六遍，我恨不得自己來(lái)幫她快點(diǎn)寫(xiě)完。而她還在一邊優(yōu)哉游哉地?cái)?shù)著自己那小巧，稚嫩的手指。這還不算什么，更要命的是她那張馬不停蹄的嘴！一邊寫(xiě)一邊讀，像在念緊箍咒。
有時(shí)候，她好，還會(huì)亮開(kāi)喉嚨，好好唱一曲，弄得我真想把她的嘴巴堵起來(lái)，安心寫(xiě)會(huì)兒作業(yè)。不止這些，最大的毛病就是在椅子上坐不住。每過(guò)三分鐘就像上了發(fā)條似的要往外跑。理由、借口倒不少。一會(huì)兒，肚子餓了，要吃點(diǎn)零食；一會(huì)兒，口渴了，要喝點(diǎn)兒水，一會(huì)兒，要上廁所。反正，有無(wú)數(shù)理由決偷懶。所以，導(dǎo)致她的作業(yè)很晚才能寫(xiě)完。而且，寫(xiě)作業(yè)有時(shí)還會(huì)打瞌睡。如果半天沒(méi)有聽(tīng)到哪里啪啦的噪音，那么準(zhǔn)是又趴在桌子上打盹了。因?yàn)橹挥兴X(jué)才能使她安靜一會(huì)兒。缺點(diǎn)是永遠(yuǎn)都說(shuō)不完的，只能一步步幫她改正了。
而且她很淘氣，總是喜歡和我玩捉迷藏。有一次，我們吃飯的時(shí)候，要我和她玩捉迷藏。我拒絕了，她自己跑了。過(guò)了一會(huì)兒，吃完飯，我發(fā)現(xiàn)好久沒(méi)見(jiàn)她了，我跟她說(shuō)不要。我猜她可能又在和我玩捉迷藏了。我來(lái)到了她總是躲的地方——被子鼓鼓的，我掀開(kāi)被子，她真的蝽縮在那里；眼睛緊緊地閉著，手緊緊地攥著。我一看到我，嘴巴馬上就翹起來(lái)，露出潔白的牙齒，笑著，手腳不停地?cái)[動(dòng)，仿佛在向我炫耀：”我藏得好嗎？”然而有一次，我沒(méi)有去找她。她立刻撅起嘴，把手放在臉上，開(kāi)始抹眼淚。我不得不和她一起玩。
所以帶小孩真的是一件很費(fèi)時(shí)間和精力的事情。父母能把我扯這么大，真的是一件很不容易的事情�。倪@幾次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)該和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的家庭勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的.作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的不管多大，對(duì)父母，我們要感恩，要回報(bào)，更應(yīng)該付出行動(dòng)，用我們的行動(dòng)證明我們對(duì)父母的愛(ài)，我們還有很多事要為我們的父母做，從身邊的小事做起，當(dāng)然，不只是這些小事，我們還有很多準(zhǔn)備為父母做的事情，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有能力讓父母吃好的住好的，但做我們能做的，我們無(wú)悔，父母也會(huì)感到欣慰。
從這幾次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的家庭勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的不管多大，對(duì)父母，我們要感恩，要回報(bào)，更應(yīng)該付出行動(dòng)，用我們的行動(dòng)證明我們對(duì)父母的愛(ài)，我們還有很多事要為我們的父母做，從身邊的小事做起，當(dāng)然，不只是這些小事，我們還有很多準(zhǔn)備為父母做的事情，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有能力讓父母吃好的住好的，但做我們能做的，我們無(wú)悔，父母也會(huì)感到欣慰。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)5
經(jīng)過(guò)這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我有不少的收獲，雖然我是當(dāng)孩子們的老師，但我從孩子們身上也學(xué)到了不少東西。這次暑期社會(huì)實(shí)踐的兼職工作是我人生的一次寶貴經(jīng)歷，將會(huì)為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這將近一個(gè)月的時(shí)間里，有快樂(lè)也有心酸。我知道人生路漫漫不可能一直是順風(fēng)順?biāo)�，總�?huì)有些風(fēng)風(fēng)雨雨磨練你的意志、鍛煉你的人格。只有在風(fēng)雨中不低頭的玫瑰，才會(huì)開(kāi)出傲人的花蕾。
在一開(kāi)始，當(dāng)暑期班的老師聯(lián)系到我時(shí)，我還不能一口答應(yīng)下，總覺(jué)得當(dāng)老師是一件離我很遙遠(yuǎn)的事情，而且我也沒(méi)有信心能教好小孩子們。到后，因?yàn)榇_實(shí)找不到其他的暑期兼職，我自己也想了想，以后總會(huì)碰到一些自己沒(méi)有嘗試的事情，如果一直逃避，那終將一事無(wú)成。所以后我還是聯(lián)系了老師，答應(yīng)了這個(gè)事情。在確定補(bǔ)習(xí)班開(kāi)學(xué)的時(shí)間后，我在家準(zhǔn)備好，提前一天去補(bǔ)習(xí)班。一是孰悉補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境，二是做好我的準(zhǔn)備工作，給孩子們一個(gè)好的第一印象。在后來(lái)的日子里，與孩子們由陌生到熟悉，我也有了一定的教學(xué)程序，孩子們也逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)程序。但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也有幾個(gè)小插曲，正是由于這幾個(gè)小插曲，我對(duì)一些事情有了更深刻的感悟。
第一事情便是作為一個(gè)工作者，就要有一個(gè)工作者該有的態(tài)度，承擔(dān)一個(gè)工作者該承擔(dān)的責(zé)任。平常做好自己的本職工作，前認(rèn)真?zhèn)�，認(rèn)真批改孩子們的作業(yè)，耐心為他們講解題目，這些都是最基本的。但除此之外，其他發(fā)生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個(gè)小男孩鬧矛盾的事情說(shuō)吧，雖然這是小事，與孩子們的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但若放任不管，搞不好就會(huì)成為大事。我作為他們的老師，就應(yīng)該協(xié)調(diào)好同學(xué)們之間的關(guān)系。最后在我的勸解之下，兩個(gè)小男孩也和好如初，我也感到開(kāi)心。這事雖小，但讓我對(duì)工作者該承擔(dān)的責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)，不僅要做好分內(nèi)的工作，與工作相關(guān)的其他事情，自己能盡力的還是該盡一份力，這樣不能幫助別人，也能讓自己感到開(kāi)心。
第二事情便是在工作中，解決問(wèn)題的方式并不是只有一種，如果一種方式不行，就該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，直到選擇一種合適的`方式。在工作中解決問(wèn)題絕不能將就，否則會(huì)埋下隱患，這是在教八年級(jí)的孩子們物態(tài)變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到的。在第一天教孩子們時(shí)，我原本是算先教他們課本上的知識(shí)，在習(xí)題中帶入知識(shí)，但是那天發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的效果并不理想。因?yàn)閷?duì)于新的物理知識(shí)太過(guò)于陌生，僅僅靠記憶，是達(dá)不到理想的課堂效果的。對(duì)此，我想了第二種方法。
我在上課前準(zhǔn)備好多相關(guān)的資料和一些有趣的物理故事，在課堂上通過(guò)聯(lián)想生活中相似的現(xiàn)象來(lái)解釋新的物理知識(shí)，在課余的同時(shí)和同學(xué)們一塊做游戲、聊天，教課的之余，也和同學(xué)們交流了好多青春期時(shí)的煩惱。讓他們更加知道學(xué)習(xí)和努力的方向。這個(gè)方法確實(shí)效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中，我知道人做事情是不會(huì)一蹴而就的，想要把事情做好，必須要嘗試不同的方法，最終選擇一個(gè)最好的。
我從暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的當(dāng)然不只這些，這只是提到的兩點(diǎn)，其他的還有很多，簡(jiǎn)單的言語(yǔ)并不夠我表達(dá)，我只是概括的說(shuō)兩點(diǎn)�？傊@個(gè)暑假我過(guò)的很充實(shí)，很感謝暑期班的老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，也很感謝孩子們教會(huì)我許多，也感謝和我一起工作的朵拉老師。這個(gè)夏天的回憶，我會(huì)一直珍藏在我的腦海里。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)6
墻內(nèi)，三寸粉筆，知識(shí)翻涌澎湃；
墻外，三尺拖布，走廊一塵不染。
一堵墻，兩度人生，
我慶而生于墻內(nèi)，而又得以體驗(yàn)墻外。當(dāng)我在走廊拖地的時(shí)候，聽(tīng)到教室里孜孜不倦的讀書(shū)聲、老師教授慷慨激昂的講課聲、同學(xué)們筆尖在卷子上書(shū)寫(xiě)的沙沙聲時(shí)，我突然明白了為什么北大的'保安得以成人高考進(jìn)入北大。墻外的人是渴求學(xué)習(xí)的，渴求和同學(xué)們一樣在這偌大的教室里擁有自己的一塊方寸之地，以徜徉知識(shí)海洋。這次的勞動(dòng)教育讓我明白了，我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是多么的寶貴。我輩自當(dāng)勵(lì)精圖治，勤勉以學(xué)。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)7
一、勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育重要的組成部分
多年來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動(dòng)教育與孩子成長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榭荚嚊](méi)有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動(dòng)教育退出了學(xué)校教育的舞臺(tái)。除非上級(jí)行政部門(mén)或有關(guān)單位來(lái)檢查此項(xiàng)工作，學(xué)校搞點(diǎn)臨時(shí)花樣點(diǎn)綴一下，它的教育內(nèi)容與實(shí)際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的懶兒們成長(zhǎng)起來(lái)了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說(shuō)，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動(dòng)教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念與素養(yǎng)，形成勞動(dòng)習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。
二、實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的第一特性
勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性，沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)法體現(xiàn)勞動(dòng)教育的`效果，所有勞動(dòng)教育光說(shuō)不做等于白說(shuō)，光說(shuō)不練等于沒(méi)練。正因如此，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合的勞動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力、出汗、出智慧，最后，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；也才能讓學(xué)生在實(shí)踐合作之中體驗(yàn)到相互合作所帶來(lái)的快樂(lè)，更能在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到勞動(dòng)的真正價(jià)值。實(shí)踐是勞動(dòng)教育的最好途徑。每一個(gè)教育工作者，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中得到鍛煉，得到成長(zhǎng)。當(dāng)然，對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的理解要寬泛。
三、教給孩子勞動(dòng)方法讓孩子會(huì)勞動(dòng)
現(xiàn)在的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間不勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)方法勢(shì)在必行。勞動(dòng)課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，最后形成勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)。這里，勞動(dòng)方法的學(xué)習(xí)掌握非常重要。所以，教師和家長(zhǎng)要耐心幫助孩子掌握每一項(xiàng)勞動(dòng)的方法，使孩子會(huì)勞動(dòng)、巧勞動(dòng)、動(dòng)腦勞動(dòng)、認(rèn)真勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)。凡是勞動(dòng)就要出力，凡是出力就會(huì)勞累，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動(dòng)的瓶頸，是每一個(gè)教師和家長(zhǎng)應(yīng)思考的問(wèn)題。要把勞動(dòng)教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓孩子在勞動(dòng)教育中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。
四、讓勞動(dòng)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為品質(zhì)
勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)人民幾千年來(lái)傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來(lái)，勤勞、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習(xí)慣。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個(gè)位教育者與家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真思考、努力研究的課題。讓勞動(dòng)教育回歸學(xué)校教育之中。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)8
勞動(dòng)鍛煉了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)讓人品嘗到了甜蜜。這幾天，我?guī)椭改刚砹怂麄兊姆块g，我希望能為爸爸媽媽為這個(gè)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，今天整理的時(shí)候，我才明白了父母平時(shí)整理家務(wù)時(shí)的不易，我還向媽媽請(qǐng)教包餃子的方法，我明白了平日里我們常吃的食物也需要付出勞動(dòng)才能獲得，通過(guò)這次的.勞動(dòng)活動(dòng)，我明白了父母的艱辛與不易，我決定要多分擔(dān)家務(wù)事，為父母出一份力，盡一份孝心。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)9
勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)積極參加勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)鍛煉我們的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)我們的公眾道德意識(shí)。也正是出于此目的，學(xué)校在這學(xué)年開(kāi)展了勞動(dòng)課程，并且把校園作為實(shí)踐的場(chǎng)所,讓我們?cè)趧趧?dòng)中有所啟示。在這一學(xué)年里，我們勞動(dòng)課的任務(wù)就是打掃校園綠化帶的落葉、垃圾等。開(kāi)始的第一天，我們就感受到了勞動(dòng)的艱辛，可以想到以前清潔阿姨、叔叔們的辛苦。雖然我們滿(mǎn)頭大汗，但我們很高興，因?yàn)槲覀冃睦锒加幸还勺院栏�，這源于我們收獲了人生中最有價(jià)值的知識(shí)。
張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡�！碑�(dāng)一學(xué)年的勞動(dòng)結(jié)束了，我們切切實(shí)實(shí)感受到作為一名普通的勞動(dòng)者在揮灑汗水的同時(shí)，為校園營(yíng)造的那一個(gè)個(gè)清潔的環(huán)境，望著那一條條干凈的馬路，一個(gè)個(gè)被清空的垃圾桶，呼吸著清新的空氣，這一刻那些汗水還有疲憊的身體都變得不值一提。我們不再是溫室里的花朵，我們是名勞動(dòng)者，辛勤付出，只為那一片片美麗的環(huán)境，只為營(yíng)造一個(gè)美麗整潔的校園。
了勞動(dòng)的.艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。勞動(dòng)課也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確做人的態(tài)度。學(xué)校這次組織的勞動(dòng)課讓我懂得了勞動(dòng)不僅僅是為了金錢(qián)，底層的勞動(dòng)者并不讓人瞧不起，他們每天都付出辛勤的勞動(dòng)，為我們營(yíng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們每天有著一個(gè)好心情行走在校園里。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，而我們的勞動(dòng)就是營(yíng)造了美麗的校園環(huán)境相對(duì)于勞動(dòng)成果我們付出的再多也是值得的。同時(shí)我還懂得了勞動(dòng)需要互相幫助有合作精神。這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。這一學(xué)年的勞動(dòng)增強(qiáng)了我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。讓我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)適應(yīng)能力。
另一方面，勞動(dòng)課也讓我看到了許多自己的不足之處。平時(shí)，在家里的時(shí)候，爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累的，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃你做的菜，心里會(huì)很幸福很高興。我感觸深得是萬(wàn)事開(kāi)頭難，什么事都不是那么容易做的，只有自己不斷克服困難，才會(huì)成功。做事要腳踏實(shí)地，假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。其實(shí)當(dāng)我們畢業(yè)出去參加工作了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作也一樣�！耙环指牛环质斋@�！敝挥凶约后w驗(yàn)了才知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才會(huì)有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會(huì)有好成績(jī)；認(rèn)真工作了，會(huì)有好成果。通過(guò)自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過(guò)程自己肯定是收益的。
我們是大學(xué)生還沒(méi)有走向社會(huì)，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，對(duì)于我們這些大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有現(xiàn)在了解社會(huì)才能今后順利的融入到社會(huì)里。人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。
漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為！
勞動(dòng)教育心得體會(huì)10
勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。因此，我們必須采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，積極探索具有中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育模式，使學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣、體會(huì)勞動(dòng)光榮，促進(jìn)學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中全面成長(zhǎng)。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需把握教育內(nèi)涵。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。勞動(dòng)是一種深層次的認(rèn)知體驗(yàn)，是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、經(jīng)受磨煉后，體會(huì)到的苦盡甘來(lái)的成就感。新時(shí)代的勞動(dòng)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、埋頭實(shí)干的勞動(dòng)精神，還要在勞動(dòng)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開(kāi)研究，整合所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，變單一的`體力勞動(dòng)為具有思維含量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，提升學(xué)生認(rèn)知矛盾、解決矛盾的能力和創(chuàng)新精神。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)11
自20xx年8月來(lái)到紅小這個(gè)大家庭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三年多的時(shí)光了。在紅小的每一天，老師和學(xué)生們每時(shí)每刻都在踐行勞動(dòng)教育，漸漸地，我們的勞動(dòng)教育引起了區(qū)上，市里，甚至是全國(guó)各地學(xué)校的關(guān)注。然而，若你問(wèn)我，紅小的勞動(dòng)教育到底是什么？我一時(shí)還真有點(diǎn)答不上來(lái)。
因此，我很感謝學(xué)校安排的這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)我校的勞動(dòng)教育有了一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了我校的五農(nóng)課程，了解了五農(nóng)課程的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、成果以及評(píng)價(jià)方式。之后，又通過(guò)金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享，強(qiáng)化了我對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵及意義的理解。
在我看來(lái)，真正的勞動(dòng)教育，一定不是教師講授，而是讓孩子去做，親身體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。例如：在班級(jí)學(xué)會(huì)掃地，擦窗臺(tái)，擦黑板等班務(wù)勞動(dòng)后，在家里同樣也能找到力所能及的家務(wù)活，例如整理自己的衣服，整理自己的書(shū)包、會(huì)洗衣服、倒垃圾等。
勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)，教師應(yīng)盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
勞動(dòng)，是可以讓我們?nèi)ュ憻捪律眢w，可以讓我們都體會(huì)到勞動(dòng)的一個(gè)辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動(dòng)相關(guān)成果，而這次一個(gè)暑假，我也是跟隨家里去參與了一些勞動(dòng)，在勞動(dòng)之中，我也是有了一些收獲和感觸。
勞動(dòng)一天下來(lái)，整個(gè)人仿佛都不是自己的了，全身上下都是酸痛的，我以前從來(lái)沒(méi)有這種的.體會(huì)，在勞動(dòng)的時(shí)候我雖然也是累，但是也是興奮的，結(jié)果回到家里之后也會(huì)特別的累特別的痛苦，而第二天都不想起來(lái)了，這種感覺(jué)讓我也是體會(huì)到別人勞動(dòng)是天天在重復(fù)，那么其實(shí)是更累的，而我一天就有些承受不了，也是讓我知道我們平時(shí)所吃的東西。
所用的東西都是別人辛苦勞動(dòng)而得來(lái)的，更是要懂得去珍惜，勞動(dòng)的果實(shí)并不容易獲得，我還只是一天的勞動(dòng)，更何況比這更累的事情，我也是聽(tīng)父母說(shuō)過(guò)，我們的學(xué)習(xí)自己都是感覺(jué)辛苦，但是父母確是也經(jīng)歷過(guò)，告訴我學(xué)習(xí)其實(shí)并不是那么的辛苦，長(zhǎng)大后就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多辛苦的事情，只是我現(xiàn)在還不是那么的懂得，不過(guò)也是知道，勞動(dòng)的確是不容易，而自己也是以后無(wú)論做什么事情，別人給予的，付出的，自己都是要想到這一天的。勞動(dòng)，要去珍惜。
同時(shí)勞動(dòng)也是可以鍛煉我們的身體，雖然很累，但是過(guò)了幾天之后我恢復(fù)了，卻是發(fā)現(xiàn)自己的身體更好了，其實(shí)也是完全要多去勞動(dòng)，在家的時(shí)候，我也是會(huì)幫父母做一些家庭的勞動(dòng)，并沒(méi)有那么的辛苦，但是也是可以減少他們的負(fù)擔(dān)，自己還得到鍛煉，更加的懂得生活是怎么樣的，而不是埋頭去讀書(shū)，那樣對(duì)于生活也是有很多的不了解。
而勞動(dòng)卻是讓我對(duì)家里有了更多的了解，清楚做好一個(gè)衛(wèi)生的工作就不是那么容易的，而父母每天去上班，回來(lái)之后還要給我去做飯，打掃一個(gè)衛(wèi)生，他們辛苦，以前我是感覺(jué)不那么的深刻，但是此次自己參與了就發(fā)現(xiàn)，真的不容易。
看到自己收拾干凈一新的房子，我也是感到有成就感，勞動(dòng)是會(huì)讓人感覺(jué)到有快樂(lè)和滿(mǎn)足的，而自己去動(dòng)手去做的，更是讓我是感觸到，其實(shí)平時(shí)自己學(xué)習(xí)完了，也還是要去多幫助父母做一些勞動(dòng)，去減少負(fù)擔(dān)的同時(shí)，自己也是可以去收獲到快樂(lè)。勞動(dòng)同時(shí)也是告訴我們?nèi)プ鲆粋�(gè)事情，不能是半途而廢，像打掃屋子，如果只打掃了一半累了，就不干了，其實(shí)和沒(méi)打掃沒(méi)有太多的區(qū)別，但是堅(jiān)持了下去，一個(gè)房間一個(gè)房間的去打掃干凈了也是可以看到自己的一個(gè)勞動(dòng)成果，也是會(huì)得到肯定的。
通過(guò)勞動(dòng)，也是讓我養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣，懂得做一些事情，不但是要去堅(jiān)持，同時(shí)也是一種責(zé)任，一種義務(wù)，而勞動(dòng)自己也是要經(jīng)常的去做，不但鍛煉了自己，也是讓自己得到成長(zhǎng)有了收獲。好的習(xí)慣是可以讓我們終身受益的，很多的事情，做起來(lái)其實(shí)都是很辛苦不容易的，但是只有自己愿意堅(jiān)持下來(lái)，那么才會(huì)有更多的收獲。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)12
近日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)期大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，要求根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn)，在大中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生每天的課外勞動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，《意見(jiàn)》提出將勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)價(jià)第一的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
以德育人，勞動(dòng)第一，勞動(dòng)是道德完善的源泉。熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，勤勞自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。人生在勤，勤則不稀，崇尚勞動(dòng)，勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，延續(xù)至今。勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)活動(dòng)，生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，美好的生活也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，就是以勞樹(shù)德，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)感受美好生活，需要雙手創(chuàng)造，自覺(jué)形成感恩國(guó)家、感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩勞動(dòng)的思想，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、懂得感恩、重節(jié)儉、勤奮奮斗、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，勞動(dòng)教育逐漸減弱，學(xué)生勞動(dòng)能力差在我國(guó)已成為常態(tài)。許多學(xué)生在德、智、體、美、勞的發(fā)展上有不同的長(zhǎng)度，有些學(xué)生缺乏基本的自理能力，有些學(xué)生甚至看不起工人，不珍惜勞動(dòng)成果，有些學(xué)生在遇到挫折和失敗后往往會(huì)崩潰。缺乏勞動(dòng)教育嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育迫在眉睫。
那么如何才能避免勞動(dòng)教育流于形式，保證勞動(dòng)教育的效果最大化呢？
《意見(jiàn)》的發(fā)布，從充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接受者。
人對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求;全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系;廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng);著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力;切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施等五個(gè)方面入手，為切實(shí)保障勞動(dòng)教育提出了具體意見(jiàn)和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會(huì)的不同分工和責(zé)任，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對(duì)于勞動(dòng)教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實(shí)踐場(chǎng)所，多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多方面強(qiáng)化安全保障。同時(shí)指出，重視勞動(dòng)教育不是要追求什么時(shí)尚，而是學(xué)生成長(zhǎng)的`必備素質(zhì)，要防止勞動(dòng)教育中的娛樂(lè)化、形式化、懲戒化等問(wèn)題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)更是成就了教育。勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時(shí)代征程中，讓學(xué)生、孩子在勞動(dòng)教育中感悟勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做奮斗者，才能不斷積累知識(shí)和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)出彩人生，為民族復(fù)興提供澎湃動(dòng)力。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)13
勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo)，應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計(jì)并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式？在長(zhǎng)期實(shí)踐中，學(xué)校基于國(guó)家課程、校本課程實(shí)施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì)并愛(ài)上勞動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)化、融合化、項(xiàng)目化、綜合化四類(lèi)課程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)經(jīng)歷，獲得勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。
專(zhuān)門(mén)化課程，開(kāi)展系統(tǒng)性勞動(dòng)教育
學(xué)校設(shè)置勞動(dòng)教育專(zhuān)門(mén)化課程，每周一課時(shí)集中開(kāi)展。課程以學(xué)校為主要?jiǎng)趧?dòng)場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)組織開(kāi)展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
除了勞動(dòng)教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動(dòng)周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計(jì)劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì)生活以及與大自然親密接觸的過(guò)程中，在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開(kāi)展合作探究勞動(dòng)的過(guò)程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì)、自然奧秘的真實(shí)體驗(yàn)。
從以“曬秋”為主題的秋季開(kāi)學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開(kāi)學(xué)周，再到立夏時(shí)節(jié)各年級(jí)主題周展示活動(dòng)，勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神融入課程，既有勞動(dòng)實(shí)踐，又有文化的傳承，勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式，拓寬勞動(dòng)教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。
校外勞動(dòng)周包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競(jìng)賽日、成果評(píng)價(jià)日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶(hù)一起交流，體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng)；職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競(jìng)賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)；成果評(píng)價(jià)日中，學(xué)校設(shè)計(jì)“勞動(dòng)章”爭(zhēng)章計(jì)劃表、評(píng)價(jià)表，提出明確的目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等方式，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育，除了開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式，是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素，分類(lèi)梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。比如，語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養(yǎng)。每門(mén)學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵(lì)教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以跨學(xué)科的視野開(kāi)展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育無(wú)痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語(yǔ)文+勞動(dòng)”課程為例，教師利用語(yǔ)文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動(dòng)情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。統(tǒng)編語(yǔ)文教材中有大量課文隱藏著勞動(dòng)元素，比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢(mèng)圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》，等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語(yǔ)文教材各處，通過(guò)課文的識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類(lèi)型的勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源，根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)及語(yǔ)文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系，探尋有機(jī)滲透策略。
語(yǔ)文學(xué)科《女?huà)z補(bǔ)天》一課，雖然是神話(huà)故事，但女?huà)z為了拯救受苦受難的人類(lèi)而不辭辛苦、無(wú)私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí)，教師可以將這種精神作為語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn)，充分想象女?huà)z在尋找五色石過(guò)程中經(jīng)歷的種種困難，以及女?huà)z如何煉石、如何補(bǔ)天等。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話(huà)故事搬上舞臺(tái)。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項(xiàng)目化課程，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的勞作，而是要在勞動(dòng)過(guò)程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項(xiàng)目的選擇到研究性?xún)?nèi)容的設(shè)計(jì)，從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評(píng)與反思調(diào)整，以及項(xiàng)目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開(kāi)放且多元的項(xiàng)目化課程，比如一年級(jí)的蠶豆課程、三年級(jí)的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級(jí)的小動(dòng)物養(yǎng)殖課程等。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。
以四年級(jí)課程“油菜花開(kāi)金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時(shí)間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實(shí)踐的全過(guò)程。
課程啟動(dòng)，種植儀式。學(xué)校會(huì)在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點(diǎn)及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級(jí)學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過(guò)校長(zhǎng)手中的油菜苗，油菜種植課程正式開(kāi)啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過(guò)教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長(zhǎng)輩和高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識(shí)、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法，以小組合作的方式展開(kāi)討論、交流，提出自己最想了解和解決的問(wèn)題，對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價(jià)值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對(duì)油菜的生長(zhǎng)速度感興趣，計(jì)劃通過(guò)測(cè)量記錄制作條形統(tǒng)計(jì)圖，研究油菜在不同氣候條件下的`生長(zhǎng)速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對(duì)油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識(shí)，分析土壤的pH值和濕度等條件，設(shè)計(jì)制作土壤溫度濕度監(jiān)測(cè)儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長(zhǎng)變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長(zhǎng)、收獲的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與油菜一起成長(zhǎng)，寫(xiě)下大量的觀察日記、研究報(bào)告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫(xiě)道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來(lái)之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：3號(hào)油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實(shí)�！备S不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫(xiě)下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識(shí)。收割分工、合作搬運(yùn)、曬干脫�！筒俗衙撟岩院�，就要探討油菜籽怎樣變成油，計(jì)算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計(jì)算，然后走出教室來(lái)到榨油廠，體驗(yàn)正規(guī)的榨油過(guò)程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中，不斷解決勞動(dòng)中的各種問(wèn)題。從立冬種植到小滿(mǎn)收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長(zhǎng)中體會(huì)了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開(kāi)展拓展性勞動(dòng)教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，如宣傳社區(qū)垃圾分類(lèi)，參與敬老院慰問(wèn)等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長(zhǎng)課程等。
成長(zhǎng)課程主要面向四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。回顧10年的生命成長(zhǎng)，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的力量和奇跡：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，通過(guò)農(nóng)事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷；離開(kāi)父母，在與同齡人的相處中學(xué)會(huì)自立；愛(ài)心義賣(mài)，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感……成長(zhǎng)課程主要分為4個(gè)模塊開(kāi)展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊(yùn)含“不勞動(dòng)者不得食”的理念�；顒�(dòng)以班級(jí)為單位——學(xué)生共同商討主題，打造班級(jí)創(chuàng)意餐廳；與家長(zhǎng)一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過(guò)程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價(jià)值。
操場(chǎng)露營(yíng)。以班級(jí)為單位，兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營(yíng)，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過(guò)一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗(yàn)了獨(dú)立自主的生活，而且明白了合作勞動(dòng)的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長(zhǎng)禮。與家長(zhǎng)攜手走過(guò)“成長(zhǎng)拱門(mén)”，以“成長(zhǎng)”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫(xiě)回信；看一場(chǎng)露天電影，體驗(yàn)父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀(jì)念意義，體驗(yàn)生活的美好，明白生命成長(zhǎng)離不開(kāi)親人的關(guān)懷。
愛(ài)心義賣(mài)。每個(gè)班級(jí)代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣(mài)，義賣(mài)所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進(jìn)入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛(ài)心基金”。愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)菜市場(chǎng)賣(mài)菜攤主的勞動(dòng)，與之相關(guān)的生活要素就有各類(lèi)菜品的時(shí)令價(jià)格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時(shí)也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，感受其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。
勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)和社會(huì)共同開(kāi)展勞動(dòng)教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)14
這周我們開(kāi)端進(jìn)行為期五天的勞作，雖然任務(wù)量不重，但仍是把我們這群“溫室娃娃”折騰了一番。勞作周完畢了，我也產(chǎn)生了許多感觸。我們是80年代后，具有許多得天獨(dú)厚的條件：我們不必像父輩那樣要閱歷自然災(zāi)害，閱歷我國(guó)最艱難的那段時(shí)光；我們不必像父輩那樣要閱歷，閱歷那段沒(méi)有書(shū)本的日子。我們很幸福，在千千萬(wàn)萬(wàn)我國(guó)革命者的盡力和犧牲下幸福，我們有電視、電話(huà)、電腦，能夠接觸到許多外來(lái)的常識(shí)和思想文化；我們有自己獨(dú)立特行的主意，而且能將其中的一些付諸實(shí)踐。但我們這代人也有短缺，就是對(duì)勞作的了解。
我們一般都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)是捧在手里怕飛、含在嘴里怕化，再加上爸爸媽媽對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，所以我們從小就很少有時(shí)機(jī)去真實(shí)的.勞作一次，家長(zhǎng)總是以“學(xué)習(xí)榜首，你搞好學(xué)習(xí)就行了，其他的不必操心”為托言讓我們成為飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“公主”、“王子”，即使是曾經(jīng)曾參加過(guò)一些栽樹(shù)活動(dòng)，也只留下了絲絲點(diǎn)點(diǎn)的印跡了�？墒�，實(shí)踐通知我們，一個(gè)僅僅靜心苦讀書(shū)而不參加到實(shí)踐中的人永久僅僅一個(gè)不切實(shí)際的理論學(xué)家；只要?jiǎng)谧鞑艜?huì)讓你養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的高尚品格，才會(huì)讓你明白什么才是日子。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。真實(shí)的毅力與耐力只要在杰出的勞作中才干構(gòu)成。
我們作為今世大學(xué)生，作為我國(guó)不久的將來(lái)的建設(shè)者，在我們埋首學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也就應(yīng)走出書(shū)本，去感受一下真實(shí)的日子。盡管我們被稱(chēng)為“象牙塔中的天之驕子”，但我們?cè)缤碛幸惶煲叱鋈舜蟮拇箝T(mén)，走上工作崗位，獨(dú)立應(yīng)對(duì)社會(huì)；而“一心只讀圣賢書(shū)、兩耳不聞窗外事”的日子，不只僅無(wú)法全面提高本身本質(zhì)，而且我們的日子也是不完整的，我們不能做語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子。所以我們趁著這樣的時(shí)機(jī)，認(rèn)真體驗(yàn)，深刻總結(jié)，將來(lái)能更好的干事、做人，做好事、做好人。
這是一次成功的勞作實(shí)踐活動(dòng)。我衷心感謝校園為我們帶給了這樣一個(gè)可貴的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，我學(xué)到了許多。更重要的是，在這次勞作活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了怎么與人和睦相處，聽(tīng)從指揮和調(diào)度以及怎樣透過(guò)小組合作來(lái)完成一個(gè)共同任務(wù)、實(shí)現(xiàn)我們共同方針，并且了解到怎么在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的常識(shí)來(lái)更好地完成任務(wù)，真實(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論進(jìn)一步升華。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極佳的訓(xùn)練。
貌似某人說(shuō)過(guò)：勞作是世界上全部歡喜、全部完美東西的源泉。大約校園每年安排在大三學(xué)生進(jìn)行勞作，除了讓我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合、提高本身潛力與本質(zhì)之外，還考慮到了這個(gè)吧。通過(guò)這次實(shí)踐，我學(xué)到的不只僅僅是勞作方法，更是為人處事之道，團(tuán)結(jié)就是力量！等勞作完畢之后好好反思整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得自己累并快樂(lè)著，閱歷過(guò)越多，了解的就越多，就長(zhǎng)大一點(diǎn)。
勞作活動(dòng)已經(jīng)完畢了，但短短幾日的勞作跟日后在工作崗位上的勞作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法比的，而我們也不能就此停住腳步，我們就應(yīng)把勞作當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求，作為一個(gè)大學(xué)生我們不只僅要在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，更就應(yīng)在日子上嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)國(guó)民榜樣，社會(huì)棟梁，真實(shí)做一個(gè)無(wú)愧于爸爸媽媽、無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于年代的人！
勞動(dòng)教育心得體會(huì)15
通過(guò)這幾天的勞動(dòng)教育課，我學(xué)到了各種勞動(dòng)方面的知識(shí)，例如不同拖把抹布的使用地點(diǎn)不同，如何消殺寢室樓，如何使用玻璃刷抹玻璃等等。同時(shí)，我對(duì)保潔阿姨的工作有了新的認(rèn)識(shí)，在課上，阿姨教我們?nèi)绾尾倏v各式的工具，讓我們熟記每種工具的固定使用地點(diǎn)，同時(shí)，我們也將阿姨所講授的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐中，并從中體會(huì)到樂(lè)趣，也更加深入的體會(huì)阿姨的.辛苦與付出，相信這幾天的學(xué)習(xí)會(huì)讓我以后對(duì)于保持寢室衛(wèi)生乃至以后家庭環(huán)境的清潔有著很大的幫助。
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