成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

英語(yǔ)課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-17 17:07:55 心得體會(huì) 投訴 投稿

英語(yǔ)課心得體會(huì)(15篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)課心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)課心得體會(huì)(15篇)

英語(yǔ)課心得體會(huì)1

  英語(yǔ)已是一門必不可少的學(xué)科,它不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂,那么如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。同時(shí)英語(yǔ)這一門課程也在小學(xué)已被列為主要課程之一,隨著課改的深入發(fā)展,對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討,也在不斷的進(jìn)行著。作為一線小學(xué)英語(yǔ)教師如何實(shí)施課改呢?在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,我深有體會(huì),有以下心得。

  一、教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

  英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,而語(yǔ)言是人與人之間相互溝通的一種工具。隨著社會(huì)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)一體化,英語(yǔ)顯得尤其重要。所以,在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就要求符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,注重英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)也要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中要從過(guò)去的應(yīng)試教學(xué)向應(yīng)用教學(xué)轉(zhuǎn)型。即所謂的“任務(wù)型”教學(xué)!叭蝿(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí),在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ),更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在這里,英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能,而不是僅僅作為一門知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)!叭蝿(wù)型”課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任務(wù),而不只是關(guān)心自己所說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù),能在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、獲得基本英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。例如:在中高年級(jí)教學(xué)中,學(xué)生在教師的幫助下分析理解課文及其語(yǔ)篇后,教師會(huì)給出一篇內(nèi)容(即詞匯、短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)等)相仿的短文、圖表等,首先讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛所理解或掌握的內(nèi)容來(lái)閱讀,之后聽(tīng)教師所給的問(wèn)題即所需完成的任務(wù),學(xué)生自行或小組合作完成相應(yīng)的對(duì)錯(cuò)判斷、配對(duì)等任務(wù)后,以寫(xiě)或說(shuō)的形式特別是結(jié)合自己的感受或?qū)嶋H情況及經(jīng)驗(yàn)發(fā)表呈現(xiàn)任務(wù)的結(jié)果。通過(guò)這樣一系列的“任務(wù)型”教學(xué)模式,學(xué)生結(jié)合自身掌握的實(shí)際情況對(duì)完成任務(wù),習(xí)得的同時(shí),還加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。

  二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)情境

  《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境,組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。為此,在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試,把新理念推向課堂班級(jí)層面,從而激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,釋放了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一,在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而使學(xué)生有意識(shí)和無(wú)意識(shí)地接受教育輸入,即如臨其境、觸境生情。如臨其境可以使學(xué)生感知的過(guò)程變得容易,觸境生情可以使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固。

  語(yǔ)言學(xué)習(xí)的.最好方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語(yǔ)言,并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生浸染在其中自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì),無(wú)須教師過(guò)多地解釋。多數(shù)日常用語(yǔ)可以通過(guò)教師設(shè)置情境來(lái)讓學(xué)生感知并掌握,例如:教師裝作不小心將學(xué)生的物品掉到地上,然后表情及語(yǔ)氣夸張的說(shuō):I’msorry!從而在此情境中讓學(xué)生感知并習(xí)得了I’msorry.這個(gè)日常用語(yǔ)。另外,還可以通過(guò)真實(shí)情境的機(jī)會(huì)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生感知所學(xué)內(nèi)容,在加深學(xué)生的印象同時(shí),滲透德育教育。例如:上課鈴響后,有的同學(xué)遲到,這時(shí)教師可以,讓這些遲到的學(xué)生站在門口,大聲地老師說(shuō):Sorry,I’mlate!根據(jù)這個(gè)真實(shí)的情境,全體學(xué)生都可以進(jìn)一步對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容感知并習(xí)得,這時(shí)教師適時(shí)的說(shuō):Don’tbelatenexttime!又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想德育教育。

  在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言,在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。在課堂中,我還經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),把文字、聲音、圖像等融為一體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色,課堂氣氛也異;钴S。

  三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

  環(huán)境主要包括教室和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,有稱之為“硬件”環(huán)境與“軟件”環(huán)境。比如,可以在教室里貼一些英文標(biāo)識(shí),用英語(yǔ)卡片展示一些英語(yǔ)文學(xué)故事作品等。另一方面,在日常生活中多鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行交流,克服某些學(xué)生害怕或者不敢講英語(yǔ)的,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用思維。

  很多人為什么一開(kāi)口就感覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)特別吃力,就是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用思維習(xí)慣。語(yǔ)言運(yùn)用思維的培養(yǎng)主要是要求學(xué)生當(dāng)看到某一物體或想表達(dá)某一個(gè)意思是,不需要經(jīng)過(guò)大腦進(jìn)行翻譯的形式而直接用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái),就象運(yùn)用自己的母語(yǔ)一樣自如。在教學(xué)中,我一般都是直接用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),同時(shí)輔助相關(guān)的肢體語(yǔ)言,這樣可以加深學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的印象,同時(shí)可以比較快的提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的能力。

  五、采用多樣化活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,

  只要學(xué)生有了興趣,就能比較快的去接受,而且也不會(huì)那么容易遺忘,學(xué)習(xí)的積極性也很高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我就深有體會(huì),如果這節(jié)課學(xué)生很快就掌握了老師所教內(nèi)容,那么運(yùn)用的也較好;相反,如果學(xué)習(xí)不感興趣的話,課堂教學(xué)就特別吃力,學(xué)生也很難去消化所教內(nèi)容,課堂上就會(huì)出現(xiàn)各種現(xiàn)象,比如玩小動(dòng)作等。那么怎么去調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)他們的興趣呢?這就需要把握學(xué)生的心理特征,一般學(xué)生比較好動(dòng),所以在設(shè)置教學(xué)時(shí),主要運(yùn)用游戲教學(xué),比如卡片游戲,故事游戲,律動(dòng),歌曲,包括肢體語(yǔ)言等多種教學(xué)教法相結(jié)合,通過(guò)各種不同的靈活教學(xué)方式往往會(huì)在課堂上收到事半功倍的效果。

  新課程的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為主線,以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主要目的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,通過(guò)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“樂(lè)中學(xué)”,使學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中獲得實(shí)際生活有用的語(yǔ)言知識(shí)。例如:在低年級(jí)教學(xué)講解animals(動(dòng)物)的時(shí)候,教師將傳統(tǒng)的“小蝌蚪找媽媽”的故事引進(jìn)課堂,讓學(xué)生一起幫助“小蝌蚪”找媽媽,在尋找的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)了其他很多的動(dòng)物。再比如:一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí),我讓學(xué)生帶來(lái)toothpaste,將它擠并涂抹在桌面上,讓學(xué)生在上面任意寫(xiě)了自己喜歡的字母,或從老師這里聽(tīng)到的字母,學(xué)生們都玩得不亦樂(lè)乎,感覺(jué)在玩中掌握所學(xué)內(nèi)容輕松并為學(xué)生所樂(lè)于接受和嘗試到他們認(rèn)為較困難的寫(xiě)的任務(wù)。我還根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的教學(xué)活動(dòng),有讓學(xué)生動(dòng)嘴進(jìn)行迷語(yǔ)、頭腦風(fēng)暴等問(wèn)答活動(dòng),有讓學(xué)生通過(guò)魔術(shù)表演活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣,有利用設(shè)計(jì)精巧的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力,有組織各種豐富多彩的分組游戲,并設(shè)計(jì)多種有趣并富于創(chuàng)意的計(jì)分方式,有組織學(xué)生用有趣形象的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)或俚語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話表演,讓學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語(yǔ)。如:學(xué)完一個(gè)單元后,為了讓學(xué)生容易記住所學(xué)內(nèi)容,我把本單元所涉及的單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生耳熟能唱的歌曲中或?qū)W(xué)生掌握起來(lái)較為困難或是重點(diǎn)編成朗朗上口的數(shù)來(lái)寶,讓學(xué)生通過(guò)好玩易記充滿節(jié)奏感的歌曲或數(shù)來(lái)寶來(lái)掌握所學(xué)內(nèi)容。最終這些方法使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識(shí),并促進(jìn)了口頭練習(xí)。

  六、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  “情感”是課堂教學(xué)的催化劑。學(xué)生的情感總是在教師情感的感染下逐漸萌發(fā),進(jìn)而迸發(fā)對(duì)教師的愛(ài)以及對(duì)真理和科學(xué)的追求。啟動(dòng)課改后,我認(rèn)真學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)”、實(shí)踐“新理念”,課堂上的教學(xué)行為的確發(fā)生了深刻的變化。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,教學(xué)民主,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,已成為我的自覺(jué)行動(dòng)。教師要營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛,以各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的支持、鼓舞和鞭策,使學(xué)生的思維更活躍,情緒更飽滿。特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師要成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。因此在我的課堂上充分發(fā)揮尊重學(xué)生這一課改理念,例如課上目光的交流、微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生、充分肯定學(xué)生的每一次哪怕是微小的進(jìn)步、允許并歡迎學(xué)生在我的課堂發(fā)表與我不同的意見(jiàn)和想法等。

  七、使用合理的評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞!边@句話充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用,評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù),好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感,而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式:形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)與他人、小組相結(jié)合,等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合,在教學(xué)中要靈活地使用。這樣,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的。

  激勵(lì)是教育最基本的功能,成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍中的孩子,會(huì)不斷地進(jìn)取。我的評(píng)語(yǔ)主要有“Terrific!”、“Verygood”、“Welldone”、“marvelous!”、“Wonderful”等。被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí),都是神采奕奕。我還采用作業(yè)蓋印戳兒、發(fā)放小禮物、sticker和小獎(jiǎng)狀等激勵(lì)手段。有時(shí),親切地對(duì)學(xué)生笑笑,摸摸他們的小腦袋,拍拍他們的小肩膀,捏捏他們的小臉蛋、甚至擁抱他們——這都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相比比書(shū)上或墻上評(píng)比表上的“Sticker”多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

  總之,新課程改革,使得英語(yǔ)課堂教學(xué)走上了“綜合化、活動(dòng)化、多樣化、情感化、多元化”的道路:學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力大大提高,合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng)。這是一種可喜的現(xiàn)象,它使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)真正貼近自然、貼近生活,充滿生命的活力。

英語(yǔ)課心得體會(huì)2

  時(shí)間過(guò)锝真快,眼下又到了研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段。下面讓我對(duì)自己所研究的課題,做簡(jiǎn)單的回顧和介紹。

  人們不論做任何事情都要講究方法和技巧,記單詞也是如此。每個(gè)人都有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,對(duì)自己熟悉的事、經(jīng)歷過(guò)的事,記憶深、理解快。對(duì)新事物,不理解、不認(rèn)識(shí)、記不住也是正常的事。中國(guó)有句古話:“一次生二次熟,三次四次交朋友”。溫故而知新以及“熟能生巧!接觸多了就能融會(huì)貫通。因此,我們這次的研究進(jìn)行得比較順利,老師得指導(dǎo)很到位,研究成果也令人欣喜。

  我們組的研究課題是“如何提高英語(yǔ)詞匯記憶效益”。我們強(qiáng)調(diào)要用“邏輯”來(lái)安排記憶,儲(chǔ)存要記憶的信息,利用反復(fù)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)記憶,以達(dá)到擴(kuò)大與提高英語(yǔ)詞匯記憶效益的目的。根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律,我們總結(jié)出以下有效的英語(yǔ)詞匯的記憶方法,例如,音形義相結(jié)合記憶法、閱讀記憶法、聯(lián)想記憶法、筆記記憶法、間隔反復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法、查詞典記憶法、詞綴、詞根記憶法、尋根探源記憶法、比較記憶法和單詞舉例記憶法。

  在研究性學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西,接受了很多的教育。例如,挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學(xué)合作研究過(guò)程中,我學(xué)到了很多的知識(shí),提高了自己的能力.如開(kāi)題、論證、討論、采訪、提問(wèn)、咨詢、信息搜索、網(wǎng)頁(yè)制作、攝影、寫(xiě)作、論文陳述、課件展示、論文答辯等知識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了

  基本的研究方法,了解的研究的過(guò)程,激發(fā)了自身的探究的能力和熱情。

  研究性學(xué)習(xí)肯定的是我們每個(gè)學(xué)生竭盡全力的價(jià)值:只要方法正確,言之有理,你就是成功的。正因?yàn)槿绱,我們的個(gè)性得到了最大程度的張揚(yáng),想象力得到了最大程度的發(fā)揮,動(dòng)手能力得到了最大程度的施展,創(chuàng)新能力得到了最大程度的開(kāi)發(fā)。相信:研究,將從這里起步。

  研究性課程給我最大的感受是:我們獲得的信息量比平時(shí)45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的'大部分并不是老師傳授的,老師只提供了他們活動(dòng)的環(huán)境、空間和一些方法,而我們就靠這些學(xué)會(huì)了主動(dòng)探尋知識(shí)、學(xué)會(huì)了分析、學(xué)會(huì)了思考??在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,指導(dǎo)師當(dāng)然是同學(xué)們的老師,有時(shí)學(xué)生也是老師的老師,有時(shí)我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺(jué)得自己也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受,在與大家一起共同成長(zhǎng)。

  研究性學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到開(kāi)拓精神的重要性。使我在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程成長(zhǎng)了!

英語(yǔ)課心得體會(huì)3

  回首這6個(gè)月的課題研究經(jīng)歷,雖然又忙又累,但心里感到無(wú)比的充實(shí)。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),我對(duì)新課程教改下的課題研究工作有了全新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得:

  一、使我真正的明白了什么是課堂研究

  任何關(guān)于課堂語(yǔ)言教與學(xué)的研究都是課堂研究。這類研究得目的是理解課堂上發(fā)生了什么?“課堂”是指師生交流得各種學(xué)習(xí)環(huán)境,如學(xué)校里的教室,多媒體實(shí)驗(yàn)室,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),一對(duì)一輔導(dǎo),工作培訓(xùn)等。我們可以從以下任何一個(gè)方面著手研究:

  課程:

  √課程內(nèi)容

  √教學(xué)方法

  √評(píng)測(cè)辦法

  學(xué)生: √學(xué)習(xí)者因素 √學(xué)習(xí)過(guò)程 √學(xué)習(xí)結(jié)果 教師: √教師知識(shí) √課堂決策 √課堂話語(yǔ) √教師發(fā)展

  研究教師知識(shí):比如:我們?cè)谶@次的課題研究中對(duì)一位新教師的課堂管理知識(shí)進(jìn)行了觀察和訪談:

  我們連續(xù)觀察了剛?cè)肼毜拿缋蠋煹?節(jié)英語(yǔ)課,并對(duì)苗老師進(jìn)行了3次訪談。第1次訪談在觀察前,第2,3次訪談是觀察后。研 1

  究發(fā)現(xiàn)苗老師的課堂管理知識(shí),無(wú)論在概念層面上,還是實(shí)踐層面上,都比較缺乏。苗老師坦言自己對(duì)課堂教學(xué)管理根本不重視,從未意識(shí)到這方面知識(shí)的缺乏會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重后果。苗老師的課堂管理知識(shí)基本上源于自己上學(xué)的體驗(yàn)。

  在觀察和訪談的基礎(chǔ)上,我們幫苗老師制定了課堂管理知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐計(jì)劃。

  二、使我對(duì)專業(yè)的.聽(tīng)評(píng)課有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和研究,我才明白我們以前聽(tīng)課評(píng)課是存在很大問(wèn)題的,真正的客觀聽(tīng)課評(píng)課可以從以下五個(gè)方面來(lái)評(píng):

  1、教學(xué)理念。

  2、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

  A.復(fù)習(xí)

  B.導(dǎo)入

  C.新課

  D.課堂小結(jié)

  E.作業(yè)

  3、觀察學(xué)生興趣的持久性。

  4、教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)個(gè)性。

  5、教師的基本功。

  三、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識(shí)。

  有句古話說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少,出門學(xué)習(xí),一學(xué)期也就兩三次,可以說(shuō)是各人閉門造車,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),不僅能開(kāi)闊視野,也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自己的教研能力。

  通過(guò)本次微型課題研究,我的收獲太多,比如,學(xué)會(huì)了小組合作,學(xué)會(huì)了如何研究,學(xué)會(huì)了聽(tīng)評(píng)課,學(xué)會(huì)了寫(xiě)論文,想想以前寫(xiě)的論文定多就是一個(gè)教學(xué)心得體會(huì)或者感受。相信有了這次的研究以后再做課題,再寫(xiě)論文,再評(píng)課我就會(huì)游刃有余了,而且教學(xué)水平都會(huì)更上一層樓的!

英語(yǔ)課心得體會(huì)4

  一、 教師素質(zhì)高,個(gè)人修養(yǎng)好

  在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn):個(gè)人素質(zhì)高,無(wú)論是課堂的駕馭能力,還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂,教師如何安排課堂活動(dòng),本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書(shū)的設(shè)計(jì)上,每位教師都別出心裁,思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方,讓學(xué)生一看就明白。此外,在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng),模仿公雞、母雞的叫聲等等,讓學(xué)生耳目一新,樂(lè)于參與。

  二、 課堂任務(wù)落實(shí)到位,精彩紛呈

  七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型:對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位,著重突出了對(duì)話課說(shuō)的能力,閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn),富有梯度,讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子,學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè)。另外,在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問(wèn)題,同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力,以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。

  三、 課堂提問(wèn)精準(zhǔn)到位,學(xué)生參與積極活躍

  課堂提問(wèn)是一門藝術(shù),今天的七節(jié)課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展,教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確,提問(wèn)具有指向性,同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>

  經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),我感受很多,主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面:

  一、 學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,但是面對(duì)繁忙的工作,我卻感覺(jué)失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案,將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng),實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考,在參照他人的`成果,不斷學(xué)習(xí),才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

  二、 合作

  俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”,老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng),合作見(jiàn)真知,在合作中共同探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。

  三、 分享

  分享的生活是快樂(lè)的,由于我們處于農(nóng)村,與外界的交流較少,資源的分享顯得格外重要,在分享的世界里1+1>2,老師們只有彼此分享資源,那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來(lái)越豐富,上課也就越來(lái)越輕松了。

英語(yǔ)課心得體會(huì)5

  上午第四節(jié)課是英語(yǔ),我們班班長(zhǎng)常思禮把英語(yǔ)書(shū)丟了,他抱怨同桌高文昭說(shuō):“我明明放在桌子上,都怪你動(dòng)了一下,要不我的書(shū)也不能丟!备呶恼逊瘩g說(shuō):“我沒(méi)有動(dòng)你的,只是碰了一下!彼麄z吵得越來(lái)越厲害,我在他倆后面座,桌子也跟著倒霉一直在響,不知道這響了多少下,我終于忍不住地對(duì)他倆說(shuō):“安靜點(diǎn)!彼麄z果然不吵了,但是互相不理。常思禮這節(jié)課怎么辦呢?他的同桌高文昭也不借他看了,要是我的同桌苑鈞杰來(lái)了一定會(huì)借給他,可是他今天請(qǐng)假了,最后常思禮一直向同學(xué)借,同學(xué)們都不借他,經(jīng)過(guò)多次肯求我把我的書(shū)借給他了,高亞楠又把她的書(shū)借給我,高亞楠拿起她同桌的'書(shū)抄了一份今天課程內(nèi)容,讓我給常思禮,然后我拿回我的書(shū),常思禮就看那張紙上課了,到了下課常思禮也沒(méi)找到英語(yǔ)書(shū),也不知道丟哪兒了。

  媽媽的話:看了睿睿寫(xiě)的日記,好象我也回到了童年,我們小時(shí)候也有過(guò)類似的事,現(xiàn)在再回憶起來(lái)覺(jué)得還是那么有趣,又覺(jué)得那么天真、可愛(ài)。

英語(yǔ)課心得體會(huì)6

  我們學(xué)校實(shí)行課程改革。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革,要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念,轉(zhuǎn)變課堂模式,建立高效課堂。我們英語(yǔ)課堂也不例外,課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,如火如荼。課堂改革我的感受很深,下面我就談?wù)勎沂斋@和心得

  一、我的認(rèn)識(shí)

  1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施,我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作,互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,是教師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所,教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

  3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  二、我的嘗試

  1、挖掘教材,精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

  大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái),我認(rèn)真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)鏈,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì),把散亂的知識(shí),語(yǔ)言,語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,為上好不同類型的'課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。

  2、充分展示,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái),我堅(jiān)持使用課堂模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下:

  第一,大膽放手,耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改,好奇而又陌生。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足,漏洞百出。面對(duì)失敗,我沒(méi)有氣餒,而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中,我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示,主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試,來(lái)體會(huì),然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn),來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生,我也會(huì)靜靜地等待他們展示完,絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,他們的信心將倍受打擊,其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見(jiàn)彩虹!蔽覉(jiān)信,只要我耐心的指導(dǎo),放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成,不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。

  第二,多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),少點(diǎn)批評(píng)。在教學(xué)中,應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)的真好!你懂得真不少!語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差,他那笨拙的口語(yǔ)引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅,不知所措。我立刻示意大家安靜下來(lái),并微笑著對(duì)他說(shuō):“不錯(cuò),聲音非常響亮,講解也很有個(gè)性,繼續(xù)努力!惫,接下來(lái)的里,他越說(shuō)越流暢,越講越精彩,其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了,尤其是那些后進(jìn)生,倍受鼓舞,信心大增。為了更好的激勵(lì)大家,我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如積分量化,奪紅旗制度等,在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。

  3、反饋檢測(cè),落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

  課改過(guò)程中,反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和相結(jié)合,形式可以多樣。時(shí)間充足的話,可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè);也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè);還可在課余時(shí)間,讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足,并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解,不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

  三、我的收獲

  在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后,我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂上充滿笑語(yǔ),氣氛非常活躍,真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè);學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了,從單詞到句子,再?gòu)木渥拥蕉涛模瑥膶?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解,同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口,輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團(tuán)結(jié)友愛(ài);真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的超市,生命的狂歡。

  四、我的反思

  在感受成績(jī)的同時(shí),我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成,教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題,我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實(shí)處,要把課改作為一項(xiàng)持久的工作,不厭其煩地去做,同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失,及時(shí)修正,及時(shí)完善,讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!

英語(yǔ)課心得體會(huì)7

  通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

  一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

  小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感

  小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),也很樂(lè)學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

  二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式,將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

  三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

  教學(xué)是一門藝術(shù),沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的.教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  四、教好課的細(xì)節(jié)

  1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)出具有實(shí)際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

  2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

英語(yǔ)課心得體會(huì)8

  記得四年級(jí)時(shí),外籍老師來(lái)到我們班給我們上課,現(xiàn)在想起來(lái)仍然記憶猶新。

  那天下午,“小靈通”大聲宣布:大家快做好準(zhǔn)備,外籍老師要來(lái)給我們上課啦。消息像一陣春風(fēng)一下子傳遍了整個(gè)班,班里頓時(shí)像炸開(kāi)了的鍋似的,興奮的`氣氛籠罩著整個(gè)教室!

  預(yù)備鈴響了,同學(xué)們的筆記本,課本“嘩啦啦”從書(shū)包里“跳”到桌面上。大家都端端正正坐著,喜悅的心情難以形容。一連串的問(wèn)號(hào)也在我腦海里冒出來(lái):外籍老師長(zhǎng)得什么樣?美不美?

  忽然,一個(gè)身影在窗前閃了閃。哦,來(lái)了!我的心情在一瞬間變得緊張起來(lái)。

  這時(shí),一個(gè)金發(fā)老師帶著笑容信步走進(jìn)教室。她那迷人的眼睛猶如清泉透出智慧,嫵媚的靈氣;高大健壯的身材看起來(lái)朝氣蓬勃。這時(shí),我緊張的心情漸漸平靜下來(lái)。

  她用一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)介紹她自己。從她的口中,我了解到了,她來(lái)自加那大。一個(gè)同學(xué)聽(tīng)后,站起來(lái),和她問(wèn)好。這時(shí),課堂上變得活躍起來(lái)。

  外國(guó)老師善于制造課堂氣氛。她講課多用幽默的腔調(diào),使大家在快樂(lè)中記住了不少有趣的英語(yǔ)單詞。

英語(yǔ)課心得體會(huì)9

  10月23—24號(hào),在縣教育局的組織下,我有幸親身體驗(yàn)了兩節(jié)別開(kāi)生面的英語(yǔ)公開(kāi)課,此番經(jīng)歷給了我英語(yǔ)教學(xué)方面的很多啟示和想法。

  首先,華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game,sing“Happybirthday”song等等,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且很恰當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都積極參與,在小小的pk賽中體會(huì)用智慧達(dá)成的小目標(biāo)。

  其次,鄭老師獨(dú)特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然,過(guò)渡流利,例如:鄭老師通過(guò)介紹present引入到對(duì)他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過(guò)渡自然,也加深了學(xué)生印象。

  再次,教具準(zhǔn)備與多媒體也運(yùn)用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡(jiǎn)單的卡片圖樣,生動(dòng)的實(shí)物,比如花、蘋(píng)果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等,這不僅能讓學(xué)生對(duì)物品有生動(dòng)形象的直觀感受,還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這些物品帶來(lái)的感受。進(jìn)而突出這堂課的課題Feelinghappy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間,在其注意力分散的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球,全方位練習(xí)同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

  第四,葛老師以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動(dòng)模式,采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的'一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)be動(dòng)詞+v—ing充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

  最后,葛老師整堂課中流利親切的英語(yǔ)口語(yǔ)也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語(yǔ)OK,Verygood,Wonderful,Excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。課堂上她帶微笑,不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動(dòng)力感,讓我們聽(tīng)課的老師也感覺(jué)時(shí)間好快,不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開(kāi)課。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能跟他們拉近距離,不斷進(jìn)步。

  觀摩英語(yǔ)公開(kāi)課心得體會(huì)

  本學(xué)期我有幸參加了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng),通過(guò)這次的學(xué)習(xí),收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí):

  第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解,才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí);2、善于利用多媒體,使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)自然,表情豐富,在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾,使得課堂更加充實(shí)。

  第二、英語(yǔ)課件的精心制作,充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

  本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

  第三、導(dǎo)入新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣,導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課,有的用圖畫(huà)、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣,注意力很集中。

  第四、高效的閱讀課模式。

  大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù),有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使閱讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。

  第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,,并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  第六、重知識(shí)的運(yùn)用。

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文內(nèi)容,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語(yǔ)篇。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,拓寬了我的視野,并看到了自己思維的狹隘,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次,虛心向別人請(qǐng)教,多聽(tīng)課,吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

英語(yǔ)課心得體會(huì)10

  通過(guò)聽(tīng)課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然每節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,下面是自己的一點(diǎn) 感受。寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

  一、情境的設(shè)置

  每節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐能力。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

  二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過(guò)渡

  這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的.。導(dǎo)入的自然,過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

  三、知識(shí)

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用match words方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影,采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。

  四、交際

  培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

  五、過(guò)程

  教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、、電腦、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練,重復(fù)老內(nèi)容,缺乏信息的新鮮感,以致造成學(xué)生注意力渙散,思維遲緩,產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)退步的后果

  1. 快節(jié)奏

  教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷,從播放音樂(lè)或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

  2.高密度

  課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣,實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量,也成了每節(jié)課一道亮麗的風(fēng)景線.

  3.勤反復(fù)

  教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使知識(shí)不斷獲得鞏固,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。

  六、教師

  教師都具備以下良好的素質(zhì):

  1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);

  2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂;

  3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;

  4.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

  5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力,遇驚不亂,應(yīng)變能力強(qiáng),富有教學(xué)藝術(shù)性。

  6.善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計(jì)合理。

  總之,作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),把所學(xué)到的用到教學(xué)中去。要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!

英語(yǔ)課心得體會(huì)11

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng)。如何在英語(yǔ)教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果,以下是我的課堂心得體會(huì):

  一、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體

  高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),也不敢提,更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。

  但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語(yǔ)課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。

  二、 組織豐富活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)

  愛(ài)玩是孩子的天性,尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此,針對(duì)這一點(diǎn),我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程,讓學(xué)生自始至終感受

  到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的`學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開(kāi)展看誰(shuí)答得又對(duì)又快、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽,等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神,,把游戲結(jié)合到課堂之中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè),使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。以此帶給孩子們無(wú)比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái),通過(guò)同學(xué)們 和老師對(duì)自己的肯定,來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心。

  由此可見(jiàn),評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.

  所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法,努力讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生生命存在的重要方式,讓英語(yǔ)知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂(lè)的重要內(nèi)容。

英語(yǔ)課心得體會(huì)12

  “叮呤呤——”,一聲清脆的鈴聲,喚回了那些正在玩的小孩兒。熱鬧的校園一下子變得空無(wú)一人,冷冷清清。

  這是一堂英語(yǔ)課,一聽(tīng)說(shuō)要考試,我一下子激動(dòng)起來(lái),不知為什么,我急不可耐而又緊張,手心里直冒汗。

  我拿到卷子,寫(xiě)好了姓名,一看,也不是很難嘛!我胸有成竹,信心十足,大膽地做起來(lái)。前面的聽(tīng)力我一項(xiàng)項(xiàng)過(guò)關(guān)了,可后面就不那么順了。后面那題是我的“死對(duì)頭”,每次試卷里都有它,且每次扣最多分的仍是它!這可是我最怵的題目!

  難道我只能“望卷興嘆”?我只能對(duì)自己說(shuō)“別著急,你‘失望’得過(guò)早了!碑(dāng)我仔細(xì)一看,哈哈!因?yàn)檫@次我多關(guān)注了它,它竟也容易做了,我得意地笑,得意地笑!

  “叮呤呤——”,又是一聲清脆的'鈴聲劃破了校園的寧?kù)o。我交上卷,翻開(kāi)書(shū),看了看,啊,終于對(duì)了!我舒了一口氣,看來(lái),我得好好學(xué)習(xí)英語(yǔ),才不被試卷“卡殼”!

  這堂英語(yǔ)課,讓我知道學(xué)好英語(yǔ)是多么重要!

英語(yǔ)課心得體會(huì)13

  參加完培訓(xùn),我對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有很多感想心得,對(duì)我啟發(fā)很大。我也會(huì)將這些好的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我以后的教學(xué)中去。提起教學(xué)效率,首先應(yīng)該說(shuō)說(shuō)課堂的有效性,而課堂教學(xué)效率其實(shí)就是課堂的有效性。提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起,在課堂不僅要使學(xué)生弄懂新的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí),逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。以此成功地達(dá)到知識(shí)的傳授,情感的交流,智慧的培養(yǎng)和以及個(gè)性的塑造。我的主要感想心得體會(huì)主要有以下幾個(gè)方面:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的行為,需要有一種內(nèi)部動(dòng)力來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種目的就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的欲望時(shí),才能積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。因此,在教學(xué)中,教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,從而提高教學(xué)效率。

  1、精心設(shè)疑,激發(fā)興趣。設(shè)計(jì)問(wèn)題要難易適中、要有層次性、要有恰當(dāng)?shù)慕嵌取?.動(dòng)手操作,激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性,又相對(duì)枯燥無(wú)味,與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動(dòng)活潑的特點(diǎn)構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解,使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來(lái),更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐,激發(fā)興趣,是他們躍躍欲試。

  二、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入

  無(wú)論是什么類型的數(shù)學(xué)課,通常都會(huì)遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課的好壞,導(dǎo)入是關(guān)鍵,它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因?yàn),引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機(jī),創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個(gè)良好的開(kāi)端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問(wèn)題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。

  三、師生平等,營(yíng)造寬松氛圍。

  沒(méi)有情感的教育不會(huì)成為成功的教育,沒(méi)有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),學(xué)生心理和認(rèn)識(shí)特征,遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律,努力營(yíng)造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景,使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),思維得到拓展,學(xué)生才敢相互交流,才能愉快的學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)參與,起到事半功倍的效果。

  四、嘗試成功,增強(qiáng)學(xué)生信心。

  成功是一個(gè)人的基本需要之一,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),成功對(duì)他們樹(shù)立自信心是非常重要的。學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強(qiáng)烈欲望,但同時(shí)也有較強(qiáng)的自尊心,往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的研究。當(dāng)學(xué)生解答出來(lái),要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),既滿足了學(xué)生的自尊心,又增添了學(xué)習(xí)的興趣,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心,由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

  五、精選課堂練習(xí),提高課堂效率。

  盲目的過(guò)多的練習(xí)是不科學(xué)的,它不僅不能引起學(xué)生的積極的思維活動(dòng),反而,由于大量機(jī)械性的練習(xí)題目,使學(xué)生的思維會(huì)變得呆滯,加上那么多的作業(yè),擠掉他們的自由活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間,阻礙了他們思維的正常發(fā)展,是她們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)。因此在教學(xué)中要精心選編練習(xí)題,力求精而少,練在點(diǎn)子上。

  當(dāng)然,明確教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等對(duì)提高課堂效率都很重要,這里就不再一一陳述。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),利用各種有效途徑,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生每一天,每一分鐘都學(xué)有所獲。

英語(yǔ)課心得體會(huì)14

  今年我有幸參加了xxxx市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng),首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí):

  第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解,才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí);

  2、善于利用多媒體,使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)自然,表情豐富,在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾,使得課堂更加充實(shí)。

  第二、英語(yǔ)課件的精心制作,充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

  本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

  第三、導(dǎo)入新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣,導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課,有的用圖畫(huà)、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣,注意力很集中。

  第四、高效的.閱讀課模式。

  大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù),有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使閱讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。

  第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  第六、重知識(shí)的運(yùn)用。

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文內(nèi)容,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語(yǔ)篇。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,拓寬了我的視野,并看到了自己思維的狹隘,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次,虛心向別人請(qǐng)教,多聽(tīng)課,吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

英語(yǔ)課心得體會(huì)15

  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生楓,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的`形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。而我們老師在平時(shí)的教書(shū)中就只是單純的為了考試而教,忽略了對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透,使課堂形式比較單一枯燥,只是學(xué)生興趣不高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正所謂興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)比較主動(dòng),老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得有效果,達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等,由此吸引學(xué)生注意力,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

  此外,課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一點(diǎn)就是在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心,摒棄原來(lái)的課堂上以教師為中心,滿堂灌,填鴨式的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)后我才發(fā)現(xiàn),我們大多數(shù)老師都埋怨說(shuō)課堂上一直講個(gè)不停,喉嚨都啞了,學(xué)生還是不掌握,成績(jī)還是沒(méi)有提高,慢慢地就出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué),老師厭教的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。歸根結(jié)底是老師在備課的時(shí)候沒(méi)以學(xué)生為中心,而是按照自己的想法一味地去灌輸知識(shí),這樣的教書(shū)學(xué)生較為被動(dòng),肯定達(dá)不到良好的教學(xué)效果。 新課標(biāo)中要求我們教師教學(xué)中要注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础,而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心,按照新課標(biāo)的要求去備課,相信課堂上的教學(xué)效果會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

  此次的新課標(biāo)學(xué)習(xí),讓我受益良多,讓我發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)教學(xué)中的誤區(qū),在以后的教學(xué)中,我要以新課標(biāo)為中心,認(rèn)真?zhèn)湔n,從多種渠道學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。

【英語(yǔ)課心得體會(huì)】相關(guān)文章:

英語(yǔ)課心得體會(huì)05-21

英語(yǔ)課的心得體會(huì)04-22

英語(yǔ)課心得體會(huì)03-08

英語(yǔ)課后心得體會(huì)03-17

英語(yǔ)課聽(tīng)課的心得體會(huì)03-13

英語(yǔ)課堂心得體會(huì)02-02

聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì)01-12

英語(yǔ)課題研究心得體會(huì)11-19

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)03-08

小學(xué)英語(yǔ)課心得體會(huì)05-21